作文教案
训练目标: 1、懂得写作文要有感而发。 2、懂得“有感”来自生活,主动观察并感受生活的变化。 3、主动与他人交换修改作文,做到语句通顺,书写规范,整洁。 训练重点:说自己想说的话,表达自己的独特感受和真切体验。 训练题目:同学们来到了一个新的学校和新的班级,结识了新的同学和新的老师,学习生活也有了许多变化,你一定会有许多新的感受,对新的生活也一定有自己的认识。写一篇文章把你的感受表达出来。 训练要求: 1、感情真挚,感受真实。 2、题目自拟。 3、500字左右。 训练课时:2课时 课前准备:制作相关多媒体课件 导写过程: 一、激趣导入 大家都有这样的体会,说起自己身边熟悉的人和事来,往往滔滔不绝,口若悬河,闭上眼睛,不假思索即会脱口而出,如数家珍。相反地,对于陌生的人和事,说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚,勉强为之,磕磕绊绊,往往言不由衷,辞不达意,甚至“咬断笔头,开不了头”“刚开了头,言语不周”,这样的文章必然内容空洞苍白,语言干瘪枯燥,读之味同嚼蜡。 怎么办?作文的实质就是现实生活的再现,只有“为心声”,才能字字真情,句句实意。对于现实生活中耳闻目睹的事情,切身独到的感受,想说点什么就说点什么,想怎么说就怎么说,“我手写我口”,就好象老朋友在谈心,敞开心扉,坦诚亲切。 二、知识链接 1、共同学习短文,明确: ①首先要有感。②“感”从生活中来。 2、结合实际,结合本单元所学文章,谈谈对“有感而发的的认识。 三、口头训练 你知道爸爸妈妈的生日吗?在爸爸妈妈生日的那天,你想到了什么?又是怎样做的? 四、明确题目 同学们来到了一个新的学校和新的班级,结识了新的同学和新的老师,学习生活也有了许多变化,你一定会有许多新的感受,对新的生活也一定有自己的认识。写一篇文章把你的感受表达出来。 五、合作审题 1、引导明确:新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新生活,围绕“新”字作文章。 2、引导明确:要说自己真正的内心感受,做到有话要说、有感而发。 六、构思点拔 1、引导确立主要内容。 2、引导拟定标题。 3、引导:写哪些内容,如何以“我手写我口”。 4、在表达顺序、表达方式上的注意点。 七、范文引路 八、误区引渡 1、不够丰满——仔细地观察周围的事物,才能使文章丰满起来。 2、无病呻吟——表达的情感要是自己真实的感受,方能感人。 九、拟写提纲 十、拟稿誊写 训练目标: 1、了解说真话、抒真情是写作的基本要求。 2、明白多读优秀文学作品与写出真情实感文的关系。 2、学会在写作中说真话、抒真情。 训练重点:说真话,抒真情 训练题目:在学校生活、家庭生活中,会有好多让我们难忘的“那一次”:“那一次,我笑了”;“那一次,我哭了”;“那一次,我真后悔”;那一次,我真尴尬“……这里的'“笑”“哭”“后悔”“尴尬”,正是表达了某一次的真实情感和心理活动。以“那一次,我”为题写一篇记叙文。 - 1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2、要说真话,抒真情,写出真实感受。 3、文体不限,文章字数不少于500字。 训练课时:2课时 课前准备:制作相关多媒体课件 导写过程: 一、激趣导入 同学们,下面我们一起来看几段录相片断,看完后大家随便说说自己的感受,好吗?(可以根据时事增加相关录相) 录相1:神舟6号宇宙飞船成功发射并胜利返回。 录相2:刘翔在第28届奥运会夺得110米栏短跑冠军。 录相3:工程师王朔在巴基斯坦遇难。 同学们纷纷谈感受,老师点拔总结:针对刚才的录相,同学们一是觉得有话要说,二是说出了心理话。那么,在平时写作中,我们怎样才能做到说真话,抒真情呢? 二、知识链接 自主学习短文,思考: 1、什么是“说真话,抒真情”? 2、怎样才能做到“说真话,抒真情”? 三、口头训练 1、以“南京零距离”为例,引出“用真情实感,叙身边新闻”的训练:每个同学说一件发生在身边的印象最深的事情,可叙述,可点评。先分组训练,再小组推荐比赛。 2.小结:写作文首先要说真话,实话实说,惟有真切,才能感人。 四、明确题目 在学校生活、家庭生活中,会有好多让我们难忘的“那一次”:“那一次,我笑了”;“那一次,我哭了”;“那一次,我真后悔”;那一次,我真尴尬“……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”,正是表达了某一次的真实情感和心理活动。以“那一次,我”为题写一篇记叙文。 要求: 1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2、要说真话,抒真情,写出真实感受。 3、文体不限,文章字数不少于500字。 五、合作审题 1、学生自由谈谈自己的认识,注意引导正确的审题方法。 2、教师结合学生的发言进行解题: ①这是一篇半命题作文。填写恰当的词语,应该是某一次真实情感或心理的表现。 ②所填的词语一经确定,文章的内容也就定了。因而填写的词语,一定要仔细推敲,能够概括地反映所写的内容。 ③从题目的“那一次”,我们还可以明白,写的事情是过去发生的。 六、构思点拔 1、指导学生填好词语,确定行文方向。 2、引导: ①要想抒真情,必须抓住动情点。 ②要使文章生动,应展开细节描写。 ③可采用倒叙法,由往事引出回忆等。 七、范文引路 那一次,我流泪了 我有一个弟弟,爸爸总是偏爱他,平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了,比如我和弟弟闹了矛盾,爸爸问也不问就说弟弟是对的,而错误老是落在我的身上。 有一次,我正在写作业,弟弟跑来要我的钢笔画画。我说:“那怎么行,我自己要用。”弟弟哭着要,他见我硬是不给,先礼后宾,抓起钢笔就跑,我连忙追上去,打了他一下。只是轻轻地打了一下,这一打可就不得了了。爸爸进来了,弟弟连忙恶人先告状,说我打了他,爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛,还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间,倒在了床上,可是我硬没让眼泪流出来。这样做,对我来说已成了家常便饭。于是,我在日记中写道:“在家,爸爸总是偏爱弟弟,可是这样做对他有什么好处,只会让他娇生惯养,蛮不讲理……” 开家长会了,老师把爸爸单独留了下来,拿我的日记给他看。爸爸从学校回来,我心里非常害怕,不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说:“元元,你对爸爸有什么意见?”我心里非常诧异,什么也没说。他又接着说:“今天老师把我留了下来,拿了你的日记给我看,你说得对,我今后一定改。这支钢笔送给你,算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸,他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的,我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负,拍了拍我的肩膀,出去了。 晚上,我怎么也睡不着,白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了,这不再是伤心的泪,而是幸福的泪。我把笔握在手里,感受着父爱,一任泪水肆意流淌。 (点评:写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱,我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时,我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”,真情融入字里行间。) 八、拟写提纲 指导学生确定文章主要内容,撰写作文提纲,同桌交流一下。 九、误区引渡 1、题文不符——改所填词语,或改文章内容。 2、描写不细——在关键情节、衬托性情景中加重描写。 4、感情不真——不说空话、不抒假情。 十、拟稿誊写 指导学生拟稿并誊写。 作文指导案三 训练点:学会从生活中找“米” 训练目标: 1、学会从生活中寻找、积累写作素材 2、学习根据中心来选材。 训练重点:从生活中找“米” 训练题目:生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动,自然界的一声鸟鸣、一片云彩,有时具有令人心动、让人回味的美。请以“美的瞬间”为话题,写篇记叙文。 训练要求: 1、可以写人的行为美、心灵美,也可以写一种自然景色的美。 2、文章是镜头式的,要写得短小精民悍;但“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体、写细致。 3、500字左右。 训练课时:2课时 课前准备:指导学生开展下列活动,并逐步养成习惯。 1、收集社会、日常生活中健康、清新的新词汇,感受语言表现力; 2、收集歇后语、名言警句,体会其蕴涵的道理; 3、收集广告词、公共场所标语,探究其语言表达技巧; 4、收集店铺名,探究其折射的文化心理。 导写过程: 一、激趣导入 以朱熹《观书有感》导入,学生齐声朗诵:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。 教师:半亩方塘,常保清澈,原因何在?只因有活水汩汩。 有些同学每到上作文课,就觉得头疼。每次为了凑足那五六百字,真是挖空心思、绞尽脑汁、苦不堪言。原因何在?这是“巧妇难为无米之炊”的典型表现。我们作文要想有天光云影之美,就必须保持活水常流,必须学会到生活中去找米。 二、知识链接 1、学习知识短文,引导认识: ①作文得有“米”,“米”就是写作材料。 ②“米”来自生活,生活是写作的“米仓” ③要从生活中获得丰富的写作材料,必须做到“四多”: A、多留心B、多观察C、多思考D、多积累 2、检查课前作业完成情况,教师作出点评。引导学生明白这些活动是找米的重要方式,必须长期坚持。 三、明确题目 生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动,自然界的一声鸟鸣、一片云彩,有时具有令人心动、让人回味的美。请以“美的瞬间”为话题,写篇记叙文。 要求: 1、可以写人的行为美、心灵美,也可以写一种自然景色的美。 2、文章是镜头式的,要写得短小精民悍;但“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体、写细致。 3、500字左右。 四、合作审题 1、引导学生理解:“美”的含义。 2、引导学生理解:“瞬”的写法。 五、口头训练 1、引导学生谈谈自己在日常生活中发现的“美”的人、事、物。 2、小结:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。只要你张开发现的眼睛,你就会发现:生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动,自然界的一声鸟鸣、一片云彩,有时作文教案(作文教案模板小学)
更新时间:2022-01-11 17:20:38
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