读书吧，少年作文1
春花秋月，云展云舒，时间如流水一般消逝，如今的我已是一个13岁的女孩，我觉得这么多年，我只有一个最忠实的朋友，那就是书——题记
看呀，照片上，蓝蓝的天空下那个小女孩依在妈妈的怀里，手拿一本书，津津有味的听着妈妈讲那动听的故事，她为海的女儿的悲惨而哭泣，为白雪公主最终找到幸福而感到欣慰——这则是我对书的最初接触。
随着我的慢慢长大，父母也不在为我讲故事，对于我这个小故事迷来说，真是一大损失，但我也不哭不闹，因为我已经能够认识许多字，已能够看一些带拼音的书了，我漫步在书的海洋中，书让我明理，书让我的精神财富愈加富有。
有的书让我知道了“黑发不知勤学早，白首方恨读书迟”的后悔莫及，有的让我感悟到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞不渝，还有的让我体会到“海内存知己，天涯若比邻”的深厚情谊……
记得三四年级的时候，我的作文写得真好像“豆腐块”，就那么几句，完全是应付老师的检查。那时妈妈很着急，因为语文中作文都占很高的分值，作文写不好，语文也就绝对考不好，我也非常怕写作文，每每听到老师布置作业，我就在心中念叨：“菩萨保佑，不要有作文！”当然，那时在我身边也有很多很会写作文的同学，我发现他们都很喜欢看作文书，于是，我便兴奋的跑回家去，叫妈妈给我买作文书，并且我爸爸的文章写得很好，一有时间，也会给我辅导辅导，经过一个多学期的刻苦努力，我的作文水*突飞猛进，写出来的作文比原来好了很多。现在，每当我看见刚学写作文的孩子因没话说，而流眼泪的时候，我便告诉他们“要多读书”。
现在的我很喜欢看一些文笔比较细腻，蕴涵着深刻的哲理的现代诗，在仔细品位他人的情感的同时，我也会经常学着他们的写作角度，仿写几首小诗，虽然写的不好，语言比较朴素，但是我相信，书读多了，肯定会让我的思想与众不同，总有一天，我一定会写出一首自己的原创诗，对了，不是一首，而是许多首。
书，你对我的帮助是无穷无尽的，我又能够怎么报答你呢？让我们在以后的人生中，去读更多的书吧，去吸收更多的阳光雨露吧！
读书吧，少年作文2
书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：是固教然后知困，学然后知不足也。对于我们学生而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。接下来，就由我为你们谈谈我的读书心得吧。
我们为什么而读书？有可能是为读书而读书，没有明显的目的；或是为了考上一所好大学；三是为了古人所说的修身养性；四是为了中华民族的伟大复兴，立志成为社会的栋梁之材。我们不能够做第一种人，因为这样没有理想，没有奋斗目标，不是我想读书，是父母硬要我来读书的，没有理想的人就如无源之水，无本之木，她的生命之泉将提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罢了。做一天和尚撞一天钟，得过且过，你想这样的人会有怎样的出息，在青少年时代就没有人生理想，这是最可怕的。所以我们要坚信：明天的失败都是由于今天不努力，今天的努力明天一天会有大收成。
培根说过：历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，总之，读书能够陶冶个性。高尔基说过：人的知识愈广，人的本身也就愈接近完美。莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像天空中没有阳光一样。读书可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。提高我们的阅读能力和写作水*……使我们变的有修养。使我们找到好工作……使我们在竞争激烈的社会立于不败之地……
约一个世纪以前，有一位单瘦的学生在回答老师为什么而读书的时候，充满自信地说出了为中华之崛起而读书的誓言，并用毕生的心智实现了他的诺言，赢得了全*乃至世界人民的敬重，他就是我们敬爱的*。
亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖*亲正等着你去为她增加力量。如果你热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时候，生命之花才能够开得灿烂。
让我们心中永远记住这句话：为中华民族的伟大复兴而读书！让我们齐努力吧！
读书吧，少年作文3
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见古人对阅读的情有独钟，其实对于我们每个人而言，阅读最大的好处在于它让求知的人从中获得知，让无知的人变得有知识。可见阅读对我们每个人的益处，因此如何培养孩子养成良好的阅读习惯，使其受益一生，是我们每个人都在思考的问题。
我家孩子今年刚好七岁，是孝里中学小学一年级的学生。作为学生家长，我很庆幸孩子就读了一所有浓郁书香氛围的学校，感谢学校为培养孩子阅读习惯所营造的良好氛围，特别是路老师和魏老师为培养孩子阅读习惯而付出的努力。
在这个漫长的假期生活中，本以为会因为作业多等方面的原因，与孩子一起阅读的时间会变得少，没想到路老师特别强调亲子阅读，作为家长，我感到很欣慰。
孟路鑫年龄不大，但看过的书有很多。从三岁时上幼儿园，我就开始教她识字，对她的识字启蒙就是幼儿《幼儿画报》《幼儿智力世界》，到后来给她买的《识字大王》，再大一点，给他买一些童话故事。这些书，图文并茂，内容丰富有趣，情节发展符合儿童想象和思维特点。也许孩子听不懂，只喜欢鲜艳的画面。但是，凡事贵在坚持。孩子的语言和理解能力却在悄悄的发生改变，就像在为一颗小树苗浇水，它不会马上长出叶子，但是他的根在静静地吸收生长。
之前去学校开家长会，每次会上老师都会强调读书的问题。*现代女作家冰心说过：读书好，好读书，读好书。这说明读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，能使人受益匪浅。近一年来，通过和孩子的共同阅读，我懂得，作为一位家长所应拥有的心态。只有家长心态*和，孩子才能*和不冲动；只有家长坚韧，孩子才能不畏艰险；只有家长上进，孩子才能律己自控；只有家庭溢满书香，孩子才能自如的在书海遨游。希望在学校，老师，家长三位一体的共同努力下，培养孩子良好的阅读习惯，希望孝里中心小学的书香特色教育硕果累累，更祝愿从孝里中心小学走出来的每位学子都能学有所成，儒雅一生。
读书吧，少年作文4
读书是美丽的，读书人是幸福的。捧起一本散文，清新隽永的文字，构成一幅幅美丽的图画，流淌成一涓涓明澈的溪流；拿出一本史书，遨游中华上下五千年，那一个个生动的历史故事恍如昨日，那一个个鲜明的历史人物如在眼前；读一本小说，随情节的起伏唏嘘慨叹，随人物的命运或悲或欢。我在春天，品尝到了读书的快乐。
英国哲学家培根《谈读书》可谓言中肯綮：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”一本好书能为我们开启一扇智慧的天窗，一本好书能为我们洒下一片心灵的阳光，一本好书能为我们构筑一座精神的殿堂。有书读的日子，心灵真的很明澈。
读书，是我生活中不可缺少的一部分，这个爱好可以追溯到我的童年。
在混混沌沌中，我度过了自己的童年，那时的天真幼稚，甚至无知，现在想来，已无多少印象了。唯一留下深刻印象的是为我打开奇妙窗口的那一本本书。
最初看的是小人书，那时的小人书没有彩画，有的只是黑白人物画像和图案。当时人们的感情色彩特别鲜明：好人英俊，义正辞严；坏人丑陋，贼眉鼠眼。因此，即使不识字，好人坏人也能一眼辨出。那时，我识不了几个字，但对这种小人书却钟爱非常，只要一遇到就爱不释手，必得从头至尾认真“读“一遍画面。有书读的童年，让我在小伙伴的面前有了讲故事的快乐。
后来上学了，识了一些字，便画面、文字一块读。有时遇到不认识的字，不是跳读，就是把“吝啬鬼“读成“齐墙鬼“……但这丝毫没影响我对小人书的兴趣。从这些小人书上，我知道了人有好坏、善恶之分，书中有个神奇的世界，是我未曾经历过的。小人书这个窗口把我从混沌状态中引向求知与思索，让我知道，书中的春天美过自然的春天。
识的字多了，读的书也多起来，我再也不是那个仅仅满足于看小人书的小女孩了。一有空，我就捧着本书读。《儿童文学》《少年文艺》《东方少年》……这类书特别适合一个少年的口味，读起来便津津有味；而《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《高老头》《复活》等，就不像小人书那样容易读了，读的过程中似懂非懂。虽然囫囵吞枣，不求甚解，但从这些书中，我依然看到了身外的世界，书籍又为我打开了另一个世界的窗口，我在惊讶的同时又感到欣喜。
上初中后，学校图书馆为我热情地敞开怀抱。它犹如一份免费的午餐，在这里我可以随心所欲地借阅。几乎所有的课余时间，我都花在了读书上。此时我读书已不仅仅满足于了解过去，了解外面的世界，更开始了理性的思考。伴着阅读，我学会了坚强、勇敢、自信。我深深地记得《简·爱》中的那一段话：“虽然我贫穷，低微，不美丽，可当我们的灵魂穿过坟墓，来到上帝的面前时，我们是*等的。”于是，我奋斗，我努力，我生命的春天也变得灿烂！
回首自己的读书路，仍感念于书籍，与书为伴，我不再孤独；与书为伴，我不再肤浅；与书为伴，我不再贫乏……生命离不开读书！让阅读永远伴我成长。
书的诗意定会温暖我们每个人的春天！
读书吧，少年作文5
我叫郑儒杰，听爸爸妈妈讲，在我刚出生起我就和书有缘。小时候，爸爸妈妈哄我入睡就开始讲故事读儿歌。时间长了，听不到熟悉的儿歌和故事，我就开哭，弄爸爸妈妈只好买书读。时间一长我真“上瘾了”，比如读《西游记》，爸爸妈妈工作一天特别累，哄我入睡有时得讲很长时间。他们就断章取义想蒙混过关，要么少讲，要么自编。可我就像一个编辑一样，如果那一句和原版（我经常听到的版本）少一个词，我都会大发脾气，更不要说少一句话，或者凭空杜撰了，也就从那时起我开始迷上了读书。因为书伴我度过了婴儿期。
等我自己会读书了，我每天午睡、晚上睡觉前必须读书后才开始睡觉，这已习惯一直延续至今。也是从那时起，由爸爸妈妈读改为听磁带。我也开始认汉字，后来我基本自己可以读《西游记》连环画，从那时起，我认识了大量常用汉字。
时间久了，我开始要求爸爸妈妈带我到新华书店读书，在哪，我读到了许多有趣的书。遇到我特喜欢的书，就要求爸爸妈妈买回去读。爸爸妈妈从不限制我读书的种类，不是一味要求我必须读识字类书。而是给我购买大量如《中华五千年》、《人体奥秘》、《格林童话》、《安徒生童话》、《飞碟之谜》、《儿童漫画》、《西游记》、《水浒传》等书。慢慢，我的房间变成了小书屋。
遇到爸爸妈妈休息，我还会让爸爸妈妈读给我听，我仿佛又回到了儿时，特别幸福。
读书吧，少年作文5篇扩展阅读
读书吧，少年作文5篇（扩展1）
——奋斗吧少年作文5篇
奋斗吧少年作文1
梦想，人人都有。我也有我自己的梦想，但我的梦想像天上的星星一样，数都数不完！不过，其中有一个梦想让我印象最深，也是已经完成的梦想。这个梦想是一、二年级的旧事件了。那天是考试，我下定决心要拿满分，决不让我这个好学生形象从老师心中滑落下来。
进入考场，我的心情很紧张，但又很激动。我就自我安慰道：“没事的，考试题一定不难，只要放*心态，认真点儿，一定能拿满分！”考试开始了，我脑子里印下以下几点要求：1、认真读题。2、认真思考，慎重答题。3、字体工整，卷面干净。我想着这些要求，手中的笔跟着做。
我默默地想，慢慢地写。写完后，我正想趴在桌子上休息一会儿，突然，一个小精灵在我脑海里印下第4条要求：认真检查！我便想起了自己下定的决心，于是又拿起卷子认真地检查起来。啊！我一共检查出5道错题，看来检查很重要，如果我没有检查，就得不了满分！过了一会儿，要交卷子了，我默默的祈祷。就这样，那次考试我拿了满分。
“心若在，梦就在，有梦就有希望”。努力了，奋斗了，梦想不是不能实现，而是需要付出，有付出就有回报！这是我那已实现的梦想，这是我印象最深的一个梦想，这是一个小小的梦想，这是我的`梦想！
奋斗吧，少年！
奋斗吧少年作文2
理想是人生导航的灯塔，带你走上成功的道路；理想也是你成长路上的指路牌，带着你走上终点；理想也是你成长路上的目标，就有了奋斗的方向。
人人都有理想，我也不例外，我的理想远大而伟大，我的理想是：当一名伟大而优秀的教师，为社会作出贡献，孕育着祖国未开放的花朵，让他们成为栋梁之材，为这个社会而贡献。
1.我为什么会有这样的理想？这个理想缘由：来自我小学任语文课的李老师，李老师他不辞辛苦，白天给我们讲课，给我们改作业，给我们讲习题。晚上还要给我们备课，改白天还没改完的作业，每天晚上我都会幻想着老师那为我们而改作业的弯曲的脊梁，我们早已进入梦乡，而李老师却久久未睡，李老师她孕育着我们这些祖国的花朵，希望我们成为祖国的栋梁之材，为社会作出贡献。于是，我便有了这个理想，我也想像李老师那样，孕育祖国的花朵，让他们成为栋梁之材，为社会作出贡献，为人类作出贡献。
2.为了实现这个理想，我会怎么做呢？我会这么做：我会上课认真听老师讲课，不开小差，上课不和同学说话，多看课外书和课内书，多做习题，每次作业按时交，每次作业要求自己书写工整，上课不会的题，下课要问老师，直到弄懂为止，我不停的在做习题，不停的看书，我相信我现在的这些基础，可以为我实现理想的路上铺路，让我走向那个终点。我还想考上理想的大学，我常常幻想着：如果我当了老师，我会怎么做呢？
3.于是，每当夜深人静时，我都会幻想，我当老师会怎么样？我会：让他们努力的放飞自我，让他们奋斗，做自己喜欢的事情，如果限制他们的自由，他们就更不愿意学，应该让他们努力的放飞自我，尽力的让他们去做自己喜欢的事，我努力的冲劲当一名好老师，哺育祖国的花朵，努力让他们成为国家的栋梁之材。现在我要打好基础，为我的理想而奋斗。有理想虽然好，但是不懂得实现这个理想的人，有理想也没用，对吧！
4. 送给那些为梦想而奋斗的人“初梦虽好，但不实梦，梦里多遥。”“加油，梦想已经离你越来越近了。”
奋斗吧少年作文3
随着高考最后一门科目的落幕，我们的心也渐渐的落下。这是一场被我们挂机了数年的战役，也许，在最后，我们还是失败了！但我们曾经都曾斗志高昂的向它宣战过，用我们的青春向它xx。然而它依旧是不动声色地迎接着我们的脚步，并在不知不觉中消磨了我们的年华。
高考是一场被视为发生在人生转折处的硝烟，在这场硝烟中，我们奋力的寻找着属于自己的方向。用青春与汗水，用年华与血泪，我们是那样的义无反顾！
今天，我们成功的冲出了这场持续了数年的战斗。结果还不得而知，或许，会败得一塌涂地，但这能代表什么吗？
不，这能，这会觉得我们的下段路程到底何去何从，会决定我们用最美的时光换来的坚持到底有没有意义。
今天，即便的我们怀着务必忐忑的心情去回顾曾经的路程，也无法在激将上一秒种的答案重新涂改。因为时光总是在向前走，从不会停止，就仿似我们的心脏，永远在跳动。如果有一天它停住了，那么，属于我们的时间也就停止了。
因为我们还有属于年轻的`心跳，所以我们还有更多时间去完整我们的人生。或许这是一个转折，但它真的只能决定你的现在，或许再加上未来的一小段时光。但这决不是你的人生，因为，每个人都有属于自己的灵魂。奋斗的灵魂如若已经融入了骨，又何须害怕人生应有的失落？
加油吧，属于自己的人生终究是由自己来决定，由自己把握的当下来决定。奋斗吧，少年。你的人生不应在这一次转折中而彻底灭亡！新生的力量属于你的精神与你的双手！
奋斗吧少年作文4
尊敬的老师、同学们，大家上午好！我叫廖梓宸，很荣幸今天在这作为学生代表发言，我对这次发言倍感珍惜。我今天演讲的主题是《奋斗吧，少年》。
人类能从猿变为人，最根本性的飞跃，就是人类永远能从逆境中战胜自我，走向光明。我们有永恒的追求，就不会为眼前的客观困难所束缚，就能让自己内心希望的火苗越烧越旺，最后燃成一片灿烂的星空，让茫茫夜色中的人们看到奋斗的伟大。
海伦·凯勒这位双耳失聪，双目失明的女性高擎着《假如给我三天光明》的火把，照彻了我们的世界，强烈震撼了人们的心灵。在她身上，我们看到了不屈，看到了奋斗！她无异于黑暗中的光明使者，她是火炬，给无数自怨自艾，不奋斗的人们以信心和鼓励。我们应该像她一样抛弃事物给我们的不公，乐观向上地对待我们的生活和学习，用活着的每一天都去奋斗，让奋斗显出蓝宝石般高贵的价值。
当我们为自己的一时错误、失意而喋喋不休地抱怨时，高喊着对同学和朋友诉说不公*的时候，我们是否想过史铁生的轮椅人生？面对史铁生，我们深深地懂得，学习环境的恶劣，身体上的残缺，都不是为自己失败开脱的理由。人生最大的失败莫过于失去对追求成功的勇气和信心，只要胸中的信念熊熊燃烧，哪怕生活在无声无光的黑暗世界里，都会像向日葵一样永远地追逐理想的太阳，在荒芜的沙漠里开拓出生命的绿洲。
*的太阳中心说，就是在教会等级森严的旧思维里奋斗脱颖而出，用奋斗的光芒使一切黯然失色。因肌肉萎缩身陷轮椅的霍金就是凭着对世界的洞察力，克服常人难以想象的病痛折磨，写出了《时光简史》这部伟大的科学著作。在这些伟人身上，无不闪耀着奋斗的彩色光！
近期，学校组织我们看了一部电影《厉害了，我的国！》。看完了之后，我受益匪浅，作为*人，我感到无比自豪！巍峨绵延的万里长城，令人感受到中华民族的源远流长；波光潋滟的杭州西湖，让人感受到*生活的多姿多彩；震惊世界的“嫦娥一号”和“蓝鲸二号”，让人感受到祖国科技的伟大！将来，我们将用自己的双手，去开掘，去奋斗，去创造祖国更美好的明天！
让我们坚持奋斗吧！等我们坚持奋斗一段时间后，静下来，我们会发现，太阳鲜艳而明亮，草丛上的露珠闪烁着星星一样的光泽，甚至连蟋蟀的叫声都带着圣堂音乐的悠扬。这是为什么？是因为当你奋斗过后，它不仅仅给予自我成功的满足感，还能让你在遇到困难时不那么急躁，有一颗能细细去感受世界的心。曾经有一个外国人在清华大学体验生活，结束后他的感受是：“No Saturday，no Sunday，no holidy， Only study！”意思是：没有星期六，没有星期天，没有节假日，只有奋斗！优秀的人都在奋斗，你有什么资格不奋斗？
同学们，我们一起走过若干个年头，我们用各自的尊重搭建起友谊的桥梁，成为一个大家庭，现在让我们一起成为奋斗少年吧！
奋斗吧少年作文5
柔和的万缕金光为运动会埋下伏笔，如玻璃晶莹，又如青春热血。在这样一个好日子里，迎来了奋斗的少年们!
“砰”的一声响，惊飞了栖息在枝头的麻雀，运动员们个个以箭一样的速度冲出去，迈开他们的长腿，随着同学们的“加油，加油!”的呐喊声，助威声，围着操场跑了起来。他们的背影像隐形人般，若隐若现，在这些运动员的背后，一定有辛勤与汗水作支撑，他们与这朝霞共行，共奔跑，一起冲向人生的目标与高点。奔跑吧，少年!
下面我们镜头将对准跳高运动员这里，跳杆在软垫子上撑着，他们几个人跃跃欲试，准备放手一博。周围的人屏息凝神，目不转睛地看着他们，空气似乎沉重了，时间也仿佛凝固了。发令员一声“预备”瞬间打破了宁静。运动员们胳膊带着身体向上一跳。这时，我觉得他们是带着同学们的希望，老师的信任，自己的付出跳上了一个全新的世界。在这，他们能不断超越自己，打败自己，提拔自己的能力。跳跃吧，少年!
扔沙包的少年们，努力将自己的所有希望凝结在那一个小小沙包上，扔向一个美好的人生目标。努力吧，少年!
我看见了热血的少年们在运动场上拼搏的痕迹，这一次次超越，一次次磨炼，载满了岁月的努力。是啊!人生也应如此，在这样的跑道上，留下沧桑的希望的痕迹。奋斗吧，少年!
读书吧，少年作文5篇（扩展2）
——努力吧，少年作文3篇
努力吧，少年作文1
走在这二十一世纪的道路上，让人不觉压抑，看到周围如此多的优秀人才，不知如何去面对。怎么才能让自己在这样的环境下生存，是每个人值得思考的问题。因为竞争力过于强大，让人无法呼吸。
自己本来是个喜欢唱歌，还喜欢画画的女孩儿。活泼，积极向上都是属于我的代名词。但是自从上了大学后，发现周围的人都过于优秀。自己就是沧海一粟，无人去发现。我是个喜欢参加社团活动的女孩儿，当然学校的各种才艺表演上都有我的身影。但是看到那么多有才华的小哥哥和小姐姐们，发现自己真的逊色了许多。内心最讨厌那种长得好看又有才华的人，感觉就超级不公*。其实是自己嫉妒别人罢了，但是为什么要有这样的心里呢？何不自己去努力一把，多学点自己需要的东西，为以后奠定一定的基础。大学考证是每个人必须要经过的过程。于是我想自己走向这条道路，这样自己才是一个有为的21世纪新女性。普通话证，计算机证，英语一系列的.证书，还有一系列的证书都要我去面对，但我知道，这是我必须要面对的。
趁自己年轻，为自己将来的立足努力吧。需要你的努力来创造未来。
读书吧，少年作文5篇（扩展3）
——向上吧少年作文3篇
向上吧少年作文1
《少年*说》中说道︰故今日之责任，不在他人而全在我少年。这句话告诉我们：少年对祖国的发展有着不可代替的作用。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。那是国家繁荣昌盛的人们，就是我们――*少年！我们使国家进步更快成为发达国家，真正的胜于欧洲，真正的雄于地球！所以，向上吧，少年！
向上吧，少年！少年的各种优点，使国家随着这些优点发展；少年的各种缺点，却是国家走向衰落的原因。因此，改掉自身缺点，发扬优点，努力建设祖国，使祖国更加繁荣昌盛，是少年应有的使命，是少年不可推卸的责任。
少壮不努力，老大徒伤悲，少年时不努力，老了只能为少年没有做些什么事情而感到叹息。少年时不努力，长大了，一事无成，这怎么能不让你感到悲伤呢？因此，我们应该从小事做起，从现在做起，努力学习，努力拥有一技之长，这样我们会在这个人才辈出的时代立足，为国家的昌盛贡献自己的一份力量！当然，我们要相信这一点天生我材必有用，千金散尽还复来。无论你怎样地被人嘲笑，但你终究会有一个引以为傲的特长，这必定是你走向成功之路的一个重要因素，没有人天生是聪明绝顶的天才，就算是也要付诸行动和努力，所以，向上吧，少年！
恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒！这一句，写出*自由奔放的胸襟。我们正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，情怀奔放，那我们为何不抓紧时间，努力学习，追求天天向上呢？我们应该不说大话，应努力做好每一件小事，不虚度年华，不放弃这大好时光。所以，向上吧，少年！
*语录中有这样的话：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。是啊，国家振兴、民族富强的希望寄托在我们身上。因此，抓紧时间，努力做好本职工作是我们现在应该做的。所以，向上吧，少年！
美哉我少年*，与天不老！壮哉我*少年，与国无疆！努力吧！奋斗吧！向上吧！
向上吧，少年！
向上吧少年作文2
我们还小呢，从一个喜欢粉色的世界的少男少女自己都搞不清自己位置的时候，就开始懵懵懂懂的变了。如果注定这一生碌碌无为，就不要给我们任何希望。如果注定这一生有所成就，就用艰辛告诉我们在成功的路上有些事是没有捷径的。
是不是现在开始讨厌粉色了呢？开始找你自己的颜色了？我喜欢黑色呢。
这一生或许注定有些事是要自己承受的，这一生或许自己永远在叛逆的想改变命运呢，或许这一生很短暂，或许这一生很漫长。我最亲爱的你们，是不是还在迷茫的找自己的出路的时候，就突然觉得自己不年轻了呢， 不再是从前那个意气风发 狂荡不羁的自己了。是不是听得小朋友叫自己叔叔，阿姨的时候，会觉得自己才刚开始踏上自己的路 就已老去了呢？
青春呢？可能是你觉得自己还年轻的时候的日子吧，可是亲爱的，我们才20岁左右呢，还没老去呢。还有好多事是自己还没做过的呢，还有好多东西等我们打开探索，还有我们的命运没被自己标记下最深刻的日子呢，别等自己老去后，在浑浊的眼泪里回忆自己的过去。别等自己老去后，在别人的眼里才看到自己。
如果我们倒下，可能就不会再站起来了呢？不希望在听到年轻的我们诉说过去，不希望在看到年轻的我们用生命在开玩笑 ，不希望我们老去呢？。
如果你懂得你还年轻，就去做自己该做的事，因为青春不等人呢！
向上吧少年作文3
今天早上，我起床后闲来无事。突然，我看见了电视机，我眼睛一亮。迅速的打开电视，找到视频回放，找到了湖南卫视。找到了星期日晚上十点的那个节目 《向上吧！少年》我满心的迫不及待，昨天晚上放的可是决赛！将会选出七名选手，而他们也将会和日美韩其他优秀的少年比赛，为国争光！
这次的规则是让选手们自己选择配对，经过层层的角逐，七名队员都选出来了。他们年龄各不同，他们也都来自世界各地。在最后他们从一架模型飞机上走下来：男生都穿着蓝色的类似于西装的衣服，而女生则是白色的衬衫配蓝色的裙子。当他们刚出来时，令我惊羡了！不光是外表，在镁光灯下，他们所散发出来的自信，脸上的笑容牵动着我。我自己也无缘无故地感到开心。曾几何时，我看着这节目有点不屑：就这点还敢和外国人比？我自己心里觉得应该拿我们自己国家的文化知识比！
可是我错了，就算是这些我不屑的技能，我根本没想过背后隐藏着什么，汗水、努力怎能让人不重视呢？怎能让人不喜欢呢？
其中刘俊麟和拉丁二人组给我的印象很深。其中刘俊麟才15岁，他以前还是个有自闭症，恋母症的小孩。可现在锐变了，自己创作歌曲，自己唱。仅仅15岁，可他的嗓音却感觉是二十多岁的，歌词也很成熟。特别是他唱歌的那种能够感觉，沉浸在自己的歌词里。也曾经，我梦想于自己也当个创作型的歌手，我也对唱歌很喜爱，每当看见在舞台上发光发亮的歌星，心里小小的芽在悄然萌发！可现实不比童话世界，我小心翼翼地藏好自己的梦想，等待一个时机。
还有拉丁二人组，这个组合有点奇特是由两个男生组成的，其中张爱马笛，一个单亲家庭的孩子。一开始，我惊讶。因为从外表根本看不出来。他的拉丁舞很棒！我无法想象他的汗水有多么的多，我也在学舞蹈，我也对舞蹈有很深的喜爱，可感觉不及他喜爱的万分之一！我曾抱怨动作的难学，为什么动作在他身上却被他掌握自如？一切大概都是努力！
他的愿望是当一名好的拉丁老师，我真的相信。也真的`祝愿！
努力后，舞台上的是遗憾的话，没关系。因为上帝很公*，他会让你不会白费的！每每参加一个比赛，是一次锐变的机会，是一次让汗水挥洒的机会，也是一次成长的机会。请不要放弃，向上吧！少年！
读书吧，少年作文5篇（扩展4）
——快乐读书吧教学设计10篇
快乐读书吧教学设计1
教学目标：
1、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。
2、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学准备：
从家里带一本关于儿歌、童谣的书。
教学过程：
一、聊读书
1、说说自己*日喜欢看什么书？读到过什么内容？
二、读童谣儿歌
1、配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示语文书中的两首儿歌和童谣。
2、跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。
3、采取多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。
4、谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？
小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻决，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。
设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。
三、展示读童谣儿歌
鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。
四、推荐交流童谣书
（一）教师推荐
1、推荐书籍，和孩子一起读目录。
2、读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？
3、告诉学生，书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多读读。有能力的同学，可以多背儿歌和童谣。有兴趣的同学，还可以用方言朗读童谣。
（二）学生交流
1、请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。
2、引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。
3、全班交流展示。
设计意图：本环节旨在为学生提供一个学生*时阅读的展示*台，让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
（三）分享图书
1、出示课文中学习小伙伴的对话。
小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，还可以分享自己的'书籍。
2、同桌交换图书阅读。
3、交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。
4、提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。
设计意图：通过讨论，让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。
快乐读书吧教学设计2
教学内容：
20xx部编本教材第15页的《快乐读书吧》有趣的儿童故事：弗朗兹的故事。
教学目标：
1、鼓励学生阅读《弗朗兹的故事》，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2、引导学生体会《弗朗兹的故事》中的人物特点，读懂《弗朗兹的.故事》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点：
引导学生体会《弗朗兹的故事》中的人物特点，读懂童话中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点：
在充分的阅读《弗朗兹的故事》中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学准备：
1、《弗朗兹的故事》课件（教师）
2、准备《弗朗兹的故事》带到学校（学生）
教学过程：
一、借助视频，激*感。
1、引发交流：同学们，你们喜欢儿童故事吗？最近又读了什么故事？快来和大家分享一下吧！
2、学生自由交流，教师引导学生说完整的话，并及时表扬、鼓励学生读儿童故事。
3、课件出示“弗朗兹的人物形象，引导学生猜测他的名字。
4、学生交流，师小结
二、借助书籍，阅读有趣的儿童故事。
1、教师打开《弗朗兹的故事》，给同学们读读序言，介绍下目录。
2、小组打开《弗朗兹的故事》，一起浏览下序言和目录
3、集体交流：你能根据序言和目录，说说或猜猜，《弗朗兹的故事》主要讲的是什么内容吗？
4、小结（本资料来自puxueWang.com）
5、课件出示《弗朗兹的故事》的片段，引导学生自由阅读：
（1）通读：遇到不认识的字可以查字典或向老师、同学请教.
（2）复读：你觉得片段中哪些地方最有趣？可以多读几次。
（3）品读：读完这个片段，你有什么感受，清楚地告诉同桌。
6、小结
三、借助实际，培养阅读习惯
教师利用投影仪展示几本有趣儿童故事书，引导学生观察书的封面、书页、书角，并交流观察后的感受。
四、布置作业，拓展阅读空间。
1、请爸妈带你到书店逛逛，看看书的封面，读读书的序言，浏览下书的目录，选出自己喜欢的儿童故事书。
2、与爸妈一起读自己喜欢的儿童故事书，试着给他们介绍下书中的主要人物，还可以把自己喜欢的故事情节讲给他们听。
板书设计：
快乐读书吧
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
快乐读书吧教学设计3
教学目标：
1、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。
2、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学准备：
从家里带一本关于儿歌、童谣的书。
教学过程：
一、聊读书
1、说说自己*日喜欢看什么书？读到过什么内容？
二、读童谣儿歌
1、配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示语文书中的两首儿歌和童谣。
2、跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。
3、采取多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。
4、谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？
小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻决，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。
设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。
三、展示读童谣儿歌
鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。
四、推荐交流童谣书
（一）教师推荐
1、推荐书籍，和孩子一起读目录。
2、读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？
3、告诉学生，书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多读读。有能力的同学，可以多背儿歌和童谣。有兴趣的同学，还可以用方言朗读童谣。
（二）学生交流
1、请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。
2、引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。
3、全班交流展示。
设计意图：本环节旨在为学生提供一个学生*时阅读的展示*台，让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
（三）分享图书
1、出示课文中学习小伙伴的对话。
小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，还可以分享自己的书籍。
2、同桌交换图书阅读。
3、交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。
4、提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。
设计意图：通过讨论，让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。
快乐读书吧教学设计4
教学目标
1.认识图书，体会课外读书的乐趣。
2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重点
体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
课时安排
1课时
教学过程
一、问题导入
看主题，提出问题：同学们，今天我们要读儿童故事，大家想一想什么是“儿童”故事？
预设1：小孩的故事
预设2：给小朋友们看的故事
教师小结：儿童故事是专门写给小朋友的故事，是你们的专属故事，今天我们就一起来读一读。
二、走进《神笔马良》
1.由主人公创设情境，引发阅读兴趣：同学们知道这是谁吗？
这是个爱画画的孩子叫马良，他画什么像什么。有一天，神仙给了他一支神笔。用这支神笔画画，画什么什么就变成真的。马良用这支神笔帮助了很多穷人，让他们过上了幸福的生活。财主和官老爷知道此事后，想让马良为他们画金山。马良受到他们的威胁，不得不这样做，但在画好后又画了大船，并趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船，惩治了那些坏蛋。
2.启发思考：马良画画到底有多好呢？请你来读一读这段话。
引导练习朗读：同学们先自己读一读，一会儿我们来比赛，看看谁得最棒，让我们看到小画家马良。
3.读前言：同学们一定很想看到《神笔马良》这本书。我们一起来看一看：一本书不但要有漂亮的封面，翻看后会看到前言，“前言”就是作者或者编辑部的叔叔阿姨想对你说的话。看看这本书的前言，你获得了哪些信息？
预设1：我知道了作者的信息。
预设2：我还知道了《大奖章》《牧童三娃》也是洪爷爷写的。
预设3：我知道了洪爷爷对我们的希望。
4.读目录：
教师引导发现：前言后面就是“目录”了。目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
教师小结：目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
三、班级故事会
教师引导活动：同学们一定读过很多儿童故事，请你在小组中把自己读过的故事分享给其他同学。一会儿，每个组请一位代表把他的故事讲给全班同学听。我们一起来推举“故事大王”。
（此环节活动20分钟）
四、课堂小结
教师小结：书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
五、课后作业
请同学们阅读《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》等故事，把你喜欢的故事讲给身边的人听。
六、板书设计 《神笔马良》
前言 目录
教学反思：
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。
快乐读书吧教学设计5
教学目标
1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多*传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对*传统文化的热爱之情。
教学重难点
通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对*传统文化的热爱之情。
教学准备
学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？
3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，【出示课件2】诸葛孔明足智多谋，黑旋风李逵鲁莽刚猛，齐天大圣孙悟空神通广大，大观园里的林黛玉多愁善感……
4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步*古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生）
5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
二、回顾交流，深入了解名著故事。
1.【出示课件5】*古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。*古代经典的小说，有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等代表作。
2.小组交流：古典名著有哪些主要特征？（引导学生了解即可）
【出示课件6】
（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。如《三国演义》中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部特征刚硬的扎须，还是外在的行动——大吼三声都只是为其勇猛的性格服务的。能在矛盾冲突中塑造人物，《林教头风雪山神庙》中的林冲就是很好的例证。
（2）情节曲折、故事完整。比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。
（3）语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。
（4）情节离奇，多有巧合。如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。巧合的设置使故事情节变得更加离奇。
（5）分章回。古代小多都是分章回的.，一般每一章回的题目，都是对仗的。
3.把你读过的名著故事进行分类，看一下可以分成哪些主要类别。
【出示课件10】（*名著是博大精深、源远流长的中华文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遗迹。*名著是指在*文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书典籍历史传记等等形式。）
4.在第二单元的学习中，我们阅读了名著故事《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等，你读后最深刻的感受是什么？
【出示课件11】（注意人物行动、语言和细节的描写；情节曲折、故事完整；语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。）
5.认识好处：你认为小学生读名著有哪些好处呢？
【出示课件12】阅读是可以获取更多知识的重要方法，小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加的丰富。不同的名著对于小学生为说会认识到不同时期、不同地域的人土风情，会了解不同国家的各种知识。所以说，小学生阅读名著的好处就是让自己的知识面更广了。
小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且作者的写作手法也可以熏陶小学生，从而让小学生的写作水*得到提高。
小学生阅读名著会带来的好处就是树立正确的人生观，读一些名著可以让小学生拥有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神；可以拥有节俭、尊师敬业的精神等。
三、品读欣赏《西游记》。
1.谈话激趣：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的脚步,体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。
请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。
2.【出示课件14】“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”的多幅插图，字幕出示：
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个鸟凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高呜一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变做一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。
——选自明代吴承恩的《西游记》第六十一回
（1）引导学生通过字典，查找生字，疏通文意。
（2）小组交流，体会故事情节的离奇曲折。
（3）引导学生试着复数这个故事。
3.学生自由阅读故事精彩选段，互相交流阅读感悟。
4.【出示课件16】章回体小说
古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。
我很喜欢读每一回的“回目”，只要看一下这些题目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。【出示课件17】引导学生读读下面回目，猜一猜讲的是什么故事。
①花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
②乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
③马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达
三、小结：我希望大家有时间读一读古典名著，了解动人的情节，结识精彩的人物，感悟美好的情感。
快乐读书吧教学设计6
【内容简介】
《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。还有那玫瑰红的双颊。没错，这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜欢，不过她戴着它出去散步时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的“乞克察克”老师变得和蔼可亲……
【作者简介】
克里斯蒂娜涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。
【教学目标】
1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。
2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。
【教学准备】
1、五个书友队分组团坐。
2、学生阅读《弗朗兹的故事》。
【教学过程】
一、激趣导入
1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。教师随机板书队名）
2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。
3、好书如挚友。《弗朗兹的故事》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中，我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。
4、接下来我们将从这七个方面去交流，原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。最后根据每个书友队的成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。
二、交流主题
1、作品简介及内容提问（由各书友队派代表汇报）。
（1）本书的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。
（2）内容简介：《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。
（3）六岁的弗朗兹长相是怎样的？他为什么不喜欢自己的长相呢？
（4）弗朗兹怎样令严肃的“乞克察克”老师变得和蔼可亲的？
（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗兹、佳碧、爸爸、妈妈、“乞克察克”老师、约瑟夫、莉莉、艾伯哈德）
小结：在作品简介这一环节每个书友队都介绍的很精彩。那么书中每个人物都给我们留下了怎样的印象呢？你最喜欢哪个人？
2、人物点评。
可以采用下面的话作为开场白：（）是一个（）的人。我想对（）说：（）
小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以把书中的每个人物形象进行自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来，与作者对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟悉的面孔、有清晰的画面展现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了……
3、图片解读：展示作品中的插图，让书友队成员用自己的话讲一讲这幅图的内容。
图一：作品54页中的插图。（注：课堂中的“乞克察克”老师完全变了样，变得很客气，窃笑几下。）
图二：作品82页中的插图。（注：被禁止说话的弗朗兹，用录音机录下要说清楚的事情，在课堂上交给了“乞克察克”老师，成为班上第一个让“乞克察克”老师大笑的人。）
图三：作品95页中的插图。（注：弗朗兹自以为惟妙惟肖地模仿了奶奶的声音，企图蒙骗妈妈，却被妈妈识破了。）
小结：画面留给我们的是心灵的触动，是难忘的回忆，但是这部作品中，种植在我们心灵深处的还应该有很多很多，你们在阅读的过程中还摘录了哪些？让我们来同分享一下。
4、朗读再现。
在读书过程中摘抄了哪些精彩的内容？请把打动自己的内容有感情地朗读出来。
是啊，同学们读书的收获肯定不止这些，让我们一起来交流我们的心得体会吧！
5、心得体会。
（由学生在小组内交流读书心得）
6、阅读感悟。
弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。让我们把心中的千言万语凝结成一句话，说说我们最深的——阅读感悟。
7、好书推荐。
《弗朗兹的故事》班级读书会马上就要结束了，我相信这本书对我们的影响是深远的。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是呀，生活中不能没有书作为良师益友。最近，你又读了什么好书？你打算推荐给自己的书友队，还是推荐给全班同学呢？
三、小结
在今天的班级读书会上，被评为最佳书友队的是：（）
让我们用掌声表示祝贺，（）队获得老师赠送的《皮鲁鲁总动员银红系列》，希望在下次的班级读书会上再和大家共同分享我们读书的快乐。
快乐读书吧教学设计7
教学目标：
1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：
体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？
二、班级故事会
1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
目录的使用
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快乐读书吧教学设计8
教材分析：
“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了那些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
教学目标：
1．让学生认识到读书的重要性。
2．学会选择性地读书。感受读书的快乐。
教学重点：在读书中感受读书带来的快乐。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
课时安排：1课时
教学环节：
一、激趣导入
1．挑战＂我是读书小能手＂：师读故事开头，挑战者接读故事。评选出＂读书小能手＂。颁奖激励。
2．引导找找获奖者得胜的原因。
二、见证我的收获
1．我说你找。出示自己近段时间学会的生字字卡，和同学玩你说我找的游戏。师巡视指导。
2．指名上台展示。
3．寻找＂背诵小能手＂。四人小组互听背近期记下的课文、诗歌或儿歌，选出组内＂背诵小能手＂。
4．＂背诵小能手＂pk。
5．小结学生近期的收获。（课件出示）
三、讲讲我的读书事
1．指名用几句话说说自己的读书故事。照片展示，看着照片介绍自己的读书故事。
2．组内交流，师巡视指导。
3．课件出示《读书真快乐》四幅图，说说分别画了什么？
4．引导学生汇报自己和谁一起读过书，读过哪些书，读书有哪些好处等。
5．小组推选＂故事达人＂＂诵读达人＂背古诗达人＂等。
6．小达人上台展示才艺，其余学生认真听。
7．全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。
四、总结拓展
小朋友们，我们班的达人真不少，他们真了不起。书是个有趣的世界，它让我们懂得的越来越多，它让我们快乐。希望我们班的每个小朋友都和好书成为朋友，都能在书中找到快乐。
五、找找我的好朋友
周末和爸爸妈妈一起去书店看看书，找到一本自己最喜欢的书，和它成为好朋友。
教学反思：
见证了自己的成长，感受到自己的收获，得到老师的表扬，学生个个喜笑颜开。看到小达人站在台上展示并获得奖章，台下的学生很羡慕。适时激励，学生争做小达人的热情高涨。教师是学生模仿的榜样，告诉学生周末喜欢去书店看看书，学生也会“缠”着爸爸妈妈陪伴去书店看书，长此以往何愁学生不爱看书呢。
快乐读书吧教学设计9
课时目标：
1.能够比较准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。
2.初步懂得课外阅读的重要性，进一步激发课外阅读的兴趣。
教学过程：
一、谈话激趣，引入学习
1.教师谈话：有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人跟矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。孩子们，你们知道这个地方是哪儿吗？（童话王国）对，那儿就是美好奇妙的童话王国！在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。孩子们，你们喜欢这个童话王国吗？
2.引导学生简单交流阅读童话故事的乐趣（能够感受到很多生活中没有的乐趣……），教师适时引入：孩子们，课前老师安排你们阅读了世界著名的童话故事《安徒生童话》，接下来我们就一起来分享阅读的乐趣吧。
设计意图此环节教学借助教材中的引言创设激情谈话情境，让学生在语言的暗示下不知不觉融入到美好的意境中，唤醒了他们对童话世界的美好向往之情，从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。
二、互动交流，感知分享内容
1.过渡：孩子们，安徒生的童话故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，而《安徒生童话》无疑是安徒生送给全世界所有孩子和大人共同的礼物。在他的故事里，老师最喜欢其中一个故事《丑小鸭》中的一个片段（课件出示教材中的片段内容）。
2.引导学生试着猜一猜老师感兴趣的原因。
生：我觉得老师肯定被丑小鸭的不幸遭遇深深打动了。
师：那你们能结合这段描写说说丑小鸭的遭遇是怎样不幸的吗？
生：你看，大家都想把丑小鸭赶走，连他的母亲和兄弟姊妹都一样。要是我遭遇他那样的情形，我都不知道自己该如何生活下去了。
师：你将自己与故事中的丑小鸭进行对比，一定对他的遭遇更加同情了，老师也一样。其实，要想更好地体会童话故事中人物的喜怒哀乐，在阅读童话故事时，老师还可以告诉你们两个更好的方法。
课件出示教材中的两句话：“只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。”“我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。”
师：因为老师在阅读这段话的时候，将自己想象成了故事中的丑小鸭，所以读这段文字时，心里觉得丑小鸭的遭遇实在太可怜了，就格外同情他。老师还想通过美美的朗读，让你们分享我对这段文字的理解呢（教师有感情地朗读这段话）。
3.引导学生分享自己阅读《安徒生童话》中的精彩故事（《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《野天鹅》……），说说自己都从中体会到了哪些乐趣。描述的时候可以借助想象力充分感受故事的乐趣，也可以通过角色体验的方式感受人物的情感、心理。同时，还可以将自己制作的读书卡拿出来跟（片段或词句摘抄）。
设计意图此环节教学通过教师分享阅读乐趣示例，让学生既了解了阅读童话故事的要领，又明确了分享阅读乐趣的几种方式，让读书分享形式更为开放。
三、拓展交流，分享阅读乐趣
1.引入：孩子们，除了《安徒生童话》外，课前老师还布置大家阅读了叶圣陶的《稻草人》、格林兄弟的《格林童话》，我猜大家一定也获得了不少的乐趣吧？接下来，就让我们以小组为单位进行读书分享活动。
2.组织学生进行小组内读书分享，让他们展示自己阅读过程中制作的读书卡，教师提醒他们根据分享《安徒生童话》时的多种形式将自己的读书乐趣介绍给组内的同学。小组其他同学认真倾听，对于自己不太明白的地方，可以等别人说完后再进行询问。教师深入小组间，参与到他们的读书分享活动中。
3.反馈分享收获。
（1）指名学生交流通过读书分享活动，对自己所读过的童话故事又有哪些新的认知？教师及时肯定他们的交流情况，引导他们从多方面进行汇报。
（2）开展“精彩贴贴贴”活动：让学生将自己富于创意的读书卡贴在墙壁上的“快乐读书吧”里，让更多的学生分享自己的读书乐趣。
设计意图此环节教学通过互动交流活动，让更多学生都能真实经历读书分享过程，培养了他们的阅读信心，更给他们搭建了展示自我的*台。
四、课堂
孩子们，让我们做一个快乐的读书人吧，从更多经典童话故事中汲取的养料，并从故事中感知*的意义。相信有童话故事相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好！
快乐读书吧教学设计10
教学目标：
1、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。
2、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学准备：
从家里带一本关于儿歌、童谣的书。
教学过程：
一、聊读书
1、说说自己*日喜欢看什么书？读到过什么内容？
二、读童谣儿歌
1、配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示语文书中的两首儿歌和童谣。
2、跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。
3、采取多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。
4、谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？
小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻决，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。
设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。
三、展示读童谣儿歌
鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。
四、推荐交流童谣书
（一）教师推荐
1、推荐书籍，和孩子一起读目录。
2、读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？
3、告诉学生，书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多读读。有能力的同学，可以多背儿歌和童谣。有兴趣的同学，还可以用方言朗读童谣。
（二）学生交流
1、请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。
2、引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。
3、全班交流展示。
设计意图：本环节旨在为学生提供一个学生*时阅读的展示*台，让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
（三）分享图书
1、出示课文中学习小伙伴的对话。
小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，还可以分享自己的书籍。
2、同桌交换图书阅读。
3、交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。
4、提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。
设计意图：通过讨论，让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。
读书吧，少年作文5篇（扩展5）
——醒悟吧人类作文5篇
醒悟吧人类作文1
大家一定都知道当今世界上存在的最大的问题是什么吧？知道，是环境保护。对了，当今世界 上存在的最大的问题就是“环境保护”。
现在的人们对环境保护的意识不够强烈。他们不知道随意的破坏环境会触怒大自然，会得到大自然的报复。最终的受害者会是我们自己——人类。
我曾经听过一个故事：从前有一的村庄，它的四面八方都是森林树木。这个村庄里的每一户人家都有一把斧头。如果要做什么东西，便提着斧头上山去砍树，然后再做成需要的东西。村庄里的人们像这样和*的过了一天又一天，然而在数年后的某一天夜晚，突然下起了特大暴雨，由于那里人们的乱砍乱伐，所存活的一些树抵挡不住暴雨的冲击，最终由于山洪的暴发将这个存庄给全部淹没了。
当你听到这个故事之后，可能会重中受到一些起发吧，害人终害己，大自然也是有生命的，如果我们无节制的去砍伐树木，去破坏环境，去毁灭我们的家园，那我们人类也终将会全军覆没。
醒悟吧，人类！
如果我们再去破坏环境，那后果将会不堪设想。
我们先不说未来会怎样，就对当今世界上的污染程度来讲，都已经开始在威胁我们人类自身了。
我们的母亲河——黄河，她是我们中华民族的摇篮。就是这条河，这条曾经奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁，哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出了灿烂的华夏文明。而今，黄河已不再是往日的黄河了，已不再是那条曾经奔腾不息的黄河了。
19xx年6月下旬，断流了四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓冲来的并不是人们期盼已久的甘甜的河水，而是一股黑糊糊的污水，河面漂浮着大量的白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气。。。。。。
然而黄河的这一切是谁遭成的呢？是你们，是你们这一群不懂得珍惜环境，只知道去破坏环境的愚蠢人类！
快醒悟吧，人类！如果你们再这样破坏环境，那我们终将会失去家园，失去那个曾经山清水秀鸟语花乡的美丽家园 。
···········
醒悟吧人类作文2
作为一个地球的儿女，我们应该做到一份责任——保护地球。
现在地球快撑不住了，北极那里，冰已经在不断地下降了，那是因为，人类把热气排放到空气中，是空气温热起来，你们不觉得一年比一年的热度逐渐上升吗？
你们还不知道现在地球已经有一个大漏洞了，它会越长越大，到时候要怪谁呢？还不是怪人类嘛。
地球是人类依赖的.唯一一个地方，是生命的摇篮。我们要尽到做一个子女的责任，不能让母亲再受罪了。母亲已经够累了，我们要让它歇歇，现在是坚持地走下去，让我们有更好的一面。可人类不知感谢，还一次比一次严重。
人类呀，你们什么时候才肯醒悟呀。难道要等到地球爆炸了，你们才肯醒来对吗？等到那时已经晚了，因为没有别的地方可以生存。
快觉悟吧！人类。
醒悟吧人类作文3
也许，大家都过着锦衣玉食的`生活，但谁又想到，在这样生活的背后，会给我们的子孙后代造成怎样的影响?
每个人都有自己的家乡，就拿我的家乡来说吧，现在正在修隧道。每天。那隆隆的声音吵的附近的居民不得安宁。山上的树木也在遭受着灭顶之灾。这到底是为了什么?难道这就是所谓的造福子孙?要知道，这是对子孙莫大的伤害!
从电视上看到，许多地区的动物纷纷移居。人类啊，连动物也抛弃了我们!动物和人类休戚相关，有太多的动物濒临灭绝。真是让人痛心!
再来说说我们的母亲----地球。由于人类的乱砍乱伐，它的皮肤已经千疮百孔。由于现代化的工业废水，它的血管里已狼狈不堪。由于人们大肆的放牧，沙漠正在急剧化的形成。由于人们大量排放工业废气，厄尔尼诺和拉尼娜现象给我们的生活带来巨大的伤害!
人类啊，大自然给予了我们那么多，我们不应该因为自己对金钱的欲望，而过分的去伤害我们的母亲!
醒悟吧，人类!为了地球，也为了我们自己!
人类啊，我想说的也只有这么多。但大家要知道，地球只有一个，我们应该好好珍惜它，不该践踏它。这是作为一个地球人所应该具备的。珍惜现在，珍惜过去，也要牵挂着我们的将来!
醒悟吧人类作文4
也许，大家都过着锦衣玉食的生活，但谁又想到，在这样生活的背后，会给我们的子孙后代造成怎样的影响?
每个人都有自己的家乡，就拿我的家乡来说吧，现在正在修隧道。每天。那隆隆的声音吵的附近的居民不得安宁。山上的树木也在遭受着灭顶之灾。这到底是为了什么?难道这就是所谓的造福子孙?要知道，这是对子孙莫大的伤害!
从电视上看到，许多地区的动物纷纷移居。人类啊，连动物也抛弃了我们!动物和人类休戚相关，有太多的动物濒临灭绝。真是让人痛心!
再来说说我们的母亲----地球。由于人类的乱砍乱伐，它的皮肤已经千疮百孔。由于现代化的工业废水，它的血管里已狼狈不堪。由于人们大肆的放牧，沙漠正在急剧化的形成。由于人们大量排放工业废气，厄尔尼诺和拉尼娜现象给我们的生活带来巨大的伤害!
人类啊，大自然给予了我们那么多，我们不应该因为自己对金钱的欲望，而过分的去伤害我们的母亲!
醒悟吧，人类!为了地球，也为了我们自己!
人类啊，我想说的也只有这么多。但大家要知道，地球只有一个，我们应该好好珍惜它，不该践踏它。这是作为一个地球人所应该具备的。珍惜现在，珍惜过去，也要牵挂着我们的将来!
醒悟吧人类作文5
妈妈的草地，是温暖的摇篮；妈妈的天空，是慈祥的笑脸；妈妈的河流，是爱的.源泉；妈妈的山山水水，是人类的家园。
人类的乱砍滥伐，使许多天然形成的景观失去了原有雄伟壮观，失去了最安全的保护层。如世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。它曾是世界上流量最大的瀑布，雄伟的大瀑布如千军万马，以排山倒海之势压下去，那雷霆万钧的冲击力足以所向披靡。那一泻千里的水势让人震撼，折服。观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。
然而今天的大瀑布像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。我们再也听不到大瀑布咆哮的巨响，再也看不到大瀑布一泻千里的水势，只能眼睁睁地看着它消失在地球上。
面对地球妈妈，面对大自然，我感慨万千：“人们啊！
都来保护环境吧！
从现在起，我们应该刻不容缓地行动起来，绿化环境，不让一幕幕人为的悲剧重演。快醒悟吧，保护我们的水、我们的树、我们的地球，不要让赛特凯达斯瀑布的葬礼再发生。把一个没有污染的地球留给子孙后代。”觉悟吧！
人类！
读书吧，少年作文5篇（扩展6）
——快乐读书吧教学反思简短3篇
快乐读书吧教学反思简短1
成功之处：
本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮马铃薯”，想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。
在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。
不足之处：
本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。
快乐读书吧教学反思简短2
成功之处：
本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。教师可以把让学生交流读书的感受作为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。另外，还可以让家长参加到课堂中来，让他们说说自己是怎样进行亲子阅读，提高学生阅读兴趣的。本课教学，还设计了建立图书角的环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法。
不足之处：
学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
快乐读书吧教学反思简短3
本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，把它安排在第一单元，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；要把课外阅读引入到语文课堂教学，使之成为语文课程的一个有机组成部分。
课文里有一首童谣《摇摇船》和一首儿歌《小刺猬理发》，还创设了两个小伙伴对话交流的情景。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发对此类读物的兴趣。
一、成功之处
本节课围绕着教学目标，我觉得下面几点做的比较好：
（一）课堂结构紧凑，激发阅读兴趣。《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。课前我安排了一个学生熟悉的拍手游戏，创设了欢快的课堂氛围。上课时，通过一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。
（二）搭建学习*台，留足学习空间，以学生为主体。素质教育就是要让学生全面地、主动地、生动活泼得得到各方面的发展，这要求教育者必须在教学活动中时时处处以学生为主体。学了第一首童谣后，我巧妙点拨，让学生用自己喜欢的方式读第二首，他们模仿加创新，很快就会用多种方式朗读儿歌了。而且这种方法一直延续到整堂课结束。
（三）产生了阅读期待。看着老师和同学们内容丰富、多种方式的展示，学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待。我趁势引导，向学生推荐优秀的儿歌或童谣书籍，并教他们看图创编儿歌和制作“阅读推荐卡”，进一步体会读书和分享带来的快乐。最后布置作业阅读“童谣和儿歌”，使阅读拓展延伸到课外。
二、不足之处
（一）课上只注重学生分享，没有对他们展示的内容或形式准确点评和指导，也没有给学生机会让学生介绍自己的所展示的内容。我觉得对童谣和儿歌的学习显得浅显，不够深入。
（二）考虑到一年级的学生小，没有对文中的童谣和儿歌进行太多的讲解，但是可以通过对比学习，了解童谣和儿歌内容丰富，形式多样。
三、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：
（一）学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，会背的童谣和儿歌很多，在分享展示环节，我会有意识的引导他们注意童谣和儿歌的内容有哪些不同，并让学生畅谈自己的读书感受，发现自己真正喜欢的歌谣。
（二）通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，让他们合作朗读或表演歌谣，这样，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听与合作能力。
（三）设置“读书角”“和“共读一本书”的活动，激发学生的课外阅读兴趣，真真切切体会童谣和儿歌的优美。
读书吧，少年作文5篇（扩展7）
——向上吧少年读后感3篇
向上吧少年读后感1
少年是春，是一支唱不完的歌，是一幅描不完的画。“少年立志要远大，持身要紧严”，只有能承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天！
《向上吧，少年》它讲述的是家境贫寒的雷志勇，每天要走十五里路第一个到校早读，而大家嫌弃他浑身臭汗味，都不愿意与他坐同桌。当班上调皮的男生在半路堵住兄妹二人，诬陷妹妹偷钱时，他也是强忍住怒火，据理力争，维护了做人的尊严。班主任知道后通过日记的形式让大家了解到了雷志勇的自强不息、积极进取，最后在他的带领下，全班取得了期末考试年段第一名的好成绩。放假了，同学们组团去看望雷志勇，砖窑里处处是煤炭燃烧的粉尘，而他熟练地进行着制胚工作，全身被汗水浸湿了，脸上却还露出灿烂的笑容，像阳光，像春天！
“青春须早为，岂能长少年。”雷志勇面对生活困境时，既不退缩，也不抱怨，豁达乐观的态度，让我分外欣赏。这寻梦少年跋山涉水，只为求得一份真知一份豁达！炎炎骄阳，诉说你不畏艰难的胆量；凛冽疾风，是你直冲云霄的翅膀！曲折的山路在他的眼里是旖旎的风景，他以一颗感恩的心来接纳所有的一切！面对大家的“施舍”，他坚定地告诉妹妹：“吃人嘴软，拿人手短，我们家穷，但要活的有骨气。”这“山沟里的雏鹰”深深地知道：只有靠自己的拼搏才能褪去稚嫩的羽翼重塑一对强劲的翅膀，才能飞在无边无际的知识海洋上空，才能拥有自由翱翔的蓝天！向上吧！少年！虽然，追梦途中的你早已习惯烈日、风霜，但是坚韧、执着是最好的利刃，能助你斩断荆棘，穿越困境，抵达铺满鲜花的梦想。也许，执着并不会使你马上成功，但一定会让你离成功越来越近！
此时的我已泪流满面，轻轻地合上书，把目光投向夜空中那片闪烁的繁星。它们在天空有序的排列，像是五线谱上的音符，闪耀着，跳跃着，多么像无数*民的“雷志勇”啊！“若有战！召必回！战必胜！”
“少年负壮气，奋烈自有时。”青春只有一次，人生只有一次。向上吧，少年！奋斗吧，少年！我们意气风发，为*增光彩！
向上吧少年读后感2
“少年智，则国智；少年富，则国富；少年强，则国强…”这是梁启超写的经典名句。今天在《向上吧少年》这本书中再次阅读，倍感亲切！在阅读书中“在大海边生活的罔腰”“章尾罔腰的美好生活就要被战争结束了”等一系列的有趣的故事中，我认识了罔腰、哑巴老师、笑花、笑草…这些人物，每个人物背后的故事总是令人感动。
我最欣赏的是《向上吧，少年》这章与书同名的文章中的雷志勇。雷志勇是一名贫困生，十分勤奋，他每天早早地从他住的窑场走15里路来到学校，不管是大风大雨，还是路面泥泞难行，他总是是第一个来到教室坐在位置上看书。不会因为自己的家境贫困，而自暴自弃。班上的同学王承杰等人却十分排斥雷志勇，在王老师告知王成杰雷志勇的家庭情况后，王成杰几人深受感动，一次又一次的想帮助雷志勇，却被雷志勇一一拒绝。
在雷志勇的身上我看到了自立自强不息的品质，问问自己，每次看到妈妈洗衣服总是不屑一顾，是一件很简单而又理所当然的事。可当自己拿衣服来洗时却不知所措。
那天，我想尝试着做一个独立自强的孩子——来一次洗衣服。我学着妈妈的样子把衣物放入水中，加一些洗衣粉浸泡，泡过后把衣服搓一下，我以为这样就可以了。可当我把衣服摊开要晾晒时，发现衣服的很多部位还是很脏，我有些气急败坏，搓洗了这么久的衣服竟然还洗不干净。妈妈看我焦急的样子，对我说：“做什么事都不能着急，要注意细节，遇到困难就去克服它。”我再次把衣服用肥皂将衣服擦拭，将水洒在衣服上，用刷子在衣服上刷，每一处细节都不能放过，尤其是衣领、袖子、下摆这些位置，这些部位和皮肤接触得更紧，经常和皮肤摩擦，相比其他部位更容易脏，也更不容易洗干净。刷上几个来回，用清水再冲洗一下，发现果然干净多了。
其实，每个人的成长，总不免有如衣服上的污垢，需要我们在每个细节之处不断地擦拭，让其更纯净。这就更需要“雷志勇”一样，要坚强，要自力，只有在亲身的实践中锻炼自己，“不管是大风大雨，还是路面泥泞难行”也要一路向前，我们就会成长为一位向上的少年。
读书吧，少年作文5篇（扩展8）
——最新奋斗吧少年作文 (菁选3篇)
最新奋斗吧少年作文1
水冲击岩石的动力；奋斗是阳光撒满大地的精华；奋斗是火箭直冲云霄的硕果。
生活在社会中，我们不应安于现状，对现在所拥有或所期盼的事情感到知足，为此而失去积极向上，勇敢攀登的动力。那么你的生命将会从此衰落，人生也会变得暗淡无光，不要为了现在一点的成就而放弃了你那份应有的奋斗拼搏精神；不要为了这棵树而放弃那片茂密葱郁的森林。在任何时候都应看清楚自己最终想要什么，不要被暂时名利所蒙蔽自己那份坚持不懈勇敢拼搏的精神。
在人生道路上，的确有很多这类人，他们为了享乐追求时尚，沉醉于桃花源记般梦幻中的网络世界，像吸取般陷入不能自拔的地步，使自己消极，对人生失望悲观，这种是自身引发的消极表现，也是我们不应倡导的。我们生活在这个花花世界中，各种事物都不断更新，什么事物也与时俱近，同时我们的思想也因如此，只有这样，我们保持那分奋斗拼搏的精神，才对人生充满失望，积极乐观的人生观是我们奋斗的基础。只要我们奋斗，为成功奋斗，为未来奋斗，为梦想奋斗，这样我们的人生才不会白白流逝，才会过的满足。奋斗是成就梦想的前提，只有你拥有了一个自己想得到的东西，自己想达到的梦想，那么这份奋斗精神就会换成你前进积极进取的动力，因此奋斗与梦想是紧密相连的，只要用了奋斗精神，还怕梦想不能实现吗？当今社会就有很多例子：就如：刘翔获得110米栏的世界冠军，这就是他奋斗的结果，要是他不会坚持信念相信自己拼搏奋斗，为梦想而全力以赴，突破梦想，超越自己，那么他还会得到冠军么？他还能奋斗不熄吗？的确奋斗是一个人积极向上的表现，只有你拥有你奋斗精神，成功与关键，重视奋斗精神吧！不要因它只是一种精神而忽视它，不要因为它在你眼中不气眼而看不起它。我们每时每刻都要奋斗，就像在我们的学习中，如果你只凭着自己*时自认为好的成绩而不为再最远大的目标而奋斗，就此荒废学业，那么你最终将会落后与别人，成绩也将一落千丈，不要为了霎时间的荣耀，成功就此失去奋斗的精神。我们要向孙中山那样越败越勇，吸取经验，取得胜利！
梦想是天空中翱翔的雄鹰，梦想是空中飞舞的风筝，而奋斗则是雄鹰的翅膀，放飞风筝的绳索，他们互相缠绕，缺一不可！
最新奋斗吧少年作文2
“少年强则国强……”少年，奋斗吧！今天，我们奋斗付出了，我相信，明天，我们一定会梦想成真。未来，我们将是最大的赢家，我们会用自己奋斗的汗水，来得到自己想要得到的。为了未来，从现在开始，让我们去奋斗，去拼出自己的一片天地，去收获成功！
奋斗吧！少年！
走向成功是没有侥幸的，更没有捷径，徒劳而获的成功是失败。只有踏上奋斗汗水凝结成的光明大道，就算道路坎坷，布满荆棘，我相信，我们一定可以战胜磨难。人生路上不可能是一帆风顺的，不经历风雨，怎能见彩虹！只要我们用奋斗的汗水和背影来填补水坑，人生路上的坎坷、磨难一定会通通消失。奋斗不止，生命不息！你会发现：原来奋斗+努力+坚持=成功！汗水+奋斗=人生！
奋斗吧！少年！
今天，我们手捧万卷书，以书为伴，奋斗时的汗水被永恒的记载在了书中。化汗水为动力，只有奋斗，奋斗之帆才会升起，梦想之船才会驶向成功之岸。人人都说：“书籍是人类进步的阶梯。”而我要说：“奋斗是人类成功的阶石。”
成功离我们一点都不遥远，就只有一步之遥，而未来却离我们很远。醒悟吧，只有从现在开始奋斗，才会换回一个沉甸甸的、丰硕的未来。
奋斗吧！少年！
许多人都听说过陶行知先生的一句话，“奋斗是万物之父”。我说“奋斗是未来之父”。人活着，不能与草木同腐，我们要为了自己的.一切而奋斗。
让我们扬起风帆，向成功彼岸奋力驶去。奋斗吧！少年！
让我们尽情的挥洒汗水！让我们我们的青春花季焕发活力！
奋斗吧！少年！
最新奋斗吧少年作文3
随着高考最后一门科目的落幕，我们的心也渐渐的落下。这是一场被我们挂机了数年的战役，也许，在最后，我们还是失败了！但我们曾经都曾斗志高昂的向它宣战过，用我们的青春向它xx。然而它依旧是不动声色地迎接着我们的脚步，并在不知不觉中消磨了我们的年华。
高考是一场被视为发生在人生转折处的硝烟，在这场硝烟中，我们奋力的寻找着属于自己的方向。用青春与汗水，用年华与血泪，我们是那样的义无反顾！
今天，我们成功的冲出了这场持续了数年的战斗。结果还不得而知，或许，会败得一塌涂地，但这能代表什么吗？
不，这能，这会觉得我们的下段路程到底何去何从，会决定我们用最美的时光换来的坚持到底有没有意义。
今天，即便的我们怀着务必忐忑的心情去回顾曾经的路程，也无法在激将上一秒种的答案重新涂改。因为时光总是在向前走，从不会停止，就仿似我们的心脏，永远在跳动。如果有一天它停住了，那么，属于我们的时间也就停止了。
因为我们还有属于年轻的心跳，所以我们还有更多时间去完整我们的人生。或许这是一个转折，但它真的只能决定你的现在，或许再加上未来的一小段时光。但这决不是你的人生，因为，每个人都有属于自己的灵魂。奋斗的灵魂如若已经融入了骨，又何须害怕人生应有的失落？
加油吧，属于自己的人生终究是由自己来决定，由自己把握的当下来决定。奋斗吧，少年。你的人生不应在这一次转折中而彻底灭亡！新生的力量属于你的精神与你的双手！