高中想象作文15篇 高中想象作文800字

高中想象作文15篇

　　在**淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的高中想象作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中想象作文1

　　我，只是一片小小的树叶，是那么小，小到可以完全被忽视。我是有成千上万个兄弟姐妹，我曾经一度以为没有任何生命会注意到我，因为我渺小，因为我的孤言寡语，更因为我有如此多的兄弟姐妹，他们紧紧围绕着我，有时我甚至感觉不能呼吸，是的，我是真的不喜欢他们，因为他们的遮掩，太阳爷爷从来没有像对他们那样，慈祥地问候过我，雨露姐姐也总是欢乐地和他们击掌后，独独忘了我，我想，甚至大树妈妈也不知道有我的存在吧？我恨他们夺走了原本属于我的爱，更恨他们不肯施舍一丁点爱给我。

　　就这样，一年、两年、三年过去了，这一年的冬天，风特别大，许多哥哥、姐姐都离开了大树母亲，可是我却迷惘了，我永远不能忘记，那个黑夜，狂风呼啸，哥哥、姐姐被硬生生地卷走了，只是他们临走前，紧紧地围住了我，他们是在极力地保护我，他们拉着我的手，艰难地说：“小妹，我们要先走一步了，以后再也不能保护你了，你要自己照顾好自己，要挺下去，帮我们照顾妈妈”。那一刻，第一次，一滴暖暖的液体划过我的脸上。

　　几天后，风终于小了，太阳爷爷在经过了一番抗争之后，终于露出了笑脸……

　　下午，雨露姐姐也亲切地与我谈了一会儿……

　　终究，这一天还是来了，风越来越大，它怒吼着，疯狂地跑着，我的世界，天旋地转，我惊恐地呼喊着，却突然感觉到一股暖流涌上心头，是妈妈！她正不断地向我运输着能量——她的浆液，也就是她的血。她一直是用这样的方式支持、鼓励着我呀！我更加勇敢了，我死死地抱住了妈妈，是那么地不愿与她分离，我相信自己一定会支撑下去，她的爱给了我如此巨大的勇气……

　　我，还是落下来了，在那几秒内，我环绕着妈妈飞舞着，那一刻，我看到了她的苍老，那是她多年来，给我们的爱的见证，又回想起太阳爷爷和雨露姐姐对我说的话，哥哥、姐姐一直以来是因为关心、疼爱我才会把我围得那么紧，怕我受到一丁点儿的伤害，哪怕是烈日下的一缕阳光或是暴风雨中的一滴雨露……那些曾经我恨他们的原因，竟然全是一个个他们爱我的表现……

　　那一刻，我突然不再那么害怕死亡了，这就是我的宿命，值得庆幸的是：我能够重新跟自己的兄弟姐妹们在一起，和他们一起渐渐化为泥土来保护自己的母亲。

　　我愿为你，零落成泥。

高中想象作文2

　　我，是一只快乐的海狮，生活在南极的大海中。我每天和同伴一起自由自在地出来寻找食物、散步、游玩，开心极了。

　　可是，自从1985年以来，我的生活就一点也不愉快了。因为我的兄弟姐妹，朋友亲人，都莫名奇妙的永远离开了我。后来的几个月里，我几乎连食物也找不到了。

　　强忍悲痛，我找来了“万能医生”给我的亲人、朋友验尸。“万能医生”告诉我：“他们是因为紫外线强烈照射而去世的。而紫外线的透射，是因为臭氧层被破坏了，所以紫外线伤害了大家。”

　　“那是谁造成的臭氧层破坏呢？”我迫不及待的问。“一定是人类使用了一种由氯氟烃开发而成的化合物——氟利昂。”万能医生回答道。

　　“走，咱们一起去告人类的状！”我顿时火冒三丈。我和万能医生一起到了“环保大法庭”。我对海豹警长说：“人类破坏了我的家园，您要制止他们呀！还我生存的空间。”

　　海豹警长说：“什么？人类破坏了你的家园？”万能医生把解剖的结果详细的告诉了海豹警长，在证据面前，海豹警长说：“等着吧，我一定还你公道！看我怎么审训他们。”

　　海豹警长，派几名海鱼*，把开发氯氟氢的人带来了，让他们尽量快的补好臭氧层，禁止使用氯氟烃。

　　从那以后，人类再也不使用氯氟烃了，我高兴的一蹦三尺高！从此，又可以自由自在的生活了。

高中想象作文3

　　我的梦想是当一位老师。

　　假如我是老师，我一定要做到非常优秀。当我第一次站在讲台上，面对着几十双渴求知识的眼睛，我会大大方方地把自己介绍给他们，并且要告诉我的学生：“希望你们努力学习，快乐生活，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

　　假如我是老师，我会在课堂上多让学生动手动脑，让课堂充满笑声，在游戏中学习，在快乐中学习。班中无论大小事情，我都会尽力去做好，解决好。

　　假如我是老师，不会将调皮捣蛋的学生调到后排角落去“面壁思过”；不会动不动就通知家长“来学校看望儿子”；不会随意地批评或体罚学生，更不会误解或冤枉他们，不让他们幼小的心灵蒙上可怕的阴影。我会对学生说：来吧，把心事告诉老师，我们一同想办法解决。

　　假如我是老师，我不会给学生布置太多的作业，不搞题海战术，要求他们灵活地掌握学到的知识，不要求他们人人都考高分，只要求他们尽力而为就是最棒。我会给他们充足的时间，根据各自的情况，发展自己的特长。

　　假如我是老师，我要像现在教我们的几位老师一样：像青老师一样幽默风趣、和蔼可亲、善解人意；像李老师一样严格要求学生；像徐老师一样干净利索；像何老师一样积极主动。

　　但愿我能梦想成真！

高中想象作文4

　　--曾有一个梦梦里美丽的花园一双温暖手带我到小河边 --童年的歌谣在我耳边轻回荡是谁在为我歌唱那美好的时光 年少如梦，少年如花。年少时喜欢做梦。五彩缤纷的，异想天开的，美丽羞涩却似乎是遥不可及的梦。美丽的梦，像轻轻柔柔的云朵，飘飘悠悠地在脑海中浮浮沉沉。可是到最后，它们都会变旧，变得模糊，甚至变得面目全非，变成溺人深海。但，即便梦不复当初模样，我也一直记得，它曾赐予我希望，从此点亮我的世界，心灵萌发了温柔的感动。我笑，笑到泪滑下。

　　好多梦。梦里有好多梦想。在我所有的梦想中，最大的梦想就是和你在一起。是梦。大大的花园，种满了长长的誓言。朦胧的像花香，幽郁的似蝴蝶，深情的如海洋，最爱的，是你。大手牵小手。你牵着我穿越花海，走过柳暗花明，掠过莺歌燕舞，眼前是淙淙流动的清亮的溪。一如赏心悦目的画。禁不住喜悦，于是挽起衣袖，脱掉鞋子，卷起裤腿，嬉笑着，我踩进清浅的溪。双脚一上一下，溅起的水花旋转、飞舞，又急急忙忙扑进溪的怀抱。双手虔诚地捧起清冽的水，忽然往你身上泼，湿了你的白衬衫，还有一张好看的你的脸。你也脱了鞋，下水。我们都是水的孩子，在她清凉的怀抱里忘却喧嚣和烦恼，只记得，要笑。 笑渐不闻声渐悄。熟悉的旋律在耳边萦绕。我缓缓地睁开眼睛。阳光划过皮肤，明媚的光线里有尘埃飘散、飞扬。侧耳倾听，竟是童年时候最钟意的一首歌谣。是谁呢，是谁唱起了我的思念，记忆里酸甜苦辣都是歌的流年?是梦。梦里，梦你，一生记不住一张脸。

　　--阳光下的花儿幸福地成长微风轻轻吹一起把歌唱 --阳光下的花儿别把她遗忘有你在身旁美丽百花放 忘不了你，或者说，不想忘记你。远方——我要找寻你，纵使我知你，离梦很近，离我很远。窗外，阳光格外明丽，涂满我的视界，也覆灭我的世界。我怀疑是幻境与我为邻，怎么看都像是无人之境。我嗅到熟悉的味道。花香，蝴蝶，海洋。除了你。花朵仰着脸迎视阳光的慈悲。暖风轻轻荡起花的歌谣，我难过地笑了，这是你为我唱过的歌谣啊。我也轻轻哼了起来，多想把我唱给你听。 俯身摘下一朵金黄色花朵别在耳后。阳光烂漫如斯，我流下了泪，却仍然固执地与花保持着同样的姿态，迎接慈悲。直至阳光渐渐地褪色，直到眼睛再也受不了灼热的疼痛，闭上心灵之窗。我以为终于还是等不到你。睁眼，眼底的伤悲一颗一颗滑落、碎裂，雾气氤氲。泪光中，有一幅被阳光橘了彩的剪影，好熟悉。脚下，伤悲浇灌出绵延的芬芳。我才相信，真的是真的。不是梦，是你。

　　是梦里，终于等到你。

高中想象作文5

各位领导、各位宾、各位老师、同学们：

　　大家上午好！

　　首先让我代表xx中学对县教体局的领导、县广局、县作协的领导表示热烈的欢迎！对在这次创造性想像作大赛中获奖的同学表示热烈的祝贺！

　　这个大赛，是我们“化兴校，科研强校”战略的一个重要组成部分。

　　杰出人才的共同特点，就是都具有超凡的想像能力。爱因斯坦的质能方程式，牛顿的万有引力定律，门捷列夫的元素周期规律，凯库勒发现苯分子的环形结构,都是创造性想像的结果。作家最杰出的才能，就是非凡的想像能力。不管你在哪方面搞创造，想像都是你创造的翅膀，所以，想像能力是非常重要的。我们就是要通过这个大赛，锻炼和提高同学们的创造性联想想像能力。

　　目前的*，表面上看是缺少杰出人才，实质上是缺乏创造性联想想像能力。

　　我们的教科研题还要进一步的扩展和延伸，还要吸引更多的人参与。我们打算在新的一年里，举办“全国大中学生创造性联想想像作大赛”，要分大学组、高中组、初中组三组评奖，还要成倍的加大奖励力度。

　　最后，感谢各位领导对我们这项活动的关注和支持，感谢所有参与的老师和同学！

　　预祝大家:发挥创造性联想想像，心想事成！万事如意！谢谢大家！

高中想象作文6

　　上帝让一个年轻人牵着蜗牛去散步，蜗牛一寸一寸地挪动着，年轻人不得不两三步就停下来等候蜗牛。也就是这一趟拖沓的散步，却使原本急性子的他在曾千百度穿越而过的小道上发现了美的踪迹。

　　牵着蜗牛去散步，乍看这一设想，似乎有些不可思议。但读完这一则故事，我们又不得不叹服于上帝的智慧通达，他没有直截了当地向年轻人点明个中真谛，只是让年轻人去实践这惊世骇俗的活动，让他获得久违的从容，亲历与美的邂逅。

　　可是，故事总归是故事。在现实面前，我们永远只能是原来的年轻人，奔忙着，劳碌着，却也时常迷惘着、惆怅着，并且死性不改。或许我们并不需要上帝的点拨，早已心领神会。只是行为和意志却常常背道而驰——是我们用责任的绳索将躯体死死地捆绑于劳碌之上，亦是我们用理想的枷锁将思想牢牢地禁锢于工作之中。

　　曾经问一位高三的姐姐：“高中的生活怎么样呢？”其实，我原先设想的'高中三年应是充满了阳光、热情和诗意，青春美美的甜味中带着离别不舍的酸辛。听着我的设想，她的嘴角勉强地挤出了一丝极不自然的笑，讽刺地说：“错了错了，那该是浓烈的火药味中混杂着艰苦奋斗的酸辛吧！”我吃惊道：“难道你没有试着从容地享受这三年的光阴吗？”“谁不想从容？可是在你追我赶的学习环境中，谁还能光荣地宣告和尝试从容？”说这话时，她的言语里有些嗔怪、不满，眼神难得地从书本中抽出，呆滞地望着窗外。我也不便再追问，看着她又立马地收回眼神，埋头于书海中，笔尖在纸上仍不住地颤动着。

　　哈佛的图书馆的墙上有这么一句训言：“今天不走，明天要跑。”我们中的许多人也一向秉承着这样一种信念并深信不移地践行着。于是，分数、排名、升学便时刻牵引着我们的神经，我们无从抱怨也没有抱怨的资格。一方面，我们紧追着理想；另一方面，我们有一种欲说还休的心愿，渴求着近乎是奢望的从容。这句话在鼓励勤学方面是好的，却似乎无形地助长了理想和从容之间的对立。

　　在现代社会，人们以奔忙劳碌的姿态在呐喊着从容的同时，却发现一切只是徒劳。这又能怪谁？在今天生活节奏没有最快、只有更快的大环境中，奋斗奔忙才是主流，而从容——这本该是理所应当的心愿，却成了奢侈品，可望不可即。因此，我们可以有牵着蜗牛去散步的想望，却绝不会有那般的举措。

　　是什么剥夺了我们慢下脚步的权利？是什么泯灭了我们细品生活的志趣？是什么使我们无穷尽地预支着飘渺的明天？我们无从得知。只是，在理想至上的今天，如果想问我们拥有什么美好简单的心愿时，我只想轻声低诉：归来吧，从容！

高中想象作文7

　　3020年，世界顶级科学家在“科技树林”中发现了波晶体，“科技树林”是人类制造的最后一片树林，由于大量的开发利用，目前世界上真正的树林已经不多了。波晶体是来自遥远的风象星球的唯一幸存者，它的到来让人类更加确认了这个事实，一件毁灭性的灾难——吞食帝国正在象地球进军!

　　这时，波晶体透明的浮在半空中，里面出现一个可爱的女孩，她大叫：吞食帝国的军队正在向这里逼近，它毁了我们的家园，吃掉了我们仅剩的一点点珍贵物质，就算我们的科技再发达，也保护不了一块土地，快逃吧!越远越好，它的速度惊人，过不了几十年，它就会将地球吞掉!!

　　听了小女孩的话，所有人都傻了!他们赖以生存的家园即将要消失!“为什么，我们没有惹吞食帝国，它们为什么要吃我们!”人类愤怒的吼到。

　　“哎!”只听见波晶体里的小女孩的叹息!“我们的家园原来是多么美丽!蔚蓝的天空飘着几朵雪白的云，树木丛生，百草丰茂，空气是那么清净，那么自然，水是那么的明亮，那么的透彻!可是，我们却傻的很，贪婪的利用这些天然资源，不断开发，不断夺取，导致最后我们连一棵完好的树木都很难寻到，而就在这时，吞食帝国便借助我们现在的情况，猛烈的向我们进攻，而它最害怕的就是最纯天然的资源，在我们失去了最宝贵的东西时。

　　它就利用了我们的缺点，吞掉了我们的星球，在日夜不停的咀嚼后，它将星球里所有营养物质，可利用物质都吸收了进去，过了大约100年后吧，它又把星球的残渣吐了出来，到处都是烟雾弥漫，秃秃的土地，喷发的火山，使我们的星球完全恢复到了最原始的状态，而我，就是这星球上的唯一幸存者!”

　　听过小女孩的一番叙述，所有人都傻眼了——地球即将毁灭，是我们自己一手造成，现在已经晚了，来不及补救了，是自己的无知引来了灾难，所有人都呆坐在原地待死的那一刻，因为他们清楚，女孩所说的“几十年”，在现在来说，就是几天以后的事了!!这时人类心中在后悔，在责骂自己，责骂自己的无知，责骂自己的贪婪……

　　3020年5月13日，可怕的吞食帝国来临，地球上到处一片漆黑，渐渐被吞食者吞没，可怕的时刻终于来了……

　　3120年，地球完全丧失功能，变成一片废墟，是一个用“垃圾”两个字来形容的星球，而导致这种结果的，并不是别人，而是我们人类自己!!!

　　保护环境，人人有责!

高中想象作文8

　　人人都有想象力，但我们的想象力却一点一点离我们而去。小学生说：“我要飞。”高中生说：“我要坐飞机。”小学生说：“我长大要制作一个时光机，去看我爷爷打爸爸的屁股。”高中生说：“在某种情况下可能用产生时光倒流，是否真能这样，我不知道。”也许是因为我们的知识一点点增加，“可能”与“不可能”已一点点告诉我们，使我们没有了创新的能力。

　　写作文需要想象力，生活需要想象力，处处想象力，本大小姐就是一个特别会想象力的人，我的哥哥就正好相反。

　　有一次，我和哥哥在院子里玩，我问哥哥，月亮像什么？哥哥说：“像一个圆。”晕死，月亮本来就是一个圆嘛！

　　说像一个大盘子也好啊！

　　有一天，我在阳台上看天空，哥哥问我：“天有什么好看的？”我说：“天上有一个世界，这个世界里住着一群小精灵，还有精灵的宠物……”哥哥说：“咦？这孩子发烧烧糊涂了吧？怎么竟说糊话？”我接着说：“夜里它们就躲到星星和月亮里面，因为到了晚上，天空就会被吸血鬼占领。”哥哥大喊：“小姨妈，小妹妹疯了，快送医院！”“啊？谁疯了？”我一脸茫然。“你呀！看来真疯了，大姨妈要崩溃了！”我费了许多口水才向妈妈解释清楚，瞧，没有想象力就是如此后果。

　　想象力，人人都需要。

高中想象作文9

　　孩子对天空说：“你很蓝，你很美，可你为什么这么幽伤，这么让人忍不住暗然涕下。”“因为我是容器，因为我包容了一切”“那你是爱的容器吗？”“孩子，你为什么这么问，你了解爱吗？”“我不知道，爱那是什么啊？是幸福吗？”“不，爱是一切！”“那什么是一切？身体？感情？灵魂？”“不，那是更多更多，正如你对祖国的爱，它可以穿越亿万个时空而来，它在你的血液里流躺，也在你的灵魂中烙下了烙印。那仅仅因为你是炎黄子孙。”“那你知道母爱吗？那是一切吗？”“恩，那是一种伟大的爱，是一个母亲对孩子的爱。”“母亲？”“是的，母亲。”“那我怎么得到它呢？”“孩子，你知道吗？你已经拥有了它。”“拥有了它。不！我没有！我没有那么昂贵的东西。”“昂贵的东西？不，孩子，那是没有价值的，那是无价的。但是你拥有它。从你一出生就拥有了。”“是吗？你没有骗我？”“恩，孩子。请相信。”“相信！那是什么！有人相信我吗？”天空越来越幽伤了……“孩子，从我们的谈话中，我知道你是一个孤独的孩子，你不相信任何人。可你知道吗？并不是每一个人都是在骗你，并不是每一个人都不是真心的。你的冷漠，可以保护你自己，但是也会伤害爱你的人。”“爱我的人？有吗？”“恩，有的。他们关心你，他们爱你。孩子，你知道吗？我也是爱你的。”……一片死一样的沉寂。

　　“好，我相信你！”“恩，孩子。你要相信你生命中每一个爱你的人。那时你不会在孤独、寂莫。”“恩，我尽力吧！那你说我的母爱在哪里？”“你的母爱，恩，它在你的生活之中，在早上母亲给你准备的早饭里，在冬天母亲为你准备的毛衣里，在下雨母亲给你送的伞中。”“伞？母亲的那把伞真好看。”“是啊！那是由丝丝爱子之心编织的。”“可天空，你知道吗？有一个战后归乡的军人，他在到家之前打了个电话给母亲，母亲十分开心，可当他说到在战争中有一个人为了救他失去了左手和右脚，他希望可以和那个人生活在一起。母亲犹豫了。几天后，他的母亲被告知，他自杀了。当他母亲赶到那时发现她的儿子没有了左手和右脚。你说，那是伟大的母爱吗？”“那是的，只是那爱狭隘得把他逼上了绝路。孩子，无论你的母亲怎么对你，她都是爱你的。只是她表达的方法你无发理解而以。所以，孩子，去试着接受它。”“接受它？”“恩，接受它。”“好，我会试试的。”这时，天空的幽伤消失了，他露出快乐的色彩……希望每一个人都去试着理解它——母爱。

高中想象作文10

　　自从被小狗打败两次，小熊心里很不舒服，总想找机会赢小狗一次。一天，猫头鹰老师宣布：马上进行数学考试。小熊想，机会来了，这次我一定要赢小狗！卷子一发下来，小熊走马观花地看了一遍听也不听老师的讲解，提笔就做。老师把注意事项讲完了，小熊的卷子也做完了一半，剩下的也很快马马虎虎地做完了，小熊急于向大家展示自己的速度，所以检都没有检查就交卷了。他看见小狗还在座位上冥思苦想，心里暗暗得意：小狗呀小狗，你做不出来题了吧？哼哼，你也有今天！这次考试我非赢你不可呢。

　　几天后，考试成绩公布出来：

　　小羊97分

　　小猪95分

　　小狗100分

　　小熊75分

　　怎么会这样？小熊简直不敢相信自己的眼睛。这时“成语大王>”小猫说：“小熊你真是弄巧成拙，揠苗助长，好高骛远，急于求成，自以为是，聪明反被聪明误呀”。小狗也说“小熊，你要记住：做事不要急于求成，欲速则不达啊”小熊想，完了完了，我真是没救了，看来我永远都赢不了小狗了。从此以后小熊就对自己失去了信心，常常自暴自弃，所以越来越懒，越来越胖，现在就再也跑不过小狗了。

　　朋友，听完这个故事，你们受到了哪些启发呢？

高中想象作文11

　　在炎黄子孙的心目中，汉朝与唐朝是两个无与伦比的辉煌时代。我们说“汉语”，写“汉字”，我们是“*”、“唐人”，无不是汉唐给我们民族打下的深深的烙印。汉唐是一部雄浑壮丽的史诗，那“勒石燕然”、“封狼居胥”、“*定天山”的故事，至今读起来仍让人激动无比；汉唐是一幅气度恢宏的画卷，那汉风唐韵，汉赋唐诗，穿越千年的时空传递着摄人心魄的美丽……我常常梦回汉唐，穿着华美的汉家衣裳，奏角徵宫商，听驼铃悠扬，看军威雄壮，谱盛世华章……

　　我梦见自己来到了长安，看那“龙衔宝盖，风吐流苏”的盛况。东市西市，车水马龙，人来人往，熙熙攘攘。大明宫上“万国衣冠拜冕旒，朱雀街旁，仪仗整齐，旌旗招展……我梦见自己来到了扬州，看那大运河上，帆移影动，绵延数里。清风明月夜，赏二十四桥景，听玉人吹箫声……我梦见自己来到了齐鲁大地，看见了那“小邑犹藏万家室”、“稻米流脂粟米白”、“公私仓禀俱丰实”的富庶景象。大街小巷路不拾遗，黄发垂髫怡然自得……我梦见自己来到了塞北，那大漠孤烟下，长河落日旁，汉家将士正策马奔腾，追赶残敌，要让匈奴见识汉军威武，告诉他们“犯强汉者，虽远必诛”……我梦见自己来到了西域，大唐铁军正在秣马厉兵，准备开疆拓土，扬中华声威，震四方蛮夷……

　　我梦见了苏武，他衣衫褴褛，骨瘦如柴，却在胡天飞雪中顽强地挺立着，双眼遥望大汉的天空，以自己的躯体竖起一座伟岸的丰碑……我梦见了司马迁，他用残缺的身体一笔一画地延续着生命的传奇，笔端流淌出来的不仅是一段段鲜活的历史，也有一种傲世的骨气与一种独立的人格……我梦见了班超，他毅然投笔从戎，仗剑天涯，在春风不度的地方，建功立业，挥洒血汗，宁为百夫长，胜作一书生。那是任侠尚武的阳刚之气，那是开拓进取的时代强音……我梦见了李白，他广袖飘飘，衣裾渺渺，在风中舞步，在月下独酌，举手投足尽显豪放飘逸。月光洒满了酒杯，也酒满了他的华服，我仿佛看见一个民族的遗世独立，一个文化的绝代风华……我梦见了唐太宗，这个雄才大略的伟人，宵衣旰食，日理万机，与他的贤臣良将肝胆相照，群策群力，共同开创一段流芳百世，泽被万年的旷世传奇……。

　　梦回汉唐，因为“汉唐”二字是我们民族内心深处最强烈的起搏；梦回汉唐，因为那是一个威服四海，气吞万里的盛世；梦回汉唐，因为那里有我们曾经失落的光荣与梦想……当我们民族迈开复兴的脚步，去际会新的历史大潮的时候，我们需要信仰，需要力量，需要汉唐的风骨与气象，我们要再造雄汉盛唐。

　　梦回汉唐，超越汉唐。

高中想象作文12

　　我从小就有一个美好的愿望，就是长大以后要当一名光荣的人民教师。

　　假如我是老师，我会减轻同学们的负担，绝不多布置作业，我会让他们在课余时间里看课外书，办手抄报……

　　假如我是老师，我会改变现在这种教学方法，我要开展朗读课、演讲课，我要召开辩论赛、诗歌朗诵会、演讲比赛……我要鼓励同学们在课堂上大胆发言，让他们各抒己见，畅所欲言。

　　假如我是老师，春天，我会带着同学们去踏青，在百花丛中，在春天的美景里，抒发自己的情感；夏天，我会带着他们去滨河路，看着翠绿的柳树，观看夏天的变化，倾听夏天的声音；秋天，我们要踏着一片片枯黄的落叶，去山坡上采集各种的标本；冬天，我们要去看郁郁葱葱的青松，傲霜斗雪的腊梅……啊！这一切都充满着诗情画意。神奇的大自然，到处撒下孩子们银铃般的笑声，到处投下孩子们欢跃的身影，到处留下孩子们小小的足迹。我要让他们从游玩中得到启示，从欢笑中受到教育。

　　你瞧，这些都是我培育出来的学生，他们都拥有一份不错的事业：他们有的是医生；有的是是老师；有的是摄影师……当他们走出校园，一批批投入建设四化的队伍时，我感到欣慰万分。

　　但是，这些假如毕竟是今天的遐想，但我相信，只要我努力，那么，明天就在向我招手。

高中想象作文13

　　从小到大，我有许许多多的愿望。在幼儿园时，我希望我能成为全班玩具最多的一名同学；在上一二年级时，我希望我能成为一名优秀的舞蹈家，在舞台上展示自己美丽的舞姿；随着年龄的增长，如今我最想成为一名优秀的小学教师。

　　假如我是一名教师，我会全身心的投入到教学中去。课堂上，我每节课都会带给同学们惊喜，让他们每节课都被快乐包围，在快乐的课堂气氛中，让我的学生们学到知识。然而，无论什么时候，我都会用最灿烂的笑容去面对他们。我也不会布置太多的作业，让他们在最短的时间内，学到最丰富的知识。

　　如果我是一名教师，我会有一颗公正的心对待每一位同学。让成绩优异的学生，再接再厉，争取好上加好；激励成绩较差的同学，不要自卑，对自己充满信心，争取把成绩赶上去。如果班里有哪位同学犯了错误，我不会用凶狠的语气去责备他，更不会去打他，我会让他知道自己的错误，明白老师的苦心，做一个善解人意的老师。

　　如果我是一名教师，我会经常带学生们去郊外游玩。让他们闻一闻空气的清新，欣赏一下树木花草的美，感受大自然的美好，和同学们一起拥抱大自然，一起打开大自然这本绿色的课本。这样不仅提高了学生的学习效率，也开阔了学生的视野，陶冶了对大自然的情操。

　　当一名老师，是我现在的奋斗目标，我要努力学习，我坚信：我的梦想总会成真！

高中想象作文14

　　Hello，大家好！提起我，大家并不陌生吧！哈哈，我叫“错误”，这个名字很抽象吧，我也有这种感觉。你问我的岁数？嗯，至于我的岁数嘛，我也记不清楚了，只记得上帝在创造人类的时候，就共同创造了我。我同大家一样，都生活在这个宇宙空间里。

　　好了，废话我也不多说了，现在就让我来介绍我的辉煌历史吧！

　　过而不改，是谓过矣

　　提起这两件事，我的脸就会不由得绯红，自觉惭愧了。就是因为上帝创造了我，并让我一味地坚持，这不仅损坏了我的名声，还使我成为一个亡国之身。

　　事一：商纣王，他文过饰非，自以为有权有势，有上天保佑，把向他提出忠告的两个大臣，一个挖心，一个剁成肉酱。他把我从家中“请”出来，并从容地坚持，给予我特殊的权力。我呢，只好一直跟随着他，享受一切。结果，臣下都不信任他了，最后，他和他的王朝还被周武王大军灭掉。我的日子也不好过，遗臭万年，被世人唾弃。

　　事二：隋炀帝，唉，他也是听不进别人的意见，当有臣下指责他不顾百姓劳苦大修运河时，他把这个臣子赐死了。这时的我，又光荣地被“请”了出来，也给予了我一切权力。不用问呢，这个*最后也落得个众叛亲离、国灭家亡的下场，人们“赏赐”给我的骂语就不用再说了。唉。

　　过而能改，善莫大焉。

　　对于这两件事，嗯，我先留一个悬念，不说明其实质，先听我向你们介绍。

　　事一：楚庄王初登基时，日夜在宫中饮酒取乐，不理朝政。我由于前两次的教训，满脸苦愁，但还是再次厚脸地出场了。后来臣下用“三年不鸣，一鸣惊人”的神鸟故事启发他，并以死劝谏。他没有像上面两个帝王那样“厚待”我、“奉承”我，我还有点纳闷呢。终于，他重新并正确地认识了我，还下定决心要修正我，他认真处理朝政，立志图强。我光荣但又一头雾水地退场了。后来，楚国在楚庄王的治理下，逐渐强大了起来，他本人也位列“春秋五霸”之一。

　　事二：战国时赵国名将廉颇，他原来居功自傲，瞧不起出身低微、因外交才能而受重用的蔺相如，总想当面羞辱他。不用问，我又出场了。当然在这时呢，说实话，我真的很不情愿被光荣地“请”出来。后来，廉颇知道蔺相如顾全大局，始终避免与他发生正面冲突，以国家为重，在一国内不应“两虎相斗”而应合力对付秦国的大度时，他毅然负荆请罪，两人和好，还成为莫逆之交。对于我嘛，当然又再次没收获地退场了。

　　哈哈哈！我终于想通了，我兴奋地快步奔跑着，欢呼着，我还是有一点用处吧。看吧，我从反面给他们树立了坚定信心，建立了正确观念，而我在世人的眼中也慢慢地被理解。

　　总之，我们错误家族有功勋，也有失误。“人非圣贤，孰能无过”，而关键在于知错能改。

　　好，我的介绍完毕，谢谢大家！

高中想象作文15

　　巩乃斯草原流传着一个迷人的传说：小孩在满10岁生日那天，属于他的星星就会变成一匹马来邀他去挑战巩乃斯草原尽头那恐怖的暴风雨，能成功穿越暴风雨的人就能拥有哈利波特般的魔法。

　　终于等到我10岁生日了。那是一个美丽的夜晚，我躺在蒙古包旁的草地上数着天空的星星，想着那个让我着迷的传说，搜寻着那颗属于我的星星。忽然，一个白色的小点从天空向我飞速驶而来，一眨眼功夫就由一个小白点变成了庞然大物。我定睛一看，只见一匹背上长着两只2米多长翅膀的白马不知何时已无声无声无息地飘落在我面前。马儿浑身上下好似一团雪，没一丝杂毛，毛色雪白发亮。一双像蓝宝石一样明亮的大眼睛上长着长而浓密的睫毛，白色的鬃毛和尾巴非常的蓬松，在夜晚的微风中飘动着，细长的腿在月光下是那么的美丽。她看上去是那么的圣洁典雅，像个飘渺的仙子，美得让人不敢相信。

　　她轻轻的靠近我，用那双会说话的大眼睛望着我，那眼神像在和久违的朋友问好，热烈而温柔。她低下头用美丽的脸颊轻轻摩擦着我，蓬松的尾巴欢快的摆动着。不知为什么她让我感觉温暖而亲切。我温柔的抱住她的头，亲切的抚摸着她。马儿俯下身，细长的前腿伏在草地上，邀请我骑上她的背，我毫不犹豫的飞身骑了上去。她轻盈的从草地上站起，踏着轻快的脚步在草原上由慢到快的奔跑着。真是奇怪，一向胆小的我居然很快适应了她的奔跑速度。这时，马儿回头看着我，我明白她是在邀请我和它一起去迎接新的挑战。我拍拍她的脸，表示已做好准备。马儿仰天嘶鸣，四蹄登时腾空飞起，向天空疾驰而去。我在她背上，只听见呼呼的风声擦过耳畔......　　我俩从黑夜到日出，到日落，就这样不知跑了多少天，终于来到巩乃斯草原尽头。远远望去原本阳光明媚的天空，突然乌云密布，雷电交加，寒风四起，暴雨倾盆，怒吼的狂风暴雨仿佛要把整个草原吞噬。我轻轻抚摸着天马的头，它仰头看了看我，我们都知道彼此都充满了勇气，马儿一声长鸣，拍打着翅膀飞起，冲入暴风雨，暴雨像刀撕裂着我们的身体，但我们毫不示弱，我们在雷电狂风中回旋疾驰，巧妙的冲破了雷电一次又一次对我们的围攻，我们不顾一切地向前、向前......　　终于我们穿越了恐怖的暴风雨，来到了一个充满魔幻的王国，获得了魔法......

　　“叮呤呤”一阵闹铃声把我从睡梦中吵醒，我睁开惺忪的眼睛，我怎么会在床上？天马呢？哦，原来是场梦！

　　假如我有一匹这样的马那该多好呀！

高中想象作文15篇扩展阅读

高中想象作文15篇（扩展1）

——高中想象作文10篇

高中想象作文1

　　他终于登上了皇位，多少年，梦寐以求。1无言独上西楼，月如钩。他站在城中，看着这一座座亭台楼阁，这碧瓦飞甍，曾是多少日夜所渴求的。终于，这一切的一切都握在了自己的手中。可是——望着那钩晓月，终是默默无言了。原以为，当“汉”的旗帜飘扬在风中，矗立于亭台之上时，便是一切都有了，便不负当年那句“大丈夫当是如是”了，但当一切成为现实之时，这些却都被打碎在了梦中，显得那样虚幻，无法触及。

　　月光，那样皎洁，却冷的让人不禁打颤。是否面对此景应放声长啸“我大汉的明月即使在千秋万代之后，仍能将清辉洒在每一户人家的窗台上。”他嘴里喃喃，却终究没能说出一个字。

　　这，便是高处寒意吗？2寂寞梧桐深院锁清秋何时，身边那一群兄弟都不再吵吵闹闹了？很久了，为什么都还没有来过，是——要造反吗？不觉间，他的心中涌起一阵紧张。江山，一个那样无足轻重的词语。可什么时候开始，却沉得让人喘不过气了？当年曾道要与兄弟们共享天下。终究，不过是一句空言罢了。权，毕竟是他穷尽一生想要的。可快乐呢？自豪呢？都随着当年那个沛公而离开了吗？亦或，这不过是项羽留下的最后一个、却也最狠毒的招数？皇城中，他漫步。突然发现，四处的围墙早已让他无路可退。那么，便只有进了。3剪不断，理还乱，是离愁都离开了。九江王英布、齐王韩信，甚至于从头到尾都一直跟随着自己的兄弟卢绾。那些血，是他亲手造就的。

　　可为何，人心会难懂到这种地步？他们曾为他、为汉付出了太多，但终究都变了，也正如他所料的一般，他们都是以同样的罪名——反叛。原来得到了天下还要继续担心又有马蹄在烟雾里践踏了繁华。寒风带来一丝凉意，年轻时，也曾为了增强兵力而假意与项羽结为兄弟，那句“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”背后却也从未有过一丝歉意，即使是在垓下大败项羽是亦是如此。可如今，他一声轻叹。也许，正是项羽——他最大的敌人给了他向前的勇气，亦或那年与之结拜的本就是兄弟，却阴差阳错，成了以对手的名义。4别是一般滋味在心头也不知伫立了多久了。他突然放声大笑。现在的自己应是年老了吗？

　　他问自己。现在的自己也如同这快要落山的太阳一般早已憔悴不堪了吧。他默默，敲响了编钟的每一级音阶。月音如水，环绕在莫大的宫殿中。入耳，却尽是苍凉。那年意气风发，他曾那样来势汹汹面对着秦王子婴的臣服，终究明白了——走上了这条路，便再也不能回头。他听闻，童谣里已是自己自己斩白蛇的故事，人们恨的，是秦的无道。一切，尽在手掌中。可他，面对着这亲手创造的一世繁华却只能是苦笑。

　　尽管，夕阳下的城，真的很美、很美。蓦然。长安，长安，怎得长安？原来城那样大，对着的却也不过一条夕阳道罢。那样，一片血红……

高中想象作文2

　　未来的世界是一个美妙的世界，那里的动物、交通工具、衣服。以及人们的生活方式等等都将有很大的变化。

　　我来介绍动物有哪些神奇的变化。蜘蛛原先是有毒的，将来的蜘蛛经过生物基因改良，所有的`蜘蛛都是无毒的，有一些人还把蜘蛛养起来当作宠物来玩；将来的毒蛇也是没有毒，说到狂犬病大家一定很害怕，将来可以给狗、猫输上了一种特别的液体，杀死狂犬病毒，被咬伤的人也不会得上狂犬病；狗能是一种可怕的动物，未来的世界上狗能教的温顺可爱，还能帮人们干家务活……

　　交通工具的变化也是不可想象的，火车的变化非常大，都是智能控制的。根本不会发现相撞事件；汽车也有变化，那时的汽车不用油而用太阳能，汽车可以变大变小变长变宽；飞机有变化，智能化程度很高，根本不会出现空难事件……

　　点击下载：小语全册试题小数全册试题小语全册课件小数全册课件

　　笔，在生活中是不可缺少的；笔，已融入我们的生活。写日记、画画儿、写作业、写信、批改作业……都离不开笔。随着时间推移，科技越来越发达，笔也越来越先进。可我却想在遥远未来，发明一支神奇的笔，这支未来的笔，神奇得世上独一无二。

　　这支笔叫“思写万能笔”，简称“神笔”。

　　它的身体小巧玲珑，方便携带。它的手感很好，既不太硬，又不太软，但无论你怎么砸，怎么砍，它仍然安然无恙，除非你把它扔进烈性硫酸里。它全身黑色，只有笔头和笔尖是白色，别看它很不显眼，但它防盗一流：只要有人起了坏心，想偷它走，它的防盗系统就不会报警，而是直接在起坏心的人的眼前“消失”，主人却能见到他的笔好好地呆在那里，如同什么事也没发生一样。

　　这还不是它真正神奇之处。好戏在后头呢！

　　画画儿时，它会用一种“联通思维系统”来与你的大脑自动连接，你想要它画什么颜色，它就画出什么颜色。画完后，它的“语音系统”会给你评价——画得乱七八糟时，会“说”：“太难看了！太难看了！”画得十分美丽则播放：“太棒了！太棒了！”如果画得一般，则会发出“不错不错！继续努力！”的声音。

　　现在该讲述它的“庐山真面目”啦！它最大的好处是书写时不用动手，只要用脑子想，因为“联通思维系统”在起作用。需要写字时，你只用想：开始写啦！它就把你想要写的内容自动写在纸上。记住，如果你思路中断，笔也会停下。这样一来，肢体残缺的人与盲人写字就不成问题了。你一定会想：“要是写错了，该怎么办？残疾人怎么去擦它呀？”其实，这些活儿，你同样只要动脑，就可以解决。你只要想：“糟啦，写错字啦，刚刚写的那句话，给我赶快消失！”那些写错的字，立刻被清理得一干二净。

　　还有，如果你想听点儿音乐或是广播来解闷，只要想：我想听歌(或广播)，立即就有声音传出来，但别人却一点也听不到，丝毫不会影响别人。如果你想看视频，只要想，我需要屏幕。笔上的微型神奇镜片，就会在你眼前投射出清晰的图像。同样，这些影像，只有你本人能看得见。

　　另外，这支神奇的笔，有自动生成墨水的功能，无论你怎么用，它的墨水都不会干枯。未来的笔，神奇的笔，实用的笔，我心中最美好的笔！

高中想象作文3

　　神给的礼物，如潘朵拉的盒子，是个谜。你不知道这一刻上帝对你的赐予，是福，是祸。潘朵拉的盒子被打开，邪恶流窜出来，世界荒芜，但最终还有个希望在盒底，于是世界又有生机。

　　打开，或不打开？要，或否？

　　人生其实就只有这样的两个选择——得，或失。我们毕竟都不是先知，没有办法像那个塞翁一样，在事情面前进行冷静而富有哲理的思辨。因为我们心底的欲望，起源于在世界最初的伊甸园里偷吃了智慧果的夏娃。可你能说夏娃错了么？她失去了永远呆在快乐的伊甸园里过一成不变的富裕生活的机会，却得到了智慧。这样的失去，值不值得？

　　总有些东西要舍弃，总要些记忆要忘记。人的成长如蛇一样，要一层一层地脱去身上的皮，痛，并快乐着。有谁拒绝挫折和失败，像彼得潘一样拒绝成长而让自己永远是个长着乳牙的小孩？或许你会说小孩好，天真、可爱、无忧无虑，可是这代表的是另一些词——幼稚、软弱，以及无能为力。只有风雨过后才有彩虹，因为破蛹的痛毛毛虫才变成了蝴蝶。你要得到成长的痛，还是要失去成长的机会？

　　蜜蜂为了保护自己的生命向天神要求一根致人死地的刺，得到的是一根关乎生命的刺。一刺，致命，它，和敌人。什么样的仇恨，值得这样让人以生相陪，玉石俱焚？我们看武侠小说，总有人为了仇恨，年年月月日日刻苦练功，以求杀敌报仇。为了这样的目的让自己变得冷酷无情，失去了自己的生命，值得么？

　　但是世间，没有什么完美。就像钻石，有瑕疵的，才是真正在地底下埋藏了几千年的，完美到极致的，它也有得有失。

　　神的智慧，就在于他永远给予人不完美的礼物。

　　因为不完美，人类才在得到与失去之间徘徊，才不停地问自己“鱼或熊掌”的'问题，才不停地在要与不要之间作选择。因为这样，人才一步步地成长，懂得放下仇恨，懂得理解，懂得握手与拥抱。

　　上帝关了一扇门，还会给你留一扇窗，但要靠你自己去找爬窗的梯子。天神的礼物，其实就是让人类患得患失，在得到与失去之间找*衡。就像耶路撒冷城，神赐予的是慈爱，却想不到成了战争的导火线。人啊人，什么时候才能明白神的良苦用心呢？

高中想象作文4

　　时代在发展，科技在进步，人类前进的`步伐越来越快。我的学校二十年、三十年，甚至一百年以后会怎么样呢？一个凉爽的夜晚，梦姑娘带着我来到了我的未来学校——实验小学。

　　我往校门口一站，大门就自动打开了。走进校园，只见以前绿绿的的田径场变得更加宽阔，活动项目更加繁多。就连那些原来简单的体育器材也不再简单。你想玩什么，往那一站，就会出现什么。这里 真正成了同学们的娱乐场所，成了大家的乐园。周围两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的柏树，是从以前的学校留传下来的，旁边还有许多小草和同学们的欢笑 陪伴着它，让它不会觉得孤独。同学们有的在这里跳绳，有的在这里玩游戏，有的在这里聊天，累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。同学们的课余生活真是越来越丰富多彩，这样的校园哪个学生会 不喜欢？

　　我走进教室，看到教室里的设备全都是现代高科技用品。每个同学的桌子上都有一台微型电脑，而且在教室里是没有黑板的，只有一个很大的显示器。老师给同学们上课的时候，都不必到教室，只要在 办公室里控制电脑就行了。你们一定很好奇的问：“难道教室里同学们都不会说话，不会做小动作吗？”我骄傲的说：“当然不会啦，因为我看到每位同学的电脑旁边都会有一个小机器人。每当上课的 时候，老师就在办公室给同学们讲课，那个小机器人就会在我们面前巡视。如果我们偷懒，他会轻轻地对我们笑一下，看到这么灿烂的笑容，谁还好意思拖滑呀。而且每当老师写错字或写漏字的时候， 指示器就会帮老师们改出来。当老师累了，小机器人就会自动帮老师们批改作业或上课。如果到了体育课，小机器人就会把同学们带到顶楼，顶楼上有乒乓球、篮球、排球、羽毛球……我的未来学校是 不是很棒啊？”

　　“叮叮叮，叮叮叮……”原来梦姑娘要走了，我也睡醒了，可是，心却还在想着我的未来学校，相信不久的将来，我的美梦一定会实现的。

高中想象作文5

　　我喜欢什么，热爱什么?很早之前想过这个问题，可我当时竟一下找不出答案，这让我感到恐惧，这感觉就像在一大片荒地上，有一座房子，可里面什么都没有，又大又空，很可怕。 于是我决定好好想想我到底喜欢什么，或是人，或事物，什么东西都可以，只要我喜欢。

　　我想了想，最先想到的是爸爸妈妈，我喜欢他们，不对，我爱他们。他们把我带到这个美丽、有趣的世界，他们那么爱我，给我所有他们能够做到的一切，他们那么善良，一点一滴的不漏痕迹的教给我为人处世的道理。 还有，我喜欢小学校园不远处一户人家养的狗。因为它看见谁都“汪汪汪”的乱叫，很凶的样子，可唯独不咬我，它从不朝我叫，有时心情好的时候还会用两条腿站立起来给我表演杂技或是朝我摇摇尾巴，特别可爱。

　　我还喜欢我很小的时候，一个为我打针的阿姨，她不像其他护士阿姨那样，看见爱哭的孩子就会显得不耐烦，她会微笑着安慰我，告诉我她会轻轻地，然后我感觉果真就没那么痛了，而且当时我那么胖，她竟然一次就扎成功了，我觉得她超级厉害，特别崇拜她。 对了，我也喜欢现在的自己，这个正视自己，敢于改变自己，勇敢的姑娘。我最了解她，她并不完美，会无理取闹，会口不择言，神经兮兮的，不够成熟稳重，有起床气，还婆婆妈妈，可是她生动、真实，她很善良，她爱家人，爱朋友，爱老师，爱同学，能公*、公正的对待每一个人，能真诚的、热心的帮助别人，就算看到这个世界的不完美和不如意，她依旧可以努力、生机勃勃的生活。

　　原来我有很多喜欢的东西，或者说有那么多的东西值得我喜欢。我喜欢带个我惊喜‘唱到我心里的音乐;我喜欢来自星星的都敏俊;我喜欢陪在我身边的一个个朋友;我喜欢上语文课，听语文老师讲课轻松、自在，像朋友;我喜欢看数学老师在课堂上笑嘻嘻的模样;我喜欢绷着脸的班主任脸上突然出现的笑容;我喜欢他用我们现在还理解不了的方式关心、教育、爱着我们;我喜欢翻看以前的日记，看见自己的变化;我喜欢心有灵犀;我喜欢星星、月亮、阳光…… 这么想来，我喜欢的东西真的好多好多，是啊，我喜欢一切温暖我，感动我的点点滴滴的细枝末节。

高中想象作文6

　　我*时喜欢看课外书，只要有书看，可以饭不吃，觉不睡，整日整夜地看，因此家里人都叫我“书虫”。不久前，我在表哥的家里看到一本新出版的《海底两万里》，精美的封面和金色的书名立刻吸引了我，于是，我不管表哥是否正在阅读，硬是把这本书借了回去。捧读这本书，起初我还想逐字逐句慢慢地欣赏，但不知不觉中，我就被书中描述的曲折的情节所吸引，更为作者那超乎寻常的想象力所折服。就这样，我陶醉着、感叹着进入了一个从未见过的世界。

　　《海底两万里》的作者是凡尔纳，他小时候酷爱科学，又喜欢幻想，原本他想当律师，后来因为结识了作家大仲马，在后者的鼓励下，走上了创作之路。凡尔纳一生*创作了宏伟、巨大的小说近七十部，《海底两万里》是他的三部曲之一，这部小说描述的是法国生物学家阿龙纳斯在海底深处旅行的故事。这事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕，在追捕过程中不幸落水，落到了怪物的背脊上，其实这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船船长尼摩邀请他作海底旅行。他们从太*洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了许多危险，最后当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公诸于世。

　　凡尔纳小说中准确预见到了许多未来的事物：电报、传真、高速列车、核动力潜水艇、直升机……这些东西当时还并没有制造出来，但凡尔纳在小说中却活灵活现地进行了描绘，使我们不得不惊叹于他超强的想象力。读他的小说，我们会觉得凡尔纳肯定是个了不起的旅行家，但实际上绝大部分关于自然环境的描述都来自于他令人难以置信的想象能力;他的作品把他在旅途中、阅读中，或生活中的经历、见闻、知识融会贯通串在一起，读他的作品不仅是一种文化消遣，而且上了一节生动形象的地理历史课、科普知识课;他笔下的情节尽管非常的离奇，却总能给人以身临其境的真实与可信。

　　我们老师经常说：“写作文一定要展开想象，千万不能照着生活如实地记录，那样就变成了记录片了。”以前我对这并不以为然，总认为作文要真实，怎么能靠想象来写呢?现在看了这本书，我才认识到，想象不是毫无根据地虚构，而是在现实生活的基础上所展开的合理的联想。瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实……让我们呼唤更加飞扬的想象，让我们插上想象的翅膀，在文学的世界里尽情地遨游吧!《海底两万里》已为我们做出了榜样，虽然他写的都是*凡小事，但读后仍使我们激动不已，使我们进入了一个梦幻般的世界。

　　总而言之，我不知道可以用什么样的语言来赞美这本书，总觉得自己的赞美难以表达这本书内容之美好、意义之深远于万一。所以，我只好就此停下，请读者们自己去体会吧!希望有更多的小朋友来欣赏这本书，得到更多的收获。

高中想象作文7

　　很早以前，便有过这种想法，如果我是一只鸟该有多好，自由自在的飞翔，不必顾及别人的眼光，去那些自己想去的地方。

　　假如我是一只鸟该有多好，可以不必签证，不必买飞机票，到自己想去的地方去一览各国风情。可以不用为大量的作业，习题所扰，可以随心所欲的去那些想去的地方。我曾不止一次的渴望，如果我是 一只鸟该有多好，我不用做那雄壮的鹰，不用那华丽的天鹅，我只要是一只会飞的鸟便好了。

　　我可以去爱琴海一览“埃吉那岛—宙斯情人的住地”那如仙境一般的美景，可以去“波罗斯岛—白屋森林”一览那壮观的景色，可以去“米克诺斯岛”数风车，可以去“圣特里尼岛”看世界上最美的日落。

　　假如我是一只鸟该有多好，我可以去天鹅堡一览那美丽的景色，可以去土耳其看阿台缪斯神庙和毛瑟陆斯陵墓，蓝色*寺，地下宫殿，托普卡匹皇宫的美丽景色，随心所欲，想去哪里便去哪里，累了 便找一棵树停下休息一会儿，如此自在。

　　假如，是的，假如！但我并不是一只鸟，我曾想过，若是这只鸟被困在那金丝笼中，那么他该怎么办？？是委曲求全，还是以命相抵？我不知道，我只知道，还好我不是鸟，不用担心什么时候被人抓入 笼子，不用担心什么时候被雄鹰当作晚餐。我依然可以去那些我渴望去的地方，虽然在那之前被无尽的试题，作业所扰，但是依靠自己的能力走向自己想要去的地方却不失为一种享受，是的，这是一种 享受，有目标的拼搏永远是一种享受，其实不论我是什么，我想做什么，都需要拼搏，哪怕是一只鸟，想要到达我想去的地方仍需不知昼夜的飞翔，仍要担心是否有天敌跟在后面！那么，我只要做好自 己就好了，做到问心无愧就好了，做那些自己不后悔的事就好了！

　　所以，我就是我，不需要任何假如！

高中想象作文8

　　大家好，我是灰尘。日常生活中，我总是遭到人们无情地唾弃，仿佛我是什么洪水猛兽，人们避之唯恐不及。几千年来，我一直过着这种老鼠过街———人人喊打的日子，以致连我都对自己的存在感到惭愧。其实，我并不像人们想像的那样一无是处，在人类的生活中，我同样默默地做着贡献。今天，我就借这个机会向大家做一下自我介绍，希望大家能对我有一个全面、客观、公正的认识。

　　我很好奇，你们为什么不喜欢我们呢？我也能稍微理解一下。因为只要有风吹起，我们这微不足道的小小的身体，就会随风飘起，我情不自禁地迷住了你们的眼睛，又是还会呛着鼻子，是房间都抹上了一层薄薄的沙。而这时候，你们总是埋怨我们、讨厌我们，其实我们这个大家族并没有想伤害你们。

　　我们非常珍贵，你们却说世界上没有尘埃该多好呀！可是难道你们一点儿也没有考虑过，如果没有我们那世界上该面临着怎样的后果？是的，五彩缤纷的彩虹即将消失，一切的一切都将变得乏味起来。因此，是因为我们的帮助彩虹才能出现，等等也开始变得美好。

　　你们多说天空很美，因为它可以发放很多的颜色，这也是我们灰尘做的。你想想，天空如果一直说是蓝色的，始终都不会改变，那可是多门的单调呀。仅此这两点，就可以知道我们是不可缺少的。

　　我们还有一个最大的功能，就是吸湿的性能。所谓的水蒸气也得是依附我们最后才能凝结成小水滴的，并且在空中长时间的停留。而且，最最可怕的是如果我们真的不存在了，那到处都会是湿漉漉的，所有的生物都将难以生存下去！天空中也都形成不了雨和雪来调节气候。此外，这由于小水滴对阳光的折射作用，才有了晚霞朝晖等气象万千的美丽的自然景象！

　　朋友们，听了我的自述，你是不是对我有了更全面的了解呢？

高中想象作文9

　　Hello，大家好！提起我，大家并不陌生吧！哈哈，我叫“错误”，这个名字很抽象吧，我也有这种感觉。你问我的岁数？嗯，至于我的岁数嘛，我也记不清楚了，只记得上帝在创造人类的时候，就共同创造了我。我同大家一样，都生活在这个宇宙空间里。

　　好了，废话我也不多说了，现在就让我来介绍我的辉煌历史吧！

　　过而不改，是谓过矣

　　提起这两件事，我的脸就会不由得绯红，自觉惭愧了。就是因为上帝创造了我，并让我一味地坚持，这不仅损坏了我的名声，还使我成为一个亡国之身。

　　事一：商纣王，他文过饰非，自以为有权有势，有上天保佑，把向他提出忠告的两个大臣，一个挖心，一个剁成肉酱。他把我从家中“请”出来，并从容地坚持，给予我特殊的权力。我呢，只好一直跟随着他，享受一切。结果，臣下都不信任他了，最后，他和他的王朝还被周武王大军灭掉。我的日子也不好过，遗臭万年，被世人唾弃。

　　事二：隋炀帝，唉，他也是听不进别人的意见，当有臣下指责他不顾百姓劳苦大修运河时，他把这个臣子赐死了。这时的我，又光荣地被“请”了出来，也给予了我一切权力。不用问呢，这个*最后也落得个众叛亲离、国灭家亡的下场，人们“赏赐”给我的骂语就不用再说了。唉。

　　过而能改，善莫大焉。

　　对于这两件事，嗯，我先留一个悬念，不说明其实质，先听我向你们介绍。

　　事一：楚庄王初登基时，日夜在宫中饮酒取乐，不理朝政。我由于前两次的教训，满脸苦愁，但还是再次厚脸地出场了。后来臣下用“三年不鸣，一鸣惊人”的神鸟故事启发他，并以死劝谏。他没有像上面两个帝王那样“厚待”我、“奉承”我，我还有点纳闷呢。终于，他重新并正确地认识了我，还下定决心要修正我，他认真处理朝政，立志图强。我光荣但又一头雾水地退场了。后来，楚国在楚庄王的治理下，逐渐强大了起来，他本人也位列“春秋五霸”之一。

　　事二：战国时赵国名将廉颇，他原来居功自傲，瞧不起出身低微、因外交才能而受重用的蔺相如，总想当面羞辱他。不用问，我又出场了。当然在这时呢，说实话，我真的很不情愿被光荣地“请”出来。后来，廉颇知道蔺相如顾全大局，始终避免与他发生正面冲突，以国家为重，在一国内不应“两虎相斗”而应合力对付秦国的大度时，他毅然负荆请罪，两人和好，还成为莫逆之交。对于我嘛，当然又再次没收获地退场了。

　　哈哈哈！我终于想通了，我兴奋地快步奔跑着，欢呼着，我还是有一点用处吧。看吧，我从反面给他们树立了坚定信心，建立了正确观念，而我在世人的眼中也慢慢地被理解。

　　总之，我们错误家族有功勋，也有失误。“人非圣贤，孰能无过”，而关键在于知错能改。

　　好，我的介绍完毕，谢谢大家！

高中想象作文10

　　时代在发展，科技在进步，人类前进的步伐越来越快。我的学校二十年、三十年，甚至一百年以后会怎么样呢？一个凉爽的夜晚，梦姑娘带着我来到了我的未来学校——实验小学。

　　我往校门口一站，大门就自动打开了。走进校园，只见以前绿绿的的田径场变得更加宽阔，活动项目更加繁多。就连那些原来简单的体育器材也不再简单。你想玩什么，往那一站，就会出现什么。这里真正成了同学们的娱乐场所，成了大家的乐园。周围两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的柏树，是从以前的学校留传下来的，旁边还有许多小草和同学们的欢笑陪伴着它，让它不会觉得孤独。同学们有的在这里跳绳，有的在这里玩游戏，有的在这里聊天，累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。同学们的课余生活真是越来越丰富多彩，这样的校园哪个学生会不喜欢？

　　我走进教室，看到教室里的设备全都是现代高科技用品。每个同学的桌子上都有一台微型电脑，而且在教室里是没有黑板的，只有一个很大的显示器。老师给同学们上课的时候，都不必到教室，只要在办公室里控制电脑就行了。你们一定很好奇的问：“难道教室里同学们都不会说话，不会做小动作吗？”我骄傲的说：“当然不会啦，因为我看到每位同学的电脑旁边都会有一个小机器人。每当上课的时候，老师就在办公室给同学们讲课，那个小机器人就会在我们面前巡视。如果我们偷懒，他会轻轻地对我们笑一下，看到这么灿烂的笑容，谁还好意思拖滑呀。而且每当老师写错字或写漏字的时候，指示器就会帮老师们改出来。当老师累了，小机器人就会自动帮老师们批改作业或上课。如果到了体育课，小机器人就会把同学们带到顶楼，顶楼上有乒乓球、篮球、排球、羽毛球……我的未来学校是不是很棒啊？”

　　“叮叮叮，叮叮叮……”原来梦姑娘要走了，我也睡醒了，可是，心却还在想着我的未来学校，相信不久的将来，我的美梦一定会实现的。

高中想象作文15篇（扩展2）

——奇妙的想象作文15篇

奇妙的想象作文15篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的奇妙的想象作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

奇妙的想象作文1

　　想一想，一支钢笔会有多少梦想？它在铅笔盒里，就是笼子里的鸟、网里的鱼，在外面，就是鸟儿飞向蓝天，鱼儿进入大海。

　　钢笔的第一个梦想：“跑”出楼房去公园，当作小熊、小猫、小狗……的桥，哈，真好玩，真有趣。

　　第二个梦想：“跑”到街上，当作一根很高很粗的电线杆，为人类运送电量，哈，真好玩，真有趣。

　　第三个梦想：“走”到篮球场，当一会篮球架，当一个篮球运动员。哈，真好玩，真有趣。

　　第四个梦想：穿越到三国时期，当作关羽的青龙刀，想杀谁，就杀谁，不过这是不好的。哈，真好玩，真有趣。

　　一支钢笔还会有什么梦想呢？只有钢笔才能决定。

奇妙的想象作文2

　　假如我有一支神笔，我要画一艘火箭，我坐在火箭里去火星寻找生命，去土星种上成千上万的植物，去金星上面跳舞、唱歌、弹钢琴，去月亮上给貌美如花的嫦娥姐姐做伴，给玉兔带香甜可口的胡萝卜。

　　假如我有一支神笔，我要画一个绿巨人。帮工人搬砖，让整天筋疲力尽的工人过得舒适一些，帮农民伯伯背笨重的稻谷，帮愚公移山。

　　假如我有一支神笔，我要画一个孙悟空，在坏人做坏事时，及时伸出援手，在人们吐嘈天气时可以呼风唤雨。

　　假如我有一支神笔，那可真有趣！

奇妙的想象作文3

　　如果可以变，我一定要变成手机，而且变成我妈的手机，让我妈的手机卡，不让我玩手机那你也别玩了。

　　如果变成手机，我一定要卡完我妈手机，再去游戏手机把庄园等级升到12庄，再玩小号，升升庄园，打打高校，再打打日常，提前过上老年生活。

　　做完了这些，我要上姥姥手机上玩游戏，别问为什么，这就是说明，因为红色手机下载的是明日之后，而姥姥手机下载的是迷你世界。

　　最后把骂过我的人手机黑一下。

　　再变到姥爷手机下载明日之后，把没玩成的补回来。

奇妙的想象作文4

　　弗里达7岁生日的时候求父母送她一架玩具飞机，当弗里达的生日终于来临的时候，她父母送她的不是玩具飞机而是一对翅膀，她失望极了。于是，她跑进房间，对着窗户哈了一口气，玻璃上有一层雾，她在玻璃上画了一扇门，在门上画了一个把手，突然奇怪的事情发生了，窗户变成了一扇门，她轻轻的推了推门，门打开了。

　　她被眼前的一切惊呆了，这里有无边无际的草地，有五彩缤纷的花朵，有蓝蓝的天空，天边还有一座美丽的城堡。突然她的翅膀张开了，她飞起来了，她越飞越高越飞越远。飞过草原，飞过花田，她飞到了城堡的大门，大门打开了，一个盛大的生日宴会正在等着她呢……

奇妙的想象作文5

　　一双手觉得工作太累，决定休一个月的假。

　　要知道手要是休假了，那可了不得了。人们不能吃饭、写字、洗衣服……但这双手却顾不了这么多，它就要休假。

　　这双手是一个名叫小小的男孩。

　　吃饭了，小小想喝粥，可手就不，小小怎么也拿不起勺子，手哈哈大笑，肚子却反对，小小只能扔下勺子去玩积木。

　　吃饭不行，玩积木当然也不行。小小刚拿起一块积木，就掉了。好不容易搭起一座房子，手一推，全倒了，手捧腹大笑，小小急哭了，手则笑得更大声了。

　　慢慢地，手心软了，觉得自己很笨，欺负一个小孩子，说着，*这个念头也消失了。

　　手不再想*的事了，因为没有了手就做不了一切。

奇妙的想象作文6

　　天上下的雨，会是冰棒雨吗？一根一根的冰棒从天上落下，那时，孩子们便举起双手，奋力接着各种味道的冰棒，芒果味的、草莓味的、香草味的……

　　天上下的雨，会是牛奶雨吗？一滴一滴的牛奶从天上跳下，那时，孩子们便张开小嘴，用嘴接住天上的牛奶；大人们便拿来桶，接着乳白的牛奶，一滴，两滴……

　　天上下的雨，会是薯片雨吗？一片一片的小薯片从天上撒下，那时，喜好零食的朋友们便捧着零食袋冲出家门，去装自己喜爱的薯片，如果薯片掉到地上就会碎掉了，那多浪费呀！

　　天上下的雨呀，肯定还是那晶莹硕大的雨滴啦！他们从天上蹦下，在雨伞上跳出一个个小音符。

奇妙的想象作文7

　　大家都知道小孩子不爱写作业，可是传说有一个村，这个村的小孩都很爱写作业，大人管都不管，老师也管不住。

　　有的老师一年级的作业还没有判完，她们已经把三年级的作业一字不漏的写完了。

　　家长都拿这些孩子没办法，老师都无可奈何，这些孩子一学就二十四小时，书不离手，没有人可以阻止她们积极向上的学习，就算说个话也是书，学习，学习资料，试卷，一堆关于学习的东西不离开。

　　我想老师要去了这个村一定非常高兴，老师就不会有烦心事。

奇妙的想象作文8

　　一天，我正在喂食，突然那条鱼说话了：“主人，我是条魔法鱼，每天你只要喂我食物，我就能满足你三个愿望，请说出你的愿望吧！”

　　我大吃一惊：“真的？那我的愿望是，我想有人帮我写作业。”让我再次大吃一惊的是我的愿望实现了。

　　中午，回到家，我就气乎乎地去问魔法鱼：“为什么我作业本上答案全错的？”“因为，你没说要全对的答案呀？”它回答。

　　于是我再次许愿：“我想要我的作业本答案全对；我想要再加一个愿望。”它满足了我的要求。

　　我许下了最后一个愿望：“我想要你消失！你太烦人了！”他说：“那第二个愿望怎么办？”我理直气壮地说：“我会好好学习，完成第二个愿意的！”

　　从此，我就再也没向那条鱼许愿。

奇妙的想象作文9

　　我生日那天，爸爸妈妈送给我的礼物是一对翅膀，我失望极了。于是我回到房间，对着玻璃哈了一口气，画了一扇门，这时，这扇门打开啦！让我大吃一惊呢！我跨过这扇门，腿脚行动自如了，妈妈送我的翅膀变成真的了。

　　我挥动的翅膀居然飞起来了，这时翅膀越来越大，像一架飞机的翅膀一样大，带我飞到了蝴蝶群中间，我还看见了蝴蝶女王，我和女王打了招呼以后，女王让我去采摘花粉。

　　我和其他的蝴蝶吃完花蜜后，跟他们说：“再见了，下次我再来的！"。我又踏上了飞行的旅途。

　　我又重新回来了，来到了美丽的世界，和爸爸妈妈过上了幸福的生活。

奇妙的`想象作文10

　　小王是一个学习不好的同学，她总是幻想：想什么就出现什么。

　　这天他走在放学的路上，突然有一张纸飞了过来。他看着上面写着：写什么就出现什么几个大字。他想了想，从书包里拿出钢笔在上面写小汽车三个字，过了好久没有一点变化。他准备扔掉叫这张纸。只见纸上面写着几个字：你的字迹潦草无效。

　　这时同桌小明走过来问小王你干什么呢？小王说这里有一张纸写什么就出现什么，可是我的字太丑，他认不清我写什么，你能帮帮我写吗？小明说没问题，小王说谢谢你。小明在纸上写着玩具小汽车有几个大字，过了一会儿真的出现了玩具小汽车。

　　这时小王才明白不好好学习有魔法也没有用。

奇妙的想象作文11

　　夏天的晚上魔法开始四处游荡。

　　天空中的魔法是最华丽的，魔法让星星有一双大眼睛，一眨一眨的，美极了。而极光会把自己的魔力用到极点，绮丽的光慢慢飘在空中。

　　一到池塘边，我就被眼前的景色吸引了。小鱼在月色里游过来游过去，星星沉入水中睡着了，月亮还在织一张水光潋滟的魔法布。此起彼伏的响声从池塘的一边传来，那是草地里的小虫子正在开音乐会。小溪淙淙地唱着歌奔向大海，歌声多么轻快，它那时一定特别开心。

　　早晨慢慢逼近，太阳正在来上班的路上，小朋友们还在呼呼大睡，月亮给了天空最后的礼物，本来小小的魔法布，被月亮姐姐一扔，立刻布满天空，变得很大很美。

　　啊！真是神奇的夜晚呀！

奇妙的想象作文12

　　用你聪明的脑袋想一想，一本躺在抽屉里快发霉的书，会有多少梦想？

　　第一个梦想，是跳到餐桌上变成面包，伟伦小朋友来到餐桌旁，看到我变成的面包，口水直流，抢过我这块书面包，大口大口地吃了起来。哈，他多么开心，我又是多么幸运！

　　第二个梦想，是参加游泳比赛。我要变成一顶方形的泳帽，帮助伟伦同学赢得了冠军。哈，他多么兴奋，我多么荣幸！

　　第三个梦想，我要跑到学校里，变成一张奖状，戴伟伦得了运动会的跑步冠军，我这张奖状就被他捧在手里，瞧瞧，我多么幸运！他多么开心！

　　作为一本书，我还有许多梦想，你愿意听我说吗？

奇妙的想象作文13

　　想一想，一只老憋在羊圈里的小羊羔，会有多少奇特的历险故事。

　　小羊羔走啊走，来到了贫民区。知道我要干什么吗？我要把我的毛送给那些没有衣服穿的人，虽然是毛，但是把它们织成毛衣啊！要是穿起来，那叫一个暖和。哈，多么好玩！多么开心！

　　小羊羔走啊走，又来到了白菜地。知道我要干什么吗？我要帮助农夫伯伯把这些杂草统统吃掉。哈，多么好玩！多么开心！

　　对了，我得立马回去，把这些历险说给小水牛听，它一定羡慕死了。

奇妙的想象作文14

　　想一想，一颗老憋在菜地里的小土豆想去多少地方。

　　小土豆滚来滚去，滚进了老远老远的银行里，它就当保险箱的旋转门。小偷往这边转，他就往那边转。哈，多么好玩，多么开心。

　　小土豆滚来滚去，滚进了老远老远的冰箱里，为人们做贡献，让人们不再饥饿，有时他被做成土豆丝，有时他被会被做成炸薯条。哈，多么好玩，多么开心。

　　小土豆滚来滚去，滚到了老远老远的军事基地，他当了吉普车的备胎。在一次执行任务中，吉普车的轮胎被敌人击中，小土豆就派上用场了，带着吉普车脱离危险。

　　谁也不知道一颗老憋在菜地里的小土豆想去多少地方。

奇妙的想象作文15

　　一天，牧童想知道颠倒国的人和国王长什么样子，所以他去了颠倒国。

　　当他一走进时，笑得在地上打起了滚，他们长的样子是：袜子穿在手上；衣服穿在腿上；裤子穿在身上；手套穿在脚上。接着牧童又跑向山洞，发现水是从下面往上流的，还有他发现海水在天上，太阳在地上，而且他发现海水流不下来，太阳烧伤人，太神奇了！

　　然后他走进山洞，发现猎人用脚在打羊，而羊却往上瞌头。

　　最后牧童发现在山洞里面的森林里，一群小羊在赶一群小狼，竟然有这种事，牧童惊讶得张大了嘴巴！

　　从此牧童再也没有来过颠倒国，因为那里真是太神奇了，连惊讶的嘴巴都闭不起来了呢！

高中想象作文15篇（扩展3）

——高中想象的作文 (菁选3篇)

高中想象的作文1

　　鱼说，我想做云，那样就可以无拘无束地在天空漫游了。于是，鱼望云日日吟唱，夜夜梦寐。

　　“雯”是带彩纹的云，虽美却易散，如晴雯的判词“霁月难逢，彩云易散”，这是悲剧。

　　云没有固定的姿态，不能走自己想走的路，它的一切都只能由风来掌控。“命不由我，路不由我。而我，只是想要一个固定的家，不要带哪里都是过客。难道，连这小小的愿望也只能是一种奢求？”云这样想着。望着大海里自由穿梭的鱼，“我要是鱼该多好。”

　　终于有一天，鱼变成了云。它高兴极了，它想去鸟瞰自己曾经生活的大海——可它怎么也不能动。现在，变成云的它只有一双眼睛，一双能够俯视大地与海洋、高山与苍原的白色眸子。除此之外，它一无所有——甚至不能呼吸。它疑惑，不断地问自己：“为什么我不能呼吸却还能活下去？”

　　风吹来，将它割得四分五裂、支离破碎。它渐渐地远离大海，远离它那蔚蓝的故乡。

　　它被风带着，到过最东边太阳升起的黄金树下，看过最西边月亮沉眠的银色花园，拜访过最南端红豆伊生的幻梦王国，走访过最北端亚斯格特的北欧仙宫。风飞着，它跟着——就像鱼漂在水中。它忽然想起当自己还是一条鱼的时候，曾经嘲笑过随波逐流的漂流瓶。它笑它的身不由己，只有任海流玩弄。现在，自己和漂流瓶有什么不同？不，自己甚至还不如漂流瓶——至少漂流瓶还有自己的形态，心中还有梦、还有愿望、还有小小的期待……那么自己呢？我有什么？形态？梦？愿望？期待？

　　“轰！……”打雷了。旁边早已有云哭了，眼泪像断线的珍珠，溅落在地上又四散而开。它们经受着雷的煎熬、风的玩弄，浑身漆黑。眼泪，是唯一能够冲刷这一切肮脏尘土的方法。

　　“很快就会轮到我了。”变成云的鱼这样想着。是的，很快。在它还没想完的时候，一道闪电向它扑面而来……

　　“轰！……”又是雷声。下雨了，梦醒了。鱼还是鱼，只是忘了自己曾经是云。

高中想象的作文2

　　六年前，贪官当道，宦官掌权。君主昏庸无能，终日不理政事，流连于庭园之间。这种风气，自古已然，于今为烈。当初我们二人，一同出塞任职。咱哥俩都是出身仕宦家庭，虽早岁孤贫，但遍读经史，怀有鸿鹄之志，远大抱负。

　　边塞生活虽苦，却使我看待事物的态度空前改变了。这几年，让我看透了坚守边塞的战士们的日子。身处异乡，物质缺乏，随时备战，生命可是悬在大刀上过活。上战场的前一天夜里，几个谈得来的兄弟就在戈壁滩上起个火，对月畅饮，说上几句糊涂话。但彼此却清楚，此时的心却是最清醒着的。明日一别，他们又会全心投入到永远也数不清的战争中去。战争过后又会是醉酒一番。只是，一起发发酒疯的，再也不是昔日的故人了。也许，心中的惆怅，只有向见证过这一切的明月倾诉吧！

　　因此，我一直很庆幸有你这一位能长久作伴，作诗的朋友，火山云，天山雪，热海蒸腾，瀚海奇寒，狂风卷石，黄沙入天等异域风光，有了你陪我欣赏，这一切风景都将会蒙上一层雄奇瑰丽的浪漫色彩。我们向往的自由，像花开花落，代表着上天的意志。

　　过去，我们虽远调边塞，但彼此的心与天下人民牢牢的系在一起。朋友，请别忘了我们曾有的鸿鹄之志及远大抱负。

　　如今，你如愿的走上了富丽堂皇的殿堂，伴着罂红而*坦的地毯来到众臣当中。从你踏上归途，穿上珠光宝气的官服起，你便是君主的双眼，让他看清如今世道艰难，歪风纵横，战争频繁，百姓颠沛流离，生活在水深火热之中。假若君主不为过去荒废政业而愧疚汗颜，仍觉无愧于心。你是否还会冒死直谏，忠君爱国吗？

　　在任何社会，不管是禽兽的或是人类的社会，从前都是暴力造就霸主，现在却是仁德造就贤君。

　　若不明此道理，最终将会被*民的力量所推翻。三十年河东，三十年河西，这谁也说不清。

　　朋友，与你道别的那一天，我写下了《白雪歌》。

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　　将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　朋友，如果从此你能实现远大抱负，让百姓们过上好日子。即使我仍远驻边塞，我也会因此过上“好日子”，夜里独自对月畅饮，我也不会再觉得孤单和惆怅了。

高中想象的作文3

　　每个人都有梦想，它是人人所向往的。而没有梦想的人的人生将是空虚的。但梦想总是随着思想的前进而改变的。

　　开始记事的时候，我有一个梦想。我希望我有钱，大人问：“小伙子，这可是个了不起的梦想，有了钱你要去干什么呢？”“我要去买巧克力”“如果你有很多钱呢？”“我会去买很多巧克力”“如果你有用不完的钱呢？”“我会把做巧克力的工厂买下来。”的确小时侯的`我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。

　　小时候，我有一个梦想。我希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢的落下来。那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。

　　认字的时候，我有一个梦想。我希望拥有一个篮球；当我抱着篮球的时候，又想要一个足球；当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求。再一个有一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，梦想就会实现。

　　慢慢步入小学，中学，高中…。就越会觉得压力的存在，从而不会了幻想，只知道死读书，没有了那些快乐的音符。

　　懂事的时候，我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中40%被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。

　　俗话说“难得糊涂”，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。

　　开始涨高的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生，拿到很多的奖状；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到老师们的肯定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现；在大家眼中能成为一名公认的好孩子。但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。之后，我学会了奋斗。

　　忙忙碌碌一天放学回家，真是悠闲，听听音乐，吃晚餐，返回学校。这样的日子很单调，也许有时候把许多的朋友想念，；有时候赶着上课还是一双睡眼。喜欢时尚的校服装，真想到处去走走，看一看。星期天的时间真很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。

　　今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的大学，最好能在北京。我为着梦想，在高中这条黑暗的水坛子里寻膳，每一天都苦苦寻找着充实自己的食物，为着前途的光明而努力。

　　梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。

高中想象作文15篇（扩展4）

——高中想象作文 (荟萃20篇)

高中想象作文1

　　他终于登上了皇位，多少年，梦寐以求。1无言独上西楼，月如钩。他站在城中，看着这一座座亭台楼阁，这碧瓦飞甍，曾是多少日夜所渴求的。终于，这一切的一切都握在了自己的手中。可是——望着那钩晓月，终是默默无言了。原以为，当“汉”的旗帜飘扬在风中，矗立于亭台之上时，便是一切都有了，便不负当年那句“大丈夫当是如是”了，但当一切成为现实之时，这些却都被打碎在了梦中，显得那样虚幻，无法触及。

　　月光，那样皎洁，却冷的让人不禁打颤。是否面对此景应放声长啸“我大汉的明月即使在千秋万代之后，仍能将清辉洒在每一户人家的窗台上。”他嘴里喃喃，却终究没能说出一个字。

　　这，便是高处寒意吗？2寂寞梧桐深院锁清秋何时，身边那一群兄弟都不再吵吵闹闹了？很久了，为什么都还没有来过，是——要造反吗？不觉间，他的心中涌起一阵紧张。江山，一个那样无足轻重的词语。可什么时候开始，却沉得让人喘不过气了？当年曾道要与兄弟们共享天下。终究，不过是一句空言罢了。权，毕竟是他穷尽一生想要的。可快乐呢？自豪呢？都随着当年那个沛公而离开了吗？亦或，这不过是项羽留下的最后一个、却也最狠毒的招数？皇城中，他漫步。突然发现，四处的围墙早已让他无路可退。那么，便只有进了。3剪不断，理还乱，是离愁都离开了。九江王英布、齐王韩信，甚至于从头到尾都一直跟随着自己的兄弟卢绾。那些血，是他亲手造就的。

　　可为何，人心会难懂到这种地步？他们曾为他、为汉付出了太多，但终究都变了，也正如他所料的一般，他们都是以同样的罪名——反叛。原来得到了天下还要继续担心又有马蹄在烟雾里践踏了繁华。寒风带来一丝凉意，年轻时，也曾为了增强兵力而假意与项羽结为兄弟，那句“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”背后却也从未有过一丝歉意，即使是在垓下大败项羽是亦是如此。可如今，他一声轻叹。也许，正是项羽——他最大的敌人给了他向前的勇气，亦或那年与之结拜的本就是兄弟，却阴差阳错，成了以对手的名义。4别是一般滋味在心头也不知伫立了多久了。他突然放声大笑。现在的自己应是年老了吗？

　　他问自己。现在的自己也如同这快要落山的太阳一般早已憔悴不堪了吧。他默默，敲响了编钟的每一级音阶。月音如水，环绕在莫大的宫殿中。入耳，却尽是苍凉。那年意气风发，他曾那样来势汹汹面对着秦王子婴的臣服，终究明白了——走上了这条路，便再也不能回头。他听闻，童谣里已是自己自己斩白蛇的故事，人们恨的，是秦的无道。一切，尽在手掌中。可他，面对着这亲手创造的一世繁华却只能是苦笑。

　　尽管，夕阳下的城，真的.很美、很美。蓦然。长安，长安，怎得长安？原来城那样大，对着的却也不过一条夕阳道罢。那样，一片血红……

高中想象作文2

　　今年冬天一直没下雪，这可让盼着堆雪人、打雪仗的张小蓝急坏了。

　　晚上，张小蓝坐在窗前发呆：为什么不下雪呢？要是能去云层上看看是怎么回事就好了！

　　想着想着，他的身子不知不觉地飞起来了。张小蓝开心极了，低头一看，嘿！竟然是一只“小绵羊”送他上来的。这可太酷了！

　　他东逛逛，西逛逛，看到了许多千奇百怪的云。“兔子云”从仙境中跑来，上气不接下气的，像是有谁在追它。过一会儿，果然跑出一只贼眉鼠眼的“大灰狼云”，把“小绵羊”吓坏了。“别怕，别怕！”张小蓝忙安慰它。

　　逛着逛着，肚子就咕咕叫了，正好飘来了一朵“汉堡云”，张小蓝想也不想就抓了一块放进嘴里，凉飕飕的，他忍不住皱起了眉头。

　　身边飞来一朵“小鸟云”，张小蓝想起来这里的目的，就问它：“小鸟，今年冬天一直没下雪，你知道雪花到哪里去了吗？”

　　“小鸟云”神秘地说：“雪花就在眼前呢。”

　　张小蓝东看看，西找找：“我怎么没看到？”

　　“雪花就藏在云里呀！”

　　张小蓝睁大眼睛，这才发现云里有小水珠和小冰粒，难怪刚才的“汉堡”吃起来是凉凉的。

　　“小鸟云”还告诉他：“当温度降到足够低时，云里的小水珠、小冰粒会和它周围细小的灰尘包裹起来，就可以变成雪花。”

　　“原来雪花真的藏在白云间啊！”张小蓝兴奋得手舞足蹈。

　　“张小蓝，你怎么还没起床？下雪啦，我们一起去打雪仗吧！”邻居小胖来叫张小蓝，他揉揉眼睛，发现屋外一片白茫茫的，迟到的雪花终于来了！

高中想象作文3

　　很早以前，便有过这种想法，如果我是一只鸟该有多好，自由自在的'飞翔，不必顾及别人的眼光，去那些自己想去的地方。

　　假如我是一只鸟该有多好，可以不必签证，不必买飞机票，到自己想去的地方去一览各国风情。可以不用为大量的作业，习题所扰，可以随心所欲的去那些想去的地方。我曾不止一次的渴望，如果我是 一只鸟该有多好，我不用做那雄壮的鹰，不用那华丽的天鹅，我只要是一只会飞的鸟便好了。

　　我可以去爱琴海一览“埃吉那岛—宙斯情人的住地”那如仙境一般的美景，可以去“波罗斯岛—白屋森林”一览那壮观的景色，可以去“米克诺斯岛”数风车，可以去“圣特里尼岛”看世界上最美的日落。

　　假如我是一只鸟该有多好，我可以去天鹅堡一览那美丽的景色，可以去土耳其看阿台缪斯神庙和毛瑟陆斯陵墓，蓝色*寺，地下宫殿，托普卡匹皇宫的美丽景色，随心所欲，想去哪里便去哪里，累了 便找一棵树停下休息一会儿，如此自在。

　　假如，是的，假如！但我并不是一只鸟，我曾想过，若是这只鸟被困在那金丝笼中，那么他该怎么办？？是委曲求全，还是以命相抵？我不知道，我只知道，还好我不是鸟，不用担心什么时候被人抓入 笼子，不用担心什么时候被雄鹰当作晚餐。我依然可以去那些我渴望去的地方，虽然在那之前被无尽的试题，作业所扰，但是依靠自己的能力走向自己想要去的地方却不失为一种享受，是的，这是一种 享受，有目标的拼搏永远是一种享受，其实不论我是什么，我想做什么，都需要拼搏，哪怕是一只鸟，想要到达我想去的地方仍需不知昼夜的飞翔，仍要担心是否有天敌跟在后面！那么，我只要做好自 己就好了，做到问心无愧就好了，做那些自己不后悔的事就好了！

　　所以，我就是我，不需要任何假如！

高中想象作文4

　　xx年*的一间学校开学了。

　　课本发下来一位同学发觉少了英语课本，问教师后，教师说道：“英语在XX年前早就消失了”那位同学坐在椅子上面感到那张椅子坐在上面是很软的，不像是木头可是外表却是木头椅子。

　　这位同学把未来的大部分告知了我。

　　先从家里开始吧，那时候的床和现在是一样的，不过上面有个时间机器，在上面睡上个10分钟就等于睡了10个小时了，那样剩下的时间就能够玩了；衣柜里面只要你说出要什么衣服，它便会直接拿出来给你；地板是特别软的，能够直接坐在地板上；冰箱里面的东西都是能够无限保持的；窗户虽然是关着的不过是全透明的而且很通风而且结实；墙壁等于空调了能够直接放床暖气或是冷气；书架是会自动排列好书本的只有喊一声便会把书给你；厨房只有你点菜便会有菜出来；衣服会在洗衣机里面洗好以后自动吹干而且在10分钟里便会干；在累了的时候会出现一对机械手来按摩；电视是一个屏幕能够分成好几个小屏幕，这样就解决了能够看好几个频道了。

　　说完室内的再说室外的：街上的路都是不用走的了，地上有导路装置只有你心里想着去哪里便会自动送你去目的地的，而且没有的士了，你要去的地区是外地的话会自动出现一辆车而且速度和现代一样，车上还有很多的零食，以及有一台小电视能够用来解闷，而且街上的路灯明亮度很高，一盏灯的范围是10米，那些商店都不用你走来走去选，说出要什么它会给你一张牌让你选择，而且那里有着许多品种包括水果，而且体育活动是少不了的，体育馆那里的活动项目很充足，你不想动也会想动的。

　　现在改到学校了：学校的桌子上面有一张毯子，抽屉里有个枕头，为知道决“特困生”睡的不舒服的问题，而课本嘛，桌子板上有个暗格里面放了一台电脑，上学时教师会发课本给大伙这样就省去了很多的纸张和木头，而那时为了不让学生压力大，课程很少了，而且饭堂也改善了很多学生想吃什么就有什么，而这个往往是很好的。

高中想象作文5

　　未来的世界是一个美妙的世界，那里的动物、交通工具、衣服。以及人们的生活方式等等都将有很大的变化。

　　我来介绍动物有哪些神奇的变化。蜘蛛原先是有毒的，将来的蜘蛛经过生物基因改良，所有的蜘蛛都是无毒的，有一些人还把蜘蛛养起来当作宠物来玩；将来的毒蛇也是没有毒，说到狂犬病大家一定很害怕，将来可以给狗、猫输上了一种特别的液体，杀死狂犬病毒，被咬伤的人也不会得上狂犬病；狗能是一种可怕的动物，未来的世界上狗能教的温顺可爱，还能帮人们干家务活……

　　交通工具的变化也是不可想象的，火车的变化非常大，都是智能控制的。根本不会发现相撞事件；汽车也有变化，那时的汽车不用油而用太阳能，汽车可以变大变小变长变宽；飞机有变化，智能化程度很高，根本不会出现空难事件……

　　点击下载：小语全册试题小数全册试题小语全册课件小数全册课件

　　笔，在生活中是不可缺少的；笔，已融入我们的生活。写日记、画画儿、写作业、写信、批改作业……都离不开笔。随着时间推移，科技越来越发达，笔也越来越先进。可我却想在遥远未来，发明一支神奇的笔，这支未来的笔，神奇得世上独一无二。

　　这支笔叫“思写万能笔”，简称“神笔”。

　　它的身体小巧玲珑，方便携带。它的手感很好，既不太硬，又不太软，但无论你怎么砸，怎么砍，它仍然安然无恙，除非你把它扔进烈性硫酸里。它全身黑色，只有笔头和笔尖是白色，别看它很不显眼，但它防盗一流：只要有人起了坏心，想偷它走，它的防盗系统就不会报警，而是直接在起坏心的人的眼前“消失”，主人却能见到他的笔好好地呆在那里，如同什么事也没发生一样。

　　这还不是它真正神奇之处。好戏在后头呢！

　　画画儿时，它会用一种“联通思维系统”来与你的大脑自动连接，你想要它画什么颜色，它就画出什么颜色。画完后，它的“语音系统”会给你评价——画得乱七八糟时，会“说”：“太难看了！太难看了！”画得十分美丽则播放：“太棒了！太棒了！”如果画得一般，则会发出“不错不错！继续努力！”的声音。

　　现在该讲述它的“庐山真面目”啦！它最大的好处是书写时不用动手，只要用脑子想，因为“联通思维系统”在起作用。需要写字时，你只用想：开始写啦！它就把你想要写的内容自动写在纸上。记住，如果你思路中断，笔也会停下。这样一来，肢体残缺的人与盲人写字就不成问题了。你一定会想：“要是写错了，该怎么办？残疾人怎么去擦它呀？”其实，这些活儿，你同样只要动脑，就可以解决。你只要想：“糟啦，写错字啦，刚刚写的那句话，给我赶快消失！”那些写错的字，立刻被清理得一干二净。

　　还有，如果你想听点儿音乐或是广播来解闷，只要想：我想听歌(或广播)，立即就有声音传出来，但别人却一点也听不到，丝毫不会影响别人。如果你想看视频，只要想，我需要屏幕。笔上的微型神奇镜片，就会在你眼前投射出清晰的图像。同样，这些影像，只有你本人能看得见。

　　另外，这支神奇的笔，有自动生成墨水的功能，无论你怎么用，它的墨水都不会干枯。未来的笔，神奇的笔，实用的笔，我心中最美好的笔！

高中想象作文6

　　时间过得真快，我已离开家乡已二十年了。如今，我终于有时间乘着光速智能飞机回到了故乡——深圳

　　过了几分钟后，我已经来到了故乡。故乡的变化可真大啊：一座座矮小的*房，变成了一座座豪华而又名副其实的“摘星楼”或者皇家别墅。这些房子都已安装上了高科技吸收器，可以吸收太阳光，紫外线，月光，雷电。以往到处是垃圾又脏兮兮的羊肠小道，现在已变成干净漂亮的高科技柏油马路。它会自动吸取灰尘、迷雾、对人体有害的物质，这时你就算在地上打无数个滚，衣服也不会而脏。那一条条让人感到恶心而且到处是赃物的小溪，经过垃圾转换器，就变成了人们所需的电。现在天空已不再是二十年前灰蒙蒙的一片，呈现出清纯的宝石蓝，坐在翠绿的草坪上，望着干净、明亮的天空。以前慢悠悠的轻轨早已换成超速的“子弹头”高级列车。重庆不仅生态环境变了，人也变了。讲文明、讲卫生的人多了，热心之人多了，栽花种树的人多了，戒烟、戒酒、戒赌的人多了，社会治安好多了。

　　出去吃饭时，每桌都有一个机器人，你需要什么菜。只要在虚拟屏幕上点出来就行了。机器人做出来的菜，口味绝对不会差，反而还跟好吃。而这时只需付一块钱就行了。出去购物时也有一个这样的机器人，你要什么东西吩咐一声就行了，而且挑选质量最好的东西。甚至你想要弄什么东西原材料，机器人会自动寻找这些东西。在家里时，每家每户*都会给予一个机器人，例如：可以帮你洗衣服，做饭，甚至可以按摩。反正有一个这样的东西无疑方便许多。

　　时光流逝，一转眼，我的假期飞快地“跑了”，该回去工作了，我只好依依不舍地和兄弟姐妹一一道别。真希望还有机会再回来，如果有机会，我相信有看到的是比现在更美好，更漂亮的风景。

高中想象作文7

　　犹如天边滑落的一颗流星，想象的东西虽然美好，但却带着几分虚幻，遥不可及。经过实践得来的，即使不那么完美，可却一定是实用、有效的。想象可以给我们一个愿望，但真正实现这个愿望的，是实践。

　　巴黎公社是历史上无产阶级第一次伟大实践，虽轰轰烈烈，但运行不足百天即覆灭。俄国的十月革命，却成功建立第一个无产阶级*。巴黎公社的失败，在于其仅凭想象就认定实现绝对的公*人们就会幸福，却忽略了实践中人人都有的不可缺少的那一小份私心；认定只要无产阶级的仁人志士聚集起来就可成功，忽略了现实中正蓬勃发展如日中天的资产阶级。而十月革命不仅有想象，更多依据实践。在实践中发现资产阶级的弊病，无产阶级的优势与壮大。瞅准机会，一句创造历史。

　　“仰望星空，同时还要脚踏实地。”*的这句话穿越时空，印证了每一段时间出真知的佳话。几百年前的欧洲科学界，当每个人都把亚里士多德的物理定律奉为圭臬时，伽利略在“仰望星空”之余，却敢于向这仅凭想想就得到的”不刊之论”发出质疑.但他却没有走前人的“想象之路”，首次将饰演引入到物理学中。他大胆试验，勇于实践，不信想象，坚信实验中实实在在的东西。他的斜塔试验，岁在当时不被认可，但时间的筛子证明了他是对的，他开辟了物理学的新天地！

　　毕淑敏说：“我不信掌纹，但我相信手掌上的力量。”想象就是掌纹，但若不把掌纹转化到实实在在的力量上去，掌纹就永远是掌纹，永远的趴在手心上，独自幻想。

　　但在这里并不是要全盘否定想象，想象因为其无拘无束的自由性，的确可以给我们灵感。但“成功需要1%的灵感与99%的汗水”，想象之后若不挥洒汗水去体验，去实践，就只能转瞬即逝，毫无用处。

　　想象为虚，实践为实。想象并驾实践，走向成功。

高中想象作文8

　　幸福是什么颜色呢?是彩虹的赤橙黄绿青蓝紫?是深灰?深黑?是鲜亮的颜色?是令人感到舒服的颜色?我斟酌了很久，终于得到了结论。

　　这个颜色，我经常见到，它不鲜艳却是千千万万颜色的根源;它不深沉，不庄重，却让人不敢亵渎;它不漂亮，却有很多建造师愿意用它来装饰建筑物，它不是浓烈的红色，温暖的粉色，舒适的绿色，明媚的金色，可是让我莫名感动幸福，它就是---红色。

　　云是红色的，云大概是最幸福的物体了吧!整天优哉游哉地在天幕中荡漾，今天这个姿势不舒服，明天再换一个，它可以根据它的心情决定天气，心情好了，为人们挡住太阳，心情不好了，又带来雨雪霜雾等天气。它是天上的梯田。我做飞机的时候曾想过，田地多好啊，是农民伯伯的生活来源的捷径，它幸福，也为天上的人们带来了幸福。

　　幸福，总是躲躲藏藏不肯以真目显示于人。它就躲在”红色”的后面。红色透明而不全透明，幸福隐隐约约就可看见。扯开它面前的“红色”，幸福就出来了，可是幸福是抽象的啊。所以“红色”就取代了幸福。

　　红色在医院里经常看到，常常生完孩子的，第一眼看见的就是红色。因此他们认定红色给自己带来了幸福，换言之，红色就是幸福，可是它带来生命的同时，也夺走了生命，这就是被夺走生命的家人心里的一道坎。也是挫折，但阳光总在风雨后，不经历挫折怎能见新的幸福?医院的医生有一个共同的外号“白衣天使”。每当我们生病时，总是去见“白衣天使”，也跟“白”有关，健康就是最大的幸福，而健康，又是“白”带给我们的。

　　获得知识也是一种幸福吧!在各个课本上，总是“白”纸黑字讲给我们很多道理，许多知识，不也与红色有关吗?

　　幸福，是人生最巨大的财产之一，这份财产，陪伴着我们走过的路程，这份红色，在我们走过的路上点缀!无论是客观还是主观，是抽象还是具体，幸福的红色，总是无处不在。

高中想象作文9

　　20xx年，时光机被研发出来了，可是时光机的设计图却被落入一伙世界级的大盗手里，他们一夜暴富，而世界却遭遇了灭顶之灾

　　早上，我被一阵杂乱的喧闹声惊醒，我起床一看，不由得大吃一惊，天上盘旋着几百只翼龙，许多人拿着激光枪、微型手lei等恐怖武器四处*放火，甚至有人还骑在霸王龙上面大喊大叫……我瞬间一震，睡意全无，穿上衣服跑到了楼下。

　　刚下楼，我便呆呆的站住，触目惊心的看着眼前这一座座倒下的楼房，折断的树木，还有满地的尸体和鲜血……这难道到了世界末日吗?我不禁这样想。

　　突然，我听见后面轰轰隆隆的几声巨响，我回头，看见我的房子一下向我倒了下来，我拔腿就跑，跑到一个空旷的地方才停下来喘口气，心说：幸好穿上增速鞋，否则就一命哀哉了!但是我的家却……我不禁愤怒的狂啸一生。忽然，我看见远处有一个黑影在颤动，我小心翼翼的走过去，定睛一看，原来是一个人。

　　他衣衫不整，眼神木然的盯着我，还不住的发抖，但看得出来，他曾经是一个有身份的人。我觉得他没什么危险，便靠了过去。“你知道这里发生了什么是吗?”还不知情的我试探着问他。“时光机被盗了，那些人利用时光机为非作歹!”他语序激动的说。“那你是谁?”我接着问。“时光机的制作人!”他说。我为之一震。

　　我正发呆时，他神色黯然的喃喃道：“完了，世界末日到了!地球要毁灭了”。突然，我想到了什么，说：“不，还没有，你身上有钱吗?快，都拿出来，我有办法了!”

　　他一下子掏出4万英镑，说：“我的发明奖金还在这儿!”“好，够了。”我拿上钱，拉着他飞快的绕小路，躲开那些人残暴的攻击去买了一台时光机，喘着粗气说：“地球有救了!”

　　我把时间调到了时光机被盗的前1天，我和他来到实验室，他似乎明白了我的意思，赶紧藏好时光机，而我则去找来警察，在这布下天罗地网，等着那伙劫匪自投罗网!

　　一天过去了，晚上我突然听见了脚步声，叫全部人警惕。果然是他们那伙人，他们刚一进门就和我们撞了个满怀，慌慌张张准备逃跑时，发现退路早已被十几个全副武装的*截断，以无处可逃，只好乖乖的束手就擒。

高中想象作文10

　　我喜欢什么，热爱什么?很早之前想过这个问题，可我当时竟一下找不出答案，这让我感到恐惧，这感觉就像在一大片荒地上，有一座房子，可里面什么都没有，又大又空，很可怕。 于是我决定好好想想我到底喜欢什么，或是人，或事物，什么东西都可以，只要我喜欢。

　　我想了想，最先想到的是爸爸妈妈，我喜欢他们，不对，我爱他们。他们把我带到这个美丽、有趣的世界，他们那么爱我，给我所有他们能够做到的一切，他们那么善良，一点一滴的不漏痕迹的教给我为人处世的道理。 还有，我喜欢小学校园不远处一户人家养的狗。因为它看见谁都“汪汪汪”的乱叫，很凶的样子，可唯独不咬我，它从不朝我叫，有时心情好的时候还会用两条腿站立起来给我表演杂技或是朝我摇摇尾巴，特别可爱。

　　我还喜欢我很小的时候，一个为我打针的阿姨，她不像其他护士阿姨那样，看见爱哭的孩子就会显得不耐烦，她会微笑着安慰我，告诉我她会轻轻地，然后我感觉果真就没那么痛了，而且当时我那么胖，她竟然一次就扎成功了，我觉得她超级厉害，特别崇拜她。 对了，我也喜欢现在的自己，这个正视自己，敢于改变自己，勇敢的姑娘。我最了解她，她并不完美，会无理取闹，会口不择言，神经兮兮的，不够成熟稳重，有起床气，还婆婆妈妈，可是她生动、真实，她很善良，她爱家人，爱朋友，爱老师，爱同学，能公*、公正的对待每一个人，能真诚的、热心的帮助别人，就算看到这个世界的不完美和不如意，她依旧可以努力、生机勃勃的生活。

　　原来我有很多喜欢的东西，或者说有那么多的东西值得我喜欢。我喜欢带个我惊喜‘唱到我心里的音乐;我喜欢来自星星的都敏俊;我喜欢陪在我身边的一个个朋友;我喜欢上语文课，听语文老师讲课轻松、自在，像朋友;我喜欢看数学老师在课堂上笑嘻嘻的模样;我喜欢绷着脸的班主任脸上突然出现的笑容;我喜欢他用我们现在还理解不了的方式关心、教育、爱着我们;我喜欢翻看以前的日记，看见自己的变化;我喜欢心有灵犀;我喜欢星星、月亮、阳光…… 这么想来，我喜欢的东西真的好多好多，是啊，我喜欢一切温暖我，感动我的点点滴滴的细枝末节。

高中想象作文11

　　他终于登上了皇位，多少年，梦寐以求。1无言独上西楼，月如钩。他站在城中，看着这一座座亭台楼阁，这碧瓦飞甍，曾是多少日夜所渴求的。终于，这一切的一切都握在了自己的手中。可是——望着那钩晓月，终是默默无言了。原以为，当“汉”的旗帜飘扬在风中，矗立于亭台之上时，便是一切都有了，便不负当年那句“大丈夫当是如是”了，但当一切成为现实之时，这些却都被打碎在了梦中，显得那样虚幻，无法触及。

　　月光，那样皎洁，却冷的让人不禁打颤。是否面对此景应放声长啸“我大汉的明月即使在千秋万代之后，仍能将清辉洒在每一户人家的窗台上。”他嘴里喃喃，却终究没能说出一个字。

　　这，便是高处寒意吗？2寂寞梧桐深院锁清秋何时，身边那一群兄弟都不再吵吵闹闹了？很久了，为什么都还没有来过，是——要造反吗？不觉间，他的心中涌起一阵紧张。江山，一个那样无足轻重的词语。可什么时候开始，却沉得让人喘不过气了？当年曾道要与兄弟们共享天下。终究，不过是一句空言罢了。权，毕竟是他穷尽一生想要的。可快乐呢？自豪呢？都随着当年那个沛公而离开了吗？亦或，这不过是项羽留下的最后一个、却也最狠毒的招数？皇城中，他漫步。突然发现，四处的围墙早已让他无路可退。那么，便只有进了。3剪不断，理还乱，是离愁都离开了。九江王英布、齐王韩信，甚至于从头到尾都一直跟随着自己的兄弟卢绾。那些血，是他亲手造就的。

　　可为何，人心会难懂到这种地步？他们曾为他、为汉付出了太多，但终究都变了，也正如他所料的一般，他们都是以同样的罪名——反叛。原来得到了天下还要继续担心又有马蹄在烟雾里践踏了繁华。寒风带来一丝凉意，年轻时，也曾为了增强兵力而假意与项羽结为兄弟，那句“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”背后却也从未有过一丝歉意，即使是在垓下大败项羽是亦是如此。可如今，他一声轻叹。也许，正是项羽——他最大的敌人给了他向前的勇气，亦或那年与之结拜的本就是兄弟，却阴差阳错，成了以对手的名义。4别是一般滋味在心头也不知伫立了多久了。他突然放声大笑。现在的自己应是年老了吗？

　　他问自己。现在的自己也如同这快要落山的太阳一般早已憔悴不堪了吧。他默默，敲响了编钟的每一级音阶。月音如水，环绕在莫大的宫殿中。入耳，却尽是苍凉。那年意气风发，他曾那样来势汹汹面对着秦王子婴的臣服，终究明白了——走上了这条路，便再也不能回头。他听闻，童谣里已是自己自己斩白蛇的故事，人们恨的，是秦的无道。一切，尽在手掌中。可他，面对着这亲手创造的一世繁华却只能是苦笑。

　　尽管，夕阳下的城，真的很美、很美。蓦然。长安，长安，怎得长安？原来城那样大，对着的却也不过一条夕阳道罢。那样，一片血红……

高中想象作文12

　　未来的世界是一个美妙的世界，那里的动物、交通工具、衣服。以及人们的生活方式等等都将有很大的变化。

　　我来介绍动物有哪些神奇的变化。蜘蛛原先是有毒的，将来的蜘蛛经过生物基因改良，所有的蜘蛛都是无毒的，有一些人还把蜘蛛养起来当作宠物来玩；将来的毒蛇也是没有毒，说到狂犬病大家一定很害怕，将来可以给狗、猫输上了一种特别的液体，杀死狂犬病毒，被咬伤的人也不会得上狂犬病；狗能是一种可怕的动物，未来的世界上狗能教的温顺可爱，还能帮人们干家务活……

　　交通工具的变化也是不可想象的，火车的变化非常大，都是智能控制的。根本不会发现相撞事件；汽车也有变化，那时的汽车不用油而用太阳能，汽车可以变大变小变长变宽；飞机有变化，智能化程度很高，根本不会出现空难事件……

　　点击下载：小语全册试题小数全册试题小语全册课件小数全册课件

　　笔，在生活中是不可缺少的；笔，已融入我们的生活。写日记、画画儿、写作业、写信、批改作业……都离不开笔。随着时间推移，科技越来越发达，笔也越来越先进。可我却想在遥远未来，发明一支神奇的笔，这支未来的笔，神奇得世上独一无二。

　　这支笔叫“思写万能笔”，简称“神笔”。

　　它的身体小巧玲珑，方便携带。它的手感很好，既不太硬，又不太软，但无论你怎么砸，怎么砍，它仍然安然无恙，除非你把它扔进烈性硫酸里。它全身黑色，只有笔头和笔尖是白色，别看它很不显眼，但它防盗一流：只要有人起了坏心，想偷它走，它的防盗系统就不会报警，而是直接在起坏心的人的眼前“消失”，主人却能见到他的笔好好地呆在那里，如同什么事也没发生一样。

　　这还不是它真正神奇之处。好戏在后头呢！

　　画画儿时，它会用一种“联通思维系统”来与你的大脑自动连接，你想要它画什么颜色，它就画出什么颜色。画完后，它的“语音系统”会给你评价——画得乱七八糟时，会“说”：“太难看了！太难看了！”画得十分美丽则播放：“太棒了！太棒了！”如果画得一般，则会发出“不错不错！继续努力！”的声音。

　　现在该讲述它的“庐山真面目”啦！它最大的`好处是书写时不用动手，只要用脑子想，因为“联通思维系统”在起作用。需要写字时，你只用想：开始写啦！它就把你想要写的内容自动写在纸上。记住，如果你思路中断，笔也会停下。这样一来，肢体残缺的人与盲人写字就不成问题了。你一定会想：“要是写错了，该怎么办？残疾人怎么去擦它呀？”其实，这些活儿，你同样只要动脑，就可以解决。你只要想：“糟啦，写错字啦，刚刚写的那句话，给我赶快消失！”那些写错的字，立刻被清理得一干二净。

　　还有，如果你想听点儿音乐或是广播来解闷，只要想：我想听歌(或广播)，立即就有声音传出来，但别人却一点也听不到，丝毫不会影响别人。如果你想看视频，只要想，我需要屏幕。笔上的微型神奇镜片，就会在你眼前投射出清晰的图像。同样，这些影像，只有你本人能看得见。

　　另外，这支神奇的笔，有自动生成墨水的功能，无论你怎么用，它的墨水都不会干枯。未来的笔，神奇的笔，实用的笔，我心中最美好的笔！

高中想象作文13

　　活了206岁，海王星人亚瑟?诺兰从来没有想到过，有朝一日，他的梦想将会这样实现。亚瑟?诺兰是海王星上的一个声名显赫的外星人家庭——诺兰家族的重要成员。他是宇宙行星联合组织AFFA的一名高级专员，同时他还是海王星驻宇宙行星联合组织AFFA的代表。

　　亚瑟?诺兰一直梦想着有那么一天，他将会成为一个宇宙帝国的诺兰大帝。他一直在为这个梦想而努力奋斗。

　　2256年6月22日，宇宙行星联合组织AFFA召开了选举新任最高召集人的换届选举。亚瑟?诺兰当选为宇宙行星联合组织AFFA的第1235任最高召集人，任期5年。在此之前，他已经在当年当选为宇宙联合国秘书长和宇宙联邦的最高亚维。亚瑟?诺兰也因此成为了宇宙历史上第一个同时兼任宇宙中的所有三个星际政治实体的最高职务的人。

　　亚瑟?诺兰在新任最高召集人的就职演说中做了一篇题目为《我有一个梦想》的长篇演讲。亚瑟?诺兰在演讲中说：“……我有一个梦想，梦想着全宇宙的统一。我有一个梦想，梦想着全宇宙中千千万万个星球上的千千万万人和*共处。我有一个梦想，梦想着*的诞生。我有一个梦想，梦想着各个星球上的所有文明的新生。

　　我有一个梦想，梦想着千千万万个人种的协同共进与互相*等。我的梦想，不只是我的梦想，而且还是全宇宙所有人的梦想。这个梦想的实现，意味着一个版图空前辽阔的大宇宙帝国的成立。这个梦想的实现，意味着全宇宙获得统一。这个梦想的实现，意味着全宇宙所有人和*共处。这个梦想的实现，意味着全宇宙将永获和*。自古以来，多少星球上的多少人为了这个梦想而艰苦奋斗、为了这个梦想而流血牺牲。今天，这个梦想终于实现了。

　　在这里，我感谢在座的各位来宾们、各位朋友们、各位先生们、各位女士们、各位同志们。让我们继往开来，拥抱新生时代吧。从今天开始，全宇宙所有人欢聚一堂。大家都是兄弟姐妹们。我们的宇宙从今天开始将拥有一个辉煌灿烂、永无止境的未来。我们的宇宙将永远和*。在这个不可思议的欢庆时刻，让我们为了这个伟大的胜利而欢呼吧！

　　现在，我宣布：宇宙行星联合组织与宇宙联合国今天正式合并为宇宙联邦共和国！现在，我宣布：宇宙联邦共和国中央联合*今天正式成立了！在这个不可思议的欢庆时刻，让我们为了这个不可思议、不可战胜的宇宙联邦共和国的正式成立而欢呼吧！这一刻，是让我们的文明成为宇宙文明的新生时刻！”

　　就这样，2256年6月22日，亚瑟?诺兰成为了宇宙联邦共和国的第一任总统，从而辉煌地实现了他的伟大的宇宙帝国梦。他开创了一个强大的前无古人的版图空前辽阔的大宇宙帝国从而成为了大宇宙帝国的诺兰大帝。亚瑟?诺兰的梦想就这样实现了。

　　啊，不可思议、不可战胜的宇宙联邦共和国！

高中想象作文14

　　很早以前，便有过这种想法，如果我是一只鸟该有多好，自由自在的飞翔，不必顾及别人的眼光，去那些自己想去的地方。

　　假如我是一只鸟该有多好，可以不必签证，不必买飞机票，到自己想去的地方去一览各国风情。可以不用为大量的作业，习题所扰，可以随心所欲的去那些想去的地方。我曾不止一次的渴望，如果我是 一只鸟该有多好，我不用做那雄壮的鹰，不用那华丽的天鹅，我只要是一只会飞的鸟便好了。

　　我可以去爱琴海一览“埃吉那岛—宙斯情人的住地”那如仙境一般的美景，可以去“波罗斯岛—白屋森林”一览那壮观的景色，可以去“米克诺斯岛”数风车，可以去“圣特里尼岛”看世界上最美的日落。

　　假如我是一只鸟该有多好，我可以去天鹅堡一览那美丽的景色，可以去土耳其看阿台缪斯神庙和毛瑟陆斯陵墓，蓝色*寺，地下宫殿，托普卡匹皇宫的美丽景色，随心所欲，想去哪里便去哪里，累了 便找一棵树停下休息一会儿，如此自在。

　　假如，是的，假如！但我并不是一只鸟，我曾想过，若是这只鸟被困在那金丝笼中，那么他该怎么办？？是委曲求全，还是以命相抵？我不知道，我只知道，还好我不是鸟，不用担心什么时候被人抓入 笼子，不用担心什么时候被雄鹰当作晚餐。我依然可以去那些我渴望去的地方，虽然在那之前被无尽的试题，作业所扰，但是依靠自己的能力走向自己想要去的地方却不失为一种享受，是的，这是一种 享受，有目标的拼搏永远是一种享受，其实不论我是什么，我想做什么，都需要拼搏，哪怕是一只鸟，想要到达我想去的地方仍需不知昼夜的飞翔，仍要担心是否有天敌跟在后面！那么，我只要做好自 己就好了，做到问心无愧就好了，做那些自己不后悔的事就好了！

　　所以，我就是我，不需要任何假如！

高中想象作文15

　　我有一个梦想，长大了要当一名老师。老师的工作是最辛苦的，也是最神圣的，就像园丁一样辛勤的培育着祖国的花朵茁壮成长。记得有一句名言是这样说的：“老师是人类灵魂的工程师！”，对！我就是想要做一个塑造人类美好灵魂的工程师，培养孩子们做一个有理想、有道德的社会主义接班人。

　　假如我是老师，我一定会认真对待每一堂讲课；对那些聪明好学的学生，我一定会有问必答；对那些成绩较差的'学生，我也会同样对待，并且会更加关心他们，帮助他们克服学习上的困难，提高学习成绩。

　　假如我是老师，我决不会在每次考完测试后给学生排名，让考得差的学生伤了自尊心。我会对于考得好的学生加以表扬，并鼓励他们再接再厉；同时，对于考得差的学生加以鼓励，指点他们在考试中答错的地方，培养他们对学习的兴趣。

　　假如我是老师，我决不会把学生们当成课堂上的“听书筒”。我会让他们跨上想象的骏马，在知识的道路上奔驰，学会带着疑问去看书、去分析、去思考。让他们学会解决疑难问题，同时也给书本挑刺儿、找茬儿，谁的见解好，我就带头为他鼓掌，为他祝贺。

　　假如我是老师，我不会让我的学生每天都沉浸在书堆中读死书。春天，和他们一起组织去春游，去游览绿茵茵的田野，欣赏大自然的美丽；夏天，和他们一起组织有意义的夏令营活动，感受集体生活的乐趣；秋天，和他们一起去帮农民伯伯收割黄澄澄的稻谷，采摘沉甸甸的果实，享受丰收的喜悦；冬天，和他们一起去滑冰，体验运动的欢乐。还会在课间和他们一起谈心、跳舞、做游戏……

　　在课余时间，我还会开展作文大赛，鼓励更多的学生来参加，锻炼他们的写作能力，让他们有机会发挥出自己的文学风采，有更多时间展示自我的机会。

高中想象作文16

　　时间过得真快，我已离开家乡已二十年了。如今，我终于有时间乘着光速智能飞机回到了故乡——深圳

　　过了几分钟后，我已经来到了故乡。故乡的变化可真大啊：一座座矮小的*房，变成了一座座豪华而又名副其实的“摘星楼”或者皇家别墅。这些房子都已安装上了高科技吸收器，可以吸收太阳光，紫外线，月光，雷电。以往到处是垃圾又脏兮兮的羊肠小道，现在已变成干净漂亮的高科技柏油马路。它会自动吸取灰尘、迷雾、对人体有害的物质，这时你就算在地上打无数个滚，衣服也不会而脏。那一条条让人感到恶心而且到处是赃物的小溪，经过垃圾转换器，就变成了人们所需的电。现在天空已不再是二十年前灰蒙蒙的一片，呈现出清纯的宝石蓝，坐在翠绿的草坪上，望着干净、明亮的天空。以前慢悠悠的轻轨早已换成超速的“子弹头”高级列车。重庆不仅生态环境变了，人也变了。讲文明、讲卫生的人多了，热心之人多了，栽花种树的人多了，戒烟、戒酒、戒赌的人多了，社会治安好多了。

　　出去吃饭时，每桌都有一个机器人，你需要什么菜。只要在虚拟屏幕上点出来就行了。机器人做出来的菜，口味绝对不会差，反而还跟好吃。而这时只需付一块钱就行了。出去购物时也有一个这样的机器人，你要什么东西吩咐一声就行了，而且挑选质量最好的东西。甚至你想要弄什么东西原材料，机器人会自动寻找这些东西。在家里时，每家每户*都会给予一个机器人，例如：可以帮你洗衣服，做饭，甚至可以按摩。反正有一个这样的东西无疑方便许多。

　　时光流逝，一转眼，我的假期飞快地“跑了”，该回去工作了，我只好依依不舍地和兄弟姐妹一一道别。真希望还有机会再回来，如果有机会，我相信有看到的是比现在更美好，更漂亮的风景。

高中想象作文17

　　时代在发展，科技在进步，人类前进的步伐越来越快。我的学校二十年、三十年，甚至一百年以后会怎么样呢？一个凉爽的夜晚，梦姑娘带着我来到了我的未来学校——实验小学。

　　我往校门口一站，大门就自动打开了。走进校园，只见以前绿绿的的田径场变得更加宽阔，活动项目更加繁多。就连那些原来简单的体育器材也不再简单。你想玩什么，往那一站，就会出现什么。这里真正成了同学们的娱乐场所，成了大家的乐园。周围两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的柏树，是从以前的学校留传下来的，旁边还有许多小草和同学们的欢笑陪伴着它，让它不会觉得孤独。同学们有的在这里跳绳，有的在这里玩游戏，有的在这里聊天，累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。同学们的课余生活真是越来越丰富多彩，这样的校园哪个学生会不喜欢？

　　我走进教室，看到教室里的设备全都是现代高科技用品。每个同学的桌子上都有一台微型电脑，而且在教室里是没有黑板的，只有一个很大的显示器。老师给同学们上课的时候，都不必到教室，只要在办公室里控制电脑就行了。你们一定很好奇的问：“难道教室里同学们都不会说话，不会做小动作吗？”我骄傲的说：“当然不会啦，因为我看到每位同学的电脑旁边都会有一个小机器人。每当上课的时候，老师就在办公室给同学们讲课，那个小机器人就会在我们面前巡视。如果我们偷懒，他会轻轻地对我们笑一下，看到这么灿烂的笑容，谁还好意思拖滑呀。而且每当老师写错字或写漏字的时候，指示器就会帮老师们改出来。当老师累了，小机器人就会自动帮老师们批改作业或上课。如果到了体育课，小机器人就会把同学们带到顶楼，顶楼上有乒乓球、篮球、排球、羽毛球……我的未来学校是不是很棒啊？”

　　“叮叮叮，叮叮叮……”原来梦姑娘要走了，我也睡醒了，可是，心却还在想着我的未来学校，相信不久的将来，我的美梦一定会实现的。

高中想象作文18

　　幸福是什么颜色呢？是彩虹的赤橙黄绿青蓝紫？是深灰？深黑？是鲜亮的颜色？是令人感到舒服的颜色？我斟酌了很久，终于得到了结论。

　　这个颜色，我经常见到，它不鲜艳却是千千万万颜色的根源；它不深沉，不庄重，却让人不敢亵渎；它不漂亮，却有很多建造师愿意用它来装饰建筑物，它不是浓烈的红色，温暖的粉色，舒适的绿色，明媚的金色，可是让我莫名感动幸福，它就是---红色。

　　云是红色的，云大概是最幸福的物体了吧！整天优哉游哉地在天幕中荡漾，今天这个姿势不舒服，明天再换一个，它可以根据它的心情决定天气，心情好了，为人们挡住太阳，心情不好了，又带来雨雪霜雾等天气。它是天上的梯田。我做飞机的时候曾想过，田地多好啊，是农民伯伯的生活来源的捷径，它幸福，也为天上的人们带来了幸福。

　　幸福，总是躲躲藏藏不肯以真目显示于人。它就躲在”红色”的后面。红色透明而不全透明，幸福隐隐约约就可看见。扯开它面前的“红色”，幸福就出来了，可是幸福是抽象的啊。所以“红色”就取代了幸福。

　　红色在医院里经常看到，常常生完孩子的，第一眼看见的就是红色。因此他们认定红色给自己带来了幸福，换言之，红色就是幸福，可是它带来生命的同时，也夺走了生命，这就是被夺走生命的家人心里的一道坎。也是挫折，但阳光总在风雨后，不经历挫折怎能见新的幸福？医院的医生有一个共同的外号“白衣天使”。每当我们生病时，总是去见“白衣天使”，也跟“白”有关，健康就是最大的幸福，而健康，又是“白”带给我们的。

　　获得知识也是一种幸福吧！在各个课本上，总是“白”纸黑字讲给我们很多道理，许多知识，不也与红色有关吗？

　　幸福，是人生最巨大的财产之一，这份财产，陪伴着我们走过的路程，这份红色，在我们走过的路上点缀！无论是客观还是主观，是抽象还是具体，幸福的红色，总是无处不在。

高中想象作文19

　　神给的礼物，如潘朵拉的盒子，是个谜。你不知道这一刻上帝对你的赐予，是福，是祸。潘朵拉的盒子被打开，邪恶流窜出来，世界荒芜，但最终还有个希望在盒底，于是世界又有生机。

　　打开，或不打开？要，或否？

　　人生其实就只有这样的两个选择——得，或失。我们毕竟都不是先知，没有办法像那个塞翁一样，在事情面前进行冷静而富有哲理的思辨。因为我们心底的欲望，起源于在世界最初的伊甸园里偷吃了智慧果的夏娃。可你能说夏娃错了么？她失去了永远呆在快乐的伊甸园里过一成不变的富裕生活的机会，却得到了智慧。这样的失去，值不值得？

　　总有些东西要舍弃，总要些记忆要忘记。人的成长如蛇一样，要一层一层地脱去身上的皮，痛，并快乐着。有谁拒绝挫折和失败，像彼得潘一样拒绝成长而让自己永远是个长着乳牙的小孩？或许你会说小孩好，天真、可爱、无忧无虑，可是这代表的是另一些词——幼稚、软弱，以及无能为力。只有风雨过后才有彩虹，因为破蛹的痛毛毛虫才变成了蝴蝶。你要得到成长的痛，还是要失去成长的机会？

　　蜜蜂为了保护自己的生命向天神要求一根致人死地的刺，得到的是一根关乎生命的刺。一刺，致命，它，和敌人。什么样的仇恨，值得这样让人以生相陪，玉石俱焚？我们看武侠小说，总有人为了仇恨，年年月月日日刻苦练功，以求杀敌报仇。为了这样的目的让自己变得冷酷无情，失去了自己的生命，值得么？

　　但是世间，没有什么完美。就像钻石，有瑕疵的，才是真正在地底下埋藏了几千年的，完美到极致的，它也有得有失。

　　神的智慧，就在于他永远给予人不完美的礼物。

　　因为不完美，人类才在得到与失去之间徘徊，才不停地问自己“鱼或熊掌”的问题，才不停地在要与不要之间作选择。因为这样，人才一步步地成长，懂得放下仇恨，懂得理解，懂得握手与拥抱。

　　上帝关了一扇门，还会给你留一扇窗，但要靠你自己去找爬窗的梯子。天神的礼物，其实就是让人类患得患失，在得到与失去之间找*衡。就像耶路撒冷城，神赐予的是慈爱，却想不到成了战争的导火线。人啊人，什么时候才能明白神的良苦用心呢？

高中想象作文20

　　霍格小镇突然出现的花丛寂静无声。隐隐透出的并不是对身旁腐烂道路的新奇，而是对空气中弥漫的浓重的血腥的恐惧。她们害怕凋谢表现出对他们的不敬，又害怕绽放使他们留意。留意，便是终结。仅仅是默不作声，希望此生快快消亡。

　　落日将这个小镇的建筑的影子无限拉长，余晖洒在温热的窄小街道。道路旁边是每家每户种在门前的花丛。无一例外，大簇大簇的迷迭香，在微润的泥土里日渐消亡。

　　他说，只要每个人都种下迷迭香，就能让他们永远的存在于那个小镇。

　　临近午夜。

　　所有人，困倦与失眠的一切都沉沉地陷入同一个梦。梦里，每个人都在招呼自己的生意，他们谈笑着，攀比着。酒馆里不时传来粗声的“cheers！”孩子们都到镇子外的草地上去放风筝，在河边捉鱼。对岸是他们的母亲，捶打着湿漉漉的棕色衣服，微笑。从迷蒙而起的日出，到昏昏睡去的日落，一天在笑声中度过。

　　窗外，一朵朵迷迭香消失不见……

　　破晓的第一缕阳光照射在小镇的教堂，将它的影子映射的如此狭窄，直逼黑暗的西方尽头。教堂前的广场上，一个人慢步走上台阶。坐在椅子上，看着向上攀爬的朝阳。

　　“来了吗？”

　　教堂里走出来一个老人，仔细环顾广场，然后扶着台阶旁的扶手，虚弱地向广场中央的椅子挪动。在破晓的阳光中，似乎一不留神灵魂就会从他的躯壳中被抽走。

　　枯干的身体终于挪到广场。

　　“我做到了，你也应该带着那东西.我，快给我.上帝保佑你！快！”

　　“在你眼里，年轻就象征着一切？”低沉的声音从面罩中传出。

　　一阵带着栀子花与朝露微蒸的混合气息的风拂过老人的白发，将他头皮上臃肿的黑色斑点展露无遗。

　　“什么？”老人眼睛渐渐模糊，不知是因为听不懂对方的话，还是因为自己认错了人而惊恐。

　　“年轻意味着一切都还没结束，你还得和这个世界厮杀，直到没有气息，都不一定到此为止！”他站起身来，朝身边的活物看了一眼，深深地呼出一口气，转身朝破晓的方向疾步走去。

　　留下空寂的广场，无声地看着老人瘫倒在地，浑浊的泪水滑到冷冷的地面，被很快蒸发，一缕微尘轻轻扬起，吹向永远年轻的地方。

高中想象作文15篇（扩展5）

——高中语文说课稿15篇

高中语文说课稿15篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的高中语文说课稿，欢迎大家分享。

高中语文说课稿1

各位领导专家老师：

　　我是，今天非常荣幸有这么一个展示的机会，谢谢你们!希望得到你们的指导。我说课的题目是《花未眠》，我说课的内容分别是说教材，说教学法，教学程序设计等。

　　《花未眠》是人教版高中语文第一册第二单元第四篇课文，是*作家诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美和审美的哲理散文。现就教材，教法，学法及教学过程四个方面加以说明。

　　一、说教材

　　1.教材简析

　　本单元设计的目的是通过阅读现当代散文，学会在总体把握散文思想内容和艺术的基础上，感受散文中的自我，品味散文的语言。学会整体把握文章思想内容，学会体会散文语言的美感。《花未眠》是第一册第二单元的最后一篇课文，文章以发现海棠花未眠写起，从三个方面阐述：自然美是无限的，人感受美是有限的;美是邂逅所得，亲近所得;重视自然美，崇尚写实精神。本文由于是哲理散文，加上学生对艺术欣赏的能力尚待形成，因此内容理解较难。如何把难理解的文章深入浅出的讲解好，使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在。

　　2、教学目标

　　根据本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课特点，特制定两个教学目标：

　　(1)情感目标，理解本文主旨，让学生建立起感受生活美的意识。

　　(2)知识与能力目标，学会整体把握文章内容，品味散文语言。能从现实生活中去发现美，感受美，学会创造美。

　　3、教学重点难点

　　根据教学目标的设定，本课教学的重点难点就确定为：理解本文主旨与鉴赏本文语言，理解重点句子的含义。

　　二、说教法

　　本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言，因此教学中让学生整体把握文章是关键。运用前几篇课文所学的提要钩玄的方法，学会勾画圈点重要的句子，抓住关键句子理解主旨。采用重点段落重点阅读的方法进行，让学生能尽快的抓住关键。同时也采用问题激趣讨论法，使学生能自主地探讨问题。

　　三、说学法

　　本课内容较难理解，特别是有些哲理性较强，隐含着作者深切感受的语句如："它盛放，含有一种哀伤的美"等，理解较困难，因此，课堂上要激发学生的探讨兴趣，让学生自由的发表意见，自主合作的探讨问题。

　　四、说教学过程

　　1.导语设计：以一组鲜花图片展示其自然的美，让学生自由发表观后感受，引起学生对自然美的注意和欣赏。此设计直接调动学生的审美情感。然后由苏轼的"只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆"的佳句引入川端康成的《花未眠》，出示题目。

　　2.介绍作者：川端康成

　　川端康成(1899—1972)，日本小说家，散文家，幼年时父母相继去世，分别由外祖父和舅父托养。1924年从东京帝国大学毕业后，开始了作家生涯。小说《伊豆的舞女》(1925)奠定了其在日本文坛的地位，代表作有《雪国》(1937)，《千只鹤》(1951)，《古都》(1957)等.它们"以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华"，川端康成因此获得1968年诺贝尔文学奖，他是继泰戈尔之后，第二个获此殊荣的东方作家。川端康成继承了大和民族文学的古典美，并使其升华到美学境地，在文学领域中，他既是美的追求者，更是美的获得者和传播者。由于受佛教影响较深，故其作品常带有消极悲观情调，荣誉也不能解脱他思想的颓废和空虚，1972年4月16日，他终于口含煤气管自杀，终年73岁。

　　3.初步理解文章主旨

　　首先指定学生朗读第三段内容，然后思考：看看作者由花未眠想到了什么或者说有什么感悟接着让学生评价是否同意这个观点能否说说他们所能感受的自然的美。

　　通过这个过程的阅读，学生就能整体把握到文章的一个观点：自然的美是无限的，人感受到的美是有限的。同时也通过讨论让学生进一步明确我们身边很多事物是非常美的，只是我们*常没有留心，让学生明白*时要留心生活中的自然美。

　　4.思考作者又是在怎样的环境中发现海棠花的美的呢

　　学生通过阅读课文学会在文中找到答案：“凌晨四点起来，我一个人凝视着海棠花，更觉得它美极了。”、“我之发现花未眠，大概也是由于我独自住在旅馆里，凌晨四时就醒来的缘故吧。”然后教师小结：作者能够发现司空见惯的海棠花的美，原因有二：一为"静";二为"孤独"。学生通过这一环节的自学，就去把文章的第二观点"美是邂逅所得，是亲近所得"找到并有所理解了。

　　5.出示文中出现的有关艺术作品的图片，让学生直观感受，思考对于这些艺术作品作者持什么态度，它们有什么共同点，借此让学生再去读文章，关于这些内容的段落，明白这些艺术作品都是和自然美的完美结合，能够给人更多的美感，而真正反映自然美的艺术作品更能引起欣赏者美的共鸣，能够提高人对美的感受能力。

　　6.通过这几个环节的学习，学生对内容有了全面的了解，教师此时再加以总结，学生就对内容有了更明确的理解。教师小结：作者由未眠之海棠写起，阐述了自己对美和审美的三个观点，即：自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的;美是邂逅所提，是亲近所得;契合自然美的艺术品能提高人对美的感受能力。这三个观点其实就是要告诉我们要发现存在的美，感受发现的美，创造有所发现的美。

　　7.学生对内容有了较深刻的理解，然后再进行迁移拓展就顺理成章了。设计一个迁移训练，让学生从读到写，出示一个名家描写自然美的语段，朱自清《荷塘月色》;出示一幅清幽的山水图，也请学生把自己感受到的自然美用三五句话把它描述出来。

　　8.最后一个环节就是品味文中优美的句子的含义这个环节放手让学生自由讨论，你认为优美的句子或是不太好理解的句子。

　　教师可举例引导如：

　　(1)它盛放，含有一种哀伤的美.为什么说盛放的海棠花的美含有一种"哀伤"?

　　明确：海棠花在夜间是不眠的，然而其盛放的美却无人发现，无人欣赏，所以说含有一种哀伤的美。

　　(2)如果说，一朵花很美;那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去!这句话背后有什么隐蒇义?

　　明确：①一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。②人生是一个学习的过程，也是一个不断在有意或无意间错过一些美好事物的过程，我们可能错过了美的景色，美的音乐，错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草，错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪，但只要坚韧地活着，就能不断发现美。③我们要用毕生的不懈追求使有限的感受美的能力接近无限的自然美。

　　9.最后教师总结：通过学习，我们可以发现，虽然这是一篇谈论美学问题的文章，可是它本身也是美的。其实美无处不在，美就在我们的身边。我们应该感谢川端康成，他告诉我们只要细心地去寻找，用心地去观察，我们就可以发现美，感受美并能创造美。那就让我们以这种美好的心态去拥抱我们灿烂的明天吧!

高中语文说课稿2

　　一、说教材：

　　1、教材简析：《己所不欲，勿施于人》选自《论语》，是选修的内容，本文用九则话语阐述了什么是“仁”，怎样实施“仁”。

　　2、该课的地位和作用：《己所不欲，勿施于人》是高中语文选修第一单元的四篇讲读课文。单元教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的尾篇，如何指导学生学好这篇课文，实现"由教到不教"，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。

　　3、教学目标：

　　a.认知目标：识记本节选中的基础知识。

　　b.技能目标：通过翻译文中重点句子分析作者观点。

　　c.情感目标：理解孔子理想人格的核心“仁”，思考孔子的仁的思想的现代价值。

　　4、教学重点与难点：

　　理解孔子理想人格的核心“仁”。

　　（重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”）

　　思考孔子的仁的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活）

　　二、说学生：

　　1.学情分析：

　　经过初中阶段与必修的文言文学习，学生已经初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习已掌握一定的步骤，而且经过朗读训练，他们很容易感受到本文的独特之处，容易获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动地加入到背诵，了解大意，归纳相关知识点的学习中来。不过，由于文言文语法较难，绝大部分学生对词语活用、特殊句式的掌握有相当的难度。这就要发挥学生的主观能动性。

　　2.相应对策：通过听读、示范朗读、充分调动学生读书的兴趣，以读带动学生对课文的理解，并自主地进行文言知识的总结归纳。

　　三、说教法：

　　1、学生诵读、教师范读，整体感知的教学方法。

　　2、串讲法，文言文词语的积累仍是学习文言文的重点。点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累的教学方法。

　　3、学生的互相学习法

　　4、探究拓展法：学生扩展阅读的材料，联系显示，巩固所学知识，开拓视野。

　　四、说学法：

　　1、圈点、勾画、批注的方法。

　　2、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。

　　3、指导学生进行正确的诵读。

　　五、说课时安排：1课时

　　六、说教学步骤：

　　（一）导入新课：导入新课，激发兴趣

　　从孔子及《论语》说起。

　　(二)介绍《论语》相关背景。

　　（三）整体感知设置以上预习的依据是：①大纲要求培养学生自学语文的习惯，重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探索。②人们认识事物的规律总是由一般到特殊，或由整体到具体。学习课文也是如此，先对课文整体感知，然后再精读细研。

　　1.听读全文，纠正字音：

　　2.自读全文，提出要求：圈点勾画不理解的句子，批注有疑问的内容。

　　3.再次自读课文，小组互助。找出文中的通假字、古今异义词、词的活用以及特殊句式：

　　4.在理解课文大意的基础上，尝试用现代汉语复述课文：

　　（四）学生共互助，理清主旨。

　　1.什么是仁

　　2．怎样实施仁

　　（五）探究拓展：

　　现实生活中的“仁”

　　我们所知道的“仁”

　　（六）课后作业

高中语文说课稿3

　　尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！今天我说课的题目是《雨霖铃》，现在我从以下八个环节来说说这首词的教学设计和教学理念。

　　一、教材分析

　　《雨霖铃》是婉约词的代表作之一。这是一首别离词，全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚：分离别之前、离别之时、离别之后，层层深入，离情别绪，淋漓尽致，令人叹为观止。这首词，具有较高的鉴赏价值。有助于提高学生古典诗词的鉴赏能力。

　　二、学情分析

　　作为高一年级的学生，对宋词知识已经有所接触，已经感受了词的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。

　　三、学习目标

　　1.知识和技能

　　感知作品内容，体会词中凄清的意境和哀伤的离愁。

　　2.过程和方法

　　通过朗读、意象来掌握写景抒情、情景交融的写法。

　　3.情感态度与价值观

　　感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。

　　(本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的学习重点和难点）

　　四、学习重点和难点

　　感受词人在词中流露出的浓浓离别之愁；领会全词情景交融的写法。（为了突破学习重难点，我将通过以下三个方法来实现，从而引发学生的阅读兴趣，）

　　五、说教法与学法

　　新课程要求以学生为主体，教师为主导

　　①诵读讨论法②提问点拨法③自主探究法

　　六、教学过程设计

　　（一）导入课文，营造氛围。

　　播放《送别》歌曲，将学生带到一种悲凉的氛围之中。我设计的导入语：

　　人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。自古以来，分别都是痛苦的，今天，我们就一起来欣赏宋词婉约派代表柳永的《雨霖铃》，看看他又是怎样写“伤离别”的？

　　（二）读听结合，整体感知

　　让学生反复诵读课文，然后听配乐示范朗诵，再让学生尝试配乐朗读。在读和听的过程当中，我会给学生设置如下问题：

　　找出所描写的景物及分析这些景物有何特点？（让学生带着问题去读去听）古人云“书读百遍，其义自见”可见，诵读在整个语文教学中是必不可少的，层层深入地诵读，更好地激发学生的朗读兴趣。使学生在诵读中初步感知词的情感基调。带着问题读和听，强化读和听的目的性。

　　（三）具体赏析，揣摩名句

　　在这一环节中，我围绕以下两个问题引导学生以小组讨论的形式来体会情景交融的艺术手法。

　　（１）王国维说：“一切景语皆情语”，试分析这些景物（意象）所抒发的感情，是如何达到情景交融的效果？

　　（这一问题的设置，是让学生通过体会多个意象所构成的意境，深刻地感受到词中所弥漫的浓浓的离愁，从而对情景交融这一手法的理解也就水到渠成。这就初步地突破了教学重难点。）

　　（2）“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。这两句词的典型景物何特殊意义？词人借此表达了怎样的情怀？

　　设计意图：情景交融这一手法在古典诗词中很常见，也是一种非常重要的表现手法。在这一环节中，通过引导学生找意象、分析意象特征和所包含的情感、赏析名句，让学生理解情景交融这种表现手法，体会诗歌意境，更深刻地体悟到宋词婉约之美，实现教学重难点的突破,并教给学生以赏析情景交融的方法。此外，通过小组讨论，学生得出结论并各抒己见，这样不仅培养了学生“主动探究，团结合作”的学习方式，也提高了学生的口头表达能力，并使自己的赏析活动更活跃更丰富，更能体现出学生作为鉴赏主体的独特个性。

　　（四）背诵（在完成课文分析的基础上，我将组织学生背诵）。

　　设计意图：古语道：“腹有诗书语自华”。背诵一定数量的优秀作品对学生语文能力的提高是大有裨益的。这一环节的设置，就提高了学生背诵的积极性，实现当堂任务当堂完成。

　　（五）课堂练习，拓展延伸：

　　（一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让学生及时有效地学以致用——为强化学生对赏析情景交融的方法的掌握，因此我就设置一道课堂练习题。让学生读李华的《春行即兴》赏析这首诗的情景交融）

　　七、说板书（在教学过程中，我将形成以下的板书，这个板书可以帮助学生更完整的理解课文。）

　　上阙：冷清秋之景离情别绪归期渺茫

　　下阙：伤离别之情前途黯淡命运难测

　　八、课后作业

　　教是为了达到不需要教，一个务实的语文老师应该把学习的金钥匙交给学生，让学生通过课外大量的历练来达到“不需要教”的目的。这节课，我布置课外作业：请任选一角度，对《雨霖铃》进行赏析，写出自己的独特见解。２００字左右。

高中语文说课稿4

各位评委老师：

　　大家好，我是几号考生，我今天说课的题目是《xx》。下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。

　　一、说教材

　　教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单元第几课的课文，是一篇什么体裁的文章。文章主要叙述的内容是什么，表现了作者什么样的思想感情。本篇课文具有什么样的地位，和什么特色。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课内向课外延伸。通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。

　　教学目标：

　　（一）诗歌：根据教学大纲的要求，诗歌教学要以诵读为主，在诵读中使学生领悟诗的思想感情，鉴赏文学作品能够感受形象，品味语言。同时，本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境，巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下：

　　我的知识目标是：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人的真情。

　　能力目标是：培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　德育目标是：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。

　　本节课的教学重点是：领反复诵读，鉴赏诗歌意象，体会诗歌的意境美，体悟诗情，获得情感体验。教学难点是：把握诗歌的思想感情，以及意象的体味与把握。

　　（二）文言文：根据教学大纲的要求，文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。同时本课情节、结构、语言等的特点，确立教学目标如下：

　　知识与能力目标：了解作者的基本常识；理解文中所出现的生僻词以及意义特殊的词语；把握文中的主要思想感情，初步鉴赏文中的形象与个性。

　　过程与方法：通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力并积累文言文实词、虚词和句式，培养学生的自学能力和翻译能力。情感态度与价值观目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。

　　我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。

　　教学难点：掌握文章的写作风格和特点；深入分析文章内涵，并作出评价，激发学生的学习兴趣。

　　（三）现代文：新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的人生观、世界观、价值观，并学会收集判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。同时本篇课文，感情真挚，感悟深刻，具有典型的人文性，结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言，结构设置等方面的特点，确立本课的教学目标如下：

　　知识能力目标：领悟本文的写作手法，揣摩语言，体会语言的感情和特色，学习作者运用语言的技巧。同时学习本文对比喻、拟人等修辞手法的运用。

　　过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析语言的能力与方法。

　　情感与态度目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。

　　我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。我的教学重点是：理清本篇文章的思路，领会课文的思想感情。教学难点是：综合运用多种表达方式和点面结合的手法，品味文章蕴含的丰富的感情。认真体会文章的写作风格。

　　二、说教法：

　　文言文（散文）的教学应该重视感悟和熏陶，在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章词句、内容以及情感脉络，为进一步理解课文奠定良好的基础。本篇课文，我将坚持以“教师为主导，以学生为主体，训练为主线”的三主教学思想，以素质教育的方向培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的知识结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。据此，本课教学主要采用诵读法、讲授法、问题法、点拨法等方法来进行：

　　（1）诵读法：俗话说，书读百遍，其义自现。同时，诵读能够品味文章的语言美，增强学生的语感，

　　能让学生更好的体会作者的内心的思想感情，熟悉课文内容并加以强化，因此，本文会采取诵读法进行教学。

　　（2）讲授法：讲授是为了启开学生思维，进入语境，让学生对课文中的知识点有清晰的认识。

　　（3）问题法：设置问题组织学生讨论，则是为了让让学生体会探究发现的乐趣。

　　（4）点拨法：启发学生思考探究，期望构建师生间和谐*等互动的语文课堂。

　　（5）归纳法：从高一开始，指导学生对常见实词、虚词的意义用法以及通假、古今异义、特殊句式等

　　进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。（适用于文言文）这些教学方法的妥当运用，可以提高学生的整体语文素养，达到本课的教学目标。另外，本课我还将借助于多媒体课件，用多媒体手段来增加我的课堂容量以及课堂美感。在指导诵读中加以音乐的伴奏，陶冶情操，加强学生对文本的理解。同时，把相关内容通过多媒体手段来表现，将课文内容形象化具体化，能营造更为深远的想象空间，有利于启发学生思维。

　　三、说学法：

　　授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生。新课程改革的一个重要理念就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：朗读—讨论—欣赏—仿作。依据对话和自主、合作、探究的教学理念，老师先用示范引导学生批注和探究问题，然后学生在课堂互动交流。抓紧文本，反复朗诵，圈点批注和问题探究，这样才能够有效的解决学生在阅读方法上的难题。这种方法的选择，尊重了学生的个体阅读，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。

　　四、说教学过程：

　　我是这样安排的：

　　第一环节：首先是导入新课。在上课之前，我会以激发学生的兴趣，“兴趣是最好的老师”求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。

　　第二环节：进入新课的学习：

　　首先，简要介绍本文的写作背景以及作者谁的主要事迹。

　　第二步是，通过播放课文朗诵，让学生注意字音和语调，语气和节奏，初步感受本篇课文的语言特色。然后，让学生自主朗读课文，在诵读之前提出学习要求，让学生在阅读过程中圈点出文中重点字词和知识难点，作为之后要解决的问题。

　　第三步是（文言文需要，现代文可以舍弃这一步）由小组合作，逐段疏通疏通文意。在通过诵读初步感知文意之后，由学生四人为一个小组进行分组合作讨论，结合课文注释和工具书自主疏通文意这样一来，学生在自主阅读的过程中充分发挥了自己的主体作用，在合作探索中尝试自己总结文章重点内容，进行就够分析，提高学生的概括能力。之后，请同学指出自己不能解决的难点问题，对于这些难点问题则由教师重点向学生进行讲解。）

　　第四步是分析课文，理清全文的行文思路。在以上的基础上，再让学生通读全文，划分出文章结构，把全篇文章化为几个整体部分。并归纳总结出各个部分的主要内容，以及每一自然段的主要内容。指出整篇文章的逻辑安排。然后我会请学生说明自己这样划分的依据，并指正存在的问题。

　　第五步是有重点的解说全篇课文。

　　第六步是，结合课后练习题，引导学生对全文的思考，更好的了解作者的思想感情。

　　第七步是对新课的拓展延伸。请同学用一句话说一说自己在学完本篇课文之后有什么感想。

　　第三个环节是进行小结。最后对课文整体进行梳理和总结，便于学生建立自己的知识结构，更好的将本篇文章中运用到的写作技巧合理的运用到自己*时的作文中，真正达到学以致用。

　　第四个环节是布置。作业则主要以下几个部分组成，一是找到并真正的理解本篇课文中的重点字词，二是要求学生背诵本篇课文中写作优美的句子或段落；三是要求学生进行下节课的预习，并比较这两篇课文在写作方法上的共同点与不同点。

　　结语：以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

高中语文说课稿5

　　一、说教材

　　林黛玉进贾府是高中语文必修三第一单元，选自红楼梦第三回。本文通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘。通过本课的学习，可以使学生了解*古代小说的特点，巩固深化小说鉴赏知识。学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读小说的能力。

　　二、说学情

　　良好的教材设计不单要对教材有深入的了解更要了解学生的情况。高中学生独立思考能力较好，逻辑概况能力较好，但由于阅历较浅，课外积累也较少，较难理解名著的内容与情感。因而在教学过程中，应该拓展学生的知识面，调动学生学习的主观能动性，开发学生的潜力。

　　三、教学目标

　　根据教材分析、学情了解、与新课程目标的理解，我确定了如下教学目标：

　　1、理解文中的主要内容，分析主要人物如林黛玉的性格特点，学会刻画人物的方法;

　　2、通过反复阅读与自主讨论的方法，学生能理解人物的形象与刻画方法;

　　3、提高言语阅读审美观，激发学生阅读名著的兴趣。

　　四、重难点

　　重点：学习文章刻画人物的方法，分析人物的性格特点及刻画人物的写法。

　　难点：学生能学会如何分析人物形象手法，并进行相似的写作。

　　五、教学方法

　　教法：诵读法、讨论法、问答法

　　学法：自主学习、预习、自由讨论

　　六、教学过程

　　(一)导入新课

　　在导入中，我将采用电视剧《红楼梦》节选的视频播放来进行导入。在播放完视频后，我将这样引出标题“同学们，看完了精彩的红楼梦电视剧后，我们一起来研读下更为精彩，让人拍案叫绝的林黛玉进贾府”。从生动形象的视频到小说原文的过渡，激起学生的兴趣，从而更好的进入课堂的学习。

　　(二)整体感知

　　语文的教学中，要求“以读促悟”，因而在教学过程中，我会要求学生充分读课文，从阅读中理解文章的大意，了解人物的性格特点，学会如何刻画人物。

　　我将让学生通读课文一遍，概括总结出文章主要的中心事件是什么。让学生带着问题读课文，可以让增加阅读的目的性，提高学生学习的自主性。之后我会通过学生的回答，加以引导总结。本篇文章中主要描写了，林黛玉进贾府与众人见面，并透过她的视角，看到了贾府的地位气派，以及贾府众人的形象性格特点。

　　(三)深入研读

　　在进贾府这一过程中，借着黛玉的视角，作者在安排人物出场的出场中，详略得体，虚实兼用。详写的有林黛玉、王熙凤、贾宝玉。因而在接下来的课程中，我将重点分析本篇的主角林黛玉。通过对一个人物的描写探析，可以让学生触类旁通，从而学会分析其他人物的性格描写。

　　在这环节中，我将让学生再次阅读课文，并画出描写黛玉外貌的句子。在学生找出三处外貌描写后。即众人、王熙凤与贾宝玉的视角对黛玉的外貌描写之后。我会让学生进行对比思考两个问题。即这三次各描写了林黛玉外貌的哪个方面，说明了林黛玉的什么特点。

　　在学生思考完毕后，我将找几位学生进行回答，并加以引导。从而得出，在众人的描写中，”只是对黛玉进行初步的勾画，注意点在于黛玉的身体，身体面庞怯弱不胜说明了他的体质的病弱与不足。王熙凤的描写中，“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了，”突出了黛玉容貌的标致与气派的不凡。 之后借着宝玉的描写，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。”等。这一描写形象得写出了黛玉的气质风姿与神韵。抓住了林黛玉弱不禁风，多愁善感的性格特点， 并且这三次描写，多角度、有层次地展现了林黛玉的神态风度，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。

　　之后为了让学生更为深刻地理解黛玉性格特点，我将引导学生找出黛玉的语言、动作和心理活动的描写。并让学生前后分组讨论以下三个问题：

　　1、黛玉进贾府前是抱着怎样的心态的?

　　2、进贾府后她的哪些描写说明这种心态?

　　3、这些描写突出了黛玉的哪些性格特点?

　　通过层层递进的问题，让学生在讨论中，能更为深入理解到黛玉敏感谨慎的性格特点，并学会从不同角度上刻画人物的性格特点。

　　(四)拓展延伸

　　本节课主要从林黛玉这一人物入手，学会如何刻画人物与分析人物性格特点。之后将请学生自己试着研读下本文对贾宝玉与王熙凤的描写，选其他一个人物自己分析该人物的性格特点。

　　(五)小结作业

　　学生找一个熟悉的人物，用不同的方面如外貌、语言、动作等，描写出这一人物的性格特点。

　　七、说板书

　　我的板书本着清晰、简洁、直观的原则，将本次的课堂重点写于板书上。这就是我的板书设计：

高中语文说课稿6

　　各位老师评委： 大家好！

　　今天我要说的是人教版高中语文教材第二册的第21课《师说》第一课时的教学设计及其分析。

　　《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目标、教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。

　　一、 说大纲、考纲、教材和学情

　　（一） 关于大纲 《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是：

　　能诵读浅易文言文，背诵一定数量的名篇；重点掌握常见的120个文言实词，18个文言虚词和主要文言句式在课文中的的用法；学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

　　（二） 关于考纲 据《大纲》要求，高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求：

　　① 理解（能力层级B级）：理解常见文言实词、虚词在文中的含义；理解与现代汉语不同的句式和用法。

　　② 分析综合（能力层级C级）：筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度。

　　③ 鉴赏评价（能力层级E级）：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。

　　（三） 关于教材 新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。

　　“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培养语感，避免大量无效的分析。

　　（四） 关于学情 过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待 突破。如词类活用、虚词的用法等。

　　针对以上的分析情况，《师说》第一课时的教学目标、学法、教法和教学程序确定如下。

　　二、 说教学目标

　　（一） 知识目标

　　①掌握、积累实词“师”“传”“从”“道”、虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点）

　　②区别古今异义词语，把握文言特殊句式。

　　（二） 能力目标

　　①培养学生有感情地、用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。（难点）

　　②培养学生自读注释、疏通浅易文言文的能力。（重点）

　　（三）德育目标

　　①培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。

　　②树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

　　三、 说学法、教法 （一）学 法

　　① 诵读法

　　这是学习文言文最基础、最重要的方法，也是最有效的方法。

　　诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态，如节奏、语调、语气等，只有这样，才能听到“古人”的.心声，才能触摸到言语主体的情味。当然，要做到这一点，有一个探究、发现的过程，老师应指导学生在反复朗读中体察语气，逐步读出“情味”来，揣摩文意。因此，范读、多读尤为重要。

　　② 圈点法

　　使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。唐彪曾说：“凡书文有圈点，则读者易于领会，而句读无讹。”我从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。③ 提问法

　　这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读、自解等方式解读课文，学会向老师质疑。

　　④ 练习法

　　这是巩固知识、发展能力的有效方法，关键在一个“精”字。“练”不求“多”，，应求“精”，要用最少的练习巩固学生的知识，也培养学生的做题能力。我设计了一套课堂巩固练习，重点巩固课文重要词语，当堂“消化”。

　　（三） 教 法

　　① 点拨法

　　所谓“点”就是点击要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。

　　② 归纳法

　　从高一上学期开始，我一直指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实、虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。

　　四、 说教学程序

　　（一）总体设计

　　通过以上分析，我确定了教学整体思路：通过诵读把握全文；通过质疑师生互动；通过归纳使知识系统化、网络化；通过精练巩固知识，强化记忆。在这个思路指导下，《师说》一文教学安排两课时。第一课时主要是诵读，理清思路，积累实虚词；第二课时主要是诵读，归纳实、虚词，分析论证结构。

　　（二）第一课时教学过程设计

　　1、导入及解题（2分钟） 学生齐读注释①；补充作者相关内容及文学常识（屏幕展示）

　　2、整体把握（共21分钟）

　　① 教师配乐示范朗诵（4分钟） ②难读、异读字读音点拨指正（屏幕展示）（1分钟） ③教师诵读指导（2分钟）

　　④学生自由朗读（4分钟） ⑤个别学生示范朗读（4分钟） ⑥齐读（4分钟） ⑦理清全文思路（板书）（2分钟）

　　3、着重分析第一段（共13分钟）

　　① 一学生示范朗读，其余学生看注释疏通文意（2分钟） ②学生质疑，教师点拔，师生互动（6分钟）

　　③师生归纳重点词语、句式（3分钟） ④学生试背诵第一段（2分钟）

　　4、课内巩固练习（共4分钟） 出题（屏幕展示） 5、布置作业

　　五、说板书

　　板书是一堂课的精华所在。我设计的板书如下：

　　师 说 韩愈

　　为师作用：“传道受业解惑”

　　一段 从师必要：“不从师，惑终不解”

　　择师标准：“无贵贱、无长少，道所存，师所存”

　　古之圣人 ——今之众人

　　二段对其子 ——于其身 批判士大夫之族“耻学于师”

　　医、师、工——士大夫 “智不能及”

　　三段： 师生，师道关系

　　四段： 写作缘由

　　（三）第二课时我作如下安排：

　　首先，用同第一课时的方法学习三四段，并检查课文名句的背诵情况。

　　其次，进入课文的分析。本课从分析讨论课文的第二段开始。这一段中，对比论证使的手法是教学的关键。我设问[提问]从师的风尚不再流传，是因为士大夫之族“耻学于师”，为了批评“耻学于师”的人，作者从几方面进行了对比论证？目的在于让学生通过阅读课文，锻炼搜寻有效信息和归纳的能力。要求学生将几方面的对比关系一一列出，并用课文原文回答作者通过每一组对比得出的结论。从而在诵读与找寻中明确对比论证的使用效果，并鼓励学生在习作中使用。分析后，要求学生进一步朗读并背诵名句。第三段，作者用了举例的手法论证“圣人无常师”。在设计中，我设问[提问]本段引用孔子言行，阐述了什么观点？用文中原句回答。这就要求学生能够明确所举例子背后所蕴含的道理，明确学习应该勤学好问、不耻下问。分析后，要求学生进一步朗读、背诵名句。最后一段是作者阐述写作原因的段落。不做重点分析，让学生了解当时的社会风气和韩愈写作的原因即可。

　　再次，全文讲解完要求学生再次朗读全文，并试着检查名句的记忆情况。加强诵读训练的力度，培养语感。第四步，提出一个思考题让学生讨论，问题是前面学过的《劝学》和今天学习的《师说》都是和学习有关的论说文，说明古人很注重学习的问题。那么今天我们的课堂上“学者”与“师”应该是一种什么关系呢？大家讨论一下。设这个问题，一是让学生将所学道理运用到实际的思考中，二是促进师生间相互学习关系的发展。

　　最后总结全文，布置作业：

　　一，抄写积累到的名句；

　　二，就课堂讨论题，写一篇400字左右的小文章，阐述自己的观点。

高中语文说课稿7

　　一、教材分析

　　1 《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的小说。它以明代皇室尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情，曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。

　　《促织》揭露社会的黑暗，锋芒所向，从皇帝直到里胥，谴责了整个统治阶级和各级行政官员。是一篇血泪的控诉，却编写成一出悲喜剧，以喜写悲，叫人开心不起来，反而更让人觉得沉痛。至于艺术成就方面有三大特点：第一，情节曲折离奇，跌宕起伏;第二，描写细腻生动，情态毕现;第三，现实主义与浪漫主义的完美结合。(根据《教学大纲》要求，高中语文第四册，所选文言文着重以提高学生阅读浅易文言文和欣赏水*为宗旨。此篇文言文选自第四册的最后一单元，时代较我们接近，浅显易懂，有深刻的社会教育意义和文学欣赏价值。教学此篇文言文能达到《大纲》的规定要求。)

　　2教学目标

　　知识：掌握文学常识，了解本文借古讽今的特点。(知识目标的设定有利于帮助学生基础知识的积累，培养对作家作品的兴趣。)

　　能力：归纳文言现象，掌握学习规律。(能力教学目标的设定正是体现了语文学科性质的“科学性”。)

　　情感：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。(这个教学目标体现了“人文性”，使学生学会学习和形成正确的价值观与情感观。)

　　3教学重点

　　理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。(探讨此教学重点，有利于提高学生组织概括语言的能力和鉴赏名篇名著的方法。)

　　4教学难点

　　鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写。(掌握了此心理描写方法对学生作文的提高有一定的积极意义。)

　　二、教学方法

　　讲解法(重点放在引领学生把握课文的特点与基础知识上)

　　疏通法(重点放在指导学生对文言词句的疏通上)

　　讨论分析法(重点放在对课文的情节线索整理上)

　　总结归纳法(重点放在对具体段落的分析归纳上)

　　三、教学手段

　　1提供与本课有关的资料。

　　2借助电教多媒体教学。

　　四、教学设想

　　由于本课的教学对象是*行班的学生，所以整个过程注重以基础知识为主，抓住全文的重点词句，带领学生熟悉故事大概内容。从分析情节结构开始入手，弄清全文线索，以及围绕“促织”所展开的人物悲欢情感故事。

　　五、教学过程设计(第一课时)

　　1 导语设计(激发学生的学习激情，增加他们对古代文学人物的了解，从而提高他们对语文学习的兴趣和爱好。)

　　清代邹弢的《三借庐笔谈》中，记载了这样一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当了所有破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，但他不收一分钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他遵照一位驼背老人说的“甜、酸、苦、辣”四个字去做。“甜”就是嘴巴要甜，对人和气，男女老少都能接近;“酸”指心肠酸，故事里的人伤心，他就跟着落泪;

　　“苦”指写作吃苦，不管条件多么艰难，都要坚持不懈;“辣”指文字有锋芒，尖锐泼辣，能警世醒人。他白天听，晚上伏案写作。这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。

　　2 解题(遵循“回到原著去”的原则，让学有余力的同学课后能阅读《聊斋志异》，扩大知识面，提高自身文学的修养。也正是完成教学目标中的“知识”目标。)

高中语文说课稿8

　　一、说教材

　　《炮兽》是新教材人教版高中语文选修教材《外国小说欣赏》第二单元第一篇文章，属于小说。

　　《九三年》是雨果最后一部长篇小说，是他晚年炉火纯青之作，也是人道主义思想的巅峰之作。主要人物有朗德纳克、郭文和西穆尔登。朗德纳克为解救孩子而自愿落入共和军队手中；郭文不惜把自己送上断头台，放走朗特纳克；西穆尔登在痛苦中开枪自杀。

　　《炮兽》的故事发生在小说的开头。描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地xxx武装发动xxx叛乱。叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。

　　小说中那个被称为“乡下人”的老头，就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯爵。由于肩负重大使命，他的身份只有船长一人知道。作者也埋下伏笔，设置悬念，保持他身份的神秘感。本文就是为烘托朗德纳克侯爵的“出场”而设置的。他将人物置身于一个混乱的危急时刻，考验他的意志和能力，表现他们的精神和性格。在《炮兽》一文里，作者通过对特定场景的描写，巧妙地烘托出朗德纳克侯爵的刚毅性格，塑造了一个铁腕叛军统帅的形象。

　　二、说教学目标及教学重难点

　　本单元教学目标在于了解和认识场景描写在小说中的重要作用。本文由三大场景组成，场景中又有鲜明生动的人物形象，所以，本文的教学目标是探究场景描写与人物性格的关系以及场景描写的作用，这也是小说的教学重点，而体悟作者人道主义思想在作品中的渗透是本文教学难点。

　　三、说教学方法

　　响应课改号召，本节课我运用了多媒体课件、帆船模型，采用了自主探究学习法、朗读法、讨论法、比较法和归纳法来完成教学任务。

　　自主探究学习法，旨在激发学生在课堂学习中的探究和合作意识，培养他们的协作能力。

　　“教学千法，朗读为本。”朗读法旨在培养和锻炼学生的语言表达能力和理解能力。朗读便于集中注意力，进而深入文本恰当把握作者的思想感情。

　　讨论法，旨在激发学生思想潜能，培养团队精神和合作意识。

　　比较法和归纳法，旨在训练学生对信息的概括和整合能力，便于学生对所学知识进行系统的了解和把握。

　　四、说教学过程

　　本节课，我设置了朗读导入、温故知新、教学目标、人物赏析、课内检测和课外探究六大教学步骤，将内容集中于8张幻灯片中。

　　（一）朗读导入

　　选取文中主要人物的语言作为朗读内容进行导入，既创设了情境，便于引领学生进入文章意境氛围，又突出了人物刚毅果断的性格特点。同时，对学生进行了德育渗透。

　　（二）温故知新

　　对上节课内容做一简单回顾，既巩固了知识点，也便于深入本文的学习，起到了一个纽带的作用。

　　（三）教学目标

　　明确教学目标这一环节，省时不费力、一笔带过，但起到了纲领性的作用，便于教学重点的把握。

　　（四）人物赏析

　　人物赏析是本节课的教学重点之一，便于学生对人物性格了解和把握，也便于运用人物之间的对照关系进一步了解雨果“对照原则”在文本中的体现；也便于巧妙运用人物与场景之间的联系，突出场景描写的作用。

　　（五）课内检测

　　既强调了基础知识的重要性，又借助“朗读”，对雨果的浪漫主义手法有了更深的感受。

　　（六）课外探究

　　针对学生的差异性，我进行了分层训练，由浅入深设置了三个问题。既锻炼和考察了学生的概括和整合能力，也考察了他们的应用能力。还将一个悬而未决的问题进行探寻，激发了学生的求知欲。

　　（七）课堂小结

　　简明扼要的课堂小结，可以把课上传授的知识尽快地转化为学生的素质，也培养了学生善始善终的性情。

　　各位领导、同仁，以上就是我对《炮兽》一文的教学设想。考虑不周之处，恳请各位的指导和帮助。谢谢大家！（鞠躬！）

高中语文说课稿9

　　各位领导专家老师:

　　我是×××××××，我今天非常荣幸有这么一个展示的机会，谢谢你们!希望得到你们的指导.我说课的题目是《花未眠》，我说课的内容分别是说教材，说教学法，教学程序设计等.

　　《花未眠》是人教版高中语文第一册第二单元第四篇课文，是*作家诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美和审美的哲理散文.现就教材，教法，学法及教学过程四个方面加以说明.

　　一，说教材:

　　1，教材简析:

　　本单元设计的目的是通过阅读现当代散文，学会在总体把握散文思想内容和艺术的基础上，感受散文中的自我，品味散文的语言.学会整体把握文章思想内容，学会体会散文语言的美感.《花未眠》是第一册第二单元的最后一篇课文，文章以发现海棠花未眠写起，从三个方面阐述:自然美是无限的，人感受美是有限的;美是邂逅所得，亲近所得;重视自然美，崇尚写实精神.本文由于是哲理散文，加上学生对艺术欣赏的能力尚待形成，因此内容理解较难.如何把难理解的文章深入浅出的讲解好，使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在.

　　2，教学目标:

　　根据本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课特点，特制定两个教学目标:(1)情感目标，理解本文主旨，让学生建立起感受生活美的意识.(2)知识与能力目标，学会整体把握文章内容，品味散文语言.能从现实生活中去发现美，感受美，学会创造美.

　　3，教学重点难点:

　　根据教学目标的设定，本课教学的重点难点就确定为:理解本文主旨与鉴赏本文语言，理解重点句子的含义.

　　二，说教法:

　　本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言，因此教学中让学生整体把握文章是关键.运用前几篇课文所学的提要钩玄的方法，学会勾画圈点重要的句子，抓住关键句子理解主旨.采用重点段落重点阅读的方法进行，让学生能尽快的抓住关键.同时也采用问题激趣讨论法，使学生能自主地探讨问题.

　　三，说学法:

　　本课内容较难理解，特别是有些哲理性较强，隐含着作者深切感受的语句如:"它盛放，含有一种哀伤的美"等，理解较困难，因此，课堂上要激发学生的探讨兴趣，让学生自由的发表意见，自主合作的探讨问题.

　　四，说教学过程:

　　1，导语设计:以一组鲜花图片展示其自然的美，让学生自由发表观后感受，引起学生对自然美的注意和欣赏.此设计直接调动学生的审美情感.然后由苏轼的"只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆"的佳句引入川端康成的《花未眠》，出示题目.

　　2，简介作者川端康成.

　　川端康成(1899—1972)，日本小说家，散文家.幼年时父母相继去世，分别由外祖父和舅父托养.1924年从东京帝国大学毕业后，开始了作家生涯.小说《伊豆的舞女》(1925)奠定了其在日本文坛的地位.代表作有《雪国》(1937)，《千只鹤》(1951)，《古都》(1957)等.它们"以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华"，川端康成因此获得1968年诺贝尔文学奖，他是继泰戈尔之后，第二个获此殊荣的东方作家.川端康成继承了大和民族文学的古典美，并使其升华到美学境地.在文学领域中，他既是美的追求者，更是美的获得者和传播者.由于受佛教影响较深，故其作品常带有消极悲观情调.荣誉也不能解脱他思想的颓废和空虚，1972年4月16日，他终于口含煤气管自杀，终年73岁.

　　3，初步理解文章主旨:

　　首先指定学生朗读第三段内容，然后思考:看看作者由花未眠想到了什么或者说有什么感悟接着让学生评价是否同意这个观点能否说说他们所能感受的自然的美

　　通过这个过程的阅读，学生就能整体把握到文章的一个观点:自然的美是无限的，人感受到的美是有限的.同时也通过讨论让学生进一步明确我们身边很多事物是非常美的，只是我们*常没有留心，让学生明白*时要留心生活中的自然美.

　　4，思考作者又是在怎样的环境中发现海棠花的美的呢

　　学生通过阅读课文学会在文中找到答案:"凌晨四点起来，我一个人凝视着海棠花，更觉得它美极了.""我之发现花未眠，大概也是由于我独自住在旅馆里，凌晨四时就醒来的缘故吧."然后教师小结:作者能够发现司空见惯的海棠花的美，原因有二:一为"静";二为"孤独".学生通过这一环节的自学，就去把文章的第二观点"美是邂逅所得，是亲近所得"找到并有所理解了.

　　5，出示文中出现的有关艺术作品的图片，让学生直观感受，思考对于这些艺术作品作者持什么态度它们有什么共同点借此让学生再去读文章关于这些内容的段落，明白这些艺术作品都是和自然美的完美结合，能够给人更多的美感，而真正反映自然美的艺术作品更能引起欣赏者美的共鸣，能够提高人对美的感受能力.

　　6，通过这几个环节的学习，学生对内容有了全面的了解，教师此时再加以总结，学生就对内容有了更明确的理解.教师小结:作者由未眠之海棠写起，阐述了自己对美和审美的三个观点，即:自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的;美是邂逅所提，是亲近所得;契合自然美的艺术品能提高人对美的感受能力.这三个观点其实就是要告诉我们要发现存在的美，感受发现的美，创造有所发现的美.

　　7，学生对内容有了较深刻的理解，然后再进行迁移拓展就顺理成章了.设计一个迁移训练，让学生从读到写，出示一个名家描写自然美的语段，朱自清《荷塘月色》;出示一幅清幽的山水图，也请学生把自己感受到的自然美用三五句话把它描述出来.

　　8，最后一个环节就是品味文中优美的句子的含义这个环节放手让学生自由讨论，你认为优美的句子或是不太好理解的句子.

　　教师可举例引导如:

　　(1)它盛放，含有一种哀伤的美.为什么说盛放的海棠花的美含有一种"哀伤"

　　明确:海棠花在夜间是不眠的，然而其盛放的美却无人发现，无人欣赏，所以说含有一种哀伤的美.

　　(2)如果说，一朵花很美;那么我有时就会不由自主地自语道:要活下去!这句话背后有什么隐蒇义

　　明确:①一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去.②人生是一个学习的过程，也是一个不断在有意或无意间错过一些美好事物的过程.我们可能错过了美的景色，美的音乐，错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草，错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪，但只要坚韧地活着，就能不断发现美.③我们要用毕生的不懈追求使有限的感受美的能力接近无限的自然美.

　　9，最后教师总结:通过学习，我们可以发现，虽然这是一篇谈论美学问题的文章，可是它本身也是美的.其实美无处不在，美就在我们的身边.我们应该感谢川端康成，他告诉我们只要细心地去寻找，用心地去观察，我们就可以发现美，感受美并能创造美.那就让我们以这种美好的心态去拥抱我们灿烂的明天吧!

高中语文说课稿10

　　一、说教材

　　（一）教材的地位和作用

　　人教版职高语文第一册第一单元第二课《我的空中楼阁》，是一篇语言清新明快，思想情感具有感召力，可以说是集文学性和思想性于一体的美文。本单元的教学主题是自然之景，希望通过引导学生品读有关诗文，培养学生欣赏自然、热爱自然、融入自然的美好情趣，同时，让学生领悟触景生情、情景交融的佳致妙旨。

　　（二）说学情

　　1、这篇文章的教学对象是职高一年级的学生，初中的学习已经使学生有了一定的散文知识的积累，但在鉴赏和品味散文的能力上，还有待加强。

　　2、我们的学生大多阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱，再加上他们的社会阅历尚浅，所以在理解文章的内涵时会有一定的难度，这就需要老师作好引导工作。

　　（三）教学目标的确立及依据

　　根据现代教育理论，高中生的心理特点与发展规律，以及新大纲的要求，确定教学目标如下：

　　1、用本文象征精神家园的“空中楼阁”来引导和熏陶学生，充分发挥散文的美育功能，从而使学生获得对自然、社会、人生的有益启示。

　　2、理清文章脉络，学习托物言志，寄情于景的表现手法。

　　3、鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。

　　4、通过组织学生讨论，从中训练和培养学生发散性思维（即创新思维）。

　　（四）教学重点难点确立及依据

　　1、本文是一篇经典美文，语言美是它的一大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点。

　　2、古人说“一切景语皆情语。”散文以它特有的诗意画意的语言形式，无非就想寄予一种情感，揭示一个道理，说明一个态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也一样，它用了托物言志，言了一个什么“志”是本文的需要突破的难点。

　　二、说教法

　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，具体教法如下：

　　1、高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以我以讨论法，提高学生的学习兴趣和他们团队合作的意识，从而提高学生的口头表达能力。

　　2、本文是一篇美文，充盈意境之美，教学时着重创设一种情感与认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中，自主地获取知识，又陶冶情感，所以整个课堂贯穿着情境陶冶法。

　　3、本文语言富有诗的韵律之美，从培养学生语感角度出发，故采用诵读法。在重点品位文章语言时指导学生诵读。

　　4、这篇文章的画面感很强，所以在上课过程中我选择了多媒体教学，出示适当的图片有利于提高学生的兴趣，也可通过形象的画面激发学生的联想和想象，帮助学生加深对课文的理解。

　　三、说学法

　　“一个好老师不仅要奉献，也要教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。具体学法如下：

　　1、勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。

　　2、讨论法：积极参与，总结规律。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。

　　3、自主研究法：学生实践，巩固提高。

　　四、教学程序

　　根据不同班级学生的程度，我安排一课时或两课时。这里我谈谈我一个课时的设计。

　　（一）激趣揭题

　　导入应该简洁，既要贴近学生，又要贴近文本，所以我采用的导入是：针对现在社会的购房热和人们对内部装潢的讲究，提问：请问同学们你们构建过自己的小屋吗？如果让你自己选择，你会把小屋造在哪里呢？在学生畅谈了自己理想的小屋后，小结这小屋是我们心灵的港湾，是我们的精神家园。今天，有一位台湾作家李乐薇想给我们展示一下她的小屋，那么现在就让我们跟着导游李乐薇，一起走进课文——我的空中楼阁。

　　（二）整体感知

　　1、让学生听课文的朗读录音，并用多媒体辅之以形象的画面和优美的音乐。创设情境，让学生初步领略作品的情趣美。

　　2、让学生放声朗读，要求尽可能地根据自己的初步体验，融入自己的情感，进入作者描绘的意境中去。

　　苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在这一环节中，还要让学生带着自己提出的问题和任务去读书：这篇文章主要写了什么内容；勾画出文中的优美语句，想一想它美在哪里。

　　（三）品味语言

　　刘勰说得好：“观文者批文以入情。”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以在这一环节中，我以“问题“展开，结合学法指导，与学生一起进行四个问题的探讨。

　　1、你认为李乐薇住的房子怎么样？

　　这个问题的设置主要是想拓宽学生的思维，学生只要言之成理即可。

　　2、为什么作者如此深爱她的房子？

　　此题主要引导学生从文中找出依据。立足文本，是阅读教学的一个基本要求。通过对文本中个别语句的推敲，学生就较容易走进作者的内心。

　　3、面对自己的最爱，作者描写了小屋周围的哪些景物？分析这个问题的同时，把多媒体画面和配乐录音交互使用，让学生有一种身临其境的感觉，进一步增强学生对作者所描绘景物的欣赏和对作者抒发的热爱大自然情怀的理解。

　　4、在整体感知的基础上，提问：为了突显小屋的美，作者是从哪几个角度去写的？（因为本文层次清楚，学生基本上可以归纳、提炼出来，这样做，目的在于，快速提炼课文的要点，把握课文的主要内容。）

　　至此，通过对语言的品位和诵读，以及多媒体的展示，学生对文本的画面美，有了一定深度的体会，这是本文重点的落实，但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的，要真正理解本文，还必须了解寄予其中的情感，这样才能真正读懂文章，进入另一个层次，这就涉及到下一环节。

高中语文说课稿11

　　各位评委老师上午好，我是来自沁县实验中学的，初中语文教师史利波，我今天说课的题目是《事物的正确答案不止一个》，下面我将从教材、学情学法、教法、教学过程四方面进行说课。

　　一、说教材

　　《事物的正确答案不止一个》是人教版九年级上册语文第四单元的第一课，是一篇讲读课文，作者是美国著名的实业家罗迦·费·因格。本单元是全册书唯一集中编排的议论文单元，包括立论文章三篇，驳论文章两篇。本单元以求知和读书为主题，本课教学我也是围绕这一主题展开的。本课主要谈如何培养创造性人才的问题，先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素，最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造力的人。

　　二、说学情及学法

　　学生是语文学习的主人。学生已有的相关知识结构和认知水*，是教师授课的依据和出发点。我所授课的班级，学生基础较差，但课堂气氛活跃。因此，我采取小组合作探究的方式，充分调动学生的学习积极性，培养他们的合作精神和竞争意识，培养他们的探索精神和创新能力。

　　三、说教法

　　学生是课堂的主人，教师不再是传道、授业、解惑的课堂主角，而是以问题引领的六环节教学的课堂导演，是组织者。课改课堂应发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂质量。课标规定，阅读简单的议论文，能够区分论点和论据，确立自己的判断即可。本课我依照创设情境、明确任务、自主学习、合作探究、展示反馈、评价提升六环节进行。

　　四、说教学过程

　　1、创设情境(两分钟)：大家还记得著名小品演员赵本山和他的老搭档范伟的小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”大家想想：范伟答错了吗？（生：没答错。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？（学生甲答：因为他们两个人思考问题的角度不同。学生乙答：因为范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。

　　大家请看屏幕上的选择题（三分钟）。学生甲回答我选A，因为A是惟一没有角的图形， 学生乙选B，因为图形B是惟一一个仅由直线构成的图形。

　　学生丙选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以与其它图形不同。那么，D又怎么样呢？这是惟一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。由于看图形的角度不同，四种答案全部正确，也就是说，事物的正确答案不止一个。今天我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章。（板书课题）

　　2、明确任务（一分钟）

　　（1）、了解掌握议论文的结构。

　　（2）、 作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？

　　（3）、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？

　　（4）、朗读5、6、7段，归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？

　　（5）、 课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？

　　（6）、有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？

　　（7）、学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？

　　3、自主学习（自主学习四分钟，展示六分钟）。

　　读课文，自主完成任务1、2、3。大家读的时候应注意每段的首句、尾句、问句。然后由小组组长分配朗读的形式，可自由读、小组齐读，也可小组人员分配任务来读、或者是一人读其他成员听。

　　奋勇组三号成员展示：

　　议论文的三要素即论点：作者对所议论的问题所持的见解和主张。论据：用来证明论点的事实或道理。论证：用论据来证明论点的过程。

　　议论文常见的论证方法：

　　举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

　　道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。

　　对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。

　　比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。

　　拼搏组二号成员展示任务3：只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案。不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

　　4、合作探究（探究五分钟，展示十三分钟）。

　　学生激烈讨论，积极探究得出任务4、5、6、7的结论。

　　非凡组二号同学展示任务四 ： 经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

　　六人行小组展示任务6 ： 我组认为创造性思维不只属于贝多芬、莎士比亚等伟人。因为鲁班是被山上小草弄破手指才发明了锯子；瓦特是水开了，壶盖被顶起受启发才发明了蒸汽机；牛顿是从苹果落地发现了万有引力；爱迪生则是经过无数次的实验才发明了灯泡。田忌和齐威王赛马，也是发挥创造性思维，才取得了胜利。所以，人人都具备创造力。只要孜孜不倦的汲取知识，并且运用所得的知识，然后把小的灵感持之以恒的发展下去，你也会成为像莎士比亚一样的伟人。

　　5、展示反馈（展示文章结构两分钟，课堂小练三分钟）。

　　论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人

　　论证过程：事物的正确答案不止一个 确立创造性思维方式 拥有创造性思维必需的要素 坚信人人都有创造力 创造性人才必备的条件

　　课堂小练：老师出示图形，圆和三角形，大家由此想到了什么，同学们各抒己见：我由此想到了冰激凌，灯泡，东方明珠电视塔，数学上三角形与圆的外交与内切关系。还有一同学说，我与爸妈原不在同一县城生活，现在我们群居沁县，我们家由三角变为圆了。大家掌声不断。

　　6、评价提升（一分钟）

　　本节课学生积极参与，兴趣高涨，课堂效率高。就学生表现来看，A同学回答问题流利大方，应发扬此精神。B同学答问积极，只是课前准备不够，应在以后的学习中，逐步完善。C同学将字写得更工整些即可。总之，大家表现相当不错，老师希望我们大家都能够百尺竿头更进一步。本节课非凡小组共得五星10颗，你们是这节课跑得最快的，老师将这面小旗送给你们小组，希望你们发挥先锋作用，与其他各组将咱班建设得更加优秀。

　　教学反思

　　本课教师利用故事、图形等激发学生创造性思维的能力，紧扣“事物的正确答案为什么不止一个”以及“怎样才能成为一个富有创造精神的人”的重点，让学生理清作者的思路及“事物的正确答案不止一个”的思维方式和创造性思想、创造力之间的关系，让学生更清楚地认识到作者在文中所阐述的观点。

　　本课以创造性思维为核心来设计课堂，按课改模式组织课堂，既发挥了学生主人翁意识，也培养学生的创造性思维，使学生朝创造性、创新型人才的方向健康成长。

　　以上是我对《事物的正确答案不止一个》说课的全过程，谢谢各位评委老师。

高中语文说课稿12

　　一、教材地位分析

　　《想北*》是高中语文第三册“读本”上的一篇散文，与之相对应的是课内文章——郁达夫的《故都的秋》，同属写北*的写景抒情散文。所以在指导阅读的过程中可以将二者比较。本文的老舍先生的抒情之作，作为生于斯长于斯的北*文人对故乡深切的眷恋与热爱在问中尽情展现，这里有动情的追忆，有对故都风物的信手描摹，抒发一个*民知识分子的乡土之恋。文章篇幅不长，行文脉络清晰，文字*实生动。高二学生完全可以在一课时披文入情，用已掌握的方法解读文章。

　　二、教学目标的确定

　　根据“教学大纲”对散文的要求——在诵读、抓住主要内容的基础上领悟作者的感情，品味艺术化的语言及感受人文精神。结合本单元的教学要求与学生的能力等级，制定教学目标如下：

　　知识目标：

　　（１）把握大意，理解主旨；

　　（２）学习本文“以情驭景”的写法和对比手法；

　　（３）品味本文*实生动的语言。

　　能力目标：

　　（１）培养学生美读和感悟的能力；

　　（２）训练学生找关键语句和领悟情感的能力。

　　情感目标：

　　感受作家对故都的深切眷恋之情。

　　德育目标：

　　渗透人文精神，培养对故土的热爱之情。

　　三、教学重点难点及确立依据

　　文章通篇写的都是对北*的思念与眷恋。无论直抒胸臆，还是以情驭景，用动情的眼光看故都风物，处处闪耀着一个“情”字，处处可见绚丽动人的光彩。所以，深入领悟作者对北*的热爱之情，学习作者以情驭景的写作手法应该是教学的重点和难点。为了更好的凸现老舍这篇散文的个性色彩，在教学中可以用郁达夫的《故都的秋》作比较阅读。因此，分析两篇文章在写法上的异同，也应该设置为又一个教学重点。

　　四、重点难点的突破办法

　　１、指导美读。入情入境的朗读有利于深入领悟作者的思想感情，是鉴赏散文的第一步，也是关键的一步。整体感知时要朗读，品味语言，分析艺术手法时也要朗读。

　　２、对比分析。与课内散文《故都的秋》作情感上和手法上比较分析，是鉴赏本文的一个有效途径，学生通过对比分析，更能见出本文的特色。既巩固了以往的知识，又训练了鉴赏抒情散文的方法的运用。

　　3、课堂协作讨论。这一方法鼓励学生自由发挥，培养其积极思考，探讨问题的能力。通过对情感和艺术手法的讨论，训练了思维能力，也培养了语言表达能力。

　　五、课时安排

　　一课时

　　六、教学程序

　　课前布置预习：

　　１、课前诵读全文，自行解决字词障碍，为课堂教学作准备；

　　２、思考：文表达的思想感情是什么？写了哪些景物，突出了北*怎样的特征？

　　课前预习的布置除了为课堂教学的顺利完成作好准备，也让学生明白本文学习的重点是什么。做到心中有数，课堂的讨论，归纳才会更有效果。

　　（一）导入

　　情境导入法——“乡情是一颗由甜蜜、温馨、哀愁凝结成的珍宝。一草一木，一山一水，一颦一笑，一离一合，总是那么让人牵肠挂肚，让人心底流过一股莫名的泉涌！”那么，老舍先生的《想北*》就是对故国之恋的最好诠释。

　　这种导入方法可以引导学生快速入境，身临其境地那股浓浓的眷恋之情，激起情感共鸣，引发学习兴趣。这是感悟散文意境的第一步。

　　（二）指导美读

　　诵读的散文教学的重要环节，加强诵读习惯的培养，也是对散文意境的体会的需要。在朗读中投入感情，对后面领悟作者感情，品味语言也起着至关重要的作用。要让学生读得抑扬顿挫，入情入境。安排两名朗诵较好的学生完成。要求学生在听读过程中完成对文章主体的把握，布置以下思考题：

　　１、作者是土生土长的北*人，写作此文时正羁旅青岛，想念北*却不得相见，这种“想”是一种动情带泪的思念。文章是怎样表达这种感情的？请找出相关的语句。

　　２、老舍心中最美的景物有很多，可他的笔下选取了哪些景物？请用简洁的语言概括其特点，并思考为什么选取这些？

　　诵读过后，安排学生小组讨论，得出结论，举荐一两名学生回答。

　　学生很容易找到表达感情的句子，集中在２、３、８节，如“我真爱北*”“真愿成为诗人……像杜鹃似的啼出北*的俊伟。”“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北*呀！”等等。这种情感是直抒胸臆，浓烈，一泻而出，无须掩饰。这是游子对故乡的挚着眷恋。

　　学生还可以在４——７节中概括写景的重要内容，如通过与“四大历史故都”（特别是巴黎）的对比，写出北*整体环境的“复杂又有边际”，院落布置的“匀调”，“花多菜多果子多”及接近大自然的特征。

　　这一步骤让学生充分活动，自渎自答，相互间协作讨论，培养其团结协作精神和积极探讨的学习能力。这样就完成了教学目标中把握大意与初步感知作者感情。而且文章的层次也已经明确无疑。

　　（三）与《故都的秋》对比阅读，分析情感与写法上的异同。《想北*》属读本上的延伸性阅读，是对课内知识的巩固。一加深对课内知识的理解，利用课内学习的方法独立解决同题材文章；二开拓学生视野，增加文字积累。通过比较阅读让学生明白“得法于课内，得益于课外”的道理。也使本文的特点在比较中更加鲜明。

　　这一环节灵活，可让学生充分独立展示的思维过程，培养其思辩能力，创新思维能力，化形象的感知为抽象的理性分析。这一过程允许学生畅所欲言，引导其学会归纳。

　　讨论要点如下：

　　相同点：

　　（１）都选取寻常景物，抛开风景名胜，表达一个文人的*民意识；

　　（２）都运用了对比手法烘托故都风物；

　　（３）都是景中含情，借景抒情。

　　不同点：

　　（１）对故都的热爱程度不同，本文情更深。一个是地地道道的老北*，一个是南方人。一个是从血脉中流出的充满血泪的“骨肉情”，一个是凄凉之景与凄清之情相吻合。

　　（２）切入点不同。《故都的秋》选取具有“清”“静”“悲凉”特征的秋槐、秋蝉、秋果、秋雨等来写，欣赏秋的姿态与色彩；本文则是信手拈来，选取“整个儿与我的心灵相黏合的一段历史及它们承载的情感。”所有景致“都积凑到一块儿，每一件小的事件中有个我，我的每一思念中有个北*。”

　　这一过程不仅完成了教学目标中艺术手法的分析，而且对于作者对北*的情感的体悟也更深厚了。“心有感于事物，叙事状物以表心意。”这是散文创作的一般原理，在解读语言文字中来感悟作者的情感。

　　（四）品味语言

　　鉴赏抒情散文，品味语言是基础。体会情感，赏析艺术手法都要与品味语言始终相随。在上步骤的分析中其实已经完成了部分语句的感悟。这里再单提出来，以使语言特色更加鲜明。

　　散文的美未必来自美景美物，重要的是要用动情的眼光看世界，于*淡细微处见绚丽动人的光彩。你认为本文哪几处写的具有“动人光彩”，找出来，品味其语言。

　　估计语段：

　　第２节——“我爱我的母亲……”与北*之爱作类比；

　　第６节——“花多菜多果子多……韭菜叶上的泥点……进了城还带一层白霜。”

　　第８节——“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北*呀！”

　　这样的文字鼓舞学生声情并茂的诵读，感悟，甚至背诵下来。学生大致可得出*实、生动，看似*常语却那样贴切、形象。这与作家深厚的文化底蕴及关心苍生，为民*的历史使命密不可分的。所以，被授予“人民艺术家”的称号！

　　（五）总结与拓展

　　回顾教学主要内容（情感、艺术手法与语言特色），再次突出重点难点。

　　结语：乡情是一杯略带苦味的“乡色酒”，让你忍不住呷啜又不能痛饮。久在异乡，身在旅途之人常常为一句熟悉的家乡话，一阵扑鼻的红枣粥的香气，一抹长满了乡思的老槐树催得潸然泪下。无论在何时何地，一个人的心灵归宿总是生你养你的那片热土！

　　附：板书设计

　　脉络感情手法

　　引子：我的北*（１）整体感觉：安适热烈类比

　　我爱北*（２－３）城市布置：匀调眷恋以情驭景

　　想北*

　　老舍故都风俗画（４－７）花多菜多果子多闲雅对比烘托

　　结句：真想北*（８）

　　接近大自然思念

　　板书设计理由：重点难点清楚，让学生明白文章脉络，写景特点，感情主旨。

高中语文说课稿13

　　一、教材内容分析，教学目标设计

　　本课是高中语文第二册第一单元的最后一篇课文。本单元集中学习了四篇中外优秀小说，要求学生把握小说的文体特点，学习小说的三要素。尤其要学习小说的人物形象和他们的特色语言。要求在小说文体的特点理解上，结合小说的情节和环境描写来综合理解人物形象，分析、理解人物与小说情节和环境的关系。进一步提高品味语言的能力，准确理解各种风格流派的语言特点，能根据具体的语言环境理解语言的含义。

　　二、教学重点、难点分析

　　人物形象的典型意义，个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用是本课教学的难点。学生一般较容易理解“套子”的含义，但是对人物形象的典型意义，对小说语言的讽刺效果则难于全面准确地理解。本课教学，将力求从这些方面入手指导学生阅读。

　　三、教法、学法设计

　　在具体教授《装在套子里的人》时，注意了利用小说的线索——“套子”，从文体分析入手，以人物形象解剖为主，联系语言特点，展开了对本课的阅读教学活动。通过学生活动与教师活动的互动，让学生多读、精读、巧读、多讨论，引导学生对课文的多向分析：如分析华连卡姐弟的形象、分析别里可夫的社会意义等。学生活动有100字的内容概述训练，有形象思维再现训练——素描别里可夫画像。课后作业的设计有一定的难度，但却可以做得非常个性化，尊重了学生思维个性的发展。本课时没有在课前介绍写作背景，是想尊重学生循序渐进的理解过程，体现从人物表象到深层含义的逐步深入理解，帮助学生更加深刻地体会到自我探究的快乐，摆脱惯性思维的羁绊，更加及时、深刻地理解人物的社会意义，形成良好的思维习惯。

　　四、教学程序安排

　　教学过程中，笔者注意了对小说文本语言的关注。引入初中课文《变色龙》，通过对奥楚蔑洛夫形象的回忆，引导学生类比别里可夫。

　　整个教学过程由三部分组成：

　　（一）、联系别里可夫和“套子”的关系，“套子”和本小说三要素的关系，引导学生认识到：

　　1、作者也巧妙地刻画了“套子”式的外貌、思想特征，细腻地塑造了一个典型的个性化人物形象；

　　2、是“套子”下的思想、语言和行为毁了他的美好爱情，是“套子”的约束限制了他的发展，禁锢了他的思想，促成了他的毁灭，对“套子”的外延逐层拓展，串连起个性人物的悲剧人生；

　　3、作者对“套子”作用的夸张描述，展示了典型环境的社会沉疴。

　　（二）、深化研习，拓展提高，体会典型人物形象的典型意义：从分析学生体会人物和社会环境的关系以及华连卡姐弟的形象意义上下手，深入理解人物形象与小说线索“套子”、小说环境的关系，同时通过华连卡姐弟俩的分析，强化德育效果。

　　（三）细化分析，从语言品味的角度深入认识小说的魅力，加深对小说表现力的体会，巩固对人物形象的理解。

　　最后，笔者引导学生反观自身，认识自我，自己是否也装在一些不该装的套子里，又该如何做呢。通过自由思想、课后小作文训练，将课文的教化作用向课外思考、向人本关注转化。

高中语文说课稿14

　　教学目标：

　　1.了解屈原生*，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。

　　2.反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

　　3.通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。

　　锁定重难点教学重点：

　　1.了解屈原生*及《楚辞》的一般特点

　　2.鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。

　　教学难点：

　　1.关键词语的疏通理解。

　　2.欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。

　　教与学互动设计：

　　（一）创设情景、激情导入使用多媒体，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。

　　（二）自主 合作 探究关于作者及《离骚》让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充，多媒体出示有关屈原的镜头及生*简介。 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名*，字原。丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。今天，我们就来学习他的代表作《离骚》本文选自《楚辞》。（投影） “楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是*古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。 那么“离骚”是什么意思呢？离通“罹”，遭遇；骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗372句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。

　　2．整体感知

　　（1）诵读课文

　　①放录音或教师范读第一遍：要求学生注意听准字音及句子的节奏。第二遍：让学生轻声跟读。第三遍：让学生大声朗读。

　　②指名学生朗读，其他同学指正读音及节奏。

　　③教师总结骚体诗的诵读节奏。一般三四个节拍，随文切分。

　　④集体朗读，要求读出语气。提示：“兮”字，语气助词，读时应拉长语气，齐读时感受所表达的思想感情。

　　（2）疏通诗句，初步感知。（要求学生默读课文并借助课文注释及工具书，边读边归纳，教师巡视作必要点拨，解答学生的疑问。）

　　（3）质疑释疑（要求学生四人一组，把不理解的地方写到纸上，并由一名代表提出，教师可让其他学生一起讨论，如若较难，则由教师分析。）

　　①重要词语（投影）苗裔（ì）：后代子孙 孟陬（zōu）：正月 揆（uí）揣度 扈（hù）被、披 辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷汨（ù）：水急流貌 搴（qiān）：攀、折 阰(pí):山坡、岭上 骐骥（qíì）骏马 申椒（iā） 申地产的椒蕙茝（chǎi)香草名昌被（pī)：穿衣而不系带的样子，比喻狂乱不羁 惮（dān）：害怕 捷径：比喻政治上的邪道踵（zhǒng）：脚后跟 荃（quán）：香草名，喻楚怀王 謇謇（iǎn）：忠贞的样子羌（qiāng）楚辞中所特有的语气词 灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王。

　　②通假字肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给来吾道夫先路也：道（dǎ）通“导”向导指九天以为正兮：正 通“证”

　　③同类活用名余曰正则兮。名词用作动词 命名字余田灵均。名词用作动词 给人取表字

　　④特殊句式恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年岁不等待我。

　　（4）主旨把握课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情。（学生讨论．教师作适当点拨） ［明确]节选部分，诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。

　　3.研读探究

　　（1）在你的想像中，屈原有怎样的外貌，怎样的风度？（可先让学生发挥自己的想像，用自己的语言概括，然后再用课文中的诗句来说） [明确］“扈江离与辟芷兮， 纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”，诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜” 一样的圣明君主。总之．诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。

　　（2）《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语 ，可抒难抒之情。 例：“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐小流”，（出示投影）唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。请找出相关诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。（学生小组讨论．教师作适当点拨〕[明确］“恐美人之迟暮” 一句中“ 美人” 喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，文中用“香草美人”表明对君王的忠诚，对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操，希望君王能够抛弃秽政，不要听信小人谗言，像古代贤明君主那样，以社稷为重，举用群贤，了解自己的忧国忧民的良苦用心。

　　（3）文中除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法？请举例说明。 [明确］还使用对比手法。如：古代遇明君王举用群贤“遵道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘”形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤：“党人”贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成对此，表达自己九死不悔，献身理想的爱国情感。

　　4.品读鉴赏

　　（1） 你对《离骚》的语言有什么感受？[明确]①汲取散文的笔法，行文灵活多变。句式以六言为主、加上对偶修辞，使整首诗整齐而节奏鲜明。 ②大量用“兮”字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子回荡顿挫，婉转动人。

　　（2）齐读全文，找出文中能体现屈原高贵品质的诗句，并摘抄。 “岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”“指九天以为正兮，夫维灵修之故也”——忠君报国，虽死不悔。 “余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也”——坚持真理，永不言弃。 这些感天动地的诗句，令我们感受到诗人高贵的品质，宁死不屈的精神。正如司马迁所赞：“推此志也，虽与日月争光可也。”而从此，一种永世不曾泯灭的信念——对真理的信仰和对理想的追求,一种千古不变的情愫——对祖国的热爱和对乡土的依恋，深探注入到中华文化中来，成为我们民族文化的光辉传统。

　　（3）分析特色：谈谈你对《离骚》艺术特色的理解。

　　①浪漫主义手法的巧妙运用。诗人尽情地发挥出他那神奇的想像力，用奇特的爱好表达心志。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为一体，显示了浓厚的浪漫主义气息。而其伟大的人格，为追求真理至死不悔的高尚品德，又向人们展示了诗人的坚贞不屈的精神。

　　②比兴手法的运用。依诗取兴，引类比喻”《诗经》中的比兴传统在《离骚》中得到了进一步的发展，而以比喻最为突出。如文中用“美人” 喻指楚怀王，用“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，把比兴与表现的内容合而为一，使诗中的意名胜具有了象征意义。

　　③对偶句式的运用。如诗中的“名余曰正则兮，字余曰灵均” “朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”等句，句式整齐．情文并茂。屈原对南方民歌的吸取和发展，在诗中大量锤炼的对偶句，是对诗歌语言发展的重大贡献，对后来的诗赋词曲等各种文学样式的语言运用都有着深远的影响。

　　5.探究阅读

　　（1）（多媒体播放屈原行吟泽畔、抱石投江的镜头）面对屈原抱石沉江，你赞成这一举动吗？（可在班内展开辩论，只要学生言之成理即可） 不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。 可以理解：作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。

　　（2）学习这篇，你有哪些启发？（言之有理即可）观点：

　　①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。

　　②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。

　　③在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。

　　（3） 屈原的伟大人格和爱国精神为后人所传颂。课后搜集有关屈原的对联、诗歌或评论，写一篇评价屈原的。

高中语文说课稿15

　　各位领导，老师，同学们，大家下午好，今天我说课的文章是《渔父》，我将从教材、学习目标、学习重难点、教学方法、教学课时、教学流程设计这几个方面来论述。

　　一、说教材

　　《渔父》是苏教版高中语文必修五第三专题“直面人生”中的一篇课文，本板块还选了《报任安书》这篇文章。这两篇文本在内容上既对立又统一，它们是“生存与毁灭”的选择问题，有较强的互补性。

　　本专题教学目标主要是：通过阅读作品，能让学生对重大人生问题有思考和追求；学生能对问题展开探讨，学会辨证地思考，周密地说理，有所发现和创新；学生能通过经典文本学习，思考“直面人生”的丰富内容和表达上多样的方法；积累经典文本中的名句，归纳整理文言文的基础知识。

　　二说学习目标

　　根据普通高中语文课程标准要求培养学生“完善自我人格，提升人生境界”、“与文本展开对话”和“养成独立思考、质疑探究的习惯”，结合本专题教学目标和文本自身特点，我把本课教学目标定为：

　　①能够掌握文中重要的文言现象，较准确地将本文翻译为现代汉语；

　　②通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格；③体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时所运用的方法及其好处；

　　④通过对比阅读，学生能对屈原和司马迁的不同人生选择作出自己的评价，能对人生问题有新的思考和追求。

　　三说重难点

　　重点；能够掌握文中重要的文言现象，较准确地将本文翻译为现代汉语；通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。

　　难点：体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时所运用的方法及其好处，并通过对比阅读，学生能对屈原和司马迁的不同人生选择作出自己的评价，能对人生问题有新的思考和追求。

　　四说教学方法

　　这篇文言文在文字上较浅显，翻译理解的难度不是很大，因此重点在问题探讨上。普通高中语文课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，因此，整个教学过程中，在独立思考的基础上，注重让学生积极参与和互相学习。主要采用诵读，引导，点拨，研讨等方法。

　　五课时设计

　　因为这篇文章相对比较简单，我设计的是一课时完成教学任务。

　　六、教学流程设计

　　(一)导入新课

　　“生存，还是死亡？”这是莎士比亚在其名作《哈姆雷特》中的发问。前几天我们学习了《报任安书》，伟大的史学家，文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍辱负重，选择了生存。而两千年前的湘江水畔，一位诗人在踽踽独行，憔悴的脸上写满孤独的悲愤。当他的心被忧虑撕裂的那一刻，他选择的是纵身跃下汨罗江。其热血化作滔滔波浪，随着江水悠悠流淌千年，滋润了整个民族的灵魂！他，就是我国历史上第一位伟大的爱国主义诗人屈原。

　　（二）整体感知

　　1、作者及写作背景

　　找一位学生介绍，之后出示PPT

　　屈原：（公元前339——前278）名*，字原，战国末期楚国人，杰出的诗人和政治家，“楚辞”的创立者。是我国积极浪漫主义诗歌的开创者，我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一，代表作为第一首政治抒情诗《离骚》。辅佐了楚怀王、楚顷襄王，在郑袖、张仪的离间在两次被流放到江南、汉北。

　　背景：屈原在最后一次被流放时，秦将白起攻破楚国的都城——郢都，屈原悲愤难捱，在湘潭一带游荡，遇到一个渔父，在和渔父交谈以后便怀石投江。

　　2、找学生范读课文，注意字音和断句。

　　渔父（fǔ）淈（gǔ）餔（bū）歠（chu?）

　　醨（lí）汶（mén）枻（yì）濯（zhu?）

　　3、结合注释，学生自由读，找出文中的古今异义词和活用字，并指出下列句式的特点。

　　（1）古今异义词：PPT，板书

　　颜色（脸色）、形容（形体容貌）、至于（到）、可以（可以用来）

　　（2）词类活用：

　　鼓枻而去（鼓，名词用作动词，敲打）

　　（3）特殊句式：

　　安能以身之察察，受物之汶汶者乎（定语后置）

　　屈原既放（被动句）

　　游于江潭（状语后置）

　　是以见放（被动句）

　　行吟泽畔（省略句、状语后置）

　　圣人不凝滞于物（被动句）

　　自令放为（被动句）

　　4、疏通文意

　　学生翻译，其他同学补充指正，学生齐读，进一步理解和感悟文本。

　　（三）局部分析

　　1、文出现了几个人物？全文是以怎样的形式展开的？

　　生明确：渔父和屈原两个人物。

　　屈原，战国末期楚国人，杰出的诗人和政治家，“楚辞”的创立者。是我国积极浪漫主义诗歌的开创者，我国第一位伟大的爱国诗人，

　　渔父：不知姓名和来历，驾一叶之扁舟，垂钓于江上。

　　全文是以人物间的对话形式展开的。

　　2、本文本文塑造了屈原怎样一个形象？表现了屈原怎样的人格？试结合文中的相关语句来回答。（以四人为一小组，明确发言人，小组内成员讨论5分钟，其他小组成员在别人回答的基础上可以补充。）

　　屈原不愿“以身之察察，受物之汶汶”，也不愿“以皓皓之白，蒙世俗之尘埃”，他是一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独行者，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，还刻画了一个矢志不渝地坚持理想、保持人格操守的形象；表现了屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。

　　3、本文在塑造屈原的同时，还塑造了渔父这一形象，那么渔父是怎样一位形象？塑造这一形象有何意义？试结合文中的相关语句回答。（小组内成员讨论5分钟）

　　渔父规劝屈原“不凝滞于物”，要“与世推移”。当“世人皆浊”时，他开导屈原“淈其泥而扬其波”，当“众人皆醉”时，他规劝屈原“餔其糟而歠其醨”，不要“深思高举”，渔父具有明哲保身、随遇而安、与世推移的处世态度，他是一位高蹈遁世的隐者形象；此外，当屈原表示不赞成他的处世态度时，渔夫只是“莞尔而笑，鼓枻而去”，“不复与言”，也刻画

　　出他不愠不火、不强人所难、心*气和的超然姿态。塑造这一形象，对屈原来讲，具有衬托的作用，突出了屈原坚持理想、坚持人格操守的高尚品格。

　　4、屈原和渔父在表达各自的人生哲学时运用了怎样的方法？有什么好处？

　　比喻（使哲理性的道理变得形象化、具体化和生动化）、反问（强调人物的坚定决心）

　　5、扩展

　　①屈原和渔父分别体现哪个派别的处世主张？

　　儒家道家

　　入世出世

　　②把二者对立起来的目的是什么？

　　作为对比和衬托，表现屈原的洁身自好、决不同流合污的高洁的品质。

　　总结：这是一次灵魂的对话。

　　6、比较阅读

　　屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈你的认识。

　　“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的屈原具有高洁的人生品格和远大的政治理想，他不愿随波逐流，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，主动选择死亡，以死来体现生命的意志和尊严。

　　司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”，他为自己规定的人生使命是要完成千古史记，成就人生的大事业，实现人生的价值。

　　司马迁和屈原树立了两种人格榜样：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死明志，对后世知识分子产生了巨大影响。

　　7、自由讨论你怎样看待屈原和渔父的处世态度？更欣赏哪一位？

　　各抒己见，言之有理即可。

　　总结三位人物

　　屈原选择了壮烈的死，以死明志，表现了不屈的气节。

　　司马迁选择了勇敢的生，以生践志，表现了坚韧的意志。

　　渔父选择了超然的活，以隐守志，表现了自由的灵魂。

　　这三种不同的人生选择都对后世产生了很大的影响，所以有了文天祥、闻一多，用他们的生命向我们阐释了什么叫做坚贞不屈；所以有了韩信、勾践，用他们的行动向我们验证了什么叫做坚韧执着；所以有了陶渊明、柳宗元，用他们的诗篇向我们展示了什么叫做潇洒豁达。

　　（四）结课

　　那么处在人生的十字路口时，我们又该做出什么样的选择呢？让我们珍爱生命，用坚强的意志和高尚的气节来提升生命的价值。在生命的得失中，不忘拥有一份超然与豁达，享受生命的魅力。

　　（五）作业设计

　　1、背诵文中的名句；

　　2、整理本文的文言知识（古今词、活用字、特殊句式）。

　　我的说课讲完了，这是我的板书设计，谢谢各位。

高中想象作文15篇（扩展6）

——高中班级口号15篇

高中班级口号15篇

　　在**淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到口号吧，简短的句式、朴素的遣词造句方式、流畅的音韵效果，是口号的一大形式特征。那些被广泛运用的口号都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的高中班级口号，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中班级口号1

　　1、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

　　2、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。

　　3、把握现在、就是创造未来。

　　4、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

　　5、我自信，故我成功、我行，我一定能行。

　　6、不经风雨，怎见彩虹？

　　7、立志高远，脚踏实地；刻苦钻研，勤学苦思；稳定心态，不馁不弃；全力以赴，夺取胜利。

　　8、辛苦三年，幸福一生。

　　9、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。

　　10、 精神成就事业，态度决定一切。

　　11、不敢高声语，恐惊读书人。

　　12、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

　　13、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”、“攀蟾折桂，舍我其谁”

　　14、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

　　15、拼搏高考，今生无悔；爬过高三，追求卓越！张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。

高中班级口号2

　　1、勤奋，熬墨蓄势。

　　2、含泪播种，含笑收获。

　　3、播种劳动，收获成功。

　　4、没有播种，何来收获。

　　5、短暂辛苦，终身幸福。

　　6、耕耘今天，收获明天。

　　7、今天的努力，明天的实力。

　　8、应知学问难，在乎点滴勤。

　　9、博学审问慎思明辨笃行。

　　10、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

　　11、努力造就实力，态度决定高度。

　　12、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

　　13、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金

　　14、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

　　15、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

　　16、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

　　17、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　18、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

　　19、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。

　　20、最美的年龄为最纯的梦想尽的努力。

高中班级口号3

　　班荣我容，班耻我耻

　　最美的年龄为最纯的梦想尽的努力。

　　同心合力，创造辉煌

　　十年铸剑，只为炉火纯青;一朝出鞘，定当倚天长鸣。

　　用勤劳坚持，换春华秋实

　　今日多一份拼搏明天多几份欢笑。

　　烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

　　笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

　　为了梦想，我们不懈努力。

　　千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

　　奋斗冲刺，誓要蟾宫折桂;全心拼搏，定能金榜题名。

　　应知学问难，在乎点滴勤。

　　把握此刻就是创造未来。

　　诚实，朴实，踏实。

　　我努力，我提高，我自信，我成功

　　耕耘今日，收获明天。

　　革命尚未成功，同志仍需努力。

　　进取人生，全力以赴

　　自信自律，求实创新

　　生无所息，斗无所止。

　　弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

　　坚持*常心，营造好环境，扬起常笑脸，简便迎高考。

　　学在苦中求，勤中练;不怕学问浅，怕志短。

　　亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。

　　青春无畏，逐梦扬威，自强不息，永不言弃

　　学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。

　　行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

　　含泪播种，含笑收获。

　　努力造就实力，态度决定高度。

　　良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔

　　挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

高中班级口号4

　　1.功崇惟志，业广为勤。

　　2.耕耘今天，收获明天。

　　3.事不三思终有悔，人能百忍自无忧。

　　4.生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。

　　5.“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

　　6.明确的目标是前进的动力。

　　7.分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

　　8.心态决定命运，自信走向成功。

　　9.知识就是力量。

　　10.自信人生二百年，会当水击三千里。

　　11.短暂辛苦，终身幸福。

　　12.今天的努力，明天的实力。

　　13.明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。

　　14.天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。

　　15.远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

　　16.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

　　17.为了梦想，我们不懈努力。

　　18.安逸的环境造就不出时代的英才。

　　19.事虽微，不为不成;道虽迩，不行不至。

　　20.失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

　　21.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

　　22.博学审问慎思明辨笃行

　　23.不读清华不肯休，我心一片磁针石。

　　24.十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

　　25.耕耘于分秒，收获于细微。

　　26.不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

　　27.拼搏铸辉煌，状态定命运。

　　28.人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

　　29.再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。

　　30.没有播种，何来收获。

　　31.立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

　　32.鲲鹏展翅自兹始。

　　33.彩虹风雨后，成功细节中。

　　34.志存高远，心系天下。

　　35.千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。

　　36.真正的勇敢，都包含谦虚。

　　37.志在千里，壮心不已。

　　38.十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

　　39.少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

　　40.不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

高中班级口号5

　　1、先做该做的事，再做喜欢的事。

　　2、耕耘今天，收获明天。

　　3、努力造就实力，态度决定高度。

　　4、勤奋铸就辉煌。

　　5、耕耘于分秒，收获于细微。

　　6、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。

　　7、播种劳动，收获成功。

　　8、短暂辛苦，终身幸福。

　　9、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

　　10、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　11、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

　　12、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

　　13、但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。

　　14、鲲鹏展翅自兹始。

　　15、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

　　16、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

　　17、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

　　18、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日

　　19、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

　　20、含泪播种的人一定能含笑收获。

　　21、文学来自勤奋，高分源自拼搏。

　　22、天道酬勤，宁静致远。

　　23、十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。

　　24、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

　　25、勤奋求学，熬墨蓄势。

　　26、知识改变命运。

　　27、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

　　28、光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。

　　29、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

　　30、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。

　　31、革命尚未成功，同志仍需努力。

　　32、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

　　33、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

　　34、锲而不舍，存义精思。

　　35、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。

　　36、莫为失败找借口，多为成功找理由。

　　37、没有播种，何来收获。

　　38、耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。

　　39、含泪播种，含笑收获。

　　40、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

　　41、精诚所至，金石为开。

　　42、应知学问难，在乎点滴勤。

　　43、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。

　　44、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

　　45、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

　　46、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。

　　47、播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

　　48、生无所息，斗无所止。

　　49、今天的努力，明天的实力。

　　50、知识就是力量。

　　51、博学审问慎思明辨笃行

　　52、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

　　53、人生没有彩排，每一天都是现场直播。

　　54、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

　　55、慎而思之，勤而行之。

　　56、为了梦想，我们不懈努力。

　　57、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯

　　58、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

　　59、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

　　60、安逸的环境造就不出时代的英才。

高中班级口号6

　　1、勤奋努力加自信，辉煌成就属于你。

　　2、撒下勤奋的种子，收获金色的果实。

　　3、耕耘于分秒，收获于细微。

　　4、文明友爱，求学拼搏。

　　5、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

　　6、唯一的最美，自己是独一无二的。

　　7、自己选择的路，跪着也要走下去。

　　8、把握现在，决战今天。

　　9、信心决定一切，细节决定成败。

　　10、学之染人，甚于丹春。

　　11、爱班爱校，重德重能。

　　12、今日的汗水，明日的收获。

　　13、文学来自勤奋，高分源自拼搏。

　　14、因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。

　　15、用信心擦亮自己，用成功擦亮校名。

　　16、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

　　17、调节好兴奋期，学习一浪高一浪。

　　18、守时诚信，勤奋踏实。

　　19、不怕无数失败，就怕放弃奋力拼搏。

　　20、自强不息，厚德载物。

　　21、功崇惟志，业广为勤。

　　22、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

　　23、励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。

　　24、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

　　25、开拓创新，争优进取。

　　26、播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

　　27、不为失败找理由，要为成功找方法。

　　28、横绝学海，笑傲苍穹。

　　29、深思乐学，团结进取。

　　30、人的一生是漫长的，但关键的几步。

　　31、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的.人。

　　32、我注视水面，却看不见我的倒影。

　　33、相信自己，做自由诚实的读书人。

　　34、拼搏奋进，永远进步。

　　35、团结一心，奋勇向前。

　　36、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

　　37、慎而思之，勤而行之。

　　38、求真尚美，砺志笃行。

　　39、生无所息，斗无所止。

　　40、播种劳动，收获成功。

　　41、自主自律，自强自信。

　　42、车到山前必有路，船到桥头自然直。

　　43、龙腾虎跃朝气蓬勃，你追我赶誓夺第一。

　　44、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

　　45、锲而不舍，存义精思。

　　46、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

　　47、团结四班，豪情满天；众志成城，超越自我。

　　48、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

　　49、今朝勤学苦，明日跃龙门。

　　50、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

　　51、播种行为，收获命运。

　　52、非学无以成才，非志无以成学。

　　53、积极进步，奋力拼搏。

　　54、“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

　　55、凌翅九霄，问鼎苍穹。

　　56、埋头读书，抬头做人。

　　57、登高山，以知天之高；临深溪，以明地之厚。

　　58、放飞梦想，创造辉煌。

　　59、宁静致远，厚积薄发。

　　60、服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩。

　　61、无法选择起点，你可以选择未来。

　　62、用线条和色彩，绘人生最辉煌。

　　63、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

　　64、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

　　65、乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。

　　66、父母养育辛苦，报恩唯有苦读。

　　67、十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。

　　68、相信自己，战胜自己。

　　69、自信自律，求实创新。

　　70、挑战自我，突破极限。

　　71、团结拼搏，求实进取。

　　72、人生没有彩排，每一天都是现场直播。

　　73、做真正的自己，自信，勇敢去做。

　　74、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。

　　75、无与伦比，万众一心。

　　76、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

　　77、人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理。

　　78、用习惯和智慧奇迹，用理想和信心换取动力。

　　79、认真做事，坦荡为人。

　　80、今天的努力，明天的实力。

　　81、苦海有涯，而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。

　　82、人生彩排，每一天现场直播。

　　83、耕耘今天，收获明天。

　　84、做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛。

　　85、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

　　86、自尊自爱，自重自强。

高中班级口号7

　　1、无限激情无悔青春

　　2、铁血二连精诚团结众志成城奋勇向前

　　3、精英之队，舍我其谁;2连出击，所向披靡。

　　4、敢打敢拼，唯我二连

　　5、硬骨二连，势必争先，英勇顽强，一往无前!

　　6、烈日骄阳，铸造精钢，劈波斩浪，唯我最强

　　7、天骄十六，不懈追求，勇往直前，争创一流。

　　8、猛龙十一,新闻骄子,青春无悔,强身立志

　　9、尖刀七连,勇往直前,冲锋险阵,用我必胜

　　10、精英九连，豪情满天：重志诚橙，勇往直前

　　11、军中骄子，校园精英，神勇5连,谁与争锋

　　12、风云十五军中骄子校园精英谁与争风

　　13、军鹰十连，翱翔九天，搏风抗雨，共创辉煌

　　14、看我十七，文武双全，经邦济世，一往无前

　　15、飞豹十二，律韵风流，气有浩然，奋勇向前

　　16、欢欢小组：欢欢，欢欢，欢乐无限!

　　17、幸福遍人间：幸福至上，快乐永恒。

　　18、碰碰车小组：碰一碰，想得快。

　　19、紫海马：海马海马，永远神奇!

高中班级口号8

　　1、天行刚健，志在拿云，傲视群雄，唯我独尊。

　　2、厚德载物，自强不息，努力学习，勇夺第一。

　　3、勤奋乐学，团结拼搏，自信自律，求实创新。

　　4、**澎湃，高考不败，斗志昂扬，属我最强。

　　5、八二八二，独一无二，策马金安，为我二班。

　　6、信心百倍，斗志昂扬，全力以赴，铸我辉煌。

　　7、把握青春，奋力拼搏，展望未来，超越在我。

　　8、毅然决然，团结勇敢，昂首阔步，勇往直前。

　　9、我的青春，由我做主，丰硕自我，自信人生。

　　10、保险保险，不怕白眼，你丢肥皂，我们来捡。

　　11、冷静沉着，审慎思考，艰难困苦，玉汝于成。

　　12、谋事在天，成事在人，因势利导，融会贯通。

　　13、励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。

　　14、十八十八，意气风发，奋力拼搏，勇创最佳。

　　15、十班十班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。

　　16、三班心齐，所向无敌，无论评比，还是学习。

　　17、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。

　　18、良药苦口，忠言逆耳，顿开茅塞，补偏救弊。

　　19、心志要坚，意趣要乐，输在犹豫，赢在行动。

　　20、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。

　　21、看我×班，英姿飒爽，奋勇拼搏，展现自我。

　　22、心中有梦，展翅翱翔，若为梦圆，奋发图强。

　　23、放马金鞍，惟我十班，超越梦想，**无限。

　　24、零六零六，卓越优秀，冲刺巅峰，唯我零六。

　　25、真彩青春，活力焕发，勤俭有度，为梦奋发。

　　26、三九团结，破茧成蝶，气贯长虹，笑傲苍穹。

　　27、挑战自我，超越梦想，团结互助，共同进步。

　　28、尊人尊己，友谊第一，少说多做，学习第一。

　　29、奋发向上，居安思危，立志立信，宁败毋欺。

　　30、百炼千锤，高三无悔，金榜夺魁，舍我其谁。

　　31、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

　　32、山中猛虎，水中蛟龙，奋勇拼搏，卧虎藏龙。

　　33、山不厌高，海不厌深，养怡之福，可得永年。

　　34、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。

　　35、十班十班，奋勇争先，**协力，创造奇迹。

　　36、十四十四，胸怀大志，指点江山，激扬文字。

　　37、青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

　　38、不骄不馁，迈向成功，脚踏实地，早日圆梦。

　　39、挥动**，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。

　　40、鹰隼试翼，风尘翕张，面对理想，直面阳光。

　　41、十二十二，说一不二，只做第一，不做第二。

　　42、青春如火，奋发图强，好好学习，天天向上。

　　43、二一二一，自强不息，团结一致，永争第一。

　　44、百舸争流，永争第一，八二八二，独一无二。

　　45、顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人。

　　46、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我十二，气势磅礴。

　　47、真我风采，非同一般，努力拼搏，创造辉煌。

　　48、**飞扬，超越梦想，挑战极限，创造辉煌。

　　49、失败以后，也能成功，成功之后，也会失败。

　　50、经数经数，推导无度，五年修满，一生是处。

　　51、爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。

　　52、零二零二，独一无二，**飞扬，永创辉煌。

　　53、勤奋努力，勇创佳绩，团结拼搏，再展雄风。

　　54、神采飞扬，意志如钢，雄于东方，当以自强。

　　55、十二十二，精神焕发，强身健体，状态最佳。

　　56、放马金鞍，勇冠江山，气势磅礴，惟我二班。

　　57、零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠。

　　58、八年二班，猛虎出山，八年二班，锐不可当。

　　59、服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩。

　　60、拥抱青春，挥洒汗水，看我十一，展我班威。

　　61、零七零七，披荆斩棘，奋发图强，共创佳绩。

　　62、搏击长空，翱翔万里，追求梦想，永不放弃。

　　63、磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

　　64、尽职尽责，持之以恒，争强好胜，笑傲苍穹。

　　65、不耻下问，学以致用，锲而不舍，孜孜不倦。

　　66、高三某班，青春无限，超越梦想，勇于争先。

　　67、绿色学校，全面发展，精英五班，勇往直前。

　　68、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

　　69、人生有限，价值无限，珍爱生命，创造奇迹。

　　70、三年十五，沉舟破釜，零八佳绩，非我莫属。

　　71、不耻下问，博学弘文，持之以恒，以礼待人。

　　72、**协力，牛气冲天，七六七六，一枝独秀。

　　73、树立目标，坚定信念，脚踏实地，超越自我。

　　74、山中猛虎，水中蛟龙，唯我七一，傲视群雄。

　　75、团结四班，豪情满天，众志成城，超越自我。

　　76、互帮互助，团结友爱，疯狂学习，活泼玩耍。

　　77、雄关漫道，谁与争勇，烈火熊炉，我自称雄。

　　78、团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。

　　79、十二十二，坚强勇敢，努力拼搏，奋勇争先。

　　80、顽强拼搏，拥抱胜利，四班四班，勇争第一。

　　81、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。

　　82、刻苦拼搏，智慧无穷，零八高考，傲视群雄。

　　83、保定宗旨，砥砺德行，远见卓识，创造辉煌。

　　84、青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏。

高中班级口号9

　　1、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

　　2、先做该做的事，再做喜欢的事。

　　3、不为失败找理由，要为成功找方法。

　　4、奋勇拼搏，决战高考。

　　5、埋头读书，抬头做人。

　　6、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

　　7、耐劳求学，踏实做人。

　　8、短暂辛苦，终身幸福。

　　9、虽然我走得很慢，但我一直向前。

　　10、播种行为，收获命运。

　　11、我心一片磁针石，不读清华不肯休。

　　12、拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌。

　　13、吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。

　　14、志在千里，壮心不已。

　　15、积极进步，奋力拼搏。

　　16、文明勤奋，竞争超越。

　　17、乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。

　　18、博学慎思，明辨笃行。

　　19、凌翅九霄，问鼎苍穹。

　　20、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求。

　　21、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

　　22、锲而不舍，存义精思。

　　23、我自信我出色，我努力我成功。

　　24、心随境转是凡夫，境随心装是圣贤。

　　25、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

　　26、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

　　27、撒下勤奋的种子，收获金色的果实。

　　28、文明友爱，求学拼搏。

　　29、乐学苦思，敏锐创新。

　　30、做最初的自己，心怀最初的梦想。

　　31、积一时之跬步，臻千里之遥程。

　　32、分分秒秒，构筑辉煌。

　　33、顽强拼搏，勇夺第一。

　　34、做真正的自己，自信，勇敢去做。

　　35、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

　　36、勤奋求学，熬墨蓄势。

　　37、今天的努力，明天的实力。

　　38、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

　　39、博观细取，厚积薄发。

　　40、挑战自我，突破极限。

　　41、积极人生，全力以赴。

　　42、立凌云志，做栋梁材。

　　43、今天明天，由我创造。

　　44、做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛。

　　45、用线条和色彩，绘人生最辉煌。

　　46、为了梦想，我们不懈努力。

　　47、自主自律，自强自信。

　　48、勤学守纪，踏实严谨。

　　49、十年磨剑为一搏，六月试锋现真我。

　　50、含泪播种，含笑收获。

　　51、生无所息，斗无所止。

　　52、潜心复习战高考，信心满溢跃龙门。

　　53、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

　　54、学海无涯勤是岸，云程有路志为梯。

　　55、没有播种，何来收获。

　　56、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

　　57、自尊自爱，自重自强。

　　58、慎而思之，勤而行之。

　　59、精研博学，笃行仁德。

　　60、放飞梦想，创造辉煌。

　　61、勤奋乐学，团结拼搏。

　　62、人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理。

　　63、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

　　64、精诚所至，金石为开。

　　65、厚德博学，自强不息。

　　66、扬帆起航，劈波斩浪。

　　67、爱班爱校，重德重能。

　　68、扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

　　69、今日的汗水，明日的收获。

　　70、勇于进取，敢于创新。

　　71、乘风破浪勇立潮头，沧海横流方显本色。

　　72、刻苦勤奋，严格自律。

　　73、唯一的最美，自己是独一无二的。

高中班级口号10

　　1、 文明友爱，求学拼搏

　　2、 自信自律自尊自强

　　3、 青春须早为，岂能长少年

　　4、 温馨家园，阳光沙场

　　5、 乐学苦思，敏锐创新

　　6、 信心无畏，良心无愧，青春无悔

　　7、 人贵知足，唯学不然

　　8、 读健康有益之书，做奋发向上之人。

　　9、 学会生活学会学习，挑战自我直到成功

　　10、 不比智力比努力，不比起点比进步

　　11、 把握现在，决战今天

　　12、 不到终点，永不放弃

　　13、 愉快学习，健康成长

　　14、 十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

　　15、 展现自我，争创新高

　　16、 细节决定成败，态度决定一切

　　17、 同舟共济，劈浪向前

　　18、 认真做事，坦荡为人

　　19、 精研博学，笃行仁德

　　20、 成功垂青奋斗之人

高中班级口号11

　　1.但求日积月累，收获于细微;不要左顾右盼，专注于自我。

　　2.明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。

　　3.笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

　　4.十年铸剑，只为炉火纯青;一朝出鞘，定当倚天长鸣。

　　5.懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯

　　6.放飞理想熔铸辉煌

　　7.放飞理想誓言共煌

　　8.格物致知修齐治*

　　9.气有浩然心无止尽

　　10.笃行求知超越自我

高中班级口号12

　　1、努力造就实力，态度决定高度。

　　2、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

　　3、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

　　4、没有播种，何来收获。

　　5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　6、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

　　7、勤奋铸就辉煌。

　　8、博学，审问，慎思，明辨，笃行。

　　9、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。

　　10、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

　　11、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

　　12、光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。

　　13、短暂辛苦，终身幸福。

　　14、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

　　15、应知学问难，在乎点滴勤。

　　16、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。

　　17、今天的努力，明天的实力。

　　18、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。

　　19、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。

　　20、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

　　21、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。

　　22、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

　　23、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

　　24、播种劳动，收获成功。

　　25、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。

　　26、人生没有彩排，每一天都是现场直播。

　　27、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

　　28、知识改变命运。

　　29、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

　　30、播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

　　31、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

　　32、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

　　33、耕耘今天，收获明天。

　　34、十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。

　　35、含泪播种，含笑收获。

　　36、文学来自勤奋，高分源自拼搏。

　　37、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

　　38、为了梦想，我们不懈努力。

　　39、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

　　40、莫为失败找借口，多为成功找理由。

　　41、知识就是力量。

　　42、勤奋求学，熬墨蓄势。

　　43、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

　　44、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

　　45、天道酬勤，宁静致远。

　　46、含泪播种的人一定能含笑收获。

　　47、精诚所至，金石为开。

　　48、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

　　49、耕耘于分秒，收获于细微。

　　50、安逸的环境造就不出时代的英才。

　　51、鲲鹏展翅自兹始。

　　52、但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。

　　53、锲而不舍，存义精思。

　　54、革命尚未成功，同志仍需努力。

　　55、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

　　56、慎而思之，勤而行之。

　　57、生无所息，斗无所止。

　　58、耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。

　　59、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

　　60、先做该做的事，再做喜欢的事。

高中班级口号13

　　1.博学笃行，自强不息

　　2.饮水思源，爱国荣校

　　3.刻苦求学，踏实做人

　　4.文明友爱，求学拼搏

　　5.愉快学习，健康成长

　　6.深思乐学，团结进取

　　7.勤学守纪，踏实严谨

　　8.乐学苦思，敏锐创新

　　9.勤奋学习，顽强拼搏

　　10.文明勤奋，竞争超越

　　11.强班强校，校荣我荣

　　12.开拓创新，争优进取

　　13.勤学乐思，奋发向上

　　14.刻苦勤奋，严格自律

　　15.信心决定一切，细节决定成败

　　16.我努力，我进步，我自信，我成功

　　17.知识改变命运，努力改变结果

　　18.探索智慧，启迪人生

　　19.把汗水变成珍珠，把梦想变成现实。

　　20.我能——人之所以能，是相信能。

　　21.十年磨剑为一搏，六月试锋现真我

　　22.乘风破浪勇立潮头，沧海横流方显本色

　　23.人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理

　　24.九班九班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌

　　25.团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流

　　26.互相学习,取长补短,再接再厉,勇攀高峰

　　27.与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一

　　28.励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起

　　29.十五十五，激情飞舞，开拓进取，风雨无阻

　　30.十六十六，一枝独秀，谁与争锋，唯我十六

　　31.不怕山高，就怕腿软；不怕路远，就怕人懒

　　32.十七十七，勇拼第一，开拓进取，自强不息

　　33.十八十八，意气风发，奋力拼搏，勇创

　　34.无论你是狮子，还是羚羊，你必须奔跑

　　35.吾能摧眉折腰事高考，只为六月开心颜

　　36.拼搏拼搏再拼搏；积极进取再进取

　　37.梦想的种子已经播下，汗水就是它的生长力量

　　38.人活不为美丑而争奇斗艳，人活要为理想知难而进

　　39.自己的人生自己导演，自己的未来自己创造

　　40.挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风

　　41.七班,七班,锐不可当,超越自我,再创辉煌

　　42.顽强拼搏,拥抱胜利,四班四班,勇争第一

　　43.挥动激情,挑战自我,突破极限,超越自我

　　44.厚德载物，自强不息，努力学习，勇夺第一

　　45.十班十班，奋勇争先，齐心协力，创造奇迹

　　46.零二零二，独一无二，激情飞扬，永创辉煌

　　47.零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠

　　48.四班四班，锐不可当，超越自我，再创辉煌

　　49.撒下勤奋的种子，收获金色的果实。

　　50.用信心擦亮自己，用成功擦亮校名。

　　51.十年一博六月梦，赢得寒窗锦绣程。

　　52.同闯峥嵘十春秋，共创辉煌佳年华。

　　53.让过程变得美丽，让结果变得灿烂。

　　54.我们乐观自信，我们潜力无穷。

　　55.潜心复习战高考，信心满溢跃龙门。

　　56.拼搏创造价值，努力成就未来。

　　57.真艰辛三载风雨，好灿烂一弧彩虹。

　　58.今朝勤学苦，明日跃龙门。

　　59.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。

　　60.今天拼搏努力，他日谁与争锋。

　　61.当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

　　62.努力造就实力，态度决定高度。

　　63.笑看人生峰高处，唯有磨难多正果

　　64.拥有知识改变命运，拥有理想改变态度

　　65.苦海有涯，而学无涯，志者战高考，惰者畏高考

　　66.拼搏高考，今生无悔；爬过高三，追求卓越!

　　67.高三高考高目标，苦学善学上好学

　　68.乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我

　　69.山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

　　70.挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求

　　71.乘风破浪，气宇轩昂，零五有我，共创辉煌

　　72.团结四班，豪情满天；众志成城，超越自我!

　　73.服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩

　　74.励精图治,争创一流,好好学习,天天向上

　　75.八年二班,猛虎出山,八年二班,锐不可当

　　76.奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一

　　77.获取知识的途径是学习，走向成功的方法是奋斗

　　78.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人

　　79.寒冬可以没有阳光，酷暑可以没有阴凉，人生不能没有梦想和方向

　　80.抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母

高中班级口号14

　　1、团结一致，奋发拼搏，激扬青春，放飞梦想。

　　2、成竹在胸，屹立巅峰。

　　3、奋发向上，努力学习，疯狂学习，活泼玩耍。

　　4、呐喊青春，坚定梦想，执着追求，共创辉煌。

　　5、团结一心，奋勇向前，积极进取，努力拼搏。

　　6、爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。

　　7、神采飞扬，意志如钢，雄于东方，当以自强。

　　8、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

　　9、团结奋进，扬我班威，超越梦想，放飞希望。

　　10、竞速时代，三班最帅，团结友爱，不可阻挡。

　　11、水滴石穿，金石可镂，不懈努力，务求成功。

　　12、十班十班，实力非凡，十班十班，骁勇善战。

　　13、好好学习，天天向上，互帮互助，共同进步。

　　14、成就梦想，永不言弃。

　　15、青春无悔，信心无敌。

　　16、要想学好，勤奋要到，严以律己，力争第一。

　　17、天生我才，必有大用，今日不用，明日必用。

　　18、拥抱青春，挥洒汗水，看我十一，展我班威。

　　19、博学强识，时不我待，黑发勤学，自首不悔。

　　20、磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

　　21、迎接朝阳，跑操健康，跑出风采，竞放光芒。

　　22、刻苦拼搏，智慧无穷，零八高考，傲视群雄。

　　23、非同一般，青春似火，超越自我。

　　24、扬我班威，唱我班风，谁与争峰。

　　25、挥动xx，展翅高飞，青春无畏，逐梦扬威。

　　26、刻苦求真，努力奋斗，没有付出，何来回报。

　　27、凌云腾飞，尽展光辉，万千学子，舍我其谁。

　　28、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。

　　29、三六三六，无限锦绣，三六三六，热血铸就。

　　30、艰难困苦，风雨无阻，亦文亦武，共展宏图。

　　31、无与伦比，八班最强，青春无畏，放飞梦想。

　　32、树立目标，坚定信念，脚踏实地，超越自我。

　　33、不骄不馁，迈向成功，脚踏实地，早日圆梦。

　　34、独一无二，清华北大，统统拿下。

　　35、释放xx，迎来精彩。

　　36、真我风采，非同一般，努力拼搏，创造辉煌。

　　37、青春如火，超越自我，看我一班，非同一般。

　　38、团结奋进，顽强拼搏，追求卓越，挑战自我。

　　39、跑操跑操，跑进鸟巢，跑操跑操，全民迎奥。

　　40、山中猛虎，水中蛟龙，高三二班，卧虎藏龙。

　　41、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我十二，气势磅礴。

　　42、零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠。

　　43、亦德亦才，自强不息，天下无敌，共创佳绩。

　　44、非比寻常，九班最强。

　　45、十四奋起，所向披靡，十四腾飞，无坚不摧。

　　46、坚韧坚韧，无往不胜，突破突破，超越自我。

　　47、xx澎湃，衡水不败，斗志昂扬，三五最强。

　　48、激扬青春，超越梦想，天高地迥，任我飞翔。

　　49、屡败屡战，屡战屡败，再败再战，永不服输。

　　50、志在心中，路在脚下，脚踏实地，迎接挑战。

　　51、高二十五，同甘共苦，超越自我，永不止步。

　　52、xx飞扬，超越梦想，挑战极限，创造辉煌。

　　53、四班心齐，所向无敌，无论评比，还是学习。

　　54、高一十班，团结一致，自强自律，学有潜力。

　　55、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

　　56、奋力拼搏，勇往直前。

　　57、挺起脊梁，创造辉煌。

　　58、同心同德，努力拼搏，为梦飞翔，再创辉煌。

　　59、零七零七，披荆斩棘，奋发图强，共创佳绩。

　　60、脚踏实地，眼望前方，志在心中，力创辉煌。

　　61、青春飞扬，拼搏自强。

　　62、奋发学习，积极进取，品格至上，做人正直。

　　63、释放xx，放飞梦想，今天明天，由我创造。

　　64、厚德载物，自强不息，努力学习，勇夺第一。

　　65、团结四班，豪情满天，众志成城，超越自我。

　　66、竞争时代，二班最帅，磨砺意志，团结自爱。

　　67、把握现在，赢得未来，志在心中，路在脚下。

　　68、高三十五，闻鸡起舞，自重自信，风雨无阻。

　　69、青春如火，超越自我，看我精英，明日之星。

　　70、勤奋努力，勇创佳绩，团结拼搏，再展雄风。

　　71、失败以后，也能成功，成功之后，也会失败。

　　72、xx协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

　　73、锻炼身体，增强体质。

　　74、青出于蓝，而胜于蓝，他山之石，可以攻玉。

　　75、放马金鞍，披荆斩棘，神采飞扬，唯我七班。

　　76、信心百倍，斗志昂扬，全力以赴，铸我辉煌。

　　77、扬帆起航，劈波斩浪，二十六班，再创辉煌。

　　78、放荡身不遂，满盈身必灾。

　　79、犯其至险，图其至远，高考在即，拼搏到底。

　　80、放马金鞍，唯我六班。

　　81、高一十班，超越当前，远离陋习，迎接圆满。

　　82、阳光健身，阳光心情。

高中班级口号15

　　含泪播种的人必须能含笑收获。

　　认真做事，坦荡为人

　　一腔热血战高考，满腹经纶写人生!

　　懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。

　　不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

　　快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。

　　聆听思考选择

　　学在苦中求，勤中练;不怕学问浅，怕志短。

　　信心决定一切，细节决定成败

　　没有播种，何来收获。

　　和谐竞争，拼搏超越

　　业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

　　做一个有实力的人，不要让今日的懒惰成为明天的痛。

　　拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种本事。给我一次机会还你一个奇迹。

　　我们的作风是：自强不息，厚德载物

　　深思乐学，团结进取

　　少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

　　安逸的环境造就不出时代的英才。

　　我们的信念是：知识改变命运

　　含泪播种，含笑收获。

　　十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

　　给自我一个目标，让生命为它燃烧。

　　今日的努力，明天的实力。

　　笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

　　记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤!

高中想象作文15篇（扩展7）

——高中生自我鉴定15篇

高中生自我鉴定15篇

　　自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，自我鉴定可以提升对发现问题的能力，因此我们要做好总结，写好自我鉴定。自我鉴定怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家整理的高中生自我鉴定，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中生自我鉴定1

　　在早时的学习、生活中，能较好的处理与同学间的人际关系，对待学习，也明白其重要性，但自身缺乏毅力，不够坚强，做事情不能坚持到底，遇到困难常轻易言弃。

　　自己本身不是没有本事，但自视过高，对自己的错误估计导致了这一代代年声名狼藉的三次重大失误，苦果依存。虽事后醒悟且尽力弥补，但收效甚微。

　　性格开朗热情大方，但不稳重，做事没有自己的主心骨。*时对待事情敢于去尝试、去挑战，但往往做得多，想得少。在以后的工作学习中，要做到思考与尝试并存，才能不一次次的与成功失之交臂。真正的生活并不是彩排，失败了还可以重新再来，经历了就无法回头，对待生活要严肃认真，不能总给自己留退路，但做事要计后果，自己的性格易冲动脑代一发热往往干出些蠢事。以后做事前要多思量，但做事也不能优柔寡断。*常很注重自己的诺言，答应同学朋友的话都会全力去完成，但现在仔细想想都只做到了那些小事，答应父母的全力学习的诺方却没有完成……

　　高中生活走到现在，比起刚入校门时多了几分成熟，明白了几分责任，长了些岁数和心眼，对自己更明白了许多，但同时也丢了豪气干云的热血与激情，没有了那份自信。生活有得有失，有悔恨也有骄傲，接下来，便是带着回忆，重新出发。

高中生自我鉴定2

　　时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。在高中三年来，我收获了很多。我是一个热爱学习的人，成绩优异，品德兼优，尊敬老师，积极参加学校组织的各项活动。热爱劳动，能很好的处理和同学之间的关系。在课堂上，我能积极的回答老师提出的问题，严格要求自己，不懂的问题问老师。在以后的道路上，我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

　　我衷心拥护**的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有*特色的社会主义理论武装自己，积极参加*学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。97年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖；高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

　　积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结

高中生自我鉴定3

　　又一个学期在忙碌和紧张中过去了。这学期中，我有很多的进步，也还有很多的不足。

　　这个学期是忙碌的。

　　因为，这个学期有很多的比赛，期末全市还进行了统考，临近期末的时候，作业更多，甚至有一天，我还写到十点多。

　　这个学期是紧张的，因为统考，老师有很多事让我去做，自己还要参加各项比赛、学习以及复习功课，经常有很多事都发生了冲突，所以很紧张。

　　这个学期，我的进步也不小，我马虎的毛病也有很大的转好，不像以前一样丢三落四了，数学也有好几次考到得了满分。

　　我的毛病也很多，比如，不知道合理安排时间，有时事情多得忙不过来，就会顾此失彼；有时忙的时候，我有一两次还忘写作业……

　　这个学期，我也和往年一样，有些成绩，我的《石塘游记》在浙江小作家网上发表了，我的《读有感》发表在浙江小作家的杂志上，我的《牙神经，我想跟你说》在台州晚报上发表了，我的《四官争功》编入了校刊《龙山育苑》，我的电子杂志在温岭市第九届中小学生电脑制作大赛中荣获三等奖，我还获得金星级学生、优秀班干部、优秀大队委的荣誉称号。我不满意的是，在镇的书法比赛中只获三等奖，虽然我有进步，但是没别的同学进步得快。

　　下学期，我要继续努力，不仅要保持这个学期的样子，还要继续改正马虎的毛病，还要加强体育锻炼，争取体育成绩从良好变成优秀，在书法上要更加努力地练习，取得更大的进步。

　　三期末考试结束了，接下来我们要做的就是总结期末考试了……我们为什么要去总结期中考试呢？总结期中考试是有好处的，在你总结的过程中尼就会发现一些在考试时候犯的错误，然后吸取教训，防止以后再次出现相同的情况！那么我们要怎么去总结呢？

　　在学习和做事中有两个必不可少的因素，那就是端正的态度和良好的方法。我记得曾经有一位足球教练说过这样一句话“态度决定一切”，如果你做事态度端正并且非常努力但是最后没有成功，别人也不会责怪你。

　　方法也非常重要，往往细节决定成败，然而这些细节和你的学习方法紧密相连。

　　我的第一大问题便是没有学会制定计划，每次回到家，只是完成老师布置的作业，接着便是没有头绪的学习，一会儿想读一读英语，不一会儿又做几道数学题，在就是写几篇阅读，翻一番名著小说，总之像只无头苍蝇一样乱忙碌，心一直烦躁，不仅浪费时间，而且没有什么收获。真是这样低效率的学习才会使我在考试前手忙脚乱的复习，怀着临时抱佛脚的心理进入考场，考试后自然也没有什么太大的把握与自信。我应为下阶段的学习指定一个切实可行的计划，并要坚持下来。既然了解到自己学习上的问题，就要改正过来。光说不做可不行。都说人战胜自己是最大的超越，将坏习惯消除，好习惯继续坚持，我坚信自己的成绩会有很大的提高，加油！

　　在发成绩那天，我明知道自己好多题都不太确定，但我还是期待着有奇迹发生。果然还是印证了那句谚语：一分耕耘，一份收获。我考砸了，而且除了英语发挥一般，其他两科都考得是前所未有的差。这次比月考考得还糟糕。

　　不过在悲哀的同时，我觉得这次期中考试也给我敲响了警钟：一定要努力了。我可不想让我的学习跟那次运动会似的：刚开始跑得太慢，等想起来冲刺，已经快到终点了，已经来不及了。

　　跌倒了不要紧，就怕爬不起来。虽然我这次失败了，但我也不灰心。在只剩下的一个多月里，我会给自己制定一个新的学习计划，抓紧每分每秒地努力学习。现在努力还不晚，知道自己学习上哪有漏洞，赶紧把它弄懂，争取在期末考试中考一个好成绩。别又在期末唉声叹气的说：我要是早点努力就好了。

　　我们要有紧迫感，要有使命感，为了我们心中的目标与梦想，让我们珍惜今天，

高中生自我鉴定4

　　本人一年来，我尊敬师长，团结同学，关心集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和“黄赌毒”活动的影响；认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动；在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我听取老师的要求和建议，及时完成老师布置的任务。

　　我也有好些不足的地方：在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方，以后我决心把这些缺点纠正过来。

高中生自我鉴定5

　　时光如梭，转眼间流逝。珍贵的三年高中生活已接近尾声，非常有必要总结一下高中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

　　我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及*学习小组，努力要求进步。尊敬师长、组织纪律性强、热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

　　三年的高中生活，不仅使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

　　三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，增加了与其他同学交流和学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处，使社会实践能力有了很大提高。

　　作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完满的句号。

高中生自我鉴定6

　　本人本着“立足专业，综合发展，做学问，学做人”的准则从及“全面发展”的目标，积极主动参加了社会劳动实践课程，使我在文化知识，思想素质，社会实践和人际处理方面都得到了长足的进步。

　　虽然高中三年来，我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。

　　总的来说，高三这半年较高一高二在心态上有了明显的改变，比以前更加积极了，更感觉有动力了，似乎渐渐地找到了全新的方法，课堂上更加专注了，效率也提高了不少，感觉心态有所调整，反而比以往从心理上有少许轻松。能积极地面对每一天，以更加从容和成熟的心态去上好每天的课，也能更为主动的去问问题。也希望在成绩上能在原有基础上更进一步，弥补弱势学科和他人的差距，要在薄弱科目上多下功夫。

　　依然用笑容面对每一件事，每一个人，还有几个月的时间，不能懈怠，要用更饱满的热情去学习，去奋发，尽的努力拥有一个美好的夏天。

高中生自我鉴定7

　　我是班级的数学科代表，自打担任这个职务，我不仅能促进自己的进步，而且组织数学兴趣小组，拉扶数学成绩不好的同学，取得一定效果。思想上，我认为积极努力才是人生的态度。

　　与同学相处中，我乐观开朗，与人交流灵活。在今后的日子里，我将更加努力，成长为一个优秀的青年。

　　进入高中三年来，我热爱学习，学习成绩优异，遵纪守法，明礼诚信，热爱劳动，积极努力的为班级做贡献。尊敬师长，团结同学，是老师的得力助手，积极帮老师分担任务。

　　从进入高中三年来，脚踏实地，一步一个脚印走完高中三年，没有让老师家长操心，是一个懂事的孩子。学习做事一丝不苟，不怕苦，不怕累，我坚信、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

高中生自我鉴定8

　　随着X年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度使我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。

　　X年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过X年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的'提高。

高中生自我鉴定9

　　高中三年我在各方面都取得了进步和可喜的成绩，从幼稚走向成熟。政治上，我坚定正确的立场，热爱祖国和党，学习并拥护党的各项方针政策，思想觉悟高。在学习上，我刻苦认真，注重理解掌握，曾被屡次评为三好生。我积极参加社会实践，将书本知识与实践相结合。参加军训期间，我吃苦耐劳，严于律己，不怕吃苦受累，训练认真，尊敬部队的教官，一切行动听指挥，得到了部队教官的一致好评。多样的社会实践激发了我努力学习文化知识，建设祖国河山的思想。

高中生自我鉴定10

　　时间沉默，悄悄地逃走了。转眼间，高一的生活已经过了一半。这学期是我非常不*凡的学期。在过去的六个月里，时间是如此无情，以至于我们不会被它杀死。是的，每个人都不想被时间抛弃。我们也随着时间的推移逐渐成长。美丽的纯真随着风雨的消失而成熟。这可能是成长的代价。

　　想起自己还是考生的日子，看起来很远。我在憧憬中知道来之不易的珍惜，在思考中知道长期酝酿的真理，收获后才知道努力的甜蜜。突然，我觉得我理解了很多事情，但经过仔细考虑，我没有这样做...过去看到的一切都是如此偏见和肤浅。过去的天真似乎在一瞬间变得无知和可笑。我认为谁不是这样？今后也许会嘲笑现在的小事……我们必须笑着回顾我们走的路。

　　工作情况:我迟到过两次。其馀的好像没有。

　　在日常生活中:通过7天的军事训练生活和这半年的老师和同学们的帮助，我培养了独立性。现在我可以自己做饭，洗衣服，自己照顾自己。

　　在学习方面:经过一学期的学习，我想大家都适应了高中的学习节奏。在*时的学习中，除了要学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，还要有适合自己的学习方法。

　　在语文方面，我感觉和期间相比有了一些进步。继续努力，听老师的话，预习，复习。

　　就数学而言，我仍然不明白。在这个寒假里，我认为我会补充数学，不要和其他学生脱离差距。我应该背诵公式，熟练应用，掌握解题技术有很好的解题思路。

　　在英语方面，我的英语有所下降，不是一般下降，这学期我几乎不知道学了什么。啊…不知道为什么，很多同学都和我有同感。在接下来的日子里，我必须好好学习英语，尽快适应英语老师的教育方

　　物理方面，不好。一到考试，脑子就晕了，背后的知识一下子就忘了。我认为我还没有学好。在今后的学习生活中加油。

　　在化学方面，我认为我的化学背部不是特别好，所以我考试卷上的一些错误问题是错误的。以后要背化学式。

　　在历史上，考试还不错，比期间有进步，但我的笔试部分应该得更多的分数。

　　政治方面，*时我学的不是很好，这次能通过已经出乎我的意料，今后我会努力学好政治。

　　在地理方面，我考试不太好。我没有很好地掌握所学的知识。有些知识我还不知道。今后的日子，我会认真听课，得到会上学到的知识。

　　在纪律方面，基本上尊重教师，能够在同学之间诚实待遇的学校纪律，能够遵守公共秩序，能够遵守社会公德，不迟到，不早退，不缺课的学校穿校服，有文明的卫生习惯，不乱扔废弃物。

高中生自我鉴定11

　　本人是一名理科生，连续两次参加全国高中数学联赛，获得xx赛区二等奖和一等奖，以全省第44名的成绩荣获保送生资格；连续两次参加全国物理竞赛，获得三等奖和一等奖，以全省第25名的成绩再获保送生资格。我不局限于书本上的知识，课外经常主动进行创新实践，设计的xx荣获国家专利局实用新型专利。这些理科学习与实践的经历让我一方面具有了数学与物理两个学科的学科特长，另一方面具有了较大的创新潜质。我一直向往能够到xx大学的数学实验班或物理实验班进行研读，希望能在自己具有学科特长的领域内进一步学习深造，为*的学术研究做出我自己的贡献。

　　同时我十分喜爱文科，曾两次给同学们作唐宋诗词专题讲座，曾获得xx杯全国作文大赛优秀奖，还公开发表过议论文和散文，获得过年级演讲比赛一等奖。

　　我热爱学习又热心公益活动。两年多来，我获得三好学生2次，优秀学生干部2次，跋涉奖和希望之星称号各1次；作为团支部书纪，我组织参加了读书节、美食节等系列活动，多次到敬老院看望老人，到幼儿园、居委会体验生活。我还坚持为我班领取、搬扛饮用水，从一楼扛到四楼，我一直坚持到现在，几乎没有一日间断。这一段经历磨砺了我的意志、强健了我的体魄，让我明白脚踏实地的工作才是人生最大的愉悦的来源。

　　大学梦，是人生梦的起点；高中路，是人生梦的孕育。请您相信，高中阶段的文理兼修一定会力助我在文理渗透、追求卓越的xx山上放飞绚丽梦想！

高中生自我鉴定12

　　回首高中三年的生活，三年来，学习上我严格要求自己，注意适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

　　三年光阴，对我来说充实而短暂，它的存在让我变得成熟，更敢于迎接生活中的挑战！倘若把高一比作乐园，那么我情愿自己作一名旅游者，带着那份稚气与懵懂而来，临别时收获了两年后必备的这份稳健与基垫；倘若把高二比作青云梯，那么我情愿自己正阔步向前行进，带着已有的那份稳健与基垫，附加在高二生活中新一轮的积淀，正在向最后的重点线飞奔，企盼离重点不太遥远；倘若把高三比作最后的加油站，我情愿自己变成马力十足的马达，渴望最后一轮冲刺的到来！

　　性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获xx等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛表现较出色，获“xx辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在xx米、xx米及xx米接力赛中均获较好名次。

高中生自我鉴定13

　　本人热爱祖国，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的xx委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。

　　学习上，本人勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。

　　本人还具有一定的组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在高二年学校组织的xx中获x等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。

　　我相信我具有一定的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。感谢母校的培育，让我成为一个德智体全能的学生。面对过去，展望未来，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。

高中生自我鉴定14

　　踏入高中以来，我始终以勤勤恳恳的态度来对待我的学习和工作，以校风校纪为规范指引自己的学习生活，现将三年的学习个人总结如下：

　　一、在思想上，爱国爱校，积极向上

　　 我积极地参加学校所组织的活动与培训，认真参加团部所组织的政治学习，在学习生活中，我积极、主动、勤恳、责任性较强作；我还注重课外活动的实习实践，多次在放假期间在敬老院等地以个人名义进行实习实践。在不断地学习

　　中，自己的思想觉悟、理论水*、工作能力都得到较快的提高。

　　二、在行为上，以军人的风纪来严以律己，积极学习技能。

　　在学习中，我抓住一切机会认真学习。在学习过程中不断总结，不断提高。在自己的工作职责方面，我兢兢业业，尽职尽责。三年来一直都以人为鉴，以己为鉴，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，关心每一位有困难的同学，搞好班级的每一次活动。 总之，在这三年的学习中，我在学习水*上和在工作水*中都有了一定的提高。但是我在校学习中出现需要改进的地方还是比较多的，在今后的大学学习生活中我会扬长补短，不断向着自己人生的目标前进！

高中生自我鉴定15

　　本人可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；基本能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明等。

　　纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，本人会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。但本人身上还有各种各样的问题，如：有时上课会开小差，不认真听讲，大课间时会与同学交头接耳等缺点，但本人会牢记班级与学校的纪律，时时刻刻想着班级与学校的纪律，努力改正这些缺点。

　　在卫生，本人做到了认真干值日，不乱扔垃圾，作为一个值日组长，本人认真领导组员干好每一次值日。

　　在集体荣誉方面，本人做得并不太好，所以本人会努力改正，积极参加班级活动，为班级做贡献。

　　展望新学期，本人会扬长避短，认真总结经验，虚心向老师请教，争取有更大的进步。

高中想象作文15篇（扩展8）

——高中想象类作文700字：假如时光能够倒流? (菁选2篇)

高中想象类作文700字：假如时光能够倒流?1

　　假如我能让时光倒流，我定会重新做一些有意义的事情。

　　如果我能让时光倒流，我会充分利用小学的时间努力学习。小学时，由于分班的缘故，到了一个十分差的班，那个班上每节课都十分吵，炒得我都有些听不进课了。又由于我在班上成绩还算不错，当上了个班长，便有些骄傲自满。于是成绩一天天地下滑，我也渐渐地不太在意了。小升初那天的成绩，自然是可想而知了。

　　如果我能让时光倒流，我绝不会冤枉好友!小学时曾有一个与我十分要好的朋友，我们相处得很融洽，但却又连别人设的一个反间计都禁不住。回想起来，是我错怪了她，我一直都以为那件坏事是她做的，于是从那以后，我再也没有搭理过她，即使她如何想尽办法与我搭讪，我也只装作什么都没看见，什么都没听到。有时即使是看到她，也只以白眼相对，还时常和其他的朋友在背后议论她。时间弹指即过，转眼便到了小升初，我终于“原谅”了她。在谈话中，我才知道那件事并不是她做的，我当时十分懊恼，连忙向她道歉。她什么也没说，我知道，数日来的委屈不是一句“对不起”就可以弥补的。

　　如果我能让时光倒流，我定会对表弟好点。小时候，非常看不惯从农村来的表弟，记得那年，表弟来城市读书，寄住在我家，我非常讨厌他，因为他总在吃饭的时候喝很多的水，身上也老是脏兮兮的，有着许多的坏习惯。我渐渐地开始疏远他，甚至厌恶他，处处跟他对着干。我也时常嘲笑他，嘲笑他是农村里来的“土包子”。有一次居然因为一件小事而打了起来。后来，表弟回农村了，我整天一个人在家，觉得有些空虚。我也不知道为什么，上次表弟来我家玩的时候，我居然主动送了他一样玩具，一样对于我来说十分珍贵的玩具。

　　如果我能让时光倒流，我一定会好好的听妈妈的话。小时候的我十分调皮，经常闯祸。三岁那年，由于调皮，让钉子扎着了眼睛，顿时间，泪水与血水不住的往下落，我急忙找到妈妈，妈妈当时差点被吓得昏过去，立马便带我到最近的医院去包扎。虽然没什么大碍，但我的眼睛旁边留下了一道深深的疤痕，从此以后，我再也不敢不听妈妈的话了。

　　如果我能让时光倒流，我定不会再犯那些错误了，我定会把每一件事都重新做好。

高中想象类作文700字：假如时光能够倒流?2

　　无法忘记那个秋天的黄昏。

　　秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成的。

　　曾经的我们亲密无间，从小一块长大，一起上学，直到那一天———中考前夕。还记得你向我询问吗?我们并肩走在路上，畅想未来。也许相处的时间长了，彼此的志趣也被同化了，你我不谋而合，我们发誓要共同跨入“职中”的校门。那会儿我们还在憧憬未来，你我共同的未来。

　　然而，经不住父母苦口婆心的劝导，老师的一次次告诫，我的潜意识中开始鄙弃“职中”人。时间终于到了填报志愿的那天，我依然没有告诉你，我已经改变了主意，默默地填好我就独自回家了。当你再度问我时，我居然想也没想的对你说：“一切照计划行事。”善良的你被我欺骗，却依然一无所知，依旧幻想着你我未来的美好……

　　日子一天天的消逝，当你兴奋地捧着你的通知书找到我时，见到的却是我那张市高中的录取通知书，你脸色黯然，什么也没说，走了。

　　就这样你我各去一方。那个秋天我终于鼓足勇气去找你，却只得悻悻而归。

　　我无言，伫立在风中随着飘零的树叶一同无奈。这原本伤感的季节让我渲染得更加伤感。无奈，无奈———

　　今日，你我走进了神圣的高考考场，我也不知该如何忏悔。我没有理由不写下这个令我永远无法忘记的过错。由此，我不仅失去了一个好朋友，更重要的是，我竟然忘记了我的处世原则——诚信!

　　当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去;当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责;当我远远地看见你时，我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解自己。

　　忏悔在我心中已积得太多了，我这样表达出来，也许你根本就无从知道，但我也真心的希望你能够谅解我。

　　你使我备受谴责的同时，也让我明白了诚信的重要。

　　假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。

高中想象作文15篇（扩展9）

——高中科幻想象作文600字 (菁选2篇)

高中科幻想象作文600字1

　　你知道70年后的汽车是什么样子的吗?我来给你介绍一下吧!

　　70年后的汽车和现在的汽车有很大的区别。未来的汽车有着火箭似的*，可变换的车头，还有车身的颜色也可以变换的。只要你对汽车说一个你想要的颜色，他就能变成这一个颜色。

　　这辆车里面能坐上10几个人，够宽敞的吧。它里面还有电视房、厨房、卧室、游戏室、宠物室、学习室……如果你饿了，就先打开自动驾驶模式，然后在来到厨房，对机器人厨师说你想吃的食物，它就可以把食物做好后端给你。如果你想睡觉，就可以来到卧室，一张舒舒服服的大床正在等待着你。

　　这辆汽车的外壳非常坚固，当地震发生时，这辆车还是那样一动也不动，然后以“迅雷不及掩耳之势”把你带到安全地带。在你出门冒险遇到火山爆发时，只要你按下蓝色按钮，这辆车的周围就会出现保护罩，无论多热的火球它都能挡住。

　　70年后的汽车可以上天入地无所不能。下海后，汽车就会变成潜水艇模式，车尾的*会变成螺旋桨，可以以每小时150海里的速度前进。在海里，你可以看到许许多多的珊瑚，五颜六色的小鱼……

　　上天后，汽车就会变成火箭模式，车尾的*又变成了火箭的“尾巴”，飞上太空，带你到各个星球游玩。

　　很快，这种汽车风靡了全世界，从天上、海里、陆地上都能看到这种汽车。如果你想要的话，就要认真学习，用知识“换”来吧!

高中科幻想象作文600字2

　　自从升上了三年级，我的烦恼又增多了，因为使用圆珠笔太麻烦了。每次只要一写错字，就要用胶布把错字贴掉，如果太用力的话，本子上便会出现一个*。夏天时，笔水不停地往外冒，一写字本子就变得脏兮兮的;冬天时，笔的出水性特别差，写上几个字又没水了。

　　转眼间，我们已经来到了二十五世纪，一种新型笔又诞生了。这种笔的表面由一层金纸包着，顶部有几个塑料按钮，外型可美观了!

　　而且这是一种多功能笔。它的笔水永远都用不完，出水性也特别好，不过最神奇的地方在于它顶部的`五个塑料按钮。哎呀，又写错字了!按写有“万能橡皮”的那个按钮，笔头就会弹出一个橡皮，用它擦完字后，纸面不会留下任何痕迹，跟没用过一样。终于做完了练习，但又不想检查，这时你只要按一下“检查键”，笔便会自动帮你检查，查出错题后，它会发出语音提示，告诉你哪里错了，让你重做一遍。老师用这种笔批改作业和试卷，就不会出现改错题的情况了。

　　写作文时好多字不会写，怎么办呢?不用担心，按“提示键”，它会自动查出你不会的字，然后告诉你，这样，我们就不会写错别字了;“提示键”还有另外一个功能，只要我们的写字姿势不正确了，它便会提示你坐端正，让你一辈子都不用戴眼镜。上美术课，打开书包才发现忘记带彩笔了，别着急!按“变色键”，再说出你想要的颜色，笔感应到后，就会立刻变成你想象中的!有时你不知道该画些什么，它还会给你提供素材以及技巧，让你的美术更上一层楼!

　　怎么样?未来的笔很方便吧?只要我们现在好好学习，将来一定会有这种笔的!

高中想象作文15篇（扩展10）

——想象作文作文

想象作文作文1

　　100世纪时，人类已经不再用汽车作为交通工具了。那时，人类正在使用一种新型的交通工具——马。马不再是一种低能动物了，它变成了一种由马进化的"多功能马"。

　　"多功能马"不再是以前那么大了，它如同小鹿那么小。但如果你想骑着它的话，他便会马上变大。而且马的背上有一处是凸出的。这样，人们就不用给它安马镫了，如果你要上去，那它就会蹲下来，让你能一脚踏上去。"多功能马"的好处还远远不止这些。"多功能马"性格很温顺,善解人意，非常适合给人们当宠物。

　　100世纪的马不再吃草了，而是吃气体中的化学成分，二氧化碳，那么它的排泄物呢?原来马的体内已经不是原来的器官了，它的.肝里装的全是新鲜的空气，这样人类就不用再为森林的过度开采而担心了!

　　马不仅进化空气，而且它可是"多功能马"，如果你生病了，那么马会给你开药，如果你家没有那种药，它便会去为你买药，如果是生大病，病情严重的话，那马儿便会5秒之内把你送到医院。如果你心情不好的话，马儿便会驮着你旅游全国。如果你在异地他乡，工作忙，春节没时间回家的话，马儿便会变成一面镜子，让你通过镜子和外地的家人通话。马儿不但吃草，还吃垃圾，为人类减轻负担。你看，那个马儿正在狼吞虎咽地吃垃圾呢!而且还吃得津津有味。马儿为人类做出了很大的贡献，而且马儿现在能飞，能跑，能游泳，还能听懂人们给它说的语言呢!这样交谈，说话就更方便，轻松了!

　　你瞧，100世纪的小马儿多棒啊!我相信它以后会帮助人们很多很多的事情。