四季的雨1
雨无声地下在地上，那是人类的好伙伴，春雨“随风潜入夜，润物细无声”，夏雨“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，秋雨“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，冬雨北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。四季的雨各有各的伴侣，随着伴侣飞舞。
春雨柔情似水，它不像夏雨那样奔放；不像秋雨那样浙沥；更不像冬雨那样冰凉。它是温柔的，像是一个慈爱的母亲在用湿暖的双手抚摸着婴儿柔嫩的脸颊。春雨蒙蒙地下，“唰唰唰唰”我慢慢地看着春雨下，真像是唐代杜甫所说《春夜喜雨》中那“好雨知时节，当春乃发生”，它是如此地温柔。
夏雨是热情奔放的，在干燥的夏天来一场奔放的雨会让你感觉酣畅淋漓，小花小草们吮吸着甘露。夏雨过后还有彩虹，它五彩斑斓的色彩令人赏心悦目。雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥，赤橙黄绿青篮紫，数数颜色有七道。
秋雨是冰爽淅沥的。那是很干燥的土地要湿润起那就让那个丰收的秋天下一场大雨。雨淅淅沥沥地下着，蔬果们冲了一个舒服的凉水澡，太阳吮吸了它们身上的甘露，它们变得越大越甜了。
冬雨是透彻冰凉，小雨和小雪是很好的伴侣，它们总是会在一起，雨夹雪也是常见的事。朦胧的景物和雨雪在一起，是一派美丽的景象。
每一阵风，每一阵雨，他们都是与众不同的个体，我们要珍惜他们。
四季的雨2
天阴沉沉的，潮湿的空气略带寒意。不一会，零星的小雨悄无声息地飘落下来，那是春天的绵绵细雨。春雨如母亲的手，亲切地抚摩着你；如老师的话，悄悄地滋润着你。万事万物听说春雨来了，都一股脑儿似的赶来了。你看，小草高兴地探出了脑袋，花儿高兴地张开了笑脸，树木也高兴地挂出了新绿。
天像打翻了的墨水瓶，乌云压顶。不一会，瓢泼大雨从天而降，那是夏天的倾盆大雨。雨水密密地斜织着，像一幅宽大的珠帘。粗大的雨点打得玻璃啪啪直响；打疼了田里的玉米苗；打散了密集的行人；马路上，小胡同里，黄色的雨水夹杂着枯枝败叶卷向前。
天灰蒙蒙的，冰冷的风爷爷带着凄凉的雨孙孙来到了人们中间。他爷俩为人们穿上了毛衣，带上了手套，让人们经常不约而同地说出同样的话“今天好冷啊！”。飘落的黄叶如雨中飞舞的蝴蝶，很不情愿地脱离了树妈妈。
天冷的厉害，吼叫的北风夹杂着沙沙的冬雨不约而至。冬雨有一股逼人的气势，使人们关紧了门窗。偶尔打落在脸上，如扬起的细沙，又冰冷又僵硬。冬雨时而下，时而停，像淘气的孩子，时而哭，时而笑。
四季的雨真是各有各的特点，各有各的美丽。
我爱四季的雨。
四季的雨3
一年四季都有雨，人们常常把春天的雨叫做蒙蒙细雨，夏天的雨叫做倾盆大雨，秋天的雨叫做绵绵细雨，冬天雨凝固成了雪，叫做鹅毛大雪。四季的雨都是与众不同的，雨常常给我们带来了欢乐。
随着春风，春雨也轻轻地从天空飘落下来。人们在街上走路时，春雨打在人们的脸上，像是春姑娘在抚摸着你的皮肤，人们惬意地享受着春雨，像是在做美容。春雨会让你消除一天的疲劳。
夏天，雨像发疯了一样从天上往下坠落。人们都躲在家里不敢出门，人们不喜欢夏天的倾盆大雨。但雨后，天空会架起“彩虹桥”，人们都从窗户中探出头来欣赏美丽的彩虹。
秋天，人们迫不急待地等着秋雨的到来，因为秋天的雨让万物丰收了。红红的苹果从树上探出头来向秋风问好。金黄的大鸭梨也来凑热闹。秋雨把人们带到了果园里，让人们采摘秋雨的“果实”。
冬天，雨去南方“旅游”了，雪代替了雨的工作。白白的雪花从天空慢慢地落下，让你感到非常寒冷，雪给正在休眠的小树盖上了一层层厚的棉被，给小树穿上了一件银白色的晚礼服，去参加冰雪约会。
一年四季，雨都陪伴着我们。雨是我们不能缺少的一位伙伴。我爱这四季的雨。
四季的雨4
春天的雨轻轻柔柔，夏天的雨清爽新鲜，秋天的雨调皮捣蛋，冬天的雨冷得刺骨。四季的雨像四个娃娃，有着不同的性格，不同的喜好。
春天的雨热爱画画，喜欢五彩缤纷的世界，拿着画笔四处涂抹。他来到花园，一会儿轻描淡写，将花刷上各种各样的颜色。于是花园变得绚丽多彩，花儿们展开身躯，争奇斗艳。一会儿，他又浓墨涂抹，给田野涂上亮丽的绿色，令人看了神清气爽。
夏天的雨喜欢哭闹，被人欺负了，就哭；成绩不好，哭；挨批评了，哭；作业没写好，哭。他哭之前总会吸几下鼻子，那就是雷声了。他哭的时候，总是一下子停，一下子闹，害得我们经常白拿雨伞。
秋天的雨酷爱恶作剧，他一向和风一起在田野中捉弄稻草，又齐心把农民伯伯的帽子摘下来。有时候，他又会大发慈悲，把果实打下来，送给眼巴巴看着的小朋友。秋天的雨真是变幻莫测。
冬天的雨最冷漠，他呀，也不管有没有风雪，就往下掉，一旦碰到了，像是被冰冻了似的，连骨头都冷了。手一碰立马就变成了“胡萝卜”，不能活动了。就算穿上雨靴，垫上棉鞋垫，说不定也会被冻伤。怪不得，人们那么喜欢冬天的太阳，恨不得把太阳摘下来带在身边。
各个季节的雨就像四个娃娃，四种不同的性格，我都已经摸透了。我是怎么摸透的呢？用心感受大自然，自会摸透。
四季的雨5
雨，仿佛一只变色龙，有时细雨如丝，有时倾盆大雨，还有时雨似急箭，一年四季变化多端……
春天到了，丝丝细雨像千万条彩色的丝线，忙忙碌碌地为大地绣织起鹅黄。浅绿的春装。雨点宝宝有的落在树叶上休息，有的跳进湖中游泳，还有的掉在那五彩的大伞上“哒哒”作响……。点点雨滴滋润着花草树木，显示着春天的生机勃勃。
夏天迈着沉重的脚步来了，天上“摇滚的歌曲”也在耳边回荡。一阵阵大雨倾盆而下，“哗哗”的声音如同瀑布一般，惊天动地。雨滴落在湖面上，便溅起一个个小水花，成了一幅由大自然画的杰作……
金色的秋天带着欢快的曲调出现了，天上时不时会落下雨点，敲一下鼓，雷电“轰隆隆”作响，打破了丰收时的喜悦……
冬日的雨躲在雪的后面，仿佛一串串洁白的珍珠，一块块滑润的碎玉。纷纷扬扬，飘飘洒洒，给寒冷的天气增添了许多乐趣……
一年四季的雨如同一支画笔，给每个季节都填上了美丽的颜色，让它们生机勃勃，不再寂寞……
四季的雨5篇扩展阅读
四季的雨5篇（扩展1）
——四季的雨优秀作文5篇
四季的雨优秀作文1
春雨，当清晨的第一缕阳光像箭似的飞过丛林，射到窗台时，我们感到了一丝暖意，雨姑娘就依偎在太阳哥哥后面开始翩翩起舞了。她那柔和的细雨给人们一种美的享受。“春雨贵如油”这话一点儿也不假：春雨既细而又无声地滋润着土地，小草在不停地大口地吮吸着雨水，好像在说：“谢谢，谢谢。”
夏雨，带着雷声“轰隆隆”地袭卷而来，愤怒的狂吼着，开天辟地似的，雷声无情地，劈头盖脸地打来，但这场（chang）雨，来得快，去得也快，不一会儿雨就停了。天边出现道道美丽的彩虹，小草胆怯地抬起了头，看见天际上出现了道道彩虹，也微微地笑了。
秋雨，缠缠绵绵地滴落下来，“淅淅沥沥”地灌溉着金色的麦田。农民伯伯快乐地丰收着，庄稼在雨中频频点头，好像在说：“谢谢秋雨姐姐把我养大，谢谢，谢谢。”
冬雨，好像刺骨的寒冰，无情地砸在万物的头上，寒冷而无情，让万物凋零，寒冷的冰锥刺到你身上，你难道不疼？可见冬雨是多么的冷酷啊！可是冬天的雨是美丽的，雪夹着雨、雨夹着雪，多么像跳舞的两位小姑娘啊！
一年四季的雨是特点不同的，可是他（她）们都是为了这个温暖而美丽的世界啊！我喜爱雨……
四季的雨优秀作文2
上幼儿园时，我觉得雨是很奇妙的'东西。从天上落下来，像是在唱歌给我听。我轻轻地伸出小手，任雨在我手上任意拍打。
俗话说：“春雨贵如油”。绵绵春雨，滋润了嫩绿的麦苗，散发着泥土的芳香。春天的雨就像一位温柔恬静的小姑娘，洒过一座座高山，浇透一片片绿油油的梯田。雨渗进土壤里，麦苗伸展着翠绿的嫩叶，经过雨的洗礼，青翠欲滴。下过一场春雨后，农民伯伯一展笑颜，高兴得合不拢嘴。
夏天的雨可不像春天的雨那样的温柔，它在电闪雷鸣的交织下倾盆而下，像是一盆水被打翻，天地间就像挂着无比宽大的珠帘，什么都看不清。落在地上溅起了一个个大大小小的“酒窝”。它来无影、去无踪，转眼间就消失了，只见一道美丽的彩虹挂在天边。它消去了夏天的酷暑，让人们在凉爽中度过。
秋天，你能感觉到秋风灌满了耳朵，伴着节奏呼呼作响。雨随风扫过，斜斜的，密密的，黄叶也翩翩起舞，纷纷飘落。秋天的雨不同于夏天的雨来势汹汹，它就像一个带着魔棒的小仙子，将雨洒在树上，树叶金灿灿的，好像一棵棵摇钱树；枫林也被染红了，放眼望去，就像一片火海，分不清是哪一枝。真像一幅淋漓罕至的泼墨啊！
冬天的雨寒冷而刺骨，雨丝中夹杂着雪花，飘落在地上，数也数不清，一眨眼就不见了。我喜欢冬天的雨，喜欢那似雨非雨的雨。
雨，尽管有时会给人带来不快乐，但雨却是大自然最独特的景象！
四季的雨优秀作文3
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌。如诗。像画，啊！雨是各式各样的，春天的雨柔，夏天的雨猛，秋天的雨美，冬天的雨冷。
春姑娘迈着轻盈的步伐，穿着薄如蝉翼的春雾凉衫，不知不觉地到来了，她吹啊，吹啊，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹得小草冒出了小脑袋，吹得太阳柔柔的。吹破了冬天的凄冷，这时春雨也伴随着春姑娘如痴如醉地下起，“沙！沙！沙！”春雨轻轻的，柔柔的，亮亮的，似牛毛般多，如针尖儿般细，像发丝般密，斜斜地交织在一起，轻轻地洒向大地，柔柔地滋润着万物。细雨如线，纵横交织成薄沙，笼罩着世间万物，凉风喜悦地吹着，吹散了薄沙，小雨随风飘送，落在地上，屋顶上，洗涤了厚积的灰尘，也冲净了人们心中的郁积。小草吮吸着甘泉般的春雨，如饥似渴，愈发葱荣了；红花吮吸着春雨，津津有味，愈发娇艳了；树木吮吸着春雨，像喝奶般狼吞虎咽，愈发精神抖擞了。春雨给人们带来了希望与喜悦，难怪人们说＂春雨贵如油＂呢！
夏天的太阳晒得我们汗流浃背，这时，天边滚来了团团乌云，一瞬间，倾盆大雨从天而降，这场雷阵雨来得猛，去得快。狂风卷着暴雨，像无数条鞭子，狠命得往窗子上抽。＂啪啦啦啦＂一道闪电像一条大蛇在云层上飞跃，打破了寂静，＂轰隆＂声响彻整个天上人间，耀眼的光芒照亮了天空，紧接着，＂啪啦啦啦＂豆大的雨点从天而降，天地间像挂上了无比宽大的珠帘。狂风暴雨越来越大，雨柱犹如一排利剑，倾斜着刺向地面，又像一条巨龙吞噬了整个天地。这场雨来得快，去得也快，一会儿雨停了，一道彩虹出现在洁净的天空中，使湛蓝的天空不再感到寂寞，花儿喝饱了，抬起了艳丽的小脑袋，望着天空中美丽的彩虹；小草畅饮了，挺直了身子，抖抖余下的水珠，不时发出一股沁人心脾的清香，树木赶紧把身上的雨珠集中在树枝里，好让自己茁壮成长。夏雨给人以凉爽，给人以惬意。
秋雨是连绵不断的，它＂淅淅沥沥＂地下着，如烟如雾。如尘，丝丝缕缕缠绵不断，下了一会儿，雨势渐渐变小了，可你别以为它马上就停了，没过多久，雨点又会由缓到急了。雨点落在大街上，＂嘀嘀嗒嗒＂，与摩托车的＂突突＂声，自行车的＂丁零＂声，汽车＂嘟嘟”的喇叭声交织成欢快和谐的自然交响乐。秋雨如同满天发亮的珍珠飘飘扬扬地洒在田野里，稻子探着小脑袋正和雨姑娘打招呼呢！农民伯伯心里早已乐开了花。秋风给人以丰收，给人以凉爽。
冬天似乎很少下雨，但一下起雨来，它就像万条银丝飘下来，冬雨虽然很小，但它是冷冰冰的，还夹着霜雪。冬雨像个顽皮的孩子，总喜欢和人们玩捉迷藏，刚刚还是雨点，一会儿又变成了一颗颗晶莹的雪珠，打落在金属上，发出＂铛铛铛＂的声音，转眼间又变成了一片片雪花，从天空中纷纷扬扬地落下来，一夜过去了，你会发现屋檐上有一个个冰凌，一拍＂啪＂一声掉在地上，声音非常清脆。冬雨虽然不是太讨人喜欢，但它却有一种实在的意义，因为它锻炼了人们的意志。冬雨给人以凄冷和冷冰。
四季的雨有一个共有的特点，那就是美，春雨是清新美，夏雨是粗犷美，秋雨是连绵不断的美，冬雨是变化美。我爱四季的雨！
四季的雨优秀作文4
春天的雨，绵绵潇潇，丝丝的春雨是人们的最爱。雨水顺着树枝尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出了一股沁人心脾的芬芳气息。可怜的被严冬困住的麦子得到了救星，所以它不顾一切的在春雨的呵护下尽情地生长。那闪烁着微小光点的小雨珠，丝丝可见。风儿吹过，犹如少女奔跑的秀发，飞飞扬扬，飘洒自如，犹如悬空挂下的丝帘，笼罩着七色的梦。春雨给世界增加了美感，给人们增加了活力。
夏日的雨，迅速而猛烈，雨过天清，它像一只有魔力的手，轻轻拨动着我的心弦，让我的脑海里充满了美妙的音符。雨珠一颗一颗，一串一串，在早晨的阳光中闪着晶莹的光。芒果树在雨中微笑着，雨水冲洗过后，它们显得格外的绿，格外的美。一滴大大的水珠落在草叶尖上，哧溜一下，调皮地躲到草丛中不见了。
秋天的雨，清凉纯净，滋润着沉甸甸的希望。静静的早晨，沙沙的雨声听起来是多么悦耳，是人的心情也跟着变得明亮起来了。
冬天的雨，冰冷舒适。小草也等不及地从冰冷的土里探出头来，像一个鼻子冻得通红的小孩子，摊开手掌，和雨亲吻，银铃似的笑声在空寂的原野格外的动人。几天冬雨下来，漫山一片生气，田野绿意盎然，使人怀疑春天已来。是冬雨催醒了人们沉睡的心灵。
四季的雨——绵绵、迅猛、纯净、舒适，这个世界因为你而精彩，我爱你，四季的雨!
四季的雨优秀作文5
四季的雨春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。四季交错，景色千姿百态。四季的雨，风情万种，变化莫测。
春雨温柔多情。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨纷飞，飞下千万条银丝，荡漾在空中，成了一副雨帘，朦朦胧胧的笼罩着一切，如烟，如雾，如丝，如缕。它没有风的跟随，没有雷的厉喝，没有闪电的照耀。它带着冬的末日音讯，也带着春的初次问候，渗透着大地，浸透着万物这，就是春雨。
夏雨电闪雷鸣。
夏雨来也匆匆，去也匆匆，但即便如此，人们也还是防备不了它的'到来。说时迟那时快，豆大的雨点一个接着一个的砸了下来，发出了噼里啪啦的声响。路上的人们狼狈不堪，四处逃窜。果然，没一会儿，主力部队便到了，弹珠般的雨点在地面狂轰滥炸，路上的行人寥寥无几，只剩下几只衣衫尽湿的落汤鸡，可几分钟过后，雨就消失的无影无踪了这，就是夏雨。
秋雨细雨如烟。
不知从什么时候开始，秋雨就坐着快班车来到了人间。雨下的不大，可是很细、很密，听不见淅淅沥沥的声音，也不觉得有雨浇的感受，只觉得这是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，没有声响这，就是秋雨。
冬雨冷风冻雨。
天气极速降温，窗户被敲得丁零当啷地直响。走在外面，冬雨就愈发猖狂了，它就像一位自认孤傲的君主，在它面前，我们都只能俯首称臣这，就是冬雨。四季的雨，真是各有各的特色:春雨温柔多情，夏雨电闪雷鸣，秋雨细雨如烟，冬雨冷风冻雨。大自然可真是奇妙啊！
四季的雨5篇（扩展2）
——四季的雨教学设计5篇
四季的雨教学设计1
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：
（1）具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
（2）学会运用多种阅读方法。
（3）能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
2.学情分析：
七年级学生的学习开始由基础性学习转向语言、情感思维性训练，有浅层阅读转向深层次理解。处于这阶段的学生还不具备完全独立的阅读分析能力，缺乏细致阅读的能力，对生命与生活虽有一定的认识，但感悟上有限，同时散文作为一种文学性体裁，美感有余趣味性可能稍欠，学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远，这篇课文是自读课文，老是重在引导其学习的过程在文章的要害之处加以点拨，从而实现有教读到真正自读的转变。
3、教材分析：
部编教材七年级上册第一单元都是写景抒情的诗文，本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。在单元学习要求中提到的“学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品位语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。”《雨的四季》是刘湛秋的精心之作，也是新时期的散文名篇，篇幅不长，内容不深，语言规范优美，四季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，它给人以清新、深刻的印象，是学生学习语言的典范。
学习目标：
1.通过教师范读、分组合作阅读、学生领读等阅读方法，有感情地朗读课文。
2.品味文中优美的描写景物的句子，学习景物描写的多种方法。评价任务：
1.针对目标1，设计两个活动，教师范读、分组合作阅读
2.针对目标2，设计一个活动，通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。
教学过程：
一、新课导入
雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。现在，就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！
二、自学指导(一)——预习与交流
1．给下列加点的字注音。
花苞(bāo)彩棱镜(léng) 静谧(mì)
高邈(miǎo) 莅临(lì) 吝啬(lìn sè)
淅(xī)淅沥(lì)沥 咄咄逼人(duō) 池畦(qí)
2．借助课下注释或工具书解释下列词语。
静谧：安静。
高邈：高而远。
莅临：来到，来临(多指贵宾)，多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
粗犷：粗豪，豪放。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。
3．作者简介
刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《*的土地》等。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。
1．请你用自己的话概括文章的主要内容。【交流点拨】通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。
2．请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。【交流点拨】第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜欢。
第二部分(第2—5自然段)：具体描写各个季节雨的特点。
第三部分(第6—7自然段)：总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。
3．这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。【交流点拨】春雨图：轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”，听到小草生长的沙沙声，嗅
到空气中芳甜的气味。置身其中，我们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！把春雨写得如此亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。
夏雨图：热烈而粗犷。夏天的雨让人来不及思考，经过夏天透雨的浇灌，万事万物都毫不掩饰地敞开了。整段文字充盈着火热奔放的豪情。
秋雨图：端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里，秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让淡淡的情思萦绕心头。
冬雨图：自然而*静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来蜜情，送上一年中的最后一份礼物。
(二)深层探究
作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。作者把雨比作了什么人？这样写有什么好处？【交流点拨】作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写不仅很生动形象，增添了文章的趣味，而且体现了作者对自然、生命的热爱之情。
(三)语言品析
勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。【交流点拨】(1)“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。(2)“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”一句运用了比喻的修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。(3)“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的`生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”一句运用了排比的修辞手法，强烈地表达了作者对雨的热爱。(4)“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”一句运用了拟人、比喻的修辞手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化，使之整体富有人的形态；“明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软”“那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
(四)技法赏析
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？【交流点拨】(1)调动感官显色彩。调动各种感官生动形象地描绘雨在四季里的不同特点。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
(2)巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。
(3)按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理很清晰。
(4)融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚谊。
四、课堂小结文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了作者对雨的爱恋之情，表现了作者对人生的追求。
五、板书设计
六、拓展延伸
请你抓住某个景物的特征写一段文字，200字左右。
四季的雨教学设计2
教材分析：
这是一篇既歌颂自然，又借物抒情的美文。课文比较短，也比较浅显，但雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，也具有很大的涵咏性，是比较理想的反映“神奇的自然”的文章。它优美的.语言给人清新、深刻的印象，是学生学习语言的典范。
教学目标：
1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感
2、让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。
3、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
教学重点：
指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中
教学难点：
欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
教学方法
1、自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。
2、诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。
3、探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、导入新课：
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为*抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美。
二、基础知识：
1、作者：刘湛【zhàn】秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
2、字词积累：
静谧【 】 高邈【 】 莅【 】临
咄咄【 】逼人 粗犷【 】 池畦【 】
一脉【 】情思 脉脉【 】含情
明确：mì mǐao lì duō guǎng qí mài mò
三、整体感知、鉴赏分析：
1、同学们根据课前预习的内容【自读课文】畅谈感受，对课文有初步的了解。
生1：我读这篇文章完全被她的美丽感染了，这是雨吗?更像是个翩翩走来的美少女，轻柔、热烈、奔放、含蓄，我爱雨，像作者一样，爱的深沉!
生2：作者以雨为原料，以情为酵母，在心的酒窖中酿出了一坛美酒，刚一开封，那芳香就扑面而来，醉倒了我们的苍白而干枯的生命，沉淀出生命醇香而诱人的的味道，这种美是无法用语言表达的，需要我们用心灵去感悟
……
师：在这个匆忙的世界里，还有谁能摒弃尘世的杂念?我们无须等待四季的轮回，即使窗外寒风凛冽，我们可以搭车到心海去看雨，去那里不需要车票，但需要你带着真诚、乐观的背囊和一双清纯的眼镜，心海的雨很美丽：那里有春雨的飘飘，那里有夏雨的潇潇，那里有秋雨的潺潺，那里有冬雨的纷纷，那是雨的极致，当然也是人生的极致。
2、【音乐起】教师范读第1、2段，请同学们朗读其余段落。思考并找出体现四季雨不同性格的词语。
3、分析四季的雨各有什么特点? 参考答案(不必强求一致)：
明确：春雨：温柔、细润、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：沉静、端庄、成熟
冬雨：自然、*静、纯洁
4、这四副美图中你最喜欢的是哪一个?请谈谈你的看法。【提示：可以从感情意境、语言表达、修辞运用等方面畅所欲言】
例如：春雨图中把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来*淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!
……
(教师要给学生充足的时间去思考和交流，让大家真正走进美景中，从而感受文章的语言美、画面美，同时也要教给学生鉴赏方法、提高大家的鉴赏能力。)
明确：
【一】“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机，用于别致新颖。
【二】冬雨图中作者把雪景比作“一副干净利落的木刻”，画中是“收割过的田野”，“没有叶的枝干，淋着雨的草垛”，似乎没有鲜艳的色彩，也没有勃勃的生气，但是它正孕育着所有的色彩和所有的生气，因此，作者感叹雪是“雨的精灵”。他带给人们的是内敛、含蓄和包容，表现了雪的自然和*静。
【三】他将秋雨比作“似乎也像出嫁生了孩子的母亲”，秋雨的妩媚、端庄的独特魅力描写得十分充分，刻画了秋雨的沉静、稳重。
……
5、请同学们齐读第一和最后两段，体会作者的思想感情.
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
师：这是一种怎样的写作手法?
生：首尾呼应。结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!”再次强调了雨“美”和自己对雨的喜爱，表达对雨的渴望和爱恋之情。
师：全文的感情基调，也是贯穿全文的一条感情线索是什么?
生：“我喜欢雨”干净利落的开篇点题，开门见山。
6、刘湛秋先生用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀?你觉得象你所知的哪一位作家?
(注：此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。)
四、美读文章，品味情感：
作者用文字给我们提供了一场可触可感、亲切可爱的心灵雨。我们像作者一样，对雨也爱的深沉、爱的真挚!把自己的感情通过美读课文表达出来。
朗读指导：
雄壮、强健、慷慨、有力——强而浑厚
哀怨、缠绵、委婉、纤细——弱而缓
广大、空旷、迂缓——长而舒缓
急促、激动、狭窄——短而急促
优美、欢乐、活泼、轻松、清秀——清亮、圆润、饱满
【音乐起】
1、自由诵读，感悟品味;
2、踊跃美读，升华感情。
五、写作实践：
作者用细腻的笔触将种种景物特征描写得淋漓尽致，下面让我们学习文章中的写作手法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也罢，只要能语言优美、描写形象就是我们最大的收获!
(学生写，读3-5个，略评)
六、小结：
多美的文字啊!在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源自自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支升花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在我们身边!
七、作业：
1、课文脉络十分清晰，请仿照课文的结构，以“ 的四季”为题(在横线上填上恰当的词语)，写一份作文提纲。
2、搜集描写雨的古诗词、词语【最好是成语】写在笔记本上，并能理解意思，恰当运用。
3、在周记本上积累一篇类似的美文，比较鉴赏它的写作手法、语言表达等，提高语言表达能力、鉴赏能力和写作能力。
四季的雨教学设计3
教学目标：
知识与能力：
1、理解并积累本课生字词；
2、感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。
3、理解内容，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
过程与方法：
1、在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。
2、赏析本文的语言特色，提高鉴赏能力。
情感、态度与价值观：
引导学生感受自然万物的美好，培养学生热爱自然，热爱生活。
教学重点：
1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
2、感情朗读课文，赏析本文的语言特色，体会语言之美。
教学难点：
1、培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟作者对自然和生命的热爱。
2、赏析本文的语言特色，提高自主鉴赏文章的能力。
教学方法：
自主、合作、探究分析法，朗读法。
课前准备：
1.学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文
2.教师制作多媒体课件
教学设想：
写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。《雨的四季》面向的是七年级的学生，他们还不具备完全独立的阅读分析能力，对生命与生活有一定的认识，不能够自主的去发现美，赏析美，因此，老师要做引导分析，教授赏析散文的方法，培养学生的赏析能力。
教学安排：1课时
教学过程：
一、明确学习目标
导入新课：
课件出示动态雨景，同时配以轻微的雨声，营造一种美妙的雨境。
同学们，雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“空山新雨后，天气晚来秋。”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》，走进雨的世界。（板书课题及作者）
这节课，我们的主要学习任务是（亮出学习目标）
学习目标：
1、理解并积累本课生字词；
2、感情朗读课文，赏析语言特色，体会语言之美，学习作者抓住景物特征描写的方法。
3、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
二、作者简介
刘湛【zhàn】秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，*散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒*感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
三、掌握字词
首先请同学们自己朗读课文，把不会读或不认识的字用笔标记，可以问同桌，也可以查字典。
1、给下面加点的字注音：
静谧(mì）莅临（lì）吝啬(lìnsè）花苞（bāo）娇媚（mèi）
咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）棱镜（léng）淅沥（xīlì）草垛（duò）高邈（miǎo）冷冽（liè）池畦（qí）睫毛（jié）
2解释下面词语的意思：
静谧：安静。谧，安宁、*静。
莅临：来到、来临（多指贵宾）。
吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
四、初读课文，整体感知
1、朗读课文，初步感知。
【音乐起】教师范读第1、2段，请同学们朗读其余段落。
朗读指导：雄壮、强健、慷慨、有力——强而浑厚
哀怨、缠绵、委婉、纤细——弱而缓
广大、空旷、迂缓——长而舒缓
急促、激动、狭窄——短而急促
优美、欢乐、活泼、轻松、清秀——清亮、圆润、饱满
2、理清思路，回答问题：
(1)文章每个自然段分别写了什么？
明确：1、我喜欢雨，以及喜欢雨的原因。
2、春雨
3、夏雨
4、秋雨
5、冬雨
6、7、赞美雨
(2)根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分。
明确：一、（1）总写我喜欢雨。（喜雨）
二、（2——5）四季的雨。（绘雨）
三、（6——7）抒发对雨的喜爱、赞美之情。（赞雨）
(3)根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的吗？
总——分——总
（小结：全文采用总分总的写作结构，文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。以作者的情感为线索，2——5自然段依次描写了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。）
(4)结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
四、再读课文，合作探究
1、四季的雨各具有怎样的特点？可从文中找出体现四季雨不同性格的词语。
（以小组为单位，比一比哪组更快更准确！）
2、文章第2段没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
3、文章的第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
4、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
5、第5段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
6、学生齐读第六自然段
思考：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？
7、第7段在文章中有什么作用？
8.能否用“四季的雨”来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？
小组合作交流，展示自己小组讨论结果
教师明确：
1、春雨：美丽、娇媚
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：沉静、端庄
冬雨：自然、*静
2、这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。
3、夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
4、秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
5、冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
6、使用第二人称,能够更加地抒发自己的.情感,同时如同和别人对话,显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
7、总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
8.不能替换。“雨的四季”将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
（“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。）
五、研读课文，赏析语言
你认为文中哪些句子写得好，好在哪里？（提示：可以从感官、修辞、情感等角度来谈）
（或：这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。【提示：可以从修辞运用、语言表达、感情意境等任一方面畅所欲言】）
例1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
例2、“每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”
将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。
例3、“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”
采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来*淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，形象生动写出春雨的无比娇媚，表现了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
例4、“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”
运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。
例5、“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”
这三句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想像，给我们全方位的感受。
例6、“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。”
本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。
（学生寻找自己喜欢的一句话或一幅图加以赏析描述，教师点评。）
总结归纳：作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面，字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。
六、课堂小结
多美的文字啊！在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源于自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支升花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在我们身边！
1、文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
2、文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
3、抓住景物特点，多角度，多修辞手法写景。
七、布置作业：
1、抄写所学字词各三遍，熟记“读读写写”中的字词音义。
2、完成练习册的练习
3、预习第4课
板书设计：
喜雨
春雨：美丽娇媚由衷喜爱
雨的四季绘雨夏雨：热烈粗犷
秋雨：端庄沉静热情赞美
冬雨：*静自然
赞雨
教学反思：
谢大锋
四季的雨教学设计4
教学目标：
(1)知识目标：理解并积累字词。
(2)能力目标：引导学生分析四季的雨的不同特点，学习作者抓住景物特征描写
的方法，体会作者对雨寄托的思想感情。
(3)情感目标： 由作者对四季的雨不同性格的描绘，领悟作者热爱自然，热爱生
活，歌颂生命的情趣。
教学重点：“细致观察事物，抓住特点描述”的能力，体会作者对雨寄托的思想感情，赏析本文的语言特色。
教学难点：启发学生展开联想与想象，培养学生抓住景物特征描写的能力。
教学方法：
自读法：教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情，调动学生的积极性，主动性。
合作探究法：引导学生展开联想与想象，提出问题，探究问题。
教学准备：自制教学课件
教学安排：1 课时
教学过程
一、导入新课
师：(课件出示不同形态的雨景，同时配以肖邦的钢琴曲《雨滴》)雨是大自然的音响师，用心倾听才能感受到它的美妙，今天让我们一起通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征。
二、作者简介
刘湛秋，当代诗人，翻译家，评论家，1935 年出生，安徽省芜湖人，著有诗 集《写在早春上的信笺》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当
代抒情之王”。
三、整体感知，鉴赏课文
1、检查字词
静谧 高邈 莅临 粗犷 咄咄逼人
2.学生自由有感情的朗读课文。
要求：注意处理好语速，突出关键字词的读法。体会作者的感情。
3.理清课文结构，思考每部分描写的内容，哪几个自然段进行了重点描写?
要点：总——分——总
第一部分总写我喜欢雨。
第二部分写四季的雨。
第三部分抒发对雨的喜爱之情。
2——5 自然段是重点段，描写四季雨的不同特点。
4.找学生有感情的朗读课文(可配乐)，以小组为单位合作探究。课件出示问题： 各季的雨有什么样的特点，从文中找出相关词语，也可自己概括。
要点：
春雨：美丽 妩媚
夏雨：热烈 粗犷
秋雨：端庄 沉思
冬雨：自然 *静
5.教师出示问题：品味语言。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
要点：运用了比喻，拟人等修辞方法，形象的描绘出一幅生机勃勃的景象。
学生自由探究、交流。
四、再读课文，体会情感
同学们齐读第 6、7段，体会作者的情感。
教师出示问题：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
学生自由发言，交流。
要点：后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板，前者充满灵动，赋予“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
五、总结全文
通过今天的学习，我们开展了联想与鉴赏散文的方法，让我们用一颗灵动有爱的心，去感悟生活，热爱生命。
六、拓展延伸
课件展示： “好雨知时节，当春乃发生。” “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。” 请同学们利用*日所积累的诗词句，体会不同的人生感受。
七、布置作业
我们通过“写了什么”，“怎么写的”“好在哪里”领会了本文的语言美，画面美，情感美和结构美。根据本文所学的细节描绘方法，展开联想与想象，描写一幅你所见所想的本校夏雨过后的情景，不少于 300 字。
四季的雨教学设计5
一、创设情境，导入新课
雨，是一位神奇的歌者，一点一 滴奏出美丽的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。许多文人墨客都喜欢写雨，那么你是如何赞美雨的呢？今天，我们就一起走进当代诗人刘湛秋的优美散文《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。
（设计意图：由图片及音乐营造一种浓浓的学习氛围，既导入新课，又激发学生的学习兴趣。）
二、交流分享,生生对话：
展示赞雨的句子或段落。（三到四位学生展示）
（设计意图：通过学生赞雨的句子，让学生感悟雨的美妙，营造学习氛围。）
三、整体感知，鉴赏文章
欣赏课文朗诵: 女生齐读第1段,2和4段学生独读， 3段男生齐读， 5小组以自己喜欢的方式轮流读,6段老师读，7段全班齐读.
要求：同学在听的同时注意文章语气、节奏；感受作者对雨的思想情感，并思考以下问题。
1.雨永远是美的，这种美在四季各有不同，请你分析雨在四季各有怎样的美?
2.每个季节的雨过后给大地带来哪些变化?
3.学生小组活动：用简洁的语言概括自己对四季的雨的认识。
小组成果展示：三至四名学生展示。
（设计意图：多种形式的朗诵，既提高了学生的朗诵水*，又让学生感悟到了四季雨的美。）
四、聚焦文本,合作探究
找出文中你最喜欢的句子,品味其妙处.(从修辞方法和人物感觉器官的描写角度赏析.)
五、探究提升,当堂检测：
1.赏析句子的表达效果：
（1）小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天春天才能听到的沙沙声。
（2）荷花铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
2.本文借雨的特点,抒发了作者什么思想感情?
（设计意图：通过习题检测学生的学习效果。）
六、拓展阅读，美文赏析：《雨赞》
（设计意图：对比阅读，提高学生的赏析水*，并再次感悟四季雨的特点。）
七、对话自我，课堂小结 ：
今天我们学习了赏析散文的方法，感悟到了散文的美，今后我们要更加热爱大自然，亲近大自然，用富有诗意的眼光去欣赏大自然。
四季的雨5篇（扩展3）
——雨的四季 (菁选5篇)
雨的四季1
下雨，是一件很*常的事，可它又是那么不*凡。它是那么美，那么让人记忆犹新。春雨、夏雨、秋雨、冬雨却有着不小的脾气差异呢！
春雨，当然是柔和的，细细的。落在土地上滋润万物。使干裂的土地变得湿润，使花朵钻出泥土，使小鸟欢快的歌唱……春雨一下，就表明春天要到了。
夏雨的脾气可没有春雨这么好了，他一下，“雷公电母”就开始唱歌了。有了雷声的伴奏，夏雨就下得更大了。一下雨，就把台风引来了！这下，人们可遭了秧。夏雨知道自己做错了事，就赶紧回家了。
秋雨和春雨很像，她们可是两姐妹呢！秋雨丝丝的往下落，滋润着干燥的空气。秋雨过后，一阵阵微风吹过，叶子就开始往下落，这就意味着，秋天来了。
冬雨可是四雨中的“国宝”呢！它冬天极少露面，都呆在家里睡懒觉呢！即使有雨，那也是它睡醒了起来散步呢。没一会儿就停了。如果下了两天两夜还没停啊，那就是冬雨被吵醒了，正在大发脾气呢！
这就是四季的雨，它们各不相同，还非常奇妙。
雨的四季2
我喜欢雨，喜欢四季的雨，喜欢春雨的温柔多情，喜欢夏雨的热情奔放，喜欢秋雨的淅淅沥沥，喜欢冬雨的洁白无瑕。
“夜来风雨声，花落知多少”夜晚，下起了绵绵细雨，那雨滴滴答答地下着，如同奏起了一首欢快的钢琴曲。干涸的大地贪婪地吮吸着雨水。天亮了，雨过天晴，小草绿油油的，就好像给大地铺上了一层绿地毯，农民伯伯也开始了一天的农作。我喜欢春雨！
夏天的天空如同小娃娃的脸，说变就变，刚才还是晴空万里，一会儿就乌云密布，电闪雷鸣。雷公爷爷打着大鼓，闪电奶奶甩着鞭子，风婆婆怒吼着。那滂沱大雨如同天河开了一道口子，水哗哗往下泻。街上涌动着一群群彩蘑菇。雨停了，天上架起了一座七彩桥，有赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，美丽极了！我喜欢夏雨！
秋雨淅淅沥沥地下了起来。水果和庄稼都成熟了，这可把农民伯伯乐坏了，他们把成熟的庄稼和水果放进粮仓，送上集市。那水果个个色泽鲜艳，咬一口甜甜的，好吃极了！我喜欢秋雨！
冬雨是雪的亲姐妹。冬雨一直下着，房屋上、汽车上、地面上到处都是雪白的，仿佛身处一个雪白的世界中。小朋友们有的堆雪人，有的打雪仗，有的滚雪球，玩得开心极了！我喜欢冬雨！
我喜欢雨，喜欢四季的雨！
雨的四季3
春天的雨，想一个个淘气的小精灵，人们走到哪里，它就跟到哪里。春雨，又像一位慈爱的母亲，温暖着蔬菜宝宝和水果宝宝的心田，让它们茁壮成长。
夏天的雨，像一个个顽皮的小孩子，老爱和人们一起玩捉迷藏，想要它来的时候，它就躲起来了。不想要它来的时候，它却偏偏就来了。夏雨，有时一场清凉大地的圣雨，滋润着万物。
秋天的雨，是丰收的号角，告诉人们秋天到了，又告诉了农民伯伯丰收的时节到了。秋雨，又像是一位化妆师，把树木打扮得金黄金黄的，秋风过后，落下了满地金黄金黄的枫叶，它们想一地金子一样。
冬天的雨，像一只调皮的小狗，人们怎么叫它，它都不出来，冬雨还请了雪宝宝帮它值班，因为它累了，需要休假。雪宝宝还帮它把世界打扮得洁白一新。
啊！四季的雨真是太有趣了！
雨的四季4
春夏秋冬，雨是不同的。
春天，细雨绵绵。春雨就像是一位小姑娘，不敢大声交谈，只能窃窃私语。春雨，无私地灌溉庄稼，只为换来农民们的一声赞叹；春雨，无私地唤醒春芽，只为换来大地的一片生机；春雨无私地清洗大地，只会让大地充满清新的空气……春雨是多么无私。
夏天，雷声滚滚。夏雨就像是一位粗鲁的大汗，只懂得大声说话，鲁莽做事。夏雨鲁莽地刷洗大树的枝干和枝叶，只想让它变得干净些；夏雨鲁莽地敲打着窗户，只为了不让人们，不要忘记自……夏雨是多么鲁莽。
秋天，秋雨萧瑟。就像是一个热情的小孩，带给人家欢喜和欢乐。秋雨活泼地把黄色的树叶，从树枝上淋下来，为的是让人们感受踩树叶上的欢乐；秋雨活泼的把屋顶上的灰尘，由上而下洗下来，只为了让房子变得一尘不染……秋雨是多么活泼。
冬天，风雨交加。就像是一位高冷的女王，给人们一种唯我独尊的气象。冬雨骄傲地把自己变成雪花降落到人间，只为了让人间里的小孩看到，欢乐无比；冬雨骄傲地把车子给冲刷，只为了让他知道冬雨是多么强……冬雨是多么骄傲。
雨变化多端，每个时节有每个时节的特点。你们喜欢不同的雨吗？
雨的四季5
雨穿梭于四季，似雾似烟如梦如幻。让我带你聆听四季的雨。
春天的雨，＂淅淅沥沥＂它就像魔术师手中神奇的魔术棒轻轻一点干涸的土地变得生机盎然，泥土们咕噜咕噜大口大口地喝着雨水，开心地叫道：＂雨水真甜呀，雨水真甜呀！＂
夏天的雨，倾盆瓢泼，宛如断了线的珍珠般＂哗啦啦＂地从天而降。打在屋檐上落到地面上，雨越来越大流到了马路上，汇成一条条小溪，＂叭哒叭哒＂四处奔流，将马路冲洗得干干净净。
秋天的雨绵绵如丝，发出＂沙沙沙＂的声音，你是那么得温柔就像妈妈轻软的发丝。你为五谷丰登的大地欢歌，用你那动人的歌声赞扬勤劳的人们。
冬天的雨，＂啪啦啪啦＂发出沉闷的声音，树叶儿早已离开了树梢，动物们纷纷进入冬眠。你的世界一片寂静，你孤单地下着像在诉说离别的哀愁。
四季的雨有快乐，也有忧伤你是多变的。你是从天而降的精灵，滋养着大地。我们赞美你！
四季的雨5篇（扩展4）
——四季的雨作文500字5篇
四季的雨作文500字1
“好雨知时节，当春乃发生。”春雨是春的使者，像一个淘气的娃娃，让人感觉清新又可爱。伴着滚滚的春雷，无水的春雨飘洒在万物复苏的季节，春雨给大地彻底的洗了个澡，小草绿的发亮，鲜花五彩缤纷；秧苗妹妹喝足了水，又长高了许多；竹笋弟弟吧，小脑袋从地里探出头来，正在伸懒腰呢。
下雨像是个暴躁刚烈的小伙子，来也匆匆，去也匆匆，当得知了热的大跳，小狗吐着舌头，大树爷爷热得低下了头，石大哥马上结了雷公，电母，风婆婆。雷公轰隆隆，轰隆隆打击垫么锵锵锵的长罗天，空中闪出了一道道的电光，与大哥边哗啦哗啦地从天儿降，大雨过后，世界一片清凉，真是舒适极了。
随着时间的推移，秋雨姑娘登场了，树叶纷纷落下，给秋雨姑娘大了做金色的舞台。秋雨姑娘带来了丝丝凉风，抢走了眼热的夏天。秋雨灌溉了庄稼，让庄稼进得更加丰盈饱满。春雨过后，果园里的苹果涨红了脸，柿子挂起了红灯笼，葡萄快乐的道理，秋天田野上，稻子笑弯了腰，玉米笑坏了，还高粱涨红了脸。秋雨天的雨，让人体会到了丰收的美好。
冬雨的脚步慢慢逼近，东原合一个冷酷无情的杀手出场了，伴随着寒冷，冬雨就像一把锋利的剑，直刺人心，终于下着下着冰晶就开始从天空中飘落一滴滴水化为一片片雪花。看到大雪覆盖大地山川那一颗，我知道貌似冷酷的动物，其实深爱着大地。
自己的雨水，生命的咏叹滴落在我们的身边，浸透到我的心田，我爱你四季的雨！
四季的雨作文500字2
四季的雨，变化无常，有时温柔，有时暴躁。
春天的`雨是一个温柔的妈妈。她抚摸小草，小草从黝黑的泥土里悄悄地探出头来，想看看这个美丽的世界。迎春花妹妹展开了她那小小的，黄黄的花瓣，像个成熟稳重的姑娘。桃花笑红了她的小脸蛋，好像在迎接春雨妈妈。春雨轻轻地抚摸梨花，梨花立刻绽开了她那洁白的花瓣。油菜花看到大家都开了，自己也就跟着展开了金黄金黄的花瓣，为大地增添了色彩。柳树被春雨抚摸着，立刻换上了嫩绿色的纱裙。春雨的温柔让我不禁想起：随风潜入夜，润物细无声。
夏天的雨是一个调皮的小娃娃，豆大的雨点砸到了小花上，小花疼得弯下腰砸到草地上，小草弟弟趴了下去，躲着雨水；砸到了池塘里，小鱼吓得赶紧游到了池塘底下，只有青蛙蹲在荷叶上为夏雨伴唱；砸到了雨伞上，就像一群调皮的小娃娃坐着滑梯滑了下来，人们也赶紧去躲雨。
秋天的雨是一位魔术师，他的手指轻轻一划，枫叶就会变成火一样的红，银杏叶就变成了金子一样的黄。果园里，苹果像一个红彤彤的小灯笼，梨子金黄金黄的，香香的，把小朋友往那勾。稻子立刻笑弯了腰，像个弯腰驼背的老爷爷。菊花像个小姑娘，羞答答地展开了她的花瓣。
冬天的雨是位孤独的老爷爷，带着雪花娃娃一起下来，落在大树上，把大树的叶子都给压掉了。大街上全都是洁白的雪，像给大地妈妈套上了一件洁白的外套，小朋友都争着出去玩游戏，打雪仗，堆雪人。
四季的雨多彩多样，我爱四季的雨。
四季的雨作文500字3
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。四季更替，景色千姿百态。四季的雨，风情万种，变化多端。
春雨如雾如烟，缠缠绵绵。春雨沙沙地下，那是云妹妹和大地哥哥在通电话，正诉说着积攒了一个冬季的悄悄话。悄悄话钻入土壤，唤醒了睡梦中的种子，种子乐呵呵的伸出了嫩芽。悄悄话湿润了麦田，麦苗儿笑眯眯地换上了绿油油的新装。悄悄话飘入果园，千棵万棵果树的枝头绽放出一团团、一簇簇五颜六色的鲜花。悄悄话在池塘的水面上激荡，漾起一圈圈调皮的波纹，乐坏了水底的鱼儿和水面的鸭儿。悄悄话飞入人们的心田，那可是甘醇的蜜呀，甜醉人们播下的丰收的梦想和希望。
夏雨如痴如醉，叮叮当当。夏天的雨，是最激情的。雨打在屋檐上，玻璃上发出‘哗啦啦“的声音，让人不禁认为夏雨就像一只发了疯的蜜蜂，不停在鸣叫。夏雨打到脸上的，像一块小石头扔到脸上，很疼的。
秋雨若隐若现，朦朦胧胧。秋天的雨，有时细细绵绵的飘扫在大地，有时却像发哮似的降散。秋雨是丰收果实的使者。下了秋雨，农民伯伯就乐呵呵迎来了丰收的日子。
冬雨若即若离，冷冷清清。冬天的雨，像一位害羞的小姑娘，很少露面的。它常常化作漫天飞雪，絮絮扬扬地飞舞在天空中。这时候，孩子们可高高兴兴的打雪仗了。
四季的雨，生命的雨。它是大自然的颜料，染绿了春，染红了夏，染黄了秋，染白了冬。它是大地的营养品，在雨水的滋润下，世界绚丽多姿，光彩夺目，我们也在雨露中慢慢长大!
四季的雨作文500字4
一年中的四个季节，每个季节都会下雨，每个季节的雨各不同，有的雨很讨人喜爱，有的雨，人们不是很喜欢。
我们现在夏天的雨，就十分讨人喜爱，夏天的天气很炎热，下一场雨是很不容易的，所以大家在这个季节里都很喜欢雨，下一场雨，会让人感到很清爽，一般晴天都想呆在家里不出去，阴天就想出去跑一跑，很凉爽。我在暑假出来玩的时候，天气非常炎热，然后突然下了一场雨，等不下了，抬头就是一大片乌云，周围有几朵白云，很漂亮。
秋天的雨会冷一点，不像夏天的雨那么凉爽，就要穿长袖了，如果不穿短袖就会感觉很冷。秋雨不会下特别大，但是她持续的时间特别长，可以说是一场秋雨一场寒了。
冬天的雨比秋天的雨，还要凉一点，如果气温比较低的话，一场雨下来，地面上就会结冰，变得非常滑。有的雨还会伴着雪花从天上落下来，就是雨夹雪，他们好像双人舞，慢慢地落了下来。
春雨，会让万物复苏，温暖湿润，农民伯伯最喜欢春天的雨，因为春天的雨会让他们的植物丰收。春天的天气和秋天很相似，但是春天的雨，就和冬天的雨不同了，冬天要更冷一些。春雨贵如油，在春季下的雨是很少的，很宝贵。
我最喜欢夏天的雨，因为它会让我们感到清爽。不喜欢的是冬天的雨，因为它很冷。
四季的雨作文500字5
雷鸣电闪，花草树木，春夏秋冬……这些大自然赐给我们的瑰宝，它们既神奇，而又美丽。在这些瑰宝中，我尤其喜欢雨，春雨缠绵，夏雨滂沱，秋雨淅沥，冬雨凄凄，给了我们无数美的感受……
春雨总是那么温馨，那么和善。她常和春风一起走动。驱赶了严冬的寒冷，唤醒了沉睡的大地。雨滴，落在小草脸上，小草睁开了朦胧的双眼，懒懒散散地伸展着腰肢，舒适地享受着春雨的滋润。雨滴，落在草丛中，树林里，把世间万物浸湿了，干枯的大树长出来新芽，娇羞的小花绽放出了她们美丽的身姿……
夏雨总是那么疯狂，随着雷的鼓点，激烈地弹奏着一首激情洋溢又令人愉悦的曲子。雨水泼洒着被阳光炙烤着的一切，成了人们在炎热重的一抹清凉。大雨倾盆，似浓墨泼洒的山水画，又似不羁的狂草，直抒胸中的豪情。大雨跑到池塘中，让莲叶打开了绿伞，荷花展开了笑脸，朵朵荷花伴着雨声婀娜起舞……
秋雨是一把钥匙，她带着清凉和温柔，轻轻的，趁你没留意，便把秋天的大门打开了。她走过无垠的麦田，仿佛就在一夜间，小麦结出了一颗颗沉甸甸的麦子。人们欢天喜地的品尝着收获的喜悦。梧桐叶从树上飘落，就像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞，它们落到地上，好像给大地穿上了一件新衣，美极了!
冬雨像是一个个冰淇淋，虽然落在脸上，但手上，脚上却冷的直颤。北风卷着雨雪肆无忌惮的横行在大地上，自然里的一切都在躲避严寒，连*时凶猛的'棕熊也躲进了树洞，开始了冬眠。冬雨是无情的，洼池里的积水仿佛在哭泣，路旁的银杏树显得那样无助，呼啸着的北风挟带着雨水狠狠的痛击这所剩无几的黄叶。泛黄的小草上，还未凋零的花朵上都挂着泪，仿佛在诉说着自己的不幸……
听，外面又下雨了……
四季的雨5篇（扩展5）
——描写四季的雨作文3篇
描写四季的雨作文1
闭上双眼，静静地听，那每个季节的雨，就如同一首首动听优美的歌，让人有不一样的感觉！
春雨害羞 、婉转，她像仙女把麦苗画青了，让百花齐放了，柳条挂绿了，小动物们也出来游玩了……瞧！那透明的银线，多像天地间的琴弦发出的魔力，使万物苏醒！大地复苏。
夏天的雨，是那样勇猛！每次都下的哗啦啦的，伴随着电闪雷鸣如竹筒倒豆子一般地倾泻而下。夏天的.雨也是很调皮的，经常请他的伙伴帮他伴奏--------“打鼓”！两个节奏加在一起，是一部很有摇滚节奏的一种交响曲！
春雨弹奏的歌曲是优雅的，夏雨唱奏的歌曲是摇滚版的。不一样的“人”不一样的风格。
秋雨是柔柔的，下得好密。它和春雨一样都有神奇的法力，但秋雨演奏的歌曲可能不是很好听，很多树叶都枯黄了！但只有菊花开得好旺!十分引人注目！
冬天大多数的雨是和雪一起下的，挺壮观的，但由于很寂寞、寒冷，只有青松和腊梅挺立在风雪之中。也只有这两位“宾客”来看演出。
秋雨和冬雨“贵宾”都很少。
虽然有的演出的动听得到了许多“人”的称赞。但是我不偏心，他们演奏的都不错，我喜欢四季的雨。
描写四季的雨作文2
春、夏、秋、冬，四个不同的季节，四种不同的雨，也饱含了我对四季的雨的不同的情感。
春天的雨，含情脉脉。春天的雨是甜甜的，雨中饱含着我们无尽的欢乐。在雨中，小草深情地对着大地母亲喊：“我要长大！”花儿也用她那甜美的声音说道：“我要绽放出最美丽的花朵！”我们手拉手，心连心，一起奔跑，慢慢地品尝和感受那浓浓的欢乐。
夏天的雨，粗犷豪放。夏天的雨是辣辣的，雨中洋溢着我们的激情与兴奋，我们的心其实早已像一只破壳的小鸟，蠢蠢欲动，下课了，我们争先恐后地跑出教室，好像在比赛，生怕自己落后了似的，跑到操场，来一场“雨中大战”，我们玩得淋漓尽致，无拘无束，即使衣服湿得透彻也没有关系，高兴就好了。外出散步，玫瑰花瓣上有一颗晶莹的露珠，光芒给予它闪耀，淡淡的清香，让你陶醉其中。
秋天的.雨，回味无穷。秋天的雨是寂静的，如同一杯香茗，需要一个人去慢慢地品尝。雨慢慢的积攒了起来，你一个人打着一把小伞，雨水淘气地跑到了你的鞋子里，那种感觉，凉凉的，仿佛你走到了水墨画里，让你如痴如醉。
冬天的雨，似有非有，似无非无。冬天的雨是模糊不清的。雪花和雨水跳着舞飞速旋转着飘下来，宛若仙境一般，让人捉摸不透。
四季的雨，四季的情感，让我们好好享受大自然给予我们的美好礼物吧！
描写四季的雨作文3
“嘀嗒，嘀嗒……”我听着雨声，思索着：春、夏、秋、冬的雨声是各具特色，别有一番风味。
春天的雨声是那么“柔情”。那雨声像是金丝鸟的歌喉，“啪啪啪……”的绵绵的长调，总让人感到丝丝的情意。春风“抚摸”着我的头，而雨则唱着动听的“歌”……
夏天的雨声是那么“悦耳”。那雨跟断了线的珍珠似的，那雨声“霹雳啪啦……”的，仿佛在和雨中的景物“合唱”。看这雨“唱”的多欢啊！
秋天的雨声是那么“动听”那雨声像是有种特别的感觉，飘飘洒洒，的像一首无字的歌谣“沙、沙……”的，给人带来清爽的感觉。
冬天的雨伴随着寒冷的'天气，悄悄地、悄悄地来了，豆大的雨珠冰凉凉的，拍打在地面上，发出“嗒嗒嗒……”的声音，流进了我的心窝，湿润了我心，冬雨雨的声音是多么的美妙啊！
雨像甘露那样，缓缓地灌溉我那干涸的心田；雨像千万条琴弦，弹出了千变万化的声音！
四季的雨5篇（扩展6）
——四季的雨话题作文3篇
四季的雨话题作文1
窗外正不停地下着雨，“滴答滴答……”的声音正轻轻地传入我的耳中，我朝着窗外看去，发现这场雨是夏雨，我联想到了夏季的雨。
“好雨知时节，当春乃发生。”讲的就是春雨，春雨的性子就像善待闺阁中的'女子一样的细腻、柔和。春雨不似其它雨般下不了多久，它一下就是两三天，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。春雨下完后，必定会在它所走过的地方留下足迹。看！那闪烁着微小光点的小雨珠，正是春雨一步步走过来的足迹，让人不忍心去触摸，生怕一不小心就会随风飘落，
夏天的雨是一瞬即逝，当它们却犹如战士们汹涌澎湃的内心。夏天的雨同时也是无私的，每当在夏季炎热之时，人们想到的一定是一阵微风或一场滂沱大雨，这是夏天的雨一定会赶来，下着人们心中期盼的雨。雨后，便会有一道彩虹出现在我们的面前，我们知道，这是夏雨送来的雨后的礼物。
秋天的雨是喜悦的，它们就像一颗颗丰硕的果实，给人们带来了喜悦。秋天的雨也十分爱夜，在我的眼里，秋雨就像一个顽皮的姑娘，它因为一时的贪恋夜色，为了在夜色中玩耍，而在此时下起了雨，秋、空中的繁星全无，使得秋姑娘越哭越凶，也使得雨也越来越大……
冬天，雨又换成了另一种进入我的心中，那就是雪，对于雪，雪就像柳絮，像芦花，像盐沫，像沙粒，使整个城市变得白雪皑皑。冬天的雪在我心中是成功的最后一个困难，我总会忍不住去闯一闯。
雨的四季各有各的美然人流连忘返，我们人也犹如这四季的雨各有千秋。
四季的雨话题作文2
春天的雨是牛毛细雨，绵绵不绝。春天的雨也像一位妈妈一样浇灌鲜花、草和树木，让它们喝下甜甜的乳汁，让它们在阳光下更好的成长。我们也在春天的怀抱里茁壮成长，让知识充实头脑，让我们的未来充满美丽和希望。
夏天的雨像一个性格刚劲的大哥哥，来匆匆，去匆匆。声势浩大，像一位将军一样，统领天下。轰，轰……天空响起了雷鸣，密密麻麻的乌云越飘越拢，然后下起了倾盆大雨，风刮呀刮呀，走在路上的人们用伞遮不住这狂风暴雨，只好低头奔跑。我们也要像夏天的雨一样，做事充满热情，充满干劲，给人们焕然一新的感觉，创造一个生机勃勃的热情世界。
秋天的雨像一位步履蹒跚的老婆婆，来的.迟，下的少，田里的农民伯伯也希望少下一点雨，因为这正是丰收在望季节。成熟的谷子要趁好天气，整理干净，打成包到市场去卖或是运到遥远的大城市去。我们吃的饭也正是农民伯伯种的谷子，来之不易，所以我们要珍惜粮食，尊重农民伯伯的辛勤劳动。
冬天的雨是下到半空中因空气变冷，凝固变成了雪，然后就慢慢的飘落在地上，越下越多，越积越厚，也就成了小朋友滑雪的游乐场，可以打雪杖，堆雪人，滑冰等。给许多孩子们带来了不少乐趣。雪花是六边形，落到了树上，树枝变成了冰棍，雪花落到了地上，人们走在上面，感觉软绵绵的，就像一张雪花地毯，落到了屋顶上，瓦砖也变成了白色，一切都成了白色。冬雪就像一位魔术师，把万物变成了白色的冰雕世界。
四季的雨，你是多么神奇！