在日新月异的现代社会中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。我们该怎么去写反思呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，如下是敬业的小编给家人们整理的10篇七颗钻石的相关文章，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
小学三年级《七颗钻石》教学设计及反思 篇一
教学目标：
知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者通过故事传达的道德期盼和社会理想。
过程与方法：通过引导学生自主阅读、讨论交流，培养学生的阅读能力和思维能力。
情感态度与价值观：感受爱心的神奇力量，学会关心别人，用爱心对待生活。
教学重点：
理解水罐的神奇变化及其所代表的意义，体会爱心的力量。
教学难点：
引导学生深入体会作者通过故事传达的道德期盼和社会理想。
教学准备：
多媒体课件、课文录音、相关图片等。
教学过程：
一、导入新课
出示钻石图片，引发学生兴趣。
简要介绍作者列夫·托尔斯泰及其作品特点。
揭示课题《七颗钻石》，引导学生猜测故事内容。
二、初读课文，整体感知
学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
同桌互相正音，交流初读感受。
教师范读课文，学生感受故事的情感基调。
三、深入理解，体会情感
分段阅读，指导学生体会故事的情感变化。
（1）阅读第一部分，了解故事背景及小姑娘出门找水的原因。
（2）阅读第二部分，重点体会小姑娘得到水后的喜悦心情及她对母亲的关爱。
（3）阅读第三部分，引导学生关注水罐的神奇变化，理解爱心的力量。
小组讨论：水罐为什么会发生这些神奇的变化？这些变化代表了什么意义？
全班交流，教师点拨：水罐的变化是随着小姑娘的爱心行为而发生的，它代表了爱心的神奇力量。通过这个故事，作者传达了无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来这一道德期盼和社会理想。
四、拓展延伸，升华情感
引导学生思考：在我们的生活中，有哪些行为可以体现爱心？我们应该如何对待别人和自己的生活？
分享身边的爱心故事，让学生感受爱心的温暖和力量。
五、总结全文，布置作业
总结课文主旨，强调爱心的重要性。
布置作业：写一篇关于爱心的。小故事或者读后感。
六、板书设计
《七颗钻石》
水罐的变化 → 爱心的力量
找水 → 喜悦 → 关爱母亲 → 神奇变化 → 美好未来
教学反思：
在本节课的教学中，我注重引导学生自主阅读、讨论交流，让他们在理解课文内容的基础上，深入体会作者通过故事传达的道德期盼和社会理想。同时，我也注重培养学生的阅读能力和思维能力，让他们在阅读中学会思考、学会感悟。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如对于某些难点问题的处理还不够到位，需要进一步加强引导和点拨。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果。
小学三年级《七颗钻石》教学设计及反思 篇二
教学目标：
1、知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文的主要内容。
理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的基本情节和人物形象。
2、过程与方法：
通过小组讨论和角色扮演等形式，培养学生的合作学习和表达交流能力。
引导学生通过想象和联想，感受故事中的情感和寓意。
3、情感态度与价值观：
培养学生的爱心和同情心，引导他们关注社会弱势群体，学会关爱他人。
激发学生的想象力和创造力，鼓励他们追求真善美的生活。
教学重难点：
教学重点：理解课文内容，感受故事中的情感和寓意。
教学难点：引导学生通过想象和联想，深入理解课文的'内涵。
教学过程：
一、导入新课
通过讲述一个关于爱心和善良的小故事，激发学生的兴趣，引导他们进入课文的学习。
二、初读课文
学生自由朗读课文，注意发音和停顿。
教师范读，学生跟读，纠正发音。
三、理解课文内容
分段讲解课文，引导学生理解故事情节和人物形象。
讨论课文中的关键词语和句子，理解其含义和作用。
四、深入探究
小组讨论：故事中的人物有哪些特点？他们为什么要这么做？
角色扮演：让学生分角色朗读课文，感受人物的情感和内心活动。
五、拓展延伸
想象写作：让学生根据课文内容，想象并编写一个关于爱心和善良的小故事。
情感交流：分享自己的善举和受到的关爱，感受爱与被爱的幸福。
六、总结提升
总结课文的主要内容和寓意。
强调爱心和善良的重要性，鼓励学生将其融入到日常生活中。
《七颗钻石》教学反思
在完成《七颗钻石》的教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我认为教学目标设定得较为合理，既注重了知识与技能的培养，也强调了情感态度与价值观的提升。但在教学过程中，我发现部分学生在理解课文深层含义方面还存在一定的困难，这可能是由于我的引导不够到位，或者学生的生活经验和认知水平有限。
在教学方法上，我采用了多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。但我也意识到，这些活动虽然能够提高学生的参与度，但也需要更多的时间来组织和实施。如何在有限的教学时间内，更有效地利用这些活动，是我需要进一步思考的问题。
此外，我还注意到，部分学生在拓展延伸环节表现出较高的兴趣和创造力。这使我意识到，在今后的教学中，我可以更多地设计一些开放性的学习任务，让学生有更多的机会发挥自己的想象力和创造力。
总的来说，这次《七颗钻石》的教学让我收获颇丰，也让我认识到了自己在教学中的不足。我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。
小学三年级《七颗钻石》教学设计及反思 篇三
一、教学目标
知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握文中的生字新词，理解并应用部分词语。
过程与方法：
引导学生通过自读、合作、探究等方式学习课文，培养自主学习和合作学习能力。
借助多媒体手段，让学生感受课文中的情境，培养学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观：
引导学生体会文中主人公的善良品质，培养学生的同情心和爱心。
通过学习课文，让学生认识到关爱他人、无私奉献的重要性。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，感受主人公的善良品质。
教学难点：体会课文中蕴含的情感，理解七颗钻石的象征意义。
三、教学准备
课文《七颗钻石》原文
多媒体课件（包含课文插图、相关视频片段等）
生字新词卡片
四、教学过程
1、导入新课
展示一组关于钻石的图片，引发学生兴趣。
提问：你们知道钻石代表什么吗？它们有什么特别之处？
引出课题《七颗钻石》，介绍课文背景。
2、初读课文
学生自读课文，圈出生字新词，借助拼音和字典读准字音。
教师巡视指导，纠正发音错误。
分段朗读课文，检查学生朗读情况。
3、理解课文
分组讨论课文内容，解答以下问题：
课文讲了一个什么故事？
主人公有哪些品质？你是从哪些地方看出来的'？
汇报讨论结果，教师点拨引导。
体会课文中蕴含的情感，理解七颗钻石的象征意义。
4、拓展延伸
引导学生想象：如果你是文中的主人公，你会怎么做？
讨论：在我们的生活中，有没有类似的事情发生？我们应该如何对待他人？
5、课堂小结
总结课文内容，强调主人公的善良品质。
引导学生反思自己的行为，培养爱心和同情心。
五、作业布置
背诵课文，准备下节课的复述。
完成课后练习题，巩固所学知识。
搜集关于钻石的资料，了解钻石的特性和价值。
《七颗钻石》教学反思
经过本次《七颗钻石》的教学，我深感在教学过程中需要更加注重学生的主体性和情感体验。
首先，在导入新课时，我通过展示钻石图片引发了学生的兴趣，但在后续的教学中，我发现部分学生对钻石的了解并不深入，这在一定程度上影响了他们对课文的理解和感受。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际情况，提前了解他们的知识储备和兴趣点，以便更好地设计教学内容和方式。
其次，在理解课文环节，我采用了分组讨论的方式，让学生自主探究课文内容。这种方式在一定程度上培养了学生的合作学习和自主探究能力，但也存在一些问题。例如，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考；还有一些学生在汇报时表达不够清晰，需要我在今后的教学中加强引导和训练。
此外，在拓展延伸环节，我引导学生想象自己是文中的主人公，并讨论如何对待他人。这个环节的设计旨在培养学生的同情心和爱心，但在实际操作中，我发现部分学生的想象力不够丰富，对问题的思考不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的想象力和创造力，引导他们多角度、深层次地思考问题。
最后，在作业布置方面，我注重了巩固所学知识的同时，也注重了拓展学生的知识面。但我也意识到，作业的形式和内容可以更加多样化，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
总之，通过本次教学，我收获了很多宝贵的经验和教训。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际情况和需求，不断优化教学设计和方法，努力提高教学效果和质量。
《七颗钻石》综合资料 篇四
一、激趣导入课题。
同学们，你们一定喜欢童话故事吧！谁来说说，你看过、听过哪些童话故事？
{生发言。]教师提示：丰富的想象和美好的愿望。
今天，我们将要学习的课文就是一篇神奇的童话故事。（板书：19七课钻石）指名读课题。齐读课题。
在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富，谁能学好课文，读好故事，谁就能成为它的主人。想听故事了吧？
二、整体感知课文。
（播放课件讲故事）边看边想，故事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些神奇的变化？
[生欣赏故事后发言。]
教师边贴图边说：心地善良的小姑娘来和我们一起学习了，可爱的小狗来到了我们的课堂上，小姑娘的妈妈和过路人
三、朗读感悟第1自然段，并理清文章脉络。
1、朗读感悟课文第1自然段。
今天，我们的几位客人们都眉头紧锁，一幅愁眉苦脸的样子，难道他们遇到了什么麻烦？
[指名读课文第1自然段。]提示学生学会倾听。
你（们）有过特别口渴的经历吗？（热天、运动后等）假如到处都没有水，你几天都喝不到一口水，那是多么痛苦呀！（示课件图片）说一说，你（们）看到了什么？又想到了什么？
试着把大家看到的、想到的读出来。
a生读。邀请b生读。
多么严重的旱灾呀！这时，水已经和生命显得同等重要。如果再找不到清澈新鲜的水源，地球上会是什么样子？
齐读。
2、理清文章脉络。
是什么神奇的力量赐予了大地宝贵的水源呢？
[学生自由读课文的2、3、4自然段。]
多么神奇的水罐呀！（边摆卡片边说）它一会儿变成金的，一会儿变成银的，一会儿又跳出钻石，涌出水流，都把我给弄糊涂了，谁来试试把卡片按水罐发生神奇变化的顺序摆出来。（生商量讨论）说不定这是一个有魔力的水罐，它会使摆对的同学成为世上最聪明的人。请生上台来摆。
确定吗？你是从哪里看出来的？指导读课文。
a、当你找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时，你会是什么心情？（读出惊奇、惊喜）
b、如果你的语文书有一天突然变成了银的，你是什么表情？
c、你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗？
d、是啊！不光有了珍贵的钻石，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了。真是无比惊奇、无限惊喜呀！大家一起把这种心情读出来。
……
四、朗读课文2、3、4自然段，感悟人间真情。
引谬：如此说来，这种神奇的力量来自于这个水罐，是水罐的魔力使水罐发生了神奇的变化？
a方案：大多数学生不能感悟到爱心的伟大。
打趣：老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐，用它的法力把同学们都变成世界上最聪明、最有学问的人。那谁知道在什么情况下水罐才会产生魔力了？
b方案：学生不赞同，认为是爱的力量。
1、朗读感悟小姑娘对爱。
水罐在什么情况下变出了清澈新鲜的水，而且摔在地下还是端端正正的方着，水罐里的水还是满满的？
指名读“小姑娘爱妈妈”的部分。教师相机指导：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）历尽千心万苦得来的水，先享受一下，滋润一下冒火的喉咙？3）小姑娘又渴又累，慢慢吞吞的走回家去？
小姑娘的这些表现，都体现了她对母亲深深的爱！（板书：贴“爱”心图）正是这爱的力量，使水罐发生了神奇的变化。
2、合作探究：朗读感悟小姑娘对小狗、过路人以及母亲对小姑娘的爱。
那又是什么力量使水罐变成银的，又变成金的，又……
请和你的同桌或是前后左右的同学一起，找出相对应的句子，读一读，议一议。待会儿，要把讨论的结果说给这位可爱的小姑娘听，你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还宝贵的财富。
1）爱小狗。
2）母亲的爱。
3）小姑娘对过路人的爱。
抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等词句，
相机贴“爱”心图，对应水罐的变化。
3、朗读第4自然段。
是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。
学生齐读课文第4自然段。教师贴图——北斗七星。
五、课本剧表演。
六、总结全文。
在别人有困难的时候，你会……；在父母生病的时候，你会……；你会对帮助……？
你们都富有爱心，你们都拥有这比钻石还宝贵的财富。正是因为有了爱，我们才会感到温暖，世界才会变得如此美丽。我们不但要沐浴、享受爱的温暖，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
板书设计：变成星星☆
涌出水流☆
19七颗钻石☆
○爱过路人图
金水罐☆
小姑娘图○？○爱小狗图银水罐☆
掉在地上，端端正正☆
○爱母亲图有水☆
水罐图
颗钻石 篇五
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾；所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去，。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。小姑娘把水罐带回家，带给了母亲。母亲说：“反正我就快要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。
3、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。
4、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重难点
1、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。
2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程
一、激qing导入
（课件展示：图片）同学们，当我们仰望夜空，会看到满天璀璨的星星，它们闪烁着光芒。在正北方，有排列成勺形的七颗星星，闪闪发光，它指引着前方，你们知道这是什么星座吗？这是大熊星座，又叫北斗七星。今天我们就来学习和它有关的童话故事——《七颗钻石》
（课件展示）
1、作者介绍
2、童话的特点
二、朗读感知
要求学生注意：1、读准注音（课件展示）
干涸 水罐 绊倒 舔净 一瞬间 咽了一口唾沫
2、思考本文讲了一个怎样的故事？用自己的话说说。
3、请同学们说说水罐发生了哪几次变化。
第一次：空水罐装满了清亮的水。
第二次：木头做的水罐竟变成了银的。
第三次：水罐又从银的变成了金的。
第四次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流
三、品读探究
（一）体会小姑娘的孝心
1、文章开头给我们描绘了一副怎样的画面？读课文，找出相关的内容。从哪些词语可以看出非常缺水？（理解干涸、干枯、焦渴）指导练读
师：所以，当时最缺的是什么？（水）
（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）
2、小姑娘在一天夜里为生病的母亲去找水，她可能到哪儿去找水？找到了吗？水罐里为什么会有水呢？学生自由想象回答。
（她可能到小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）
是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水
3、小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象），这时小姑娘的心情又如何？（课件出示“小姑娘喜出望外……”的句子）
（1）“喜出望外”是什么意思？为什么会喜出望外？
（2）谁能把这句话读好？学生练读。
小结：看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，多么爱妈妈，多么孝顺，正是小姑娘对妈妈的这片孝心，才使她拥有了这一罐清亮的水。我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。
（二）体会小姑娘的善心
读第二次变化的过程
（课件出示句子：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。）讨论：
1、小狗为什么变得欢喜起来？（因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心）
2、是什么使木水罐变成了银水罐？
小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！
（三）体会妈妈的慈爱
1、第三次是怎么变化的呢？请同学们轻声地读一读，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。
2、谁愿意来读读母亲的话，指导朗读。
小结：母亲也需要这生命之水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望给了孩子。母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！
（四）体会小姑娘的爱心
1、水罐又一次发生了变化，请你读读第四次变化的过程。
2、小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。
3、这时，水罐又一次发生了什么变化？
（从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。）
4、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，大家想一想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，会给世界带来怎样的变化呢？
例如：那股水流越涌越多，向门外流去，向————流去，向———流去……
5、交流所写内容。
（五）合作探究
同学们，水罐从一个空空的木水罐，突然间装满水，然后变成银水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七颗宝贵的钻石，这一系列神奇的变化到底是因为什么呢？ （是爱，爱创造了奇迹，展示：）
女孩 母亲（孝心）
女孩 小狗（善心） 爱
母亲 女孩（母爱）
女孩 陌生人（爱心）
四、畅谈爱的故事
正是因为有了这样的爱，水罐才最终会跳出七颗钻石，变成星星升到天上，让这爱永远在空中闪烁。爱创造了奇迹，爱是永不枯竭的源泉。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？
五、总结
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，让我们从今天起：更要懂得对别人付出爱，要学会关爱父母，关爱身边的每一个人，愿你们都能成为充满爱心的人。相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。最后就让我们一起用歌曲《爱的奉献》结束新课吧！
颗钻石 篇六
19 七颗钻石
学习目标
1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备
1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词卡片。
3.随文阅读材料。
教学过程
第一课时
设置情境，激发阅读兴趣
1. 教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）
2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？ 今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
自读课文 提出小组合作学习要求
1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
2.个人默读，画出�
3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班交流
1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
（教师板书：孝心感天）
b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
（教师板书：爱心如银）
d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
（教师板书：母爱似金）
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。
（教师板书：爱心感动天地）
有感情朗读
1.自己选�
2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
第二课时
多种形式引导学生有感情朗读全文
读读写写
焦渴而死 清澈新鲜 劳累 竟然 哀伤 舔水 反正
涌出 喜出望外 匆匆忙忙 递给 忍住 凑上去 咽唾沫
续编故事
1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？
2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。
（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）
小学三年级《七颗钻石》教学设计及反思 篇七
一、教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、联想和想像的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
二、教学重点：
感悟文中体现的爱心。
三、教学难点：
结合主旨理解文题
四、教学准备：
多媒体课件
五、课时安排：
一课时
六、教学过程
(一)导入新课(情景音乐：《让世界充满爱》)
爱心是冬日的一缕阳光，它能给寒冷的人们带来温暖，爱心是夏日的一道清泉，它能给饥渴的人们带来清凉，让我们在《让世界充满爱》的音乐声中，开始一段爱心之旅。今天，我们要学习的课文是(生齐答：《七颗钻石》)作者是(生齐答：托尔斯泰)
介绍作者：列夫·托尔斯泰，俄国伟大的现实主义作家。托尔斯泰代表作有《战争与和平》《复活》等。作品再现了俄国社会的一些重大历史事件，反映了俄国社会的现实生活，揭露了俄国资产阶级社会的罪恶。列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。
(二)扫清字词障碍
读音：竟 匆 绊 瞬 凑 咽 唾 沫
指名读，再齐读两遍
词语：钻石 焦渴 水罐 反正 绊倒 新鲜 干涸 涌出
递给 唾沫 旱灾 一瞬间 忍不住 匆匆忙忙 喜出望外
指名读，再齐读两遍，要求学生：
1、会读
2 、理解意思
3、会运用，比如造句
(三)整体感知课文
速读课文三分钟，分角色表演
其他同学在观看表演时思考：课文主要讲了一件什么事？
指名回答，课文主要讲了一件什么事？
明确： 地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
(四)研读文本
1、 小姑娘的水罐发生了哪5次变化？
明确：
5次变化 空木水罐→有水木水罐→银水罐→金水罐→从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
2、 产生这些变化的根本原因是什么？
明确：
变化的原因：小姑娘的孝心、善心，小姑娘母亲的母爱，小姑娘的`博爱
结论：爱能创造奇迹
3、小姑娘的爱心换来了源源不断的一股水流，世界会变成什么样？
如果有了水，人们会说： ( )
动物会说： ( )
花草树木会说：( )
提示：语言要符合各自的特征，具有童话色彩
学生自由作答。
4、想一想：结尾表达了作者什么愿望？
明确：愿爱心像大熊星座一样普照人间。
5、结合对课题的辨析来加深对课文最后一段的理解：
为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?
明确：因为钻石闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。
(五)小结：
爱的收获一：爱能创造奇迹
爱的收获二：教会我们如何爱
——爱亲人
——爱陌生人
——爱世间一切生灵
爱的收获三：
愿爱心像大熊星座一样普照人间。
(六)小练笔：(任选一题)
1、这个故事真神奇，我要展开想象续写这个故事。
2、写一写自己或者身边人做过的爱心故事。
学生练笔，成果展示，教师点评。
把课堂还给学生
《七颗钻石》教学反思
《七颗钻石》这篇课文我在备课时是经过了一番斟酌的。起先我想从童话的特点入手，引导学生谈文中想象的精彩之处，以及发挥想象描绘一些奇妙画面。这样虽然花架子搭起来了，课也能上得热热闹闹，但这么上或许离文本远了点，不能紧扣“这一篇”文章的亮点。又想从情节入手指导学生走进文本，但这篇短文的情节奇特是奇特了，就是比较简单，可以挖掘的东西很少，学生很容易无话可说。单就这篇文章而言，“爱”才是关键词 ，而且，学生好理解，有话说。因此，我只抓一点“爱心”作为本文的教学重点，这固然是从文本出发，也是从学生实际出发。因为，学生才是课堂的主体，我们应该把课堂还给学生。
上课时我始终本着这一原则操作，如揭示课题和作者、作者介绍都是由学生来，自由读课文、课本剧表演以及课文内容的概括、水罐的几次变化、变化的原因分析、课文的主旨提炼，如此等等，都由学生在台前唱戏，而我自己，似已隐身于孩子们中间。充其量只是担当一个若有若无的推手。学生的参与度极高，从课后检查的结果来看，教学目标的达成率也是极高的。
现在再想想，不管是哪个学科，不管到什么地方，也不管在什么时候，学生永远课堂教学的主体，始终是一切教学行为的出发点和归宿地，因此，教者一定要给自己定好位，他可以是一个引路人，引领学生去主动发现，深入探索，有机生成；他可以是一根指挥棒，指导课堂上的每一个学生拓展思维的空间，延伸思维的长度；他可以是一只无形的推手，推动课堂上的每一个学生去积极思考，实现教学目标，从而达到教学效益的最大化。和一般的理科教学不同，这一点，在语文教学当中体现得尤为突出，因为我们面对的教学对象绝大多数都有母语基础，而他们的基础又各各不同，一概而论参照某一份现成的教案或者课件去生搬硬套，必然会导致教学目标失准，教学重心失衡，也就谈不上什么有效教学了。
事实上呢，在很多地方都不同程度地存在着教师过分凸显主导地位，一会儿范读，一会儿领着学生分析课文，一会儿挺身而出为学生释疑解难，自己忙得是不亦乐乎，学生所得却了了无几。这其实是典型是心中有我，目中无人。也有的老师，满堂提问，看上去是以学生为主体了，但所提的问题或者质量不高，或者梯度不大，或者单调重复，或者离题万里，学生被牵得晕头转向，表面上花团锦簇，其实是劳而无功。遗憾的是，不仅在常态的校内教学中是如此，就连许多教学竞赛当中，这样的课例也比比皆是，在大力推行有效教学的今天，实在是不可容忍，这种少、慢、差、费的课堂教学说轻了是白费精力，说重点简直是浪费学生的生命。
一定要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。要做到这一点，教者首先要在精心备课上下功夫，不仅备教材，还要备学生，充分考虑学生的知识基础、思维能力、情感状态、个性差异甚至宗教信仰、道德倾向，力求在文本和学生之间寻找出一个最佳契合点；其次在授课的实际操作中一方面要调动所有学生全员参与，另一方面要密切关注学生的思维动态，不仅发现他们思维过程的闪光点，实现课堂教学的随机生成、主动生成、有效生成，而且要发现个别学生思维过程的缺失点，及时采取措施进行补救，从而实现教学效益的最大化。我觉得，这方面自己还有很长的路要走。
有一句广告词叫“科技以人为本”，其实课堂教学何尝不应该如此？一切的教学行为，只有以人为本，以学生为中心，只有把课堂还给学生，才算是正道，这首先是个观念的问题，其次才是方法的问题。
小学三年级《七颗钻石》教学设计及反思 篇八
教学目标：
理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
感知童话丰富的想象力，引导学生探究水罐发生神奇变化的原因。
有感情地朗读课文，练习复述故事。
教学重难点：
引导学生体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
引导学生探究水罐发生神奇变化的原因。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：熟读课文，了解故事的基本情节。
教学过程：
一、导入新课
激趣导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？今天，我们将一起学习一个发生在很久很久以前的童话故事——《七颗钻石》。
简介作者：这篇童话故事的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。你们对托尔斯泰有哪些了解呢？（学生自由发言，教师补充）
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
指名分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况。
默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？用自己的话简要概括。
三、深入探究，理解课文
学习第一部分（第1自然段）
（1）指名朗读第1自然段，其他同学思考：故事发生的背景是怎样的？水在当时的重要性体现在哪里？
（2）学生交流，教师点拨。
学习第二部分（第2—4自然段）
（1）默读第2—4自然段，思考：小姑娘出门为生病的母亲找水，她遇到了哪些困难？她是怎样克服的？
（2）学生交流，教师引导学生体会小姑娘对母亲的孝心和对生命的珍视。
（3）指导朗读：注意读出小姑娘找水时的焦急、辛苦以及找到水时的喜悦心情。
学习第三部分（第5—7自然段）
（1）小组合作探究：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么？
（2）学生交流，教师引导学生理解水罐变化的神奇之处以及爱心在其中所起的作用。
（3）指导朗读：注意读出每次变化时的惊讶语气，并体会情感的变化。
学习第四部分（第8自然段）
（1）齐读第8自然段，思考：为什么水罐里能涌出巨大的清澈又新鲜的水流？这说明了什么？
（2）学生交流，教师引导学生体会爱心的力量以及它给世界带来的。美好变化。
四、总结全文，拓展延伸
总结全文：这篇童话故事通过讲述小姑娘找水的过程以及水罐发生神奇变化的故事，寄寓了作者的道德期盼和某种社会理想。它告诉我们，无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
拓展延伸：如果你也拥有一颗神奇的钻石，你会用它来做什么？请展开想象，写一写你的想法。
五、作业布置
有感情地朗读课文，练习复述故事。
完成拓展延伸部分的写作练习。
板书设计：
七颗钻石
小姑娘找水 → 水罐变化 → 爱心力量
孝心 → 爱心 → 美好未来
教学反思：
通过本课的教学，我引导学生深入探究了课文内容，体会了爱心的意义和价值。同时，也注重培养学生的想象力和表达能力。在教学过程中，我注意到学生的参与度和兴趣度较高，但在引导学生探究水罐变化原因时，部分学生的理解能力还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重因材施教，关注学生的个体差异，以更好地促进他们的全面发展。
颗钻石 篇九
19 七颗钻石
重庆市高新区森林小学人教版实验教材集体备课组
教学目标
1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、课前交流
1.交流自己读过的童话故事，简单交流。
2.交流作者。
二、读通课文
1.自由读课文，注意读通字音，看准字形。
2.小组开火车读课文。
三、认字
1.读准字音。
“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。
“咽”为多音字。
2.开火车认读。
3.记忆字形。
4.组词竞赛。
5.开火车认字组词。
四、写字
1.重点指导：
（1）“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。
（2）渴—竭、哀—享联系记忆。
（3）“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添
（4）“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。
2.学生书写。
3.听写。
第二课时
一、通读课文，提问
1.接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？
2.学生全班交流。
二、理解课文
1.第一自然段教学。
（1）齐读第一自然段。
（2）由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。
（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。
2.主体部分教学。
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。
（4）水罐变成金的：小姑娘的母 水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。
3.重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：
小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。
三、升华内容
1.理解课题。
思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？
四、课后延伸
1.课后选做题。
颗钻石 篇十
【教学目标】
1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待生活。
【教学重点】体会水的重要性和小姑娘的孝心。
【教学难点】从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量。
【教学流程】
课前谈话：
师：今天，肖老师给大家带来了一份礼物，你们想看看吗？
（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面：《白雪公主》、《灰姑娘》等
师：知道这个故事吗？（让学生一起说说故事的题目）
师：这些都是——童话故事（生）
喜欢吗？为什么喜欢呢？（生自由说：生动、有趣、精彩、吸引人……）
师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗，童话富有丰富的想像，特别的神奇，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。
板书：神奇
一、出示课题，了解钻石：
师：今天，再让我们一起来学习一个神奇的童话故事——《七颗钻石》。
1、出示课题（板书，课件），指名读。
2、师：小朋友，对钻石，你有所了解吗？
生自由说：钻石是闪闪发亮的，非常珍贵的，稀有的，很美好的东西……
师：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来美美地读读课题——《七颗钻石》。
读了课题，你想知道些什么？
让我们赶快去读读课文吧——
二、初读课文，整体感知：
1、自由读课文：（学生自主阅读、思考）
要求：自己读读这个故事，遇到生字多读几遍，读准字音学学生字。并想一想：这个故事主要讲了什么？
2、检查字词，随机正音：
师：你能读好这些词语吗？
凑 咽 干涸 干枯 焦渴 大旱灾 绊倒
唾沫 一瞬间 喜出望外 匆匆忙忙 清澈新鲜
（自由读——指名4人读，随机正音（关注唾沫）——谁做小老师提醒大家，哪个读音要注意（指名2人）—— 去掉拼音齐读）
3、归纳课文主要内容：
师：这个故事主要讲了什么？谁能用几句话来说一说，其他小朋友请仔细听。
主要内容：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝，她的水罐发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，涌出一股清澈新鲜的水流。最后，七颗钻石变成了七颗星星。
（1）指名说（1人）
师评价：刚才仔细听的小朋友一定听出来了，告诉我们这个故事讲了谁？（一个小姑娘。）她去干什么？——（小姑娘为生病的妈妈去找水）。还说出了事情的结果。就是——她的水罐里跳出了七颗钻石。要是你能说得再简单一点，那我们听的人就更清楚了。这样吧，老师来帮帮你，咱们把这个故事说得再简单一点，
（2）出示填空：
地球上发生了 ，一个小姑娘 ， 发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了 ，涌出了 。最后，七颗钻石变成了 。
（自由说——指名说2人（谁也来说说））
师小结：小朋友真能干，今天我们还学到一个好方法，要概括一个故事的主要内容，可以先说说故事主要讲了谁，他干了什么事，结果怎样。这样说，咱们听的人就清楚明白了。
（过渡语）师：读了课文我们知道了，当时地球上发生了一次大旱灾。请你去找找，课文哪一段在写地球上发生了大旱灾？板书：大旱灾
三、研读第1自然段，感受旱灾：
1、读文感悟
（1）出示第一段内容：
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
（2）请小朋友自己仔细读读课文第一自然段，你从哪里知道地球上发生了大旱灾？
（从“所有、都、许多 干涸 干枯 焦渴” 体会大旱灾）
（随机辨析词语：“涸”是三点水，看来，跟水有关系，干涸，专门指河道、水井里都没有了水。植物失去了水分，这就叫干枯，你看，枯是“木”字旁。人或者动物非常干渴，我们用——焦渴。课文用词多么准确啊！）
·感悟焦渴：
小朋友有过口渴的时候吗？那这是不是书上说的焦渴？（书上的焦渴是人几天几夜没有喝到一口水，嗓子快要冒烟了，嘴唇都干裂了，干得实在不行了，要是再不喝水，可能就有生命危险。
（3）随机指导有感情地朗读
2、看图感悟
（1）师：让我们去看看当时的场面吧——（出示图片，背景音乐）
（2）小朋友， 你怎么那么惊讶？你看到了什么？
师：这可真是一场——大旱灾！
（3）让我们带着自己的感受，通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重。
（配乐齐读）
四、研读第2自然段，感受孝心：
（过渡语）师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝。板书：找水
她找到了吗？接着会发生什么呢？请你自己读读课文的第2自然段，划出最令你感动的句子或者词语。
（一）自由读，教师随机地进行指导。
（二）交流：
师：课文第二段哪些地方特别让你感动？请和大家交流一下。
（学生自由交流）
1、研读第一处感动之处（1、2两句）：
（1）出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
（2）请小朋友自己读读，说说，哪里感动了你？
（1）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
·为什么让你感动？（抓住“哪儿”体会）小姑娘会去哪些地方找水呢？
·出示句子，练习说话：
小姑娘去（ ）找水，可是（ ）。
·师小结：可能有水的地方，小姑娘都找遍了。可哪儿都没有水。谁来读读这句话，让我们感觉到小姑娘找了很多地方。
·还有那个地方也感动了你？（抓住“累得倒在沙地上睡着了”体会）。
从“倒”可以看出小姑娘累得实在不行，倒下去了。沙地上睡着看出她实在太累了，在沙地上就睡着了，睡着了也可以看出她实在累得不行了。
老师评价语：你能抓住一个词语来体会，真好！你能联系上下文来理解，真是个好习惯。
·指名读一读，体会小姑娘的辛苦。
（2）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
过渡：刚才大家体会得很好，请你再连起来读读这2句话，除了刚才我们体会到的地方，还有哪里很让你感动？（如找不出，老师可以范读一下，重点强调“夜里”。）
（抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”）
师：对这句话的理解，谁还有补充？
是啊，一般来说，夜里，我们都在家里睡觉。那小姑娘为什么要出去呢？她是为了生病的母亲，能让母亲能够喝上一口水。这位小姑娘对妈妈多么——
（3）角色转换，练习说话（我们一起来读读）
师：小姑娘在漆黑的夜里，独自一个人出去为生病的妈妈找水，她找了那么多的地方，可是，水罐还是——空的。板书：空
小姑娘，小姑娘，这时，你心里怎样？（把你的心情说出来？你还想说什么？你还在想什么？）
师：你这都是为了生病的妈妈，真是个好孩子！
你自己这么累，还一心想着妈妈，真让人感动！
·指导朗读，小朋友，让我们再来读读这2句话，再来称赞称赞这位小姑娘。
（二）交流第二处感动的地方（3、4两句）
过渡：小姑娘为了能让生病的妈妈喝上一口水，夜里一个人出去，到处找水，真让我们感动。找找，还有哪里很让你感动？
1、出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟——装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
板书：满
2、师：小朋友，如果那个小姑娘就是你，你到处找水都找不到，倒在沙地上睡着了，当你一觉醒来的时候，竟然发现，空空的罐子里装满了水。（指板书）
你会怎么做？你会怎么说？（你会说些什么？你的心情？）
（我高兴得跳了起来，非常高兴，她没想到罐子里会有水……师：这意外的惊喜就是书上说的——“喜出望外”，字体变红 ）
3、这真是意料之外的收获啊，让我们喜出望外地来读读
4、读到这里，你有什么疑问吗？板书？
（水是怎么来的？是啊，罐子里怎么会有水呢？是小姑娘的孝心感动了神仙。这也就是童话故事的神奇。）板书：孝心
师：带着你的理解，我们一起来读读这两句话——（配乐齐读）
师：正是小姑娘纯洁的孝心，使空空的水罐装满了清澈新鲜的水。
你看，这是多么神奇啊！
（三）研读第三处感动的地方
（过渡语）师：咱们最后再来看看这儿，还有哪里也感动了你？
1、（出示二）：她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
2、师：自己读一读，哪些地方让你很感动？
3、你还从哪些词语里也读出了她的急切？她这么急切是为什么啊？
（匆匆忙忙 没有注意 一下子 赶紧）
师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）
生：我想着妈妈，� （你来读读这句话）
师：原来你是在担心妈妈呀，多么孝顺的孩子啊！
你能联系上文来理解，这样的读书习惯真好！（你来读读这句话）
（四）配乐齐读第二段
小朋友，小姑娘对妈妈多么有孝心啊！她的做法真让我们感动。来，咱们拿起语文书，一起读读课文第二自然段。
五、课堂写字：
今天，这个神奇的水罐给小姑娘带来了意想不到的惊喜。现在，就让我们一起来写写这个“罐”字 。
大家看，罐是什么旁？是啊，大肚子小口子的瓦器我们就叫它“缶”，右边部分……
看老师写 ，自己书上写一个。
六、存疑，小结
指板书小结：
通过今天的学习，我们知道了地球上发生了大旱灾，小姑娘为生病的妈妈找水，哪儿都找遍了，水罐还是空的，小姑娘累得倒在沙地上睡着了，当她一觉醒来，却发现水罐里有了满满的一罐清澈新鲜的水，是小姑娘的孝心让水罐由空的变成了满了。学到这里，你还想知道什么？
是啊，这个神奇的水罐还会带给我们什么意外的惊喜呢？板书？
我们下节课再来学习。