一群蚂蚁运粮食作文1
静悄悄的夜晚，月亮提着金黄的手电筒，旁边的星星也在凑热闹呢！它们眨着亮晶晶的眼睛呢！
小蚂蚁满头大汗地运重重的粮食，这些粮食足够它们吃一个星期了，它们还不肯休息，因为坚持就是胜利。旁边的小花小草看见小蚂蚁这么勤劳，铺上了绿绿的地毯，开出了美丽清香的花朵。小蚂蚁看见绿绿的`草地，闻着美丽清香的花儿，脸上露出了满意的笑容，浑身又充滿了力量。
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一群蚂蚁运粮食作文3篇（扩展1）
——小班健康《小蚂蚁运粮食》说课稿5篇
小班健康《小蚂蚁运粮食》说课稿1
一、教材分析：
《蜻蜓和蚂蚁》一课是小学语文长春版二年级下册教材第八版块中的一篇课文。这个版块是以劳动为主题，这篇课文是一则寓言故事，这个故事主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，无处安身，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
二、根据教材内容我设计了一下教学目标：
知识目标：
1、学习寓言故事，联系上下文理解词语的意思，感悟寓意
2、根据课文内容续编故事或编排课本剧来表达自己的愿望
3、积累自己喜欢的词语、为写作打好基础。
能力目标：
1、正确 .流利 有感情地朗读课文
2、结合课文内容培养学生的想象能力
情感目标： 通过学习课文，让学生增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感，感悟有劳动就有收获，有付出就有回报的道理。
教学重点： 有感情的朗读课文感悟寓意.知道有劳动就有收获。
教学难点：结合课文内容，理解重点句子，体会人物的内心感情。
三、教法：
新课标指出，语文课要面向全体学生，充分体现学生的主体性，让学生主动参与主动获取知识。因此在这一课的教学中注意发挥学生学习的主动性和积极性，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。通过教师指导。围绕重点语句展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，学生会说了，才能会写，让学生在阅读实践中学会思考，学会读书。俗话说的好：书中自有黄金屋，只有会读书的孩子，才能学到书中更多的知识，才能把书中的好词佳句运用好。
四、学法：
根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水*，引导学生以读为本，做到充分朗读，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，培养学生的语文能力。
五、教学流程：
在教学流程中我主要通过以下几个环节来完成：
第一个环节用创设情境导入。这样可以调动学生的学习积极性。因为兴趣是最好的老师。
第二环节（阅读关）学习课文，理解寓意。
在学习课文的过程中，我主要是分以下几步来完成：第一步学习课文第一自然段，通过指名朗读课文，其他同学找出蜻蜓在夏日里逛来逛去都在干什么，让学生结合图片体会到它当时的悠闲。然后理解词语“转瞬”让学生体会时间稍纵即逝，蜻蜓的这种好日子很快就会过去，当冬天来临时，纵情享乐的蜻蜓姑娘周围的处境会是什么样子的呢？联系自己熟悉的事物、生活实际、自己学会的语言及字词知识，把字词学习与说话训练相结合，为写作文打下坚实基础。另外，利用造句的方式，让孩子们积累词汇，明白词汇的意思。
由此导入第二步，学习第二自然段，学生默读课文，找出蜻蜓周围的环境，用一个词语概括（荒凉）学生理解词语，教师出示荒凉的图片，目的是为喧染蜻蜓所处的恶劣环境，找出这一段的重点句子进行理解，了解到当时的蜻蜓真是饥寒交迫，接着让学生想象此时他内心是怎样的？可以用难过、悲伤、痛苦等词语来形容，然后让学生找找书中用了哪些词语来形容，找到（愁眉苦脸、嘀嘀咕咕）由此扩大学生的词汇量，让学生在写话时有话可写，避免以前的那种拿起笔无话可写的弊病。激发学生结合第一自然段，想象蜻蜓嘀嘀咕咕说些什么呢？这样设计更加形象体现冬夏两个季节的不同，给蜻蜓带来了两种截然不同的环境。
第三步学习3---7自然段，这几个自然段主要是蜻蜓和蚂蚁的对话，是揭示寓意的重要部分，所以把学习的重点放在朗读上，并且通过多种朗读方式，为学生搭建朗读的*台，教师做好朗读指导，读出人物的不同语气。如蜻蜓为了求生是怎样对蚂蚁说的，应读出恳求的语气，蚂蚁是怎样回答的，他的回答主要是为了教育蜻蜓，所以应该读出蚂蚁真诚告诫的语气。学生掌握朗读方法之后，组织学生分角色朗读课文，评读，男生和女生互换角色，老师和学生互换角色。总之，通过多种方法朗读，充分发挥学生学习的积极性和主动性，真正实现教师、学生、文本之间的对话过程。而且在思想上达到共鸣。俗话说的好：书读百遍，其义自现。在此基础上可以理解重点句子，那就轻松多了。从中也可以体会作者的用意。首先出示句子“ 在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一刻钟接着一刻钟的，玩得头都昏了，哪有工夫想到劳动呀？”用“因为--所以”一组关联词连接起来，体会蜻蜓此时明白了自己所犯的错误，不劳动者不得食，在美妙的夏季，一心纵情享乐的她，只有在寒风呼啸，饥饿难耐的冬天才能明白这个道理。学生通过练习说话，会用词了，也就很顺利的会用关联词来写话。组织学生讨论：蚂蚁在冬天为什么生活的这么好？通过结合上下文讨论得出，因为蚂蚁付出了辛勤的劳动，所以在任何时候都会衣食无忧，过着充实安定的生活。以上几个问题弄懂之后，老师阶段总结：人也是一样，不能只贪图享受，幻想不劳而获。不劳动就有收获，有付出就有回报。教师板书，并揭示寓意。蜻蜓此时明白了这一点之后。打算怎样做？读一读他说的话，那么它能做到吗，课文没有说明，但是发挥想象结合寓意说一说，也就是第三个环节。
第三环节（综合能力关）小组内说一说蜻蜓姑娘打算明年也要为冬天的日子学会劳动了。他打算怎样做，学生说一说表达自己的愿望。让学生说一说你认为蜻蜓和蚂蚁谁最美？一是丰富学生的语文积累，二是教育学生热爱劳动，因为劳动是我们中华民族的优良传统，有了劳动的技能就等于拥有一笔巨大的财富，可以享用一生，在此希望每一位同学都能成热爱劳动的好孩子。学生只有说的好，才能写得好。
六、课外延伸部分
让学生续写本课，看看第二年春天会有什么变化？这个环节主要是发挥学生的想象，根据自己*日的词语积累，写一写自己的想法。让他们有话可说，有话可写。为了以后的写作打下良好的.基础。
小班健康《小蚂蚁运粮食》说课稿2
一、说教材。
1、说内容：
我说的课题是冀教版小学语文教材三年级下册第18课《书本里的蚂蚁》。
2、教材分析
这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。
课文前两自然段交代了故事的起因：一只小小的蚂蚁，因为在一朵小花里睡觉，在浑然不觉中，被一个路过的小姑娘把这花儿采下。它随花一起被夹进了书本里，变成了扁扁的蚂蚁。
作者借助奇特的想象和贴切的比喻，通过精巧的构思，把“书本里的蚂蚁”这个拟人化的形象表现得那么灵动而又神奇。一本陈旧的无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，充满了生命的活力。这些文字因为过着快乐多姿、充满诗意的生活，让书天天变得丰富多彩，富有“魔力”。
神奇的蚂蚁，可爱的文字。它让我们感受到另类童话的魅力，也让我们感受到*文字的魅力。
3、教材编排特点：
《书本里的蚂蚁》被安排在冀教版小学语文教材第四单元的第三课，在“儿童生活”这个单元主题的引领下，本单元所选的几篇文章着眼于童心、童趣和特殊的童年经历。有的读来清新儿愉悦，如和小伙伴一起享受“糖人”的甜蜜回忆，有的读来神秘而新奇，如书本里的小蚂蚁到底是谁？他们有着哪些奇妙的经历？还有的带来沉重与思考
这篇课文是本单元的第三课，是一篇自读课文，学习本课，要立足于学生的生活实际，通过课文内容的学习，使学生感受到自己身边生活的丰富多彩，感受童年生活里的无穷乐趣，学习用自己的眼睛去观察生活，用自己的笔去抒写生活。
4、教学目标：
知识与技能：
（1）正确认读“蕊、陈”，掌握七个会写的字，理解生词的意思。
（2）有感情地朗读课文。
（3）了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。
过程与方法：
通过情境创设、激发想象，读写结合，通过指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。
情感态度价值观：
感受童话神奇的魅力。感受*文字的魅力，并激发学生对*文字的喜爱。
5、教学重难点：
教学重点：
品味语言，感情朗读，体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化，是教学重点。
教学难点：
感受童话神奇的魅力，感受到语言文字的神奇力量。展开想象，自由写作。
二、学情分析：
童年是一个多梦的年龄，对于童话，孩子们有着与生俱来的敏感和热情。学生经过三年的语文学习，接触过不少的童话，他们能够通过自读对童话故事有初步的感悟，学习的热情一定很高。但对文中故事情节的准确把握和理解还较为困难，需要在教师的引导下，由浅入深，逐步进行深入理解。另外，在课堂上教师利用图片、动画等形式，丰富学生的情感体验，就可以唤起学生对童话世界的美好回忆和向往，激发他们的学习热情，进一步深化学生对课文的理解。
三、教学流程：
一、揭示课题，引入新课。
二、自读课文，初步感知。
三、走进童话，领略神奇。
四、放飞想象，练笔创作。
五、课外拓展，不断延伸。
四、教学过程
（一）、揭示课题，引入新课。
1、这节课的导入，我直接从题目入手，先展示课件，让学生边看课件上生动的画面，一边猜想：看到这个题目，你想知道什么？以此来激发学生表达的热情。
预设：学生可能会想到：蚂蚁怎么到书本里了？到书本里后小蚂蚁又发生了哪些故事？那只小蚂蚁是谁？如果学生说得很多，那么就在最后明确：我们本课重点要弄清前面两个问题，以使学生对本课的教学重点更加明确。
（设计意图：从课题入手，质疑激趣，引发读书欲望，使学生快速进入童话世界。）
2、介绍作者。我通过课件，展示王一梅的图片及主要代表作。
意图：一方面是为了让学生记住作者的名字，了解必备的文学常识，另一方面，通过作家作品的介绍，也为学生课外阅读提供了选择的依据。
（二）、自读课文，初步感知。
1．（出示课件）让学生听课文朗读录音，了解课文主要内容。准确标注生字生词的读音。
2。自由读课文，让学生边读边圈生字，并把带有生字的词语多读几遍，直到熟练。
3．通过出示课件，检查学生生字、生词的自学情况。
学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。（如：“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。“趴”、“喂”等通过动作体会理解。）
（设计意图：提高学生自学生字词的能力，检查朗读情况，发现阅读障碍，彻底扫清字词障碍。）
4、读了这篇课文，你知道发生了一件什么事吗？
（讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下，书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。）
（设计意图：理清课文脉络，培养学生从整体上把握课文内容的能力）
（三）、走进童话，领略神奇。
师：我们先来看看小蚂蚁怎样走进书本的？
生：一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本。
（设计意图：把学生带入特定的有着花香与书香的童话意境中去。）
师：从此，小蚂蚁就在书里安家落户了，发生了哪些新奇有趣的事情呢？把相关的句子划下来，在旁边写一写自己的感想。（巡视，相机指导）
【预设】1．书本里的字会讲话有趣。
学习3——6自然段，分角色朗读字与小蚂蚁的对话，听到这些话，你有什么想要说的或要问的吗？（此环节除了恰当的比喻外，还有作者奇特的想象，教学时要相机指导。体会童话特有的魅力。）
2．我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳舞，串串门，每天跑到不同的页数，很有趣。
如果你是那些字，看到了小蚂蚁这个会走路的字，你会说什么？怎样做？（此环节注意培养学生的想象力和创造力。）
3．小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书，每天都有新的故事发生。（注意观察小姑娘的神态的变化，引导学生想象每天都有什么新故事？并说一说。）
（设计意图：围绕中心，层层递进。抓住小蚂蚁的形象和字的形象的互换，理解书由静到动的变化，内容由陈旧到新鲜的变化，发挥想象，让童话故事中的形象、语言、情感深深印入孩子心中，并感受其所带来的快乐。）
师：会走路的字会让旧书发生怎样的变化呢？做一个文字小游戏，让学生领会会走路的字带给这本书每天的新奇变化。从而让学生对文字的生命力有一种新感觉。（出示课件）
变换字的位置或加上标点，你会有惊奇的发现。
a．妈妈给我梳小辫
b．他同意我也同意你怎么样
（设计意图：通过创设情境，体会小蚂蚁给这本书带来的影响，激发儿童的想象力与创造欲望。）
（四）、放飞想象，练笔创作。
1．读完故事，你认为书本里的蚂蚁指的是谁？为什么？
2．你喜欢书本里的蚂蚁吗？你想对它说些什么？
3．现在，你再看看这些书本里的文字有什么感觉？（出示幻灯片）（让孩子把汉字视为活生生的小蚂蚁，感受它的色彩、声音、气味、形象、动作、表情等。）
蕊陈喂碎麻挺封
（设计意图：让孩子善于用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。不用老师去灌输，而是在潜移默化的渗透中去影响。）
4．观看《狮子王》动画片段。
5、这些书本里的蚂蚁可爱吧，让我们加入它们的行列中，一起游戏，把我们生活中的所见所闻所感所获记下来，也可以大胆创造，编写出你独特的童话故事，和大家共同分享快乐与甜蜜！（自由写作）
活动一：根据蚂蚁的图片，发挥想象，进行创作。
活动二：根据提供的情境，发挥想象，编写故事。
情境一：叶子大河山洞蚂蚁。
情境二：大树月亮小白兔猴子。
（课后交流点评。）
（设计意图：学习语言的目的在于应用语言。激发想象、拓展延伸都是从课堂走向生活，由知识转为实践，为学生创造性思维的发展提供了一个广阔的空间，从而实现阅读创新。）
（五）、课外拓展，不断延伸。
1、《兔子的胡萝卜》。（出示课件）
2、推荐阅读王一梅的《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》以及《想走的树和想留的兔子》。
（设计意图：体会王一梅童话的特点，提高学生的鉴赏水*，开阔视野。）
小班健康《小蚂蚁运粮食》说课稿3
今天我给大家说课的内容是南帆的《蚂蚁》。下面我将从六个方面陈述我的教学设计和设计理念。
一、教材分析
《蚂蚁》选自八年级上册第二单元“生之机趣”。这一单元的文章都是关于生命的话题。《蚂蚁》一文通过对一只蚂蚁寻找食物时的生动形象的描绘，表达了作者对生命的冷静的思考。引导学生学习好这一课，可以培养学生观察生活、深入思考的能力。
二、三维目标和教学重难点的设定
（一）知识与能力：
了解作者、积累词汇；学习本文拟人化的手法。
（二）过程与方法目标：
在教师引导下，读课文，品语言。
（三）情感态度与价值观目标：
通过本文学习，加深学生对生命的思考。
教学重难点：把握文章主旨，学习本文拟人化的手法，品味文章诙谐幽默、富有哲理的语言。
之所以这样设定是一句新课标和中考要求，近几年中考命题就涉及到以上各个方面的内容。
三、教学方法的选择及依据。
教法：引导。
学法：自主、合作、探究、。
选择依据：语文教学要以学生自读、自悟、自主探究为主。同时，本文篇幅不长，也相对简单，适合进行自主、合作、探究学习。其三，经过七年级一年的培养和训练，学生基本具备了这种能力。
四、教学资源准备
多媒体教室 《 蚂蚁》课件 汉语字典 绘画纸笔 彩色粉笔
五、教学过程
为了有效地完成教学目标，我将整个教学过程设计为六个小的环节。
（1）导入：引出米老鼠孙悟空等经典卡通形象，要求学生设计蚂蚁的卡通形象，教师选出优秀作品展示，然后播放有关蚂蚁图片并以此引入新课。（说明：以下课件随教学进度播放，不再详细点明）
这样导入，目的是为了激发学生对蚂蚁和文本的兴趣。
（2）“三个”落实：落实作者、字词、文章主旨。
教师从四个方面进行引导：①读课文，整体感悟；
②学生小组合作，完成三个落实
③全班交流，教师检查小组学习成果。
④教师评价鼓励。
这样设计的目的，就是让学生积累词汇，从整体上把握课文，为后面探究学习做好铺垫。同时培养学生的协作能力。
（3）自主探究
教师引导：布置学生用自己喜欢的方式读课文，并根据自己对课文的理解以及参考书的提示做简单的批注。引导学生找出运用拟人的句子，分析拟人的表达效果。以上是本节课的教学重点。
设计这一环节的目的，让学生自读、自悟、自主探究课文，为后面的第四步做准备。
（4）合作探究
教师从三个方面引导：①速读课文，重点阅读文章6——9自然段思考：通过桌子上这只蚂蚁，作者进行了怎样的联想？又抒发了怎样的感慨？怎样评价南帆先生这只蚂蚁？完成课后阅读练习·探究一、三题。
②学生分小组、分问题讨论，教师指导点拨并参与讨论。
③小组汇报，教师点评。以上就全部完成了本节课的教学重难点。
这一环节，是整个教学环节的重头戏，目的是为了让学生进一步落实教学目标，培养学生综合阅读能力。
（5）拓展延伸
看谁知道得多。说出你知道的有关蚂蚁的成语、熟语、谚语等。
设计目的：开阔视野，积累知识。
（6）布置作业；完成配套练；观察你身边的动物，写一篇100字以上的观察日记，要求运用两个以上拟人或比喻的修辞手法
设计目的：学以致用，并通过观察培养对动物的感情。
六、教学反思。
1、针对我校学生实际，注重兴趣的激发和知识的积累。让学生愿意学、喜欢学，并学有所得。
2、在教学过程中，突出了学生的主体地位，培养了学生各种能力。
小班健康《小蚂蚁运粮食》说课稿4
教材分析：
《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇课文，该单元以“努力”为主题展开。《上天的蚂蚁》是篇优美的童话，故事通过巨人和小蚂蚁对上天的不同态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大理想而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力才能实现自己的理想，因此，利用关键词语分析人物特点，理解全文，是依教材特点教学的关键。
教学目标：
1、认识本课生字新词。
2、正确，流利，有感情的朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个小志气大，学习小蚂蚁为理想不懈努力的精神。
3，学写两个生字。
教学重点：
1，掌握主要字词，在情景中理解词语，提升对课文的感悟。
2，朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为理想不懈努力的精神。
教学难点：通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个头小志气大，体会小蚂蚁为理想不懈努力的精神
2，鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。
教学流程及设计意图：
1，蚂蚁图片导入，随机认识“蚂蚁”二字，继续渗透形声字学习生字。
2，自由读文，初步感知。在教授新课一开始，让孩子们自由、大声地读课文，读准字音，读通句子，并思考文中出现了几个人物。随后认识字词。
3、再读课文，指导朗读。
分三部分进行：
一、感受通天树的高；我先引导学生找到描写描写通天树高的句子，读出树的高，突出上天的难，重点指导“有一棵树，很高很高，搞得插入了云霄。” 帮助孩子们体会通天树的高大。
二、感受巨人的懦弱和胆小；引导学生在文中找出巨人表现的句子，读中感受巨人在困难面前表现出来的懦弱；抓住巨人的动作、语言、心理等重点指导学生读；
三、感受蚂蚁的自信、坚强、勇敢贺努力。抓住蚂蚁的语言重点指导学生读。最后让学生思考巨人和蚂蚁谁更容易上天。通过对比他们形体差异体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力，从中学习蚂蚁的坚强，自信，勇敢，努力的品质。最后小结，渗透教育意义。让学生懂得只有不断努力，才能获得成功的道理，培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。
另外，我还注重学生的说话训练， “———鼓励———：‘试一试吧！———’”但是在执教过程中我有许多的不足，首先，在指导朗读中，课堂后面时间仓促，导致人物对比不突出，没能更好地让学生从对比中体会巨人的懦弱，蚂蚁的努力；课堂上还不能很好地做到收放自如，没有关注到每一个学生的表现，问题提出后，没有给学生充分思考的时间，不能放手让学生自己寻找答案，总是迫不及待地把答案直接告诉学生，讲的内容太多太杂，结果教学目标没能完成，生字教学没有落实，课文也理解不透彻，自己说话重复啰嗦，讲的太然，讲的时候忘记点课件，驾驭课堂的能力欠缺，环节衔接不连贯，过渡不自然，希望各位老师提出宝贵的意见和建议，以便我在以后的教学中不断改进。
小班健康《小蚂蚁运粮食》说课稿5
各位领导、各位老师上午好，我今天说课的题目是《上天的蚂蚁》。下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
1、教材分析
《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为主题展开。《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故事，故事通过对比巨人和蚂蚁对“上天”的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
2、学情分析：
二年级学生具有一定的提出问题，解决问题的能力，他们的观察能力、空间想象能力得到了初步发展。学习中喜欢动手操作，乐于合作交流，大部分学生能比较主动地探索新知，课堂表现活跃，敢于发表自己的见解与看法，有较好的学习语文的能力。
3、教学目标
<1>正确、流利、有感情地朗读课文。
<2>练习照样子写句子。
<3>了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
4、教学重点：
<1>掌握主要字词，在情景中理解词语，提升对课文的感悟。
<2>朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为理想不懈努力的精神。
5、教学难点：
通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个头小志气大，体会小蚂蚁为理想不懈努力的精神，鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。
6、教学准备：课件
二、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。
三、说学法
学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、学导式讨论法、谈话法。在整个教学过程中，老师要充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。
四、说教学过程
（一）预习自测导入
在这一环节，我是对*时孩子们的观察能力出发，看看知道小蚂蚁的哪些知识？让孩子们发散思维，努力思考，积极回答问题，从而引出今天所要继续学习的课题《上天的蚂蚁》。然后在从第一课时的字词入手，进行复习巩固，加深记忆，以便于对本课更深层次的理解。
<二>探索新知
此环节首先我是在复习完字词的情况，全体同学齐声朗读课文，让学生能够
对本课的内容进行更进一步的了解。紧接着学生自学课文整体感知并思考问题：课文中出现了几个人物？举手告诉老师。接着请同学们自读课文1—3自然段，并组织小组讨论：这是一棵什么树，并且找出描写通天树高的句子。学生积极踊跃回答老师的问题，然后进行学习另外一种阅读课文的方式：默读。从而知道了阅读不只有出声读，让学生能够快速阅读，以最快速度找出答案。设计这种方式的目的就是让学生们的大脑活跃起来，用最快的速度找出最准确的答案。紧接着还设计了让学生们大胆踊跃地进行说话训练，为我们今后的作文训练打好基础。最后，本节课的难点就是让学生能够根据课文中的人物表现，让学生积极大胆发挥想象来总结出人物的性格特点或身上的品质，从而来鼓励我们的学生也要向好的一面学习，本节课的学习目标就很好的完成了。
<三>巩固提高
在这一环节，我设计了本节课的导学案，来进行检测学生对这节课的认真，掌握程度，从而找出其中的不足，进行更进一步的改正与提高。
<四>回顾总结
此环节让学生说说本节课学习的主要内容，谈谈本节课的收获，让学生们能够懂得有志者事竞成，没有比天更高的天，没有比脚更长的路，做一个像小蚂蚁一样自信的孩子，面对困难勇敢地对它说："我能行！"充满自信，努力进取，才能走向成功！
一群蚂蚁运粮食作文3篇（扩展2）
——小蚂蚁运粮食作文5篇
小蚂蚁运粮食作文1
瞧瞧瞧，勤劳的小蚂蚁又出来找粮食了，在树林里找，在草地上找，在大树上找……都找不到。找来找去，绕来绕去，最终有一只小蚂蚁提议：“要不我们都到大树上去眺望一下哪里有粮食吧。”
“好，可以。”蚂蚁的头领说。
它们爬上树像孙悟空一样一望，就看见不远处有一家地主的房子，那里粮食可多了！小蚂蚁们定了目标以后就急匆匆手忙脚乱地出发了。
来到地主家门口，小蚂蚁们发现了一个天大的问题——前面有一条河 ，过不去，怎么办呢？小蚂蚁们想用人类的船过河，可它们就算有1000只蚂蚁也划不动呀！不行，用纸船？不行，用什么呢？
就在小蚂蚁们苦恼的时候，从树上落下来一片轻飘飘的叶子，浮在了水面上。小蚂蚁灵机一动说：“可以用叶子做船吗？”“哦，对呀”“没错啊，赶紧开动起来吧”……其它小蚂蚁也跟着附和起来。
小蚂蚁们从树上啃下来一些树叶当小船，又啃下来一些树枝当划船的东西，这主意太妙了！
小蚂蚁们手脚并用努力地向前划，划呀划，终于划到了对岸。它们把米运来运去，运了有一座小山那么高以后，小蚂蚁们又累又高兴，心里想，今天真是个大丰收！
小蚂蚁运粮食作文2
“姐姐，快来看啊！快来！快……”弟弟大声地叫着。我不明白发生了什么事，这时弟弟猛地跑来，拉着我的手就向外跑。
我们来到小区的花丛边，弟弟指了指地上的蚂蚁。只见，大大小小的蚂蚁如潮水般涌来，浩浩荡荡地向着3块小小的的火腿肠进攻。它们先在火腿周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，然而火腿稳如泰山一样在那儿纹丝不动。这时，蚂蚁迅速分成三个队伍，井然有序地围成圈，团团围住火腿，一拥而上，有的推，有的拉，有的抬，有的扛……大家齐心协力。
瞧，它们那吃力的样子，好像在喊：“一二三，加油！”终于，这些小小的力量凝聚在一起，变成了一股巨大的.力量，推移着“泰山”向它们的家缓缓前进。它们搬运的速度也比我想象中的要快许多，大约几分钟的时间，就运了五六米。一会儿工夫，这个团结顽强的队伍就把“战利品”搬到了洞口。
它们怎么会有这么大的力量和勇气，我的内心充满了好奇，被眼前的景象震惊了。一只小小的蚂蚁竟有如此大的团队精神，它们都知道团结就是力量，如果每个人都能够明白这个道理，还有什么事情会做不到呢？
小蚂蚁运粮食作文3
一个阳光明媚的早晨，小蚂蚁了了在外面巡逻，突然，一块花花绿绿的蛋糕就像一朵桃花一样进入了他的视线，小蚂蚁了了就马上兴高采烈地跑了上去。
了了想：先用嘴把蛋糕分成一小块一小块的。他立刻开始了。可是，奶油对它来说太厚了，了了被蛋糕上的奶油给弄了一个大花脸，好一副狼狈相！了了自言自语：“为什么这个东西那么厚啊？”我想我可以在里面游泳了。“说时迟，那时快，了了站在高处，学着叶诗文的样子站在高处向下一跳，并在空中翻了一个大跟头后，华丽丽的掉到了水里，溅起了一片小小的‘水花’。就在这个时候，了了呛了一大口奶油。“哇！”了了含着奶油说：“原来这个东西那么甜，那么香啊！以后我要多吃点儿，不，是现在。”了了就立刻吃起了奶油，不一会就吃饱了，它有想：“我不能一个人在这里享受这美味的西餐，我要把大伙叫来。”于是，了了马上跳下蛋糕，去叫它的蚂蚁朋友了。过了一会，了了就带着它的蚂蚁朋友们舔了一下，就惊奇的叫了起来：“世界上居然有那么美味，那么大的美食，看来今晚要吃大餐啦！”
这时，一只小狗跑过来，看到了了和它的蚂蚁朋友们后，惊奇地叫着，并用它的小爪子把蚂蚁们踩得七零八落。一个小男孩看见了，想抓住小狗，可是怕被咬，就请稻草人来帮忙。稻草人爽快的答应了。只见稻草人像牛仔一样，挥了几下绳子，向小狗一套，就套到了小狗，再一拉，小狗就摔在了地上。蚂蚁们见了，把蛋糕一点一点的运进了蚁洞。
回到洞里，了了想：“我以后要多带点花花绿绿的东西回家。”
小蚂蚁运粮食作文4
蚂蚁算是我们比较常见的一种昆虫了。前几天，我看到了一群黑色的小蚂蚁在运粮食。我很好奇，小蚂蚁是怎样发现食物并将食物运到洞里的呢？
于是，我故意将面包渣放在离小蚂蚁不远的地方，想看看蚂蚁们会有什么变化。不一会儿，一只小蚂蚁好像是闻到了面包的味道，向面包渣走来。当确定有美味时，就高兴地转了一个身，原路返回。在碰到同伴时，它们两对触角碰了碰，最初发现食物的蚂蚁向面包渣爬去，而半路出现的小蚂蚁用同样的方法告诉另一只蚂蚁。就这样，它们一个一个的传递，一下子，面包渣旁边就围了一大堆。原来第一只蚂蚁给它们留有记号，以帮助它们会合。他们三个一群，两个一伙，有的在后面推，有的在前面拉，还有的用身子顶。齐心协力，步调一致安全的把面包渣运回了家。
小蚂蚁真团结，它们的这种精神值得我们去学习。
小蚂蚁运粮食作文5
小蚂蚁*和它的伙伴一起在外面玩。这时，看见有一粒花生米和一个饼干，它们高兴极了，*说：“把这些食物搬回家可以吃好几天呢！我背花生米，你们两个抬饼干吧。”*使劲背，可怎么也背不动。两个小伙伴怎么现代使劲饼干还是一动不动。最后，它们决定留下一只最小的蚂蚁看着食物，*和另一只小蚂蚁回洞里找大家来帮忙。
大家在*的带领下来到了发现食物的地方。看着巨大的花生米和饼干，有一个小蚂蚁说：“这么大的饼干简直就是庞然大物，我们怎么能背得动呢？”*说：“只要我们团结起来，齐心协力，没有办不到地事情。现在大家都听我指挥，一、二、三、举！”第一次没有有举起来，大家好毫不气馁，*再次感起口号：“一、二、三举！”大家心领神会，强劲有力地把饼干举了起来运回了洞中。
一群蚂蚁运粮食作文3篇（扩展3）
——一群蚂蚁搬家作文3篇
一群蚂蚁搬家作文1
今天，我和妈妈去公园玩，突然我发现有一串串黑乎乎的小东西在蠕动。
于是我就蹲下来仔细观察，是蚂蚁。
蚂蚁外形分为头、胸、腹三部分，有六只腿，黑色的盔甲，两根细长的触角。
成群结队的蚂蚁排着整齐的队伍搬着一些白色的东西，像许多的米粒儿，蚂蚁们究竟在干什么呢?这些像米粒儿的东西又是什么呢?这么多的谜团等着我去解开。
回到家我就去查资料。
原来蚂蚁们正在搬家，而那个像米粒儿的东西就是蚂蚁们的食物，蚂蚁们搬着食物寻找着新的家园，在寻找家园的路途中，它们不会吃掉食物，一定要到了自己的新家园，才会享用这些美食。
可是蚂蚁又为什么要搬家呢?原来是下雨前空气的湿度比较高，蚂蚁这种把窝造在地下的生物，长久的.生存进化使它们对空气湿度变化的感觉非常灵敏，当湿度加大时，蚂蚁就会有在低处危险的感觉，就要往高处搬。
我们人类也是很聪明的，看到蚂蚁搬家，就预示着将要下雨了。
大自然中有许多奇妙的现象，有许多奥秘，只要我们留心观察，就不断会有新发现，蚂蚁搬家要下雨就是其中一个。
一群蚂蚁运粮食作文3篇（扩展4）
——一群人一起努力的句子3篇
一群人一起努力的句子1
1、是鹰就要搏击长空，是虎就要咆哮山林，是鱼就要畅游四海，对我而言就要努力拼搏，奋斗。
2、不做理想的巨人，行动的矮子。言行一致，争创成功。
3、要努力，不放弃，为了自己的理想，为了美好的明天。
4、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
5、只有承担起旅途风雨，最终才能守得住彩虹满天。
6、也许我不是最优秀的，但我是最努力的。
7、梦想从这刻起，并不只是个幻想，靠自己它能成为现实中的一部分。
8、永远不要对任何事感到后悔，因为它曾经一度就是你想要的。
9、为了未来好一点，现在苦一点有什么。
10、在人之上要自重，在人之下要自尊。
11、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
12、命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！
13、你什么都没有，所以你只能拼命！
14、低头不算认输，放弃才是懦夫。
15、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
16、世上只有想不通的人，没有走不通的路；没有走不到顶的山，只有找不到路的人。
17、奇迹不过是努力的另一个名字，愿机会永远对你有利。
18、一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。
19、微笑是我们心灵的最真诚倾诉，是在困难面前最好的良药。
20、天行健，君子以自强不息。
21、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
22、清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。
23、努力了不一定有回报，但不努力是一定不会得到回报的。
24、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
25、再苦再累也要坚强，只为那些期待眼神。
26、只有守住内心的淡定与宁静，才能在茫茫的人生旅程中欣赏到美丽的风景。
27、有没有爱都不要慌，未来还很长。
28、我讨厌什么都不做，却有所期待的自己！
29、失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人。
30、是梦别怕疼，想赢别喊停！
31、每个人不是做不好，而是不想做，现在去努力，以后将轻松的是自己。
32、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
33、时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用。
34、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
35、觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。
36、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
37、乌云的背后是阳光，阳光的背后是彩虹。
38、不要去等谁，所有的不期而遇都在路上。
39、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
40、用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强，今后也一样。
41、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
42、青春不奋斗，你的青春用来干嘛？
43、人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。
44、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
45、如果努力就可以做到的事情，为什么不去做。
46、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
47、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
48、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
49、不拼不搏人生白活，不苦不累人生无味。
50、人生只有现场直播，没有彩排。
51、当你被失败拥抱时，成功可能正在一边等着吻你。
52、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。
53、第一个青春是上帝给的；第二个青春是靠自己努力的。
54、不管前路荆棘丛生，踏着眼泪有多辛苦，你别放弃。
55、生活不可能像你想的那么美好，但也不会像你想的那么糟。
56、梦不是为想象，而是让我们继续前往。
57、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。
58、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。
59、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
60、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
61、欲师者，温故而知新。欲达者，吐故而纳新。欲强者，明故而创新。
62、人生，没有永远的伤痛，再深的痛，伤口总会痊愈。
63、人类的幸福和快乐在与奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。
64、现在你不玩命的学，以后命玩你。
65、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
66、生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
67、就算路不坦荡，也要做自己的太阳！
68、生活就是溶剂，要么销魂蚀骨，要么百炼成钢。
69、用脑思考，用心琢磨，用行动证实。
70、你可以输给任何人，但不能输给自己。
71、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
72、我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。
73、人生就像掌纹，尽管错综复杂，却始终掌握在自己手中。
74、我本微末凡尘，但也心向天空。
75、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。
76、当你还能给予的时候别轻言放弃。只要你不放弃，就有无限可能。
77、有些梦虽然遥不可及，但也不是不可能实现，只要我足够努力。
78、受到再大的打击，只要生命还在，请相信每天的太阳都是新的。
79、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
80、真正能走过风雨的，唯热爱与坚守。
一群人一起努力的句子2
1、一个巴掌拍不响，一个好汉三个帮。
2、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
3、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。
4、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。
5、单丝不成线，独木不成林。
6、二人同心，其力断金。
7、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。
8、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
9、民齐者强。
10、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
11、一个班级体，理应是全班同学团结一致，共同努力。可是，却恰恰相反，不但不能团结一致，还分门别类，总是抓住别人的小辫子，只因为他某件事情的过失，就来判定一个人的好坏善恶，是万万要不得的。我们应该怀有一个宽广的心胸，去原谅朋友，原谅生活中的人！
12、团结似乎是每个工会宗旨中的必须成分。每每看到工会宣传自己的时候都以我们很团结而自豪，也以团结为自己的固有特色。
13、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。
14、有些事情，一个人是干不来的，需要团队的力量，就好像拔河，你一个人力量再大，也赢不了对方一对人，只有你这边的团队齐心协力，才可以超越对方。
15、团结是什么？团结就是力量。民族团结，推动着中华民族的繁荣昌盛；军民团结，巩固着伟大祖国的钢铁长城；人民团结，推动着国家强盛和社会进步。团结出凝聚力，出生产力，出战斗力，团结可以战胜艰难险阻，创造人间奇迹。
16、在社会变革日新月异的今天，合作重新被人们所重视，它不在只是一种商业运营方式，而逐渐变为一种精神，成了推动社会发展不可或缺的巨大动力。
17、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
18、人生的成功不是是否能拿到一张好牌，而是怎样将坏牌打好，当心灵趋于*静，精神便是永恒，给自已一个微笑吧，太阳每天都是新的`。
19、付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到得更多。
20、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。
一群蚂蚁运粮食作文3篇（扩展5）
——梦见被一群狼追赶 (菁选2篇)
梦见被一群狼追赶1
梦见被一群狼追赶，你这两天处理起工作/学业来的时候容易失之偏颇，往往考虑的不是十分全面，事后想起都是漏洞百出的。有必要与众人一同讨论一下。
做生意的人梦见被一群狼追赶，代表不能顺利营业，不能与林姓之人交易。
恋爱中的人梦见被一群狼追赶，说明双方能互相信任，有情人终成眷属。
本命年的人梦见被一群狼追赶，意味着运势顺利之中慎防小人设计、陷害、背信。
怀孕的人梦见被一群狼追赶，预示生男，夏月生女，慎防意外。
梦见被一群狼追赶的吉凶：
成功顺利伸展，无障碍而向上发达，基础境遇亦安泰，事事顺利，兴盛隆昌，终生得幸福繁荣，身心健泰，保得长寿幸福。【大吉昌】
梦见被一群狼追赶2
梦见被一群狼追什么意思
梦见被一群狼追意味着，对适应新环境、新物品的适应力很不错。处在新环境中也不会感觉就像在人际沙漠般无所适从，适合加入新社团、举办活动等的一天。而爱情上，由尊敬转化为爱意的可能，或是发现情人意外一面的优点，原本有些冷却的感情又再度加温的趋势。
梦见被一群狼追，今天的你，就像窗台上那串轻轻一碰就发出声响的风铃。别人不经意的一点问候，在你今天听来也是相当敏感，甚至还会以为别人有意让你难堪而大发雷霆呢!随身带一点可以让自己感觉到清凉的东西，是很有用处的，例如薄荷糖、清凉油什么的，急躁的时候都可以派上用场呢!
梦见被一群狼追，你今天会比较敏感，可能别人一句无心的.话你就会很伤心，甚至还会以为别人有意让你难堪而大发雷霆呢!随身带一点可以让自己感觉到清凉的东西，是很有用处的，例如薄荷糖、清凉油什么的，急躁的时候都可以派上用场呢!
梦见一群狼追我，今天精力非常充沛哦, 工作/学业会顺利的结束。 但是, 小心与上司/老师处理好关系, 不然, 辛苦的劳动就白白浪费了. 单身的朋友不妨出去走走, 做个小小的旅行, 也许会有意想不到的收获哦~ ^_^
梦见一群狼追我，今天的状态很不错哦，得到上司/老师欣赏的机会蛮大的呢。不要吝啬自己的力气才是，如果加班能够完成工作/学业的话，就一鼓作气完成它吧。
和恋人产生家人般的情感!你们往往需要共同面对一些困难，然后又在共同的努力下把它解决掉!在这个共患难的过程中，默契感增长;双方的经济状况也会出现重合，如借用对方的金钱，但是帐目却往往因为情感的因素无法斤斤计较，你们的关系也因此变得复杂起来!
梦见一群狼追我和朋友，好好享受美好的今天吧!一周以来的辛勤劳动，该稍稍打个顿号了吧!约上三五知己四处逛逛，有条件的话还可以来一次野外郊游。没有坐过的公车路线，没有去过的新景点，都不妨在今天去游览一番!休息好了，才能有更充沛的精力迎接新的一周呢!
梦见被一群狼追咬，今天的你颇为自足。对现时状况的满意，让你懒得去付出更多实际的努力。天马行空地胡思乱想，会占据你不少的时间。虽然不实际，但也是一个很快乐的过程。同时，对家人的照顾有些疏忽，近期的你有些独行军的姿态，可能要面临来自家人的责备了。
梦见被一群狼追的吉凶：
青年多劳，切莫悲观则劳终有成，与人合伙须善处理，更胜独营。于中年或壮年可得成功，名利双收，并得大发展之庆，可惜因基础运劣，使成功运受牵制，故突发之灾遇或损失也不少。【吉多于凶】
梦见一群狼追我的吉凶：
成功运佳，希望目的及财富名誉均可达成，唯因基础运劣，而招致家庭内之苦恼或不幸，且身心过劳，可能导致生病，其下属多争妒，使用此之人会因下属而苦不堪言。 【吉多于凶】
梦见一群狼追我和朋友的吉凶：
欣庆果能成功顺调，容易发展达到目的，亦能成富、成贵，唯在幼少年期之境遇不稳安而较多变化、若为凶数尤其以幼少年期间，恐有胃肠疾患及遭崩塌或坠落物所伤之虑。 【中吉】
梦见被一群狼追咬的吉凶：
三才配置至为优胜，基础坚实，希望如意，求谋容易达成目的，功名成就，成功后之发展如飞黄腾达，得上位之人所器，受下属所拥护，大幸福之长寿兆。 【大吉昌】
一群蚂蚁运粮食作文3篇（扩展6）
——小班教案《小蚂蚁运粮》
小班教案《小蚂蚁运粮》1
设计意图：
小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。想到孩子们对于像小蚂蚁这样的动物比较喜欢，刚好小蚂蚁也是一种爬行的动物，于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是体育活动《蚂蚁运粮》便生成了。
活动目标：
1、积极参加体育活动，感受小蚂蚁完成运粮任务的喜悦。
2、学习手膝着地向前爬的动作。
3、能手脚自然协调的向指定方向爬行。
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿：已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。
教师：熟悉幼儿的能力。
2、物资材料准备：
沙包，报纸做的苹果若干，小粮袋人手一个，体操垫，背景音乐，轮胎做的粮仓。
1、师：小朋友，今天跟陈老师来玩一个游戏，你们是小蚂蚁，我是蚂蚁妈妈。天气真晴朗，小蚂蚁们我们一起来活动活动吧!
2、播放音乐《牛奶歌》，教师和孩子一起做热身运动。
二、学习手膝着地向前爬。
1、幼儿自由探索爬的动作。
师：小蚂蚁我们的身体都运动开了，我们要来学本领了，看见前面的大城堡了吗？真漂亮，我们爬过草地去看一看吧！
2、教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。
师：走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，与肩同宽，眼睛看着前方，朝着目标爬。
3、幼儿个别、集体练习爬的`动作。
三、游戏《蚂蚁运粮》，巩固手膝着地爬的动作要领1、运"粮食"师：蚂蚁宝宝真厉害，本领都学会了，冬天到了，我们要去寻找粮食过冬了，现在我们要到对面去运粮食了，蚂蚁宝宝们去背好自己的粮食袋，我的蚂蚁宝宝都背好了粮食袋吗，下面要听清楚游戏要求了，找到粮食的时候，每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食，多了爬不动的，记住了吗？一次运几袋粮食？在运粮食的过程中会很困难的，我们要勇敢的，我们要先走过独木桥，用妈妈教给你的本领爬过草地，才能找到粮食，然后把粮食运回家。蚂蚁宝宝们，出发啦！
师：蚂蚁宝宝都找粮食了，蚂蚁妈妈发现那边还有很多的粮食，你们再去把它运回来吧，记住一只蚂蚁只能运一袋粮食哦！
游戏玩法：蚂蚁宝宝背好自己的粮食袋，要先走过独木桥，爬过草地，到那边找粮食，然后把粮食运回家。
游戏规则：每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食。
2、运"大苹果"师：蚂蚁宝宝我们的粮食还不够，你们看那边苹果树下，掉下来了好多的大苹果，可是这个苹果对于我们蚂蚁来说太大了，我们该怎么把它运回来了？（团结合作一起把它运回家）要先走到垫子前面，在爬过草地，把苹果在运回家，你们运回来的苹果就放在我们家门口的大篮子里。
（1）蚂蚁妈妈与蚂蚁们宝宝们讨论怎样把大苹果运回家呢？
（2）鼓励幼儿两两合作把"大苹果"运回家。
三、结束部分。
师：蚂蚁宝宝运回来了这么多食物，这个冬天我们就会过的很丰盛了，来宝宝我们一起来庆贺一下！
1、庆祝小蚂蚁完成运粮任务，感受喜悦的心情。
2、放松练习，整理收拾器材。
《小蚂蚁运粮》反思
《小蚂蚁运粮》整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，在轻松愉快的气氛中掌握了手膝爬的动作要领。并且通过两人互相配合共同"运粮食"，幼儿在游戏中，不仅练习了双手，双膝着地爬的技能，还培养了幼儿团结协作意识，体现了活动的趣味性、教育性。
在"小蚂蚁运粮"的活动中，有趣的游戏情境一下子就激发了孩子的游戏兴趣，投入到扮演小蚂蚁的角色表演之中。"蚂蚁运粮""运大苹果"等一系列情节，让孩子们自发地想象蚂蚁走路的方式，学习"蚂蚁走路"--手膝着地协调爬。在整个活动过程中，教师始终以一种引导者的身份引导幼儿进入情境，扮演小蚂蚁完成一系列运动锻炼的游戏情节。适宜的游戏情境创设，让幼儿成为体育活动的主体，在游戏中完成各项锻炼要求。
游戏"蚂蚁运粮"，蚂蚁运粮的游戏为幼儿们的喜爱，游戏中幼儿有了爬的经验，又在游戏过程中多次练习了两手两膝着地爬，巩固了爬的技能，轻松活泼的音乐，游戏的气氛很愉快，充分调动了幼儿活动的积极性，最后的活动是庆祝收获到了丰盛的粮食，使幼儿体验到了劳动的喜悦。
通过教学活动，使幼儿对蚂蚁的生活习性有了初步的了解，在游戏中让幼儿学学能干的小蚂蚁，发展了幼儿的动作，锻炼了幼儿的身体，在整个活动中，师生共同活动，教师为孩子们创设了良好的物质环境和宽松的精神环境，使幼儿学得积极学得主动。
活动中注重幼儿个体差异，每个孩子的动作发展水*不同，运动能力也不同，活动中我活动材料的设置上考虑到分层次、分难度，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。
活动中也还存在很多的不足，本节课孩子们兴趣很高，游戏时能遵守游戏规则，玩的很尽兴，很开心，目标达到了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们给予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别注意。
一群蚂蚁运粮食作文3篇（扩展7）
——瞧，这一群“小贼”作文
瞧，这一群“小贼”作文1
春节，我发现了外公家来了一群“小贼”，常常来到外公家偷吃挂在窗前的酱肉，机灵得很，人一来，立刻无影无踪。它们会是谁呢？
“叽叽，叽叽……”一批“小贼”们心满意足地饱餐一顿，又来了一批——我岂能错过这场好戏？赶紧蹑手蹑脚地来到窗边，躲在窗帘后面看热闹。这些聪明又贪吃的“小贼”像预先串通好了似的，瞧，有两个“小贼”的成员悄然地降临在了外公家挂在防盗窗上的酱肉旁，还胆大包天地站在架子上左蹦右跳、东张西望，但却没有动口，还用我听不懂的语言叫了两声，由此看来这是一大家子准备来偷吃，首先估计是“贼”爸爸和“贼”爷爷来侦察“敌情”，结果发现一切安全，就兴高采烈地叫了两声，似乎在照朋引伴，好像在说：“快来快来，警报解除！偷吃计划正式开始！”这时树上的亲朋好友好像也极其兴奋地叫了两声，一边回应着，一边从隐蔽处落了过来。于是，这群“小贼”便迫不及待地开餐了。
它们你尝尝，我品品。把酱肉啄得摇来晃去，真像在打沙袋，它们兴奋的叫着，好像在说：“嘻嘻，真好吃！真好吃！”这时那只放哨的“小贼”哨兵把头扭了过去，叫了起来，好像在*：“给我留点，给我留点！不然我不给你们放哨了！”后来那个“小贼”实在忍不住，垂涎欲滴了，也一下子扑上去狼吞虎咽地吃了起来。还有“甚者”，发现了楼上的杆子上挂了大串大串的腊肉，于是便不加思索的扑了过去，盘旋在腊肉的周围，疯了似的啄那块腊肉，像一只只蜜蜂守在巢穴旁，为了停在空中吃肉它们不得不一直扑着翅膀，看起来真够累的。看它们这馋样，我不禁“扑哧”一声笑了，原来，这“小贼”馋嘴吃肉是这么有趣的呀！我的'笑声惊动了它们，结果转眼之间全都被吓跑了，嘻嘻，它们被吓破了“贼胆”，全都溜之大吉了。
瞧，这就是我外公家的一群“小贼”！它们就是一群可爱的“小贼”——偷吃肉集体——小鸟！没想到吧，连温顺可爱的小鸟也会如此机灵地偷吃肉！
一群蚂蚁运粮食作文3篇（扩展8）
——蚂蚁“运粮”作文
蚂蚁“运粮”作文1
傍晚，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在了地上，这时，我忽然发现，一只小蚂蚁不知什么时候爬到了我的脚边，正在绕着米粒转呢。转了几圈，它便试图去搬，可是心有余而力不足，它使出全身力气，却没有搬动一粒米。于是，它很快地爬走了。
原来这只小蚂蚁是一只侦察兵，不一会儿，那小蚂蚁便领来了四五只大蚂蚁。大蚂蚁是众所周知的“大力士”。可是，由于它们自身太小，所以一只蚂蚁难以搬动一些到了自己嘴边的美味。不过，蚂蚁却能用另外两项法宝——“团结”和“顽强”，来弥补这个不足。
它们走走停停，看样子正在寻找那几粒米。不久，当它们发现这儿有那么多的`佳肴——米粒，便立刻欢快地忙碌起来。它们一起抬起一粒米，回洞去了。
我的兴趣越来越浓，注视着这有趣的一切。这时，一个奇异的景象出现在我的眼前：蚂蚁们倾巢出动，列成一字长蛇阵，向着“战场”进发！我被这一幕惊呆了！一阵瞠目结舌之后，我恢复了*静。这些“吃”
心不改的蚂蚁一到目的地便立刻散开，三四只一组，抬着米粒往洞穴里搬。只见他们聚气凝神，抱紧米粒。有的两蚁联手；有的孤军奋战。可是，还有十多只蚂蚁找不到“活儿”干，我便又扔下几粒米，让它们一起搬去。于是，这支“运粮大军”便浩浩荡荡地满载而归了。
这场战斗终于圆满地结束。米被一粒不剩地搬进了蚁穴。蚂蚁也回洞里分享它们的劳动果实去了。听了我的叙述，你还觉得蚂蚁的力量小吗？小小蚂蚁，能如此团结和顽强，如果我们也能像蚂蚁那样不畏艰难，团结一致，那还有什么困难不能克服呢？
一群蚂蚁运粮食作文3篇（扩展9）
——这样一群人作文750字
这样一群人作文750字1
想念的大噜：
不知为何，突然想给你写信了，时光匆匆扑面而来，似乎想在还未分别的日子里把这三年的情谊都捡回来。
豆蔻年华遇见你
追忆我们的孽缘是六年前，女汉子的我碰上傻傻的你，都是话唠的我们总有聊不完的话题。趣味相投，时间作伴，这一段旅途皆是精彩。
还记得初一和初三分班时，我们两人无奈的'对视着，异口同声地说：“怎么又是你？”当时的玩笑话如今成了最怀念的，多么希望在另一个校园我们还能这么看着对方。
你给的惊喜与真情
敦实的外表加之老实的性格，你给他人的存在感很低，但你总会给我意外的惊喜。有一次老师记录同学的身份证号码，你注意到过几天便是我生日。你旁敲侧击地问我喜好，还给我订了一个蛋糕。蛋糕很小但很精致，幼稚的我碍着面子不解风情地挑刺儿，说这上面的两只兔子姿势太丑。你格外认真地解释道：“这瘦的兔子是你，那胖的是我，咱们这叫携手笑天家。”
你不会说说肝胆相照的话，但你会默默地伴着我，即使不说话也不尴尬。
追梦路上不孤单
六月，中考重重地被搬上日程表，压力倍增得理所当然。
你的化学可以跟学神比肩，但你的英语作文烂得需要标点符号来凑字数。我一直想和你上同一所高中，但介于我们的差距过大，你总是一巴掌把我拍回现实。貌似被我的小强精神感染了，在所剩无几的日子里，你奋起直追，大有黑马之势。
中考只是九九八十一难中的小小一难，中考BOSS只是个中级BOSS，我们一定会在这场战役中凯旋。
“于千万人中遇见你，于千万年中，时间的无涯的田野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了”
谢谢你鼓励我，帮助我，保护我，与我分享了一路快乐和悲伤，陪我经历了一切希望和失望，和我一起走过了这段*静而隽永的纯真年代。
匆匆三年，一生一会。