1.部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案
教学目标：1、认识口、耳、目、羊、鸟、兔6个生字，认识笔画竖，会写十1个字。
2、借助图画，尝试建立图、古象形字与现代汉字的联系，通过自主探究、小组合作讨论等，学习象形字。
3、激发学生对祖国文字的喜爱，产生学习汉字的兴趣。
教学过程：
组织教学：今天有很多老师来看我们小朋友上课，因为他们听说一（3）班的小朋友可棒了！我们今天要把自己的一面展现出来，有信心吗？
一、故事导入，激发兴趣。
听说啊在汉字王国里，有许多神奇而有趣的象形字，它们既是字又像是一幅画，关于象形字还有一个美丽的故事呢，你们想看吗？（播放《仓颉造字》的故事）看了这个故事，你们知道了什么？（指名说）
今天田老师就要带领大家进入汉字王国，去认识一些有趣的象形字。跟着老师一起写课题，（师板书，生书空）
二、图字对照，领悟识字方法。
1、认识口。
（1）（出示嘴巴的图片）你们看到了什么？
重点引导学生：
a、说一句完整的句子，如我看到了一张嘴巴等。关注嘴巴的样子是张开的。
b、图片的右下角还有个符号呢！猜猜它会是什么？
（2）嘴巴还有另一个名字，叫做--口。这个符号就是古时候的口字，和图片嘴巴比一比，你发现了什么？（这个字和图片很像）是啊，这个口字就是古人照着嘴巴的样子画出来的。
（3）今天的口字是什么样子呢，请看！（出示口字）这中间经过了很多的变化呢！--（展示口字演变过程）
解说：口字刚刚造出来时，和嘴巴的样子很像，还有向上翘起的嘴角呢！慢慢地，口的形状变方了，但是嘴角还留着，后来嘴角没有了，字的形状变得更方了，最后就变成了我们现在的口字。（齐读）
（4）虽然口字的形状改变了不少，但还是跟张开的嘴巴有点像，看到这个口字，我们马上就能想到它指的是--嘴巴。
你的嘴巴能干什么呀？你能说说和口有关的字或词语吗？（指名说）（对啊，像嘴巴一样打开的口子，我们也用这个口，比如门口、出口）
（5）中国的古人就是这样，依照事物的形状画图造出了汉字，为了书写方便又不断地变形、改进，才有了我们今天的汉字。我们把这样的汉字叫做--象形字。（板书象形字），跟老师说两遍。
2、认识耳、目。
（1）学习目
a、（出示目的古汉字图片）猜一猜这个古代汉字是什么？
b、（mugrave;）是树木的木还是眼睛的目？为什么呢？
c、他（她）猜得对不对呢，我们一起来看看。（出示眼睛图片）
d、古人根据眼睛的样子造出了汉字目，目的身上又有着怎样的故事呢？我们一起来听听目字自己的介绍。（播放目字自我介绍的视频）
解说：小朋友们，大家好！我是目。你们现在看到的不是我最初的样子，刚开始时，我是照着眼睛的样子画出来的，就跟真的眼睛一样，可是要把一只眼睛画好可不容易，为了便于书写，人们不断改变我的样子，我从原先的横躺着变成了竖立着，慢慢的，越写越方正，就成了现在这样，可我还是表示眼睛哦。
e、听了目的介绍，同学们肯定也明白了，目就表示--眼睛。而且，许多跟眼睛有关的字里面都有个目字，请看--（出示：眼、睛、泪、盯等，目用红色标出）你还知道哪些跟目有关的字？看来小小的目字作用可真大，以后见到带有目的字，你就知道它跟眼睛有关啦！
（2）学习耳。
a、（出示现代耳字）问：这是什么字？它表示什么？这是现代字还是古代的字？
b、刚才我们说，象形字都是照着事物的样子画出来的，看到这个耳字，你有什么想问的吗？（指名说）
c、象形字从造出来到现在，经历了几千年的历史，中国的祖先们在使用这些文字的同时也在改变、创造着文字，一代一代流传下来，就变成了今天的样子。让我们一起来看看耳朵变形记。（播放耳字的演变过程）（齐读耳字）
解说：古象形字耳是这样的--，像一个从人体脱离开来的耳朵，后来人们在耳朵上加了两个短竖，表示用手抓住耳朵，后来耳字的变形越来越严重，成了现在的耳字，仍然是表示--耳朵。
d、来，伸出手摸一摸你的耳朵，耳朵里面有个小洞，小洞里面藏着重要的听觉器官，可不能去伤害它！耳朵垂下来的'这块软软的肉叫耳垂。捏一捏，它也是会变形的哦！耳朵是用来听声音的，用心倾听的人会变得更聪明，所以聪明的聪有个耳字。（出示聪字）
小结：刚才我们学了三个象形字，同学们在认识象形字时，有什么好的办法了吗？（指名说）
3、认识羊、鸟、兔。
（1）看来同学们对于象形字的学习都有了体会。现在，老师要考考大家了。这里有三个象形字（出示羊、鸟、兔的图片和文字），请你对照图片和文字，想想：每个字代表的是什么，它是怎么来的呢？可以与你的同桌一起寻找答案，开始吧。
（学生自主学习，讨论）http:///jiandan/
（2）交流：你想说说哪个字？（随机）
a、羊：羊字跟羊有什么相像的地方？这个羊字你以前认识吗？在哪见过？这也是我们认字的一个好方法！只要做个有心人，生活中到处都有汉字的`身影。
b、鸟：多么可爱的小鸟啊！鸟字和它有什么相似之处呢？尽情地想象，中国的古人在造字时可是充满了想象力。（鼓励学生说）
c、兔：说到兔子你最先会想到什么？其实，最早的兔字，形状就像一只简笔画的兔子，有大大的耳朵和眼睛，还有标志性的短尾巴，这只兔子是站立的模样，身躯短短胖胖，从侧面看，两条小腿也是短短的，很是憨厚可爱。后来还出现过各种形状的兔字，据说有15种，到现在兔字已经无法从字形上直接看出这是一只兔子，我们只好在头脑中去想象它可爱的样子。
三、开展游戏，巩固识字。
刚才我们根据古人造字的方法，认识了口耳目羊鸟兔6个象形字，同学们学得很认真，这六个字，你们都记住了吗？我们来比一比，看谁读得准。
1、（出示带拼音的字）全班一起拼读。
2、陈老师可要随意指了啊，看谁反应最快。（用鼠标随意指字，学生认读）
3、去掉拼音你还会读吗？除了对照事物的样子去记，你还有什么好方法记住哪个字？（指名说）
4、找朋友游戏。把六张图片和六个字分别发给十二个同学，拿图片的上前站好轮流找朋友。如：我是可以听声音的耳朵，我的朋友在哪里？下面拿着耳字的同学回答你的朋友在这里！找到了朋友的，一起把卡片贴到黑板上。
四、拓展延伸。
1、老师要奖励同学们看一段电影！（欣赏甲骨文视频）
2、老师发现，刚才同学们都在情不自禁地跟着电影里的小朋友一起猜字，接下来，我们也来玩一个猜字游戏，好吗？请你认真看图，猜猜是你认识的哪个字。（逐个出示要猜的图片和字）
（1）鱼：
（2）刀；
（3）石；
（4）出示网的古代和现代象形字，及网和弓箭图，猜猜这字应表示哪幅图。
五、写字练习。
1、过渡：（课件出示十）我们这里这么热闹，引来了我们的老朋友，你们看，一起叫叫它的名字。仔细观察，十由什么笔画组成？（横竖）
（1）指导笔画竖：竖有几种（两种），一种是带针尖的竖，叫（悬针竖）（板书），竖要竖得直，悬针竖下面是怎样的？一种是不带针尖的竖，叫（垂露竖）（板书）。那十上的竖是（悬针竖）。
（2）指导规则：上节课我们学习了什么笔画？（横）横和竖都很好胜，碰在一起老为谁先写谁后写吵架，怎么办呢？（先横后竖，根据学生回答板书）是啊，我们给它们定个规则：先横后竖。
（3）提问：仔细观察十在田字格中的位置，写十的时候要注意什么？横在横线上，竖在横中线上。
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