随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。那么，报告到底怎么写才合适呢？如下是编辑山仔为大家分享的论证报告（精选12篇），仅供参考。
论证报告 篇一
关于"计算机网络技术"专业的论证报告
"计算机网络技术"专业教学计划
"计算机网络技术"专业发展规划
"计算机网络技术"专业经费安排
二，表格
安徽省高等学校设置专业的基本情况简表
专业教师及教辅人员简明表
专业建设带头人简明表
"计算机网络技术"专业教学计划表
专业教学周分配表
校(院)审议意见表
高等学校专业评议委员会评审意见表
一，关于设置"计算机网络技术"专业的论证报告返回
为了满足滁州市及其周边地区经济建设和社会发展对计算机应用人才的需求，根据我校的办学条件及师资队伍情况，拟在我校开办三年制"计算机与网络技术"专业，培养具有一定的理论基础及较强的应用能力的计算机方面的高级技术人才，主要培养方向为计算机软件设计及网络管理与维护，毕业学生至少具备该两方面中的一方面的应用能力。
1.设置本专业的必要性
⑴从全国范围的人才需求情况分析，设置本专业是必要的
目前，计算机技术方面的人才是全世界范围内的紧缺人才。根据今年全国各人才市场的统计数据，计算机专业人才在各人才市场的需求量均占前三位，而其中又以软件及网络技术人才的需求最为强劲，在未来五年中，我国每年需要近百万这方面的技术人才。进一步的分析表明，在各方面需要的计算机专业人才中，大量的是从事基础性技术工作，维护工作的专业人员，而并不全是高学历人才。例如，一般的程序设计人员，即所谓的程序员或软件蓝领，软件工人，未来五年这方面的需求量约25~30万人/年，国家教育部也针对这方面的需求专门推出了建立软件学院的计划以培养各种层次的软件专业人才。而就网络方面而言，从全国范围讲，电子政务， 根据滁州市经
济和社会的发展态势，为了充分了解市场对计算机与网络方面的人才需求情况，我们对滁州市计划发展委员会，经济贸易委员会，人事局等政府部门及扬子集团，安康集团，全柴集团，天大集团等大企业进行了调查访问，同时也对数十家中小企业进行了访问。调查表明，在未来的五年中，每年约有300多家中小企业拟开展 另外还有部分教师参加了国外的认证培训与考试。
进制我们还聘请中国科学技术大学网络中心主任杨寿保教授为我校客座教授，在杨教授的指导下，在办学思路及教学科研方面，我校均有了一定的提高。
这方面工作的开展，为我校开设"计算机网络技术"准备好了一支胜任专业教学工作的教师队伍。
⑶实验设备及图书准备情况
目前，我校信息中心有专门供学生上机实习用机房5个，微机310台。
数学与计算机科学系有微机80台。
我校于1998年建成校园网，投入运行以来，对教学和科研发挥了重大作用。
另外我校物理系还建设有专门的电路技术实验室及计算机应用技术实验室。
以上各方面的实验室为我校开设"计算机网络技术"专业提供了物质保障。
我校图书馆现有计算机类图书近4万册，中外文计算机类期刊近百种。另外，我校还新建了电子阅览室，其中计算机类电子读物近2万种。
⑷实习基地准备情况
综上所述，我校已具备了开设"计算机网络技术"专业的基本条件。
3.本专业的特色
本专业从计算机学科的基本要求出发，本着理论够用，实践加强的原则，特别注重实际应用能力的培养。我们认真总结了我校信息中心及数学与计算机科学系多年的办学经验，同时结合国外先进的IT教学模式，将注重技术的先进性与实用性，加大实践性环节的教学力度。本专业的
主要特色应该有以下几点：
⑴厚基础：为了保证培养人才的规格及适应能力，特别强调培养学生的基本功，如基本的程序设计能力，厚实的数学与英语基础；
⑵注重培养学生的实践能力与应用能力：本专业的学生在面向市场，必须具有较强的实践能力及应用能力，因此在课程设计及教学方面，我们将特别注意加大实践性环节的教学力度，适当压缩课堂教学时间，增加学生的实验与实践时间，特别是在实践性较强的课程中，加大学生设计性实验的教学与实验时间；
⑶紧跟学科技术发展的最新方向：我们将根据计算机网络技术发展的动态，及时调整应用性实践性课程的内容，保证学生学到的是最新的技术，用得上的技术。
⑷"双师型"教师：本专业现有的教师队伍中，绝大多数教师都有丰富的应用开发经验，都有实际的应用项目开发经历，同时也有一定的教学经验，这为培养学生的实践能力提供了保障，也符合国家教育行政部门要求高职高专学校的教师队伍应该向"双师型"方向发展的要求。
⑸借鉴国外先进的教学经验与培养模式：在本专业的教学中，拟借鉴国外IT人才培养的先进经验，在师资队伍建设，教材建设及教学方法方面做必要的改进，以保证所培养人才的质量。为了做好这方面的工作，我校已先后有4人次的教师接受了国外的认证培训。
从专业的人才培养目标考虑，本专业侧重培养计算机软件编程及网络管理与维护方面的应用型专业人才。
二，"计算机网络技术"专业教学计划返回
1.培养模式
(1)专业名称：计算机网络技术
(2)修业年限：三年。
(3)学历层次：专科
(4)培养目标：本专业培养掌握计算机与网络方面的基本理论，基本方法，具备较强的应用与开发能力的应用型专业技术人才。培养对象应该具有解决实际问题的能力。
(5)业务要求：本专业学生的学习重点主要在两个方面。一方面学习计算机网络技术的基本理论，基本方法；另一方面，学习计算机网络技术方面的最新应用技
术，如面向对象的程序设计技术，网络技术与数据库技术等。使得学生在毕业走向工作岗位时，至少具备计算机软件编程或计算机网络管理与维护方面的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
①具有扎实的学科基础，掌握计算机网络技术的基本理论与方法；
②能熟练使用计算机，具备一定的算法分析和编写应用程序的能力或者网络管理与维护能力；
③能运用所学的理论，方法和技能解决实际问题；
④对计算机与网络的理论，技术及应用的新发展有所了解；
⑤掌握资料查询，文献检索及运用现代信息技术获取有关信息的基本方法，具备初步的科研，教学和软件开发能力。
⑹就业方向与范围
本专业培养的毕业生适合从事一般性的程序设计或网络管理与维护工作。就业范围包括各类企事业单位，以企业为主。本专业的毕业生也可以进一步的发展，参加"专升本"的考试，进一步的参加本科段的学习。
2.本专业主干课程
围绕上述培养目标和业务要求，我们设计本专业的课程体系结构包括：公共基础课，专业基础课及专业课，限选课程等几个方面，具体如表四所示，其中部分主干课程名称如下：
⑴高等数学
学时：168
⑵计算机导论
学时：90
⑶高级语言程序设计(C)
学时：108
⑷电路技术基础
学时：90
⑸数据结构
学时：108
⑹汇编语言程序设计
学时：108
⑺操作系统
学时：72
⑻计算机组成原理
学时：72
⑼微机原理
学时：72
⑽数据库原理及应用
学时：90
⑾计算机网络
学时：90
⑿多媒体技术
学时：54
3.专业课程体系结构
本专业的课程包括三个部分。
第一部分，公共基础课。这是所有学生都必须学习的课程。
第二部分，专业基础与专业课。在本部分的课程学习中，要使学生打下扎实的专业基本功，使学生对计算机有全面深入地理解，具备一定的程序设计能力，对计算机网络有较好的理解，同时对计算机应用的其它方面也有初步的了解。
第三部分，选修课。通过本部分课程的学习，使学生在计算机软件编程或者网络技术方面掌握一定的应用能力。本部分课程为两个系列的选修课，学生必选其中之一。本部分课程强调紧密联系技术发展与应用实际。
详细课程安排参见表四。
4.教学时间体系结构
在安排教学时间体系结构方面，充分考虑专科层次学生的培养目标，以实际应用能力的培养为主。因此适当压缩了课堂教学时间，加大了实验教学的时间比例。
三，设置本专业的发展规划返回
1.专业的课程调整与发展计划
对本专业的课程调整我们拟遵循的原则是：尊重学科发展规律与教学规律，从实际需要出发，专业基础课程相对稳定，选修课程根据学科技术的发展及时调整。
按此原则，专业基础课程的调整周期相对较长一些，拟三至四年一次。选修课程，将不断淘汰落后的技术课程，紧密联系市场需求，每两年时间调整一次选修课程，以保证学生所学知识的先进性与实用性。
在选修课程方面，拟开设两个方向(系列)的选修课程。一个方向是计算机软件编程方面，另一个方向是网络管理与维护方面。
本专业的建设目标是向省级重点专业努力，争取将其中的二至三门课程申报为省级重点课程，五至八门课程申报为校级重点课程。未来我校升本后，争取开设本科的相应专业。
2.教师的配备与培训计划
我校一向注重师资队伍的建设，为了办好本专业，并保证本专业有较好的发展势头，已做了大量的工作。如积极引进计算机专业毕业的大学生，加大本校现有教师的培养力度，为本校年青教师提供更多的学习与锻炼机
会等。通过以上工作的开展，目前已初步具备了一支合格的教师队伍。有关这方面的详细情况请见附表。为了保证本专业的进一步发展，学校拟在教师队伍建设方面，进一步采取如下措施。
(1)加大人才引进的力度。拟订今后每年有计划，有步骤地引进一批高质量的专业人才，充实本专业的教师队伍。在引进时特别注重本专业教师人员结构和整体知识结构，注意学历梯度，职称梯度和年龄梯度。学校已制订了专门的人才引进计划与措施。
(3)聘请校外专家为兼职教授。考虑到我校的实际情况，拟聘请国内知名大学的专家担任我校的兼职教授。担任或指导部分选修课程的教学工作，同时，对我校教师进行指导，以便更快地提高他们的教学水平和科研能力。
(4)加强与兄弟院校的合作交流。拟与省内的其它高校合作开展横向的科研项目，以便拓宽本专业教师的知识视野，提高教师的教学水平和科研能力。
3.实验条件的配备与建设计划
我校现已基本具备了开设本专业所需的实验条件。信息中心现有微机310台及多媒体教室8个，数学与计算机科学系现有微机80台。物理系有电路技术实验室，计算机应用实验室。我校1998年建成校园网。我们将从校内资源共享的角度考虑，充分利用好现有的实验室，发挥其效益。
同时，为了进一步地做好本专业的教学工作，学校计划投资如下：
2003/2004学年度投入40万元，新建一个计算机网络实验室。
2004/2005学年度再投入30万元，进一步完善现有的计算机应用实验室。
四，本专业所需经费安排计划返回
为了搞好"计算机网络技术"专业的建设，确保其教学计划得以顺利实施和本专业的健康发展，在近三年内计划投入110万元资金用于本专业的建设，具体安排如下
:
计算机网络实验室：40万元；
计算机应用技术实验室：30万元；
图书资料：40万元；
五，结论
论证报告范文 篇二
构建精品课程是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。它将引导学校进一步巩固教学工作的中心地位，在切实加强教学建设、提高教学质量的基础上改善、加强学校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将优质教学资源上网并共享，使全国同类学校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴并能使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高同级学校的教学和人才的培养。
随着经济快速发展，社区居民生活水平已大幅度提高，对健康越来越重视，不仅要求少得病不得病，而且要求健康长寿活得有滋味。但是我国医疗资源分布不均，大城市集中了80%的优质医疗资源，社区不仅缺技术缺人才，更缺社区护理人才。社区护理人才不仅是护理服务的提供者，还是社区卫生服务中的管理者、沟通者、教育者、研究者，甚至是决策者。但是社区护理人才的培养还是按照传帮带的传统教学模式已不再适应社会的发展。因此，通过以构建精品课程为契机，让护理专业学生通过现代化教育信息技术手段学到更多适用的知识，解决护理人才匮乏的问题。
《社区护理》是将预防医学与护理学理论知识相结合，用以促进和维护社区人群健康的学科。该课程涉及学科多，知识面广。现在中职护生基础较差，很难把多学科知识融合起来转化为自己的知识。所以，构建中职卫校《社区护理》精品课程是非常必要的。
基于上述背景，有必要研究分析社区护理人才培养规格，知识能力与素质结构，改革人才培养模式，优化课程体系和教学内容，探索与之相适应的教学方法与教学手段，在实践基础上形成具有中职特色的课程体系。
2 课题研究的意义
教学质量是学校办学的生命线，学校是否拥有一大批高水平的反映学科前沿的基础理论和专业知识的主干课程，是衡量学校的学术水平、教学水平和教育质量高低的重要标志。课题的主要意义包括以下几点：
（1）有利于改进教学方式方法，提高教学质量。（2）实现优质教学资源共享。（3）有利于培养中职高素质师资队伍。（4）调动中职护生学习积极性，让中职护生真正成为教学主体。（5）改善中职学校实验实习条件。（6）转变中职教育理念。
3 国内同类课题的研究现状
目前我国正实施精品课程建设，大力提倡院士、教授等名师上讲台，以促进教学梯队建设；充分利用现代教育手段，促进优质教育资源共享，力求建立内容新颖、方法和手段先进、教学和科研紧密结合的高质量、高水平、具有示范作用的精品课程，切实推进教育创新，深化教学改革，全面提高教育教学质量。而我国中职学校存在师资数量不足，师资力量薄弱，实训条件简陋和教育经费投入不足的矛盾不可能在短时间内解决，这就给精品课程建设提供了难得的机遇。在高校教学中，精品课程已试行多年并推广使用。但目前精品课程还没有很好地运用到中职教学中，特别是在医学类的精品课程较少，制作《社区护理》精品课程的中职学校目前也很少，制作的水平也只停留在课件、视频制作的层次上。
4 课题研究的主要内容
（1）以《社区护理》课程为主线，改进教学方法，优化教学内容，加强课堂教学与实践教学，建立一套以培养中职护生实践创新能力为一体的教学体系。
（2）修订《社区护理》课程的教学大纲，使之满足教学的需要。
（3）建设高水平的实验室，开发出一部分适合于开放、创新的实习项目，并结合现有的实验设备，加大开放实验项目的个数，全面提高教学质量。
（4）制作多媒体课件，使课堂教学知识更新、更全、更有吸引力。同时拟采用网络教学，实现网上课堂、网上题库、网上讨论和网上答疑，满足学生进一步自学的需求。
5 课题研究的预期目标
（1）根据中职护生的实际情况，因材施教，制定合理课堂教学大纲和实验方案，提高中职护生的学习兴趣，提高教学质量。
（2）进行教学方式的改革，积极开展案例教学、讨论式、开放式、情景模拟等教学方法，有效促进学生自主性学习和创造性学习。
（3）组织专人精心编选教学用书，形成文字教材、电子教材、辅助材料和参考资料相配套的立体化教学用书和教学软件，以适应多样化的教学需要。
（4）进行网络授课、网络答疑，增强网站互动性，与学生进行网络资源共享。
（5）改革考核方式，建立试题库，注重考查学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力，有效调动学生学习的主动性和积极性。
6 课题研究采用的方法
采用问卷调查法、经验总结法、文献法、对比法、互联网络自主交流活动等。
7 课题研究步骤
第一阶段（2011年7月～2011年12月）：落实团队人员分工；收集相关精品课程资源；写好开题报告。
第二阶段（2012年1月～2013年12月）：制定教学大纲，编写实践教材以及电子教案，开发课件；开发新的实践教学基地；开发习题库；完善网上资源。
第三阶段（2014年1月～2014年3月）对实施阶段的工作进行总结；整理资料，完成结题各种材料；提交结题材料。
8 课题的保障条件
（1）学校拥有30间多媒体教学平台，120多台教学用电脑，1间计算机网络中心，教学设备能得到保障；在课程建设经费的保证上，学校给予启动费及配套建设费。
（2）为保证课件的制作质量，学校专门成立了精品课程课件制作室，举办教师课件制作和网络课程建设培训班；
（3）学校将精品课程作为同级教学改革成果和科研成果认定，极大地调动了教师参与课程建设的积极性；
（4）学校对精品课程建设科室的师资队伍建设、教材建设、实验室建设及教学改革等均给予经费投入及政策支持。
9 课题研究人员分工
（1）负责人：周轩。负责协调整个课题的各项工作，研究全过程的质量控制等工作，写好开题报告，书写各种结题材料。
（2）主要研究成员：
张红兵：负责课题研究设计，撰写各种研究报告。
何春秀：负责制定教学大纲，编写实践教材。
卢小春：负责设计问卷调查，制作电子教案，开发课件。
莫苗：负责开发新的实践教学基地，开发习题库
韦凤利：负责查阅、收集资料，完善网上资源。
10 课题研究的预期成果及提供形式
论证报告 篇三
关键词：蓄滞洪区；防洪；评价论证报告
中图分类号：TV87文献标识码： A
在编制蓄滞洪区防洪影响评价报告时，应根据流域或所在地区的河道特点和具体情况，采用合适的评价手段和技术路线。在防洪影响评价工作中除执行《编制导则》外涉及其它专业时，还应符合相应规范要求。具体编制要点为：
一、概述：概述一般应包括项目背景、评价依据、评价范围、技术路线及主要评价内容。
二、基本情况
基本情况包括建设项目概况、建设项目所在蓄滞洪区基本情况等。简述建设项目名称、性质、地点和建设目的，建设项目设计方案，工程地质，建设项目施工方案，蓄滞洪区基本情况，地形与水系，水文与气象，河道、渠系基本情况，必要时进行河道演变分析，河道演变分析应包括河道历史演变概况、河道近期演变分析、河道演变趋势分析，分析建设项目对河道行洪和河势稳定的影响。
蓄滞洪区内的防洪排涝与灌溉设施，安全建设工程现状，规划总体布局与实施安排，调度方案，蓄滞洪区运用几率，对蓄滞洪区的防洪评价项目也十分重要。
三、建设项目对防洪的影响
蓄滞洪区的设计蓄滞洪水位、围堤外江设计洪水位可直接采用有关规划成果。
蓄滞洪区内涝水位确定和建设项目涉及蓄滞洪区内主要河道、渠系时，一般应进行相关水文分析计算。其水文分析计算的内容包括：
资料的审查与分析；资料的插补和延长；采用的计算方法、公式、有关参数的选取及其依据；不同频率设计流量及设计水位的计算成果；成果的合理性分析。
3.1.2蓄滞洪影响分析计算
蓄滞洪影响分析计算主要内容包括：建设项目占用蓄滞洪区的面积和容积分析计算；建设项目对分洪影响的分析计算
3.1.3退洪影响分析计算
通过数学模型，计算项目建设对蓄滞洪区退洪过程的影响。
3.1.4 防洪工程影响分析计算
对可能影响现有防洪工程安全的建设项目，还应进行施工期和运行期渗流及渗透稳定、抗滑稳定、结构安全等计算复核。
3.1.5 河道行洪和河势影响分析计算
对于跨越蓄滞洪区内河道的建设项目，还应分析计算其对河道行洪和河势的影响。
一般情况下可采用数学模型计算、物理模型试验等技术手段进行。其内容应包括：建设项目最大壅水高度和壅水范围；对主要汊道分流比的影响；工程影响范围内代表性断面流速分布的变化情况；主流线、深槽、洲滩、岸滩断面等的变化情况；工程影响范围内防洪工程及其它设施附近流速大小与方向的变化。
3.1.6 排涝、灌溉影响分析计算
分析计算建设项目对蓄滞洪区内现有的排涝、灌溉水系布局和排涝、灌溉设施能力等影响。
四、洪水对建设项目的影响
3.2.1淹没影响分析计算
蓄滞洪区分蓄洪水时，对建设项目可能造成淹没影响的应进行淹没分析计算。
3.2.2冲刷与淤积影响分析计算
蓄滞洪区分蓄洪水时，对建设项目可能造成冲刷与淤积影响的应进行冲刷与淤积分析计算。冲刷与淤积影响可通过经验计算、数学模型计算和物理模型试验等一种或多种方式进行分析计算。
五、建设项目对防洪的影响评价
根据建设项目的基本情况、所在蓄滞洪区的防洪任务与防洪要求、防洪工程布局及其它国民经济设施的分布等情况以及洪水影响评价计算成果，对建设项目可能对防洪产生的影响进行总体分析评价。
有关规划实施的影响评价，分析评价建设项目与有关的流域防洪规划、蓄滞洪区建设与管理规划以及其他国家已批规划的关系以及对规划实施的影响。蓄滞洪区运用的影响评价包括对蓄滞洪区分洪的影响和对蓄滞洪区退洪的影响以及对流域总体防洪能力的影响
防洪工程的影响评价是根据建设项目影响范围内堤防附近流速、流向的变化情况，分析评价项目建设对堤防、护岸等工程的冲刷影响；对可能影响现有防洪工程安全的建设项目，还应根据渗透稳定、抗滑稳定、结构安全复核等计算成果进行安全影响评价。
安全建设设施的影响评价，是分析评价建设项目对现有的和规划的安全区、安全台、避水楼、转移道路及桥梁等安全建设设施的影响。
蓄滞洪区内河道、渠系的影响评价，包括对河流水系行洪、排涝、灌溉能力的影响；对河道行洪的影响；河势稳定的影响还有对排涝、灌溉设施的影响；防汛抢险和水上救生的影响评价；蓄滞洪区管理的影响评价。
六、洪水对建设项目的影响评价
建设项目防洪标准与蓄滞洪区运用几率的适应性评价；淹没影响评价；冲刷影响评价；洪水对建设项目影响的综合评价结论。
七、减轻或消除洪水影响的措施
建设项目对蓄滞洪区分洪运用、防洪、排涝、灌溉等方面有影响时，或洪水对建设项目有影响时，应就其影响提出减轻或消除影响的措施，主要包括（1）建设项目优化调整措施，（2）防洪避洪措施，还有其它补救措施和非工程措施，主要包括建设项目工期安排的优化调整、施工期的监测和管理及监督，分洪救生设施的配备，警示标志的设置，防汛抢险预案和分洪。
7结论与建议
7.1结论
总结归纳洪水影响评价的主要结论。其主要内容应包括：
（1）蓄滞洪区运用几率分析结论；
（2）建设项目对防洪影响的评价结论；
（3）洪水对建设项目影响的评价结论；
（4）减轻或消除洪水影响的措施。
7.2建议
为保证蓄滞洪区正常运用，维护蓄滞洪区防洪工程及其他水利设施安全和建设项目自身安全，对存在的主要问题提出有关建议。
参考文献：
[1] 李友起， 陈宝中， 衣秀勇。 防洪评价应注意的几个问题的探讨[J]. 海河水利 2010
[4]王章立。浅谈蓄滞洪区在防洪减灾中的作用。《水利管理技术》, 1998, 18 (4): 13～15
项目论证报告 篇四
经过一年多的努力，使自己在企业管理和工程项目管理方面取得了一些成绩和管理经验。为了20xx年更好的开展工作，特制定工作计划如下：
自已在施工管理中，始终把科学管理，优化方案放在工程管理的首位，经常不断地在研究和探讨适合工程管理，且可操作性强的施工方案，来不断满足工程需要和甲方需求。在每次施工方案的制定中，我都是不断根据工程的特点、难点，进行多次论证，并运用科学的态度，加大组织方案的科技含量。不断延伸方案中的科学管理渠道。
质量第一是企业永恒的主题，更是自己追求的目标。要自始至终把质量放在首位，坚持了用质量来赢得企业信誉，来满足业主需求，来扩大企业建筑市场，为美化市容多创精品。具体的措施有：
1、落实质保措施，提高监控到位。我坚持在项目上严细质保职能，分工明确。坚持做好各项质量文字交底和质量交接记录。确保每项质量施工都有文字交底。以便更好地指导生产人员按标准、按要求去操作。项目上的专职质量员，我主动给其一定的相应权力，让其主动牵好质量创优质，使他们进一步做好了质量监控预案，并协助整体基础上搞好了本工程质量管理的分工，确保质量监控无空白点。
2、重点部位，重点监控。对于工程易出现质量事故的施工部位，我坚持设专人把关，并做好监控管理，发现问题及时解决。
3、严格规范，提高作业水平。在质量管理中动员大家要严格按规范去验收，把住每一道工序，要把市优的标准落实到操作面，使参建人员都知道，干出什么样产品为市优标准，使产品一次成优，杜绝二次维修。
4、层层管理，人人把关。我始终坚持在项目上形成人人把关的质量管理氛围。质量管理不单质量员一人的工作，其它项目管理人员也要有质量指标。也要对质量创优负责。要在层层管理上形成操作人员对自已施工面负责，分包队要对承包区域负责。项目管理人员要对各自工程创优指标负责，项目经理要对全工程创优达标负责，从而使工程质量管理严格处于受控状态下。
做为一名项目上的指挥员，自已在注重工程施工方案、质保措施的同时，对生产进度的落实从不放松。特别是在多年的施工管理中，不管遇到什么样的困难，从未因生产计划管理而延误工期。在工期管理上，我一直坚持：
1、加强部位控制，落实计划安排，自己在日常的生产管理中，对施工部位计划比较清楚，到什么周期，完成到什么部位，我心中有数。由此在施工管理上，我坚持用施工计划指导和严细现场的作业安排，严格控制施工管理节奏，确保施工进度，按照计划去落实。
2、加强施工组织，落实资源到位。为确保项目生产顺利，我时刻针对现场的料具、劳动力、材料等生产要素，做好调配，并根据工程进展情况，提前做好生产要素的测算，工作予见性要强，进而加强了料具、人力的合理配置，保证了施工不间断。
3、加强工程插入度，落实施工工效。针对工程多工种作业。由其是抢竣工项目，在合理组织插入上是关键，多年的施工经验告诉我，无论是立体交叉作业，还是横向混合式作业，不管是逆施，还是正施，我坚持的宗旨是：统一协调，统一指挥、合理安排、见缝插针。
4、加强责任到人，落实分片包打。按照施工布置，自己习惯作法是把项目进度指标进行分解，责任落实到每个工长身上，按照旬保月、月保季、季保年的工作安排，做好层层包计划，落实项目上分片包打。
在新的一年中，我将继续拼搏，为企业发展尽最大努力。
课题论证报告 篇五
一、课题背景及界定
古诗词作文优秀历史文化的载体，在现行各类小学语文教材中均占相当的比例。古诗词教学对小学生的文化熏陶是无可替代的。但在小学语文教学中，古诗词教学一直存在许多困惑和盲点；对古诗词教学在语文教学中的定位不明确；对古诗词教学在各学段所要达到的目标不够明确；各学段的教学方法没有明显的区分。这些因素导致古诗词教学目标不统一，教学方法单一。
我们认为，古诗词教学方法各学段的目标应该有所不同，那么，各学段的教学方法也应有所区别。另外，即使同一学段，古诗类别不同，所采用的教法也不应雷同。根据这种情况，我们将小学古诗词教学方法作为我们的研究课题，力求通过学习和实践，总结出若干各高效的教学方法。
二、理论依据及意义
小学语文课程标准总目标指出，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。小学古诗词教学不仅要对学生进行古典文化的熏陶，还要促进他们的语言的发展，以及他们学习能力的提高。所以，我们在教法研究上要本着实用、高效、发展的原则，一切从学生出发，使我们的古诗词教学课堂充满语文味，方法简便，效果明显，学生从文化上得到浸润，能力上得到提高，达到能借助工具书自学古诗词的程度。
我们提倡高效的语文课堂。这一方面依赖于教师素质的全面提升，另一方面还要辅之于高效率的教学方法。从这个意义上来讲，小学古诗词教法研究有其现实作用，课题的设置体现了教师成长的几个步骤：学习-反思-行动-总结。
三、研究的过程与方法
我们课题的研究分三个步骤进行：
一、学习文献。
二、教学实践。
为了将学习与行动结合起来，我们组织了教研专题研讨课(四节),执教研讨课的几名同志在教法上均进行了大胆的探索，取得了很好的效果。课后，全组同志进行了评课、辩课，对某些教学环节作了补充。
三、总结反思。
通过学习实践，我们总结了十几套小学古诗词教学方法，探讨出两套高效的教学方法。
我们采用的研究方法为文献资料法和行动研究法。
论证报告的 篇六
资金申请报告是指项目投资者为获得政府专项资金支持而出具的一种报告。政府资金支持包括投资无偿补助、奖励、转贷和贷款贴息等方式，只审批资金申请报告。
项目资金申请报告原则上由有资质的工程咨询机构编制，有条件的项目承担单位也可自行编制。资金申请报告的编制应符合以下几个要求：
（１）内容真实：资金申请报告涉及的内容以及反映情况的数据，应该尽量真实可靠，减少偏差及失误。其中所运用的资料、数据，都要经过反复核实，以确保内容的真实性，防止弄虚作假。
（２）预测准确：必须进行深入的调查研究，充分的占有资料，运用切合实际的预测方法，科学的预测未来前景。
（３）论证严密：论证性是资金申请报告的一个显著特点。要使其有论证性，必须做到运用系统的分析方法，围绕影响项目的各种因素进行全面、系统的分析，包括宏观分析和微观分析两方面。
项目论证报告 篇七
开题报告主要包括以下几个方面：
(一)课题名称
(二)课题研究的目的、意义
(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。
(四)课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
(五)课题主要研究内容、方法
(六)研究工作的步骤
(七)课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。
(八)现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。
(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。
如何撰写教育科研课题的开题报告
一、开题报告？开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。
二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。
论证报告 篇八
一、分析国内外有关体验教育研究的概况
(一)国内概况
2005年11月12日全国教育科学“十五”规划教育重点课题是“生态体验”，并制定《全国少年儿童科学体验活动方案》。
2005年12月“生态教育研究”暨“体验式道德学习”研讨会在国内举行，以自然生态，类生态和内生态三重生态互动体验为进路。
重庆永川中学《主体、生活、体验》育德实践，体验教育一个重大突出的教育功能一体化功能，它是每一个主体对象自我教育(自主学习)的过程和行为。
上海市《本市普通高级中学研究课程的实施的指导意见(试行)》其中课程目标：通过自主探究等多样化的研究性学习的活动方式，提升学生的自身生活的体验，情感体验和价值目标追求。
(二)国外类似课题概况
日本文部省在1998年3月颁布的《学习指导纲要》中增设了“综合学习时间”引导学生掌握科学的学习方法和思考方法，要求采用“综合体验性学习”和“课题研究性学习”等多种不同的学习方式，目前这两种方式已经在日本落实。
法国在1995-1996学年“研究性学习”课题首先在初巾三年进行，称为“多样化途径”，目的是把各个学科周围环境问建立联系，加强学科知识内容的综合和引导学生存实践中运用已经掌握的知识。
英国让儿童走进科学，增设可面向5-10岁孩子的科学体验设施，并把小学生带到高中体验科学魅力。
纵观国内外教育，不难发现教育趋向：以学生的体验生活收集知识和知识验证为主来提升学生学习情趣和学习能力，所以体验教育势在必行。
二、课题研究的意义
现在教育面临着主动性、独立性、独特性、体验性和问题性这几种学习。而体验性教育是重要的一个组成部分。体验是指身体性活动和直接经验而产生的感情和意识。儿童时期小学生的主体意识还没有成熟，知识遗忘很强，所以教学的重点应放在培养能力上。以往的教学是以教师为主体，学生跟着走，严重的约束了学生个性的发展，学生张扬自我的时间被教师的讲解占刚，导致学生思维保守，这时教师就是学生心灵的探究者，是学生思维能力的辛勤开发者，而体验教育这种通过活动操作、实践、观察、调查、探究来教育学生自我感悟、自我发现、自我解疑的方法。正是教育刺激情感，引发体验知识生活，使学生从多方位的视角提炼学习方式方法。从而促进收集多元知识的能力有所增强，把“要我学”转变为“我要学”的思想。
三、课题研究的主要内容及界定
体验教育是一种知识与学习互动联系的教育，这种教育是教育者按照预定的教学内容和目标，有效地、科学地创设“身临其境”的体验氛围，使学生在这种环境的影响下，能自觉主动的体验知识，把握知识“内省”的学习过程。而探究式的体验教育就是从实践活动中发挥学生学习的主动性，充分的调动其力量，来体验知识和人生的价值，最后确立适合自己个性发展的学习方式。
课题的研究目的，通过研究使教师转变传统的教育观念，利用“体验教育”这个符合学生学习习惯的现代教育为本校教师开辟教育新路；通过体验教育的实施，使学生学会体验学科知识，学会学习，也能在生活中探究知识，也能把学科知识用的灵活。
课题研究界定，以教师的体验教育为开路先锋，使学生从中体会到亲历，实践、探究，把生活和知识互动起来的学习方法这一学习捷径，从而提高教与学的效率。
四、完成课题研究的条件
1、教研组成员配制。臧良真校长负责科研经费的筹划和教研组成员的培训工作；郭景德主任负责科研督导；毕崇香负责整个科题研究工作：参与研究的还有张慧，王晓雨等。
项目论证报告范文格式 篇九
一、申请书封面：
项目类别：重点项目、一般项目、青年项目、一般自选项目、青年自选项目（自选项目指没有包括在课题指南范围）；
学科分类：根据申报项目数据代码表，填写一级学科（如：哲学、应用经济、经济理论，等）；
负责人所在单位：不具体到各院系，只填写：安徽师范大学；
填表日期：与申请人承诺日期一致，20**年2月28日前。
注：要注意封面形式上的美观，下划线中间不能断裂。
二、申请者的承诺：
申请人（签章）：本人签名或盖章，不能打印签名。
三、数据表：
1、表格粗框内填写代码（请查数据表的各项代码），细框内填写汉字（应根据数据代码表来填写）；
2、学科分类：粗框内填写二级学科代码，细框内填写二级学科名称，如，申报哲学学科伦理学专业，则在粗框内填“ZXH”，细框内填“哲学伦理学”字样；跨学科的课题，填写为主的学科分类代码。“公共管理学科”填写“政治学其他学科”代码（即ZZE），管理学其他学科选择相关的学科分类代码；
3、研究类型：基础理论研究一定要在《课题指南》中有相应的申报范围、方向或重点研究领域，申请人可按要求自行拟定题目。应用经济学科由于内容比较宽泛，原则上要按照《课题指南》规定的条目进行申报，一般不受理自选课题申报。
3、工作单位：填写“安徽师范大学ⅹⅹ学院”，不能简写；
4、主要参加者：
必须真正参加本项目的研究工作，不含项目申报人。栏目不够可加附页。
申请人应亲自联系主要参加者，确定落实以下情况：主要参加者没有以负责人名义申报本次国家社科基金项目；没有作为主要参加者参加本次国家社科基金3项（含3项）以上，即只能参加2项；在研国家社科基金项目负责人不能作为参加者申报；
主要参加者，不能为境外、国外人员；主要参加者若无职称，如在实际部门工作人员或在读博士生，请填写行政职务或填初级以下；研究专长，按数据表的二级学科填写；青年基金项目，参加者年龄不能超过39周岁（**年3月20日以后出生）；
5、推荐人姓名：申请者为讲师或中级职称的，须填写；副高以上职称的，不须填写此栏；
6、预期成果：指最终研究成果形式，可选报1项或2项；
7、申请经费：以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。今年资助力度：重点项目平均资助强度15万元，一般项目10万元，青年项目8万元；
8、预计完成时间：应用对策研究要根据需要的紧迫性来确定完成时间（1-2年，最多不超过2年内完成），基础研究一般要在2-3年内完成。项目研究开始时间的起点为：20**年6月，请以此为参照来计算预期完成时间；
四、课题论证：
1、格式：每段前空两格；论证中的序号不能太乱、太复杂；控制在4页内，注意字体不能太小，保留适当的行距；
2、论证分三个部分，每个部分有小标题，分为：1．本课题国内外研究现状述评及研究意义。2．研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点及创新之处。3．前期相关研究成果和主要参考文献。其中第三部分分为：课题负责人相关前期成果和主要参考文献。小标题分别用黑体字突出；
3、论证应避免以下方面缺陷：论证填写简单，论证草率，内容有明显缺项的；选题过于细小分散、缺乏全国性意义或典型性，不符合国家社科基金项目资助方向的；无前期相关研究成果或前期研究成果与所申报课题基本无关、研究基础薄弱的；
4、字数4000字左右（包括标点符号）；
5、申请书（非活页）中的课题设计论证，不作匿名评审要求，可以出现个人背景信息；
6、课题负责人的相关著作不列入参考文献。
六、完成项目研究的基础和保证：
本课题研究时间、资料设备等科研条件，体现完成项目研究的基本保证。
七、经费概算：
各类开支科目的解释具体见最新的经费管理办法的规定。其中，专家咨讯费和劳务费，重大项目不得超过项目资助额的5%，其它项目不得超过项目资助额的10%。
管理费：重大项目每项不超过5000元；其他项目不得超过项目资助额的3%，其中，年度项目中的重点项目每项不超过3000元，年度项目中的一般项目、青年项目每项不超过2000元。
八、推荐人意见：
推荐人姓名不用打印，要用笔签；
九、项目负责人所在单位审核意见：
填上“申请书所填写的内容属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质适合承担本课题的研究工作；本单位能提供完成本课题所需的时间和条件；本单位同意承担本项目的管理任务和信誉保证。”时间为：20**年3月10日
注：申请书各页的表格不能错页、乱页，表格断裂；
十、《课题论证》活页审查要点：
1、活页上方2个代码框申请人不填。
2、活页要求特别注意的（匿名通讯评审，不能出现背景信息），活页文字表述中不得直接或间接透露个人相关背景材料，否则取消参评资格。
3、不出现前期相关研究成果和主要参考文献。
4、其他与申请书的课题设计论证要求相同：
项目论证报告 篇十
可行性报告模板
可行性报告是公司要开始一个项目之前要对该项目的调查、研究后书写的报告文书！以下是是一份：可行性报告模板，还不知道如何书写可行性报告的朋友可以参考哦！
可行性报告模板【1】
第1章 项目总论
总论作为可行性研究报告的首章，要综合叙述研究报告中各章节的主要问题和研究结论，并对项目的可行与否提出最终建议，为可行性研究的审批提供方便。
总论章可根据项目的具体条件，参照下列内容编写。
项目背景
§ 项目名称
企业或工程的全称，应和项目建议书所列的名称一致。
承办单位系指负责项目筹建工作的单位，应注明单位的全称和总负责人。
§ 项目主管部门
注明项目所属的主管部门。
或所属集团、公司的名称。
中外合资项目应注明投资各方所属部门。
集团或公司的名称、地址及法人代表的姓名、国籍。
§ 项目拟建地区、地点
§ 承担可行性研究工作的单位和法人代表
如由若干单位协作承担项目可行性研究工作，应注明各单位的名称及其负责的工程名称、总负责单位和负责人。
如与国外咨询机构合作进行可行性研究的项目，则应将承担研究工作的中外各方的单位名称、法人代表以及所承担的工程、分工和协作关系等，分别说明。
§ 研究工作依据
在可行性研究中作为依据的法规、文件、资料、要列出名称、来源、发布日期。
并将其中必要的部分全文附后，作为可行性研究报告的附件，这些法规、文件、资料大致可分为四个部分：
(1) 项目主管部门对项目的建设要求所下达的指令性文件；对项目承办单位或可行性研究单位的请示报告的批复文件。
(2) 可行性研究开始前已经形成的工作成果及文件。
(3) 国家和拟建地区的工业建设政策、法令和法规。
(4) 根据项目需要进行调查和收集的设计基础资料。
§ 研究工作概况
(1) 项目建设的必要性。
简要说明项目在行业中的地位，该项目是否符合国家的产业政策、技术政策、生产力布局要求；项目拟建的理由与重要性。
(2) 项目发展及可行性研究工作概念。
叙述项目的提出及可行性研究工作的进展概况，其中包括技术方案的优选原则、厂址选择原则及成果、环境影响报告的编制情况、涉外工作的准备及进展情况等等，要求逐一简要说明。
在可行性研究中，对项目的产品销售、原料供应、生产规模、厂址技术方案、资金总额及筹措、项目的财务效益与国民经济、社会效益等重大问题，都应得出明确的结论，本节需将对有关章节的研究结论作简要叙述，并提出最终结论。
(1) 市场需求量简要分析。
(2) 计划销售量、销售方向。
(3) 产品定价及销售收入预测。
(4) 项目拟建规模。
(5) 主要产品及副产品品种和产量。
(1) 项目投产后需用的主要原料、燃料、主要辅助材料以及动力数量、规格、质量和来源。
(2) 需用的主要工业产品和半成品的名称、规格、需用量及来源等。
(3) 进口原料、工业品的名称、规格、年用量、来源及必要性。
(1) 地理位置、占地面积及必要性
(2) 水源及取水条件。
(3) 废水、废渣排放堆置条件。
(1) 项目范围，即主要的生产设施、辅助设施、公用工程、生活设施内容。
(2) 采用的生产方法、工艺技术。
(3) 主要设备的来源，如需向国外引进，则简要说明引进的国别、技术特点、型号等。
(1) 排放污染物的种类、数量，是否达到国家规定的排放标准。
(2) 主要治理设施及投资。
(1) 工厂组织形式和劳动制度。
(2) 全厂总定员及各类人员需要量。
(3) 劳动力来源。
(1) 项目所需总投资额。
分别说明项目所需固定资产投资总额、流动资金总额，并按人民币、外币分别列出。
(2) 资金来源。
贷款额、贷款利率、偿还条件。
合资项目要分别列出中、外各方投资额、投资方式和投资方向。
可行性研究报告范文【2】
_________工程可行性研究报告 序言(介绍该工程项目的基本情况) 正文(从经济、政治、地理、人文等方面论证该项目的优势、缺点、问题等)结论和建议(写明该项目的可行性的理由、存在问题的对策等)附件1：分报告附件2：图片附件3：参考资料_______工程可行性研究报告组负责人： 年月日
文书要点
(1)可行性研究报告基本知识
可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。
可行性研究报告没有固定的格式，根据需要研究的内容确定形式。
一般来讲，主要的框架结构应当包括封面、摘要、目录、图表目录、术语表、前言、正文、结论和建议、参考文献以及附件十个部分。
可行性研究报告的封面，没有固定的要求，但是项目名称、报告单位、报告时间等内容不可缺少。
其中摘要、目录、图表目录、术语表、参考文献与附件等项可根据报告的需要进行选择。
前言部分一般包括项目的来由、目的、范围以及本项目的承担者和报告人、可行性研究的简况等。
(2)可行性研究报告主要内容
可行性研究报告的基本内容就是报告的正文部分所要体现的内容。
它是结论和建议赖以产生的基础。
要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。
当项目的可行性研究完成了所有系统的分析之后，应对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。
为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。
可行性研究报告一般由一个总论和几个专题构成。
第一，总论。
总论即项目的基本情况。
在可行性研究报告的编制中，这一部分特别重要，项目的报批、贷款的申请、合作对象的吸引主要靠这一部分。
总论的内容一般包括项目的背景、项目的`历史、项目概要以及项目承办人四个方面。
总论的实质是对项目简明扼要地做一个概述，对项目承办人的形象和思想作相应的描述。
课题论证报告 篇十一
一、课题的提出
《小学数学课程标准》指出：“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验”。然而，在以往的数学课堂教学中，教师非常重视数学知识的教学，导致了课堂教学与生活脱节，学生不能把所学知识运用到生活当中去，不能体会数学的趣味和作用。因此，课堂教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，从而体验到数学的魅力，并能随时把所学的数学知识应用到生活中去，培养学生的数学应用能力。使学生能更好地理解学习数学的目的，并能在生活中灵活地运用数学。通过参与一些数学实践活动，培养学生的创新思维，张扬学生的个性，使他们的数学素养得到真正的提高，为他们今后进一步学习数学打下良好的基础。
随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调小学数学课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用自身潜力进行建构性学习。因此，关注课堂教学生活化成为改革的基本趋势。
从目前课堂教学存在的问题来看，在传统陈旧的教学观念的制约下，课堂教学仍以课本为主，教学内容与学生生活实际相脱节，学校教育与社会生活、学生生活严重脱节。因此，数学课堂教学需要寻求新的改革思路，才能真正把素质教育落到实处。我校是市实验学校。我们数学教研组经过不断的实践、探索与研究，使学生在数学学习过程中的主动性、积极性、自学能力等方面得到了培养，学习热情有了很大的提高，促进了我校数学教学的改革。为了加大我校教育改革的步伐，适应学校创新发展的需要，因此，我们确定《小学数学课堂教学生活化的研究》实验研究课题。我们对小学生活数学资源的挖掘与运用研究，是在新一轮课程改革的背景下，在对传统教学做出理性思辩、现状分析的基础上展开的。
随着我国基础教育课堂改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现出来，《数学课程标准》提出要让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用生活数学的意识，增进对生活数学理解和学好数学的信心。
近年来，教育向学生生活世界的回归受到一些国家课程改革的关注，它要求尊重儿童经验，把儿童从大小世界的控制下解放出来，把儿童的教育交到儿童手中。把生活数学资源加以运用也源于我校多年来数学教学改革的实践探索，是我们对教育发展认识的提炼。儿童生活中有很多知识是数学课堂的生长点，《数学课程标准》也提出要改变呆板的学习方式，引导学生在现实生活中进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式多样化，拓展学习的时间和空间，挖掘学生生活经验方面的资源，引导学生将书本知识转化为实践能力。
二、课题研究的目的和意义
（一）目的
数学教学生活化研究是继续发扬理论联系实际的优秀教育传统，改进一些不适应社会发展的陈旧的课堂教学方法，力求探索出一条数学教育与生活实践之间有机结合的道路，挖掘在数学教学实践中运用生活的素材，运用数学知识发现解决生活中的问题。这需要教育思想观念的更新，力求做到深入挖掘学生、教师、社会多方力量的潜能，切实实施素质教育，使学生都有机会获得最大限度的发展和有益收获，缩小差异，营造共赢的良好局面，从而让每一个学生“学好生活化数学，用好数学乐生活”，达到以下四方面的合理发展：
1．获得适应未来社会进一步发展所必需的数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必需的应用技能。解决教学内容封闭，脱离学生生活、教学方式单一，忽视学生学习需要的状况，建立一种开放的，与生活相结合的、生动的课堂教学方式
2．培养小学生初步学会运用数学的思维方式，去观察、分析和解决现实生活中遇到的问题，增强应用数学的意识。解决原有的课堂教学中学生学习方式被动、单一，学习主动性难以发挥的问题，通过本课题的研究，焕发课堂教学的生命活力，提高教学质量和效率，培养学生主动探究的学习习惯，培养学生的合作能力、交往能力和实践能力，发展学生思维，塑造创造性人格，促进学生的可持续发展
3．体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。解决教师以本为本，被动施教的问题，通过本课题的研究，激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。
4.培养学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。激发学生的情感与动机，促进学生主动参与知识形成过程的探索，使学生感受数学与日常生活紧密相连，从而认识数学的价值，树立学好数学的自信心。
该课题研究的主要目标是合理挖掘与运用小学生活数学资源，提高学生解决生活问题的能力。从当前我国课程改革的趋势来看，凡是有助于创造出学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以挖掘与运用。我们审视了学生在数学这门学科中能从中获益的各种资源，发现学生对现实生活中数学资源最感兴趣，能在学习生活数学中获得积极的独特情感体验。
“合理挖掘与运用生活数学资源”强调了在使用教材时注意数学教学与社会生活相接轨，在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容，在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务，这样，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些遐想和期望，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力。
（二）意义
本课题的研究实施有利于改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发课堂的生命活力。有利于培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有重大的意义。同时通过课题的研究，使教师更新教育观念，改变教学行为方式，和国家课程改革同步一致，并能发挥教师在教学上的创新能力。
1．社会价值。为了适应时代发展，社会呼涣实践型人才。本课题研究的目的就是要通过数学教学培养学生的创新精神、实践能力，以适应社会的需求。
2．教育价值。本课题的研究虽然是数学教学改革浪潮中的一朵小浪花，但却能提供一个范例，即如何让数学走向生活、走向实践的范例，所以，它有助于深化数学教学改革。
3．办学价值。本课题注重培养学生热爱数学、热爱生活的美好情意，更注重创新精神的激发，实践能力的提高，所以，它既能提高教学质量，还能为学校创特色，提升学校的办学品位和办学声望。
假如本课题研究成功，将形成若干课堂教学生活化的操作方式，这些方式具有一定的实践推广价值。其次，本课题研究和积累的经验资料，对于丰富和发展教育生活化理论具有一定的参考价值。
1.文献资料法：认真学习建构主义理论、现代认知心理学、新《课标》等一些理论或文件精神，通过对国内外有关教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。
2.问卷调查法：在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校学生采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的数学发展现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。
3.行动研究法：在数学课堂教学中，勤于将自已从课题研究中获得的教学理念转化为教学行为，在实际教学过程中不断总结、反思、修正、再实践逐步积累经验。在实际的教育教学环节中，通过个案分析和作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。
4.经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结各阶段的得失，不断调节研究步伐。寻找有效的提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。
5.个案分析法：重视对数学生活化的的案例的分析，从中寻找课题进展的突破口。
论证报告的 篇十二
1、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制
2、以__题进行研究。能为解决__的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为_提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
3、全文以__题。重点探讨出__问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。
4、的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
6、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
7、论文评语——优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。
8、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。
9、研究__题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。论文评语
10、全文以__题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。
11、选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。
12、选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
13、选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
14、本文以__主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分__部分。其中第一部分__在此基础上重点探讨__。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。
15、该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以__为例，重点探讨__该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。
16、该文以__为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分_个大部分。首先对__行了论述，然后重点分析__全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决__问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。
17、该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。
18、选题符合行政管理专业培养目标要求，也体现出较强的时代特色性与实践应用性，全文结构基本合理，思路比较清晰，语言比较通顺，层次分明，观点表达基本准确，论据与论点基本上保持一致，参考的文献资料与论题和论文内容结合紧密，能综合运用行政管理专业原理知识并结合社会实际来分析文中的主要问题，但格式还不是很规范，创新点不够，部分论点的论证还缺乏说服力，语言凝练的还不够，总体上说，基本达到毕业论文的要求。以……为主题，全文首先分析了……，然后再分析……，最后重点探讨了……，
19、论文评语——良：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。
20、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
21、该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。
22、研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。