记叙文表现手法1
1.衬托：
用另一事物来陪衬或对照以突出原有的事物，衬托有主次之分。如《藤野先生》中以仙台职员对我的友好态度来衬托藤野先生；
另一种描述：衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。
2.对比：
是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。对比没有主次之分，如《故乡》中的闰土与杨二嫂的对比；
3.铺垫：
为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
4.抑扬相生：
“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。“抑扬相生”手法中另有“欲抑先扬”，如果运用得体，也能使文章摇曳多姿，翻出新意。如《白杨礼赞》中为了赞美白杨树而先说“它算不得树中的好女子”，采用了欲扬先抑的手法。
5.铺垫与伏笔的区别
伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
6.烘托
是从周围的事物慢慢突出描写对象，是渲染；衬托是两件相同的事物，进行比较，有正面比较和反衬，突出描写对象。
造句：这样的雨天，烘托出了她忧郁的心情。
这两株憔悴的梅花衬托出了繁茂的桃花。
7.象征：
借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。
8.托物言志：
作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
9.借景抒情
通过景物的`描写,来衬托作者或喜或悲的情感。
10.虚实结合
可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。
记叙文表现手法扩展阅读
记叙文表现手法（扩展1）
——记叙文的表现手法 (菁选3篇)
记叙文的表现手法1
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写*奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
记叙文的表现手法2
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见;《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰;再如《爱莲说》。
2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
记叙文的表现手法3
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的'生活环境;写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫;写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。
再如《麦琪的礼物》中插叙了对德拉的头发、杰姆金表的叙写，为后文写杰姆夫妇毅然舍弃如此珍贵、心爱的东西作铺垫，以凸现双方深挚的爱情。
记叙文表现手法（扩展2）
——散文的结构表现手法
散文的结构表现手法1
一、修辞手法
散文作品常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问等。比喻的作用在于把要说的事物反映得生动形象，化*淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。拟人是给物赋予人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富。排比使内容表达更集中、更突出、更鲜明，情感抒发更强烈、更有气势。对比能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出，能彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。夸张可以烘托气氛，增强表现力。反复使得写景抒情感染力强，多次强调，给人以深刻印象。
二、表达方式
就表达方式来讲，散文用得最多的是叙述、描写、抒情和议论。叙述是散文重要的表达手段。材料的叙述顺序，关系到表意的效果。其中倒叙可以造成悬念，引人入胜；插叙可以对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密、内容更加充实丰满。描写的目的在于给读者以鲜明的形象。其中景物描写营造某种氛围，烘托人物情感或思想；环境描写可以交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象；人物描写是为了展现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象。抒情和议论往往结合在一起。抒情有抒发作者情感、揭示文章意蕴、体现写作意图的作用；议论则起揭示主旨、画龙点睛、深化主题的作用。
三、表达技巧
常用的有联想、想象、象征、对比、衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念等，我们简单分析以下几种：
1.抑扬结合：“抑”，就是对表现对象的贬低、否定，甚至丑化；“扬”，就是褒扬，表现为对表现对象的赞扬、肯定、美化。有时候，为了对事物进行褒扬，往往先进行贬损，以形成鲜明的对照；有时则为了贬损表现对象而先进行褒扬，形成前后的强烈反差。
2.动静结合：文学作品中可以运用对比、反衬等手法，以动写静，或以静写动，从而深刻地显示人物的思想感情与行为动作，使人物形象更有魅力，情节引人入胜。 3.情景交融：散文构成情景交融的意境的，通常有触景生情、借景抒情、寄情于景、状物抒情等写法。
四、布局谋篇
布局谋篇方面的技巧可从以下四个角度分析：
1．文章或段落开头：①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。
2．文章或段落中间：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫，引起下文；④照应上文，转换话题。
3．文章或段落结尾：①升华感情，深化主题；②总结上文；③卒章显志，点明主题；④呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑤言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
4．题目在文中的作用：①起线索作用，贯穿全文；②设置悬念，激发读者阅读的兴趣；③点明话题或主题。
记叙文表现手法（扩展3）
——诗词鉴赏常考表现手法
诗词鉴赏常考表现手法1
1.直接抒情
即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
比如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀
2. 借景抒情
通过对实景的描写来抒写作者的感情。
比如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（杜牧《泊秦淮》）
诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。
3. 托物言志
属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
比如：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《咏蝉》）
诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。
4. 情景交融
在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
比如：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。（陶渊明《饮酒·其五》）
诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。
5. 动静结合
指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。
比如：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。（查慎行《舟夜书所见》）
全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。
6. 以动衬静
属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。
比如：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）
即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
7. 乐景写哀
属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
比如：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
看似诗中展现了一片温暖清新的春天景色，诗人却因送故人远别以及故人的遭遇而不安惆怅。可见，乐景写哀情，更能突出诗人送别朋友的悲伤和对朋友“西出阳关无故人”后生活的关心和同情。
8. 以景结情
诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。
比如：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（王昌龄《从军行七首》）
诗歌的前三句均是就乐声抒情，结句诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？……不得而知，给读者留下了无限的想象空间。
9. 借古讽今
这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。
比如：台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。（刘禹锡《台城》）
全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
10. 渲染
我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。
比如：金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。（王昌龄《秋词》）
首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。
11. 烘托
衬托中的正衬，亦称“烘云托月”。指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。此中手法常与渲染结合起来使用。
比如：行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头；耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。（汉乐府《陌上桑》）
作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
12. 用典
用典是指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。
比如：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
词人以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为过效劳的忠贞之情。
13. 虚实结合
实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。
比如：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》）
地白如霜、栖鸦可见，诗人虽没有明写“月明”，但我们却处处感到“月光皎洁”。实写“地白”“栖鸦”，虚写“月明”，暗扣“望月”这一诗题。
14. 抑扬
抑扬可分两种：欲扬先抑；欲抑先扬。
比如：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。
15. 对比
运用对比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美、丑者更丑。
比如：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。（梅尧臣《陶者》）
全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。
记叙文表现手法（扩展4）
——唐诗中描写音乐的表现手法3篇
唐诗中描写音乐的表现手法1
一、借助通感比喻，以形写声
如白居易《琵琶行》中的如下诗句：
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
要写出琵琶声幽咽、滞涩 ，诗人将听觉与视觉相沟通，借助“冰下流泉”这样的视觉形象加以描摹。
再如李贺的《李凭箜篌引》中的如下诗句：
芙蓉泣露香兰笑
此句写箜篌乐声“像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，像兰花迎风开放笑语轻柔”，以形写声， “芙蓉泣露”摹写乐声的悲抑，而以“香兰笑”显示乐声的欢快，刻意渲染乐声的优美动听。
借助通感比喻，以形写声，不仅可以耳闻，而且可以目睹，真有形神兼备之妙。
二、借助类比联想，以声写声
如《琵琶行》中的如下诗句：
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
用银瓶乍破声和刀枪轰鸣声来比附琵琶声的陡然兴起和激昂飞越。
又如李白的《听蜀僧睿弹琴》的如下诗句：
为我一挥手，如听万壑松
在这里用“万壑松”这一自然物的声响，突出了琴声的雄浑激越。
三、借助叠音拟声，以声摹声
如《琵琶行》中的如下诗句：
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
这四句诗用叠字拟声词“嘈嘈”和“切切”来摹拟急促的大弦声和轻细的小弦声。
四、借助动态过程，写其乐声变化
四首诗，都借助动态过程，来表现音乐的丰富与变化。《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》尤为细腻。这里仅举《琵琶行》：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉*生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
这里由演奏前的调弦试音写起，再到《霓裳》《六幺》的弹奏，写得极为具体。尤其是正始的演奏的动态过程，实在是妙绝：由落玉盘的大珠小珠，到流啭花间的间关莺语，到水流冰下的丝丝细细，到细到没有了的“此时无声胜有声”，最后到突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，描摹出琵琶乐曲由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一划，戛然而止的过程，写出了琵琶音乐时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄的多样的魅力。
五、借助想象传说，写其音乐美妙
诗歌贵想象，描写音乐也如此，不仅如此，描写音乐的诗还融入了传说。
如《李凭箜篌引》如下诗句：
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
这三联可谓想象神奇，传说动人，极写音乐的动人与美妙。诗人驾驭着思维的骏马，在想象的原野上驰骋开来：那奇妙的音乐这时竟穿过天空中的凝聚的乌云，直上九霄，致使女娲娘娘当年采用五色石补过的那块天壁也为之震撼破裂，终于“石破天惊”，秋雨大作了!这是九天之上，接下来是深山大泽之中，李凭正在云雾缥缈的海上仙山中向神仙展示他的绝技，那位传说中最善于弹箜篌的年老的女神成夫人也不得不为李凭的绝技所倾倒甘愿向他学习;甚至连江河海湖中的鱼龙听了这美妙的音乐也乐不可支，以致它们当中的那些“老鱼瘦蛟”都不顾自己的年迈体弱，也随着这优美的乐曲在水波中翩翩起舞了!这是前两联，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。后一联改用静物，作进一步想象：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠;玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停在洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。
六、侧面烘托，以感受或反应来写音乐效果
如《 听颖师弹琴》中的如下诗句：
嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。
这八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。“嗟余”二句是自谦之辞，申明自己不懂音乐，未能深谙其中的奥妙。尽管如此，还是被颖师的琴声所深深感动，先是起坐不安，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟，犹自扑扑簌簌滴个不止。这种感情上的强烈刺激，实在叫人无法承受，于是推手制止，不忍卒听。末二句进一步渲染颖师琴技的高超。冰炭原不可同炉，但颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂，一会儿又把人掷入悲苦的地狱，就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受不了这种感情上的剧烈波动。
有的诗还善于使用典故来绘“情”绘“志”，侧面表现音乐的美。如《听蜀僧睿弹琴》中的如下诗句：
客心洗流水，馀响入霜钟。
这里“客心洗流水”，包涵着一个古老的`典故。《列子·汤问》：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山!’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河!’”这就是“高山流水”的典故，诗人借它，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。 “余响入霜钟”也是用了典的。“霜钟”关于《山海经·中山经》：“丰山……有九钟焉，是知霜鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。”“霜钟”二字点明时令，与下面“秋云暗几重”照应。“余响入霜钟”，意思是说，音乐终止以后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。这里借典故写诗人听得入迷，沉浸在艺术享受之中。
七、多方描摹，综合表现
可以说四首诗，都用了正侧结合的方法。而正面描写，又大多用了以形写声、以声写声的表现技巧。
如《李凭箜篌引》中的如下诗句：
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
四句诗，前两句是正面描写，第一句用以声写声法,展示乐声的清脆和嘹亮;第二句用以形写声法,展现乐声圆润和曲调欢快;第三、四句用侧面烘托法,写其场面热烈和乐声的美妙。
再如《听颖师弹琴》中的如下诗句：
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。划然变轩昂,勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬……推手遽止之,湿衣泪滂滂。
第一、二句用摹拟声音法和以声写声法来表现琴声袅袅升起,轻柔细屑;第三至六句用以形写声法来表现琴声骤然变得昂扬起来,接着又由刚转柔,呈起伏回荡之姿;最后二句用侧面烘托法,写出琴声的优美动听。
记叙文表现手法（扩展5）
——玩具记叙文
玩具记叙文
相信大家都不可避免地会接触到作文吧，特别是其中的记叙文，更是常见，记叙文主要是通过写人物的经历和事物发展变化来反映生活、表达作者思想感情的。那么优秀的记叙文是什么样的呢？以下是小编收集整理的玩具记叙文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
玩具记叙文1
我有个表妹从法国回来，她叫emma，她有个习惯，就是喜欢咬洋娃娃的手、脚，还有挖洋娃娃的耳朵和鼻孔。
我在外婆家和emma一起玩，玩得正高兴，她叫了一声大姐。我蹲下来问：“什么事呀？”emma把手伸了过来，我以为她要指向什么地方，结果那手直接伸到我鼻孔里，左挖挖右挖挖，我觉得鼻孔里有点痒，我最怕痒了，这时我好想逃，可我怕emma会哭，我只好在那里傻笑，那时emma不知道我为什么笑，傻乎乎地看着我，她把我当“活人玩具”了，在一边的大表妹见着哈哈大笑。我好无奈：你当我是洋娃娃呀！
吃过午饭，我和她又玩了起来，没一会儿，她又指了指我的手指，我举起手，emma拿住了我的手，张开嘴，一口咬下去，我痛得大叫，她怎么也不松口，后来还是妈妈“救”了我。这时我的手指上多了一道牙印，我想：emma呀，你别把你姐当玩具了，你要咬就咬你的baby玩具，别咬我啊！
emma呀，可别把你姐当玩具了呀！
玩具记叙文2
家家有趣事，户户有趣闻，每件事中都包含着父母对我们的爱。
记得年幼时，大概是一年级的时候，我对个手工制作的房屋玩具生了好奇心，但却因为家庭境况而没敢跟妈妈说，后来也知道了短时间内肯定不能买，渐渐地，这个念头也不如之前那般强烈了。第二次再想买那个手工玩具已经是一年之后了。终于，一次期中考试我取得了第一名的成绩，周五回到家时，我便急匆匆地跟妈妈说“妈，我都尽我最大的努力了，给我买一个礼物呗!”果不其然，向来凡事好商量的妈妈答应了我的请求
于是，我有了人生中第一个手工玩具此后的一周中，我像是小猫着急得到毛线球似的期盼着。在经过五天的煎熬后，我可算是如愿以偿，得到了属于我的“毛线球”。到家后我迫不及待地开始翻箱倒柜，可它似乎是有意躲着我似的，就是找不到。后来实在是着急了，我就用请求以及失望的眼神望着妈妈，只见她走进我的房间从枕头下面“变”了出来。拿到手后，我饥不可耐地打开了盒子，一堆七零八碎的零件和一张印着“天文”的说明书掉了出来，我一脸迷茫地看着这一片狼藉的现场心想：没办法，谁让是自己要买的，自己选的路，哭着也得走完开始我一意孤行决定自已完成，但出师不利，那一堆零件像是有自己的思想，在我手里跑来跑去，不听我使唤，说明书我更是读不懂，就如同天文般，妈妈见状对我说：“你可以吗?我们来帮你吧!”“不用了，我就不信了，我非得把它拼好不可!”我固执地说道。
渐渐地，我对它没有了耐心，心里十分想把它扔掉却不行。无奈之下我向爸爸妈妈发出请求：帮帮我呗!妈妈似乎明白了我的意思拉上爸爸过来帮忙，而我则被挤到了打下手的位置上。
果然，爸爸妈妈的速度让我知道什么叫技不如人。时间一分一秒地过去，不到一个小时，爸爸妈妈便照着那“天文”说明书把那堆七零八碎的零件拼成了一栋完完整整的小房子，里面还住着两个小人，我都有点羡慕那两个小人了，住在那么漂亮的房子里。
父母的爱是无私的，是伟大的，是令人崇敬的，这些爱伴随着我们成长，见证了从小树苗长成参天大树的过程，这些爱是不可缺少的，更是不可估量的。
玩具记叙文3
我非常喜欢我的“海王星”，它的皮透明的就像水一样，可以看到里面的一条条又细又长的轨道。轨道也是弯弯曲曲、五颜六色的，就像是几条五彩缤纷的巨龙在“海王星”里互相交错。还有一个又小又圆的小钢球，只要微微晃动一下，小钢球就会发出“翁翁”的响声。从外面还可以看到有三道关，每一道关都很难走，就像游戏里一样走完一关还可以过关。这个“海王星”就像是一个大圆球，外面还有一圈像土星一样的环围绕着它。
这个“海王星”的玩法就是要想一想怎样能让小钢球走到起点上，走上了起点，就可以让小钢球在轨道上行走了，不过里面的轨道很难走，只要一不小心，小钢球就会掉下来，还要重新走。闯过九十九道关才可以胜利。
我的这个“海王星”可以改善我的手和眼睛的协调能力，还可以减轻我的'烦恼，每次我写作业写累了的时候，就想起了我那个有趣的“海王星”，我玩上一会儿，感觉轻松些了就接着写作业。
啊！这个“海王星”让我感到多么的快乐呀！
玩具记叙文4
在我的杂物盒子里，收藏了不少童年玩具。于众多玩具中，“大富翁”是最令人着迷的。但随着时代变，“大富翁”已被人遗忘了。
记得我第一次接触这游戏，是我五岁生日，父亲把它送给我作礼物。出场接触这游戏，一切都是陌生的。一个方形的大棋盘上有着两堆纸牌，两枚骰子，一叠几可乱真的纸钞和一堆小巧精致的木制小屋和小草。一切都是新鲜的。
我把两枚小骰子抛在棋盘中央，然后依照着骰子相加的点数移动小车子。从停车场出发，每到达一块土地就需要按照指示付钱给银行，抽命运卡或机会卡，也可以买下一块土地。当车子驶到对手的土地时，就要付上过路费；当车子驶去监狱时，只好暂时收监，等待几个回合了。如此来来*，没完没了的，终于陌生的也变得熟练，新鲜的也变得沉闷，这“大富翁”抽到“入狱”这命运卡，一直被锁在我的杂物盒子里。
当我与朋友一起玩“大富翁”的时候，虽然不能体会大财主，大政客之间勾心斗角的纷争，但却深深感受到人生只是命运手上的轮，成败得失都受到这触不到，看不到的幕后黑手操纵，彷佛一切都是早已安排好的戏剧。棋子的去向是由玩家把骰子一掷的点数而定，看起来是玩者所能控制，但暗地里“机会”却在玩弄着一切。你在命运牌中抽到了“亿万富翁”固然值得庆祝，而抽到“入狱”亦只好暗叹运气不佳了。
我曾经与朋友玩“大富翁”，成为了“大赢家”，输掉的一方不服气地对我说：“你这幸运的小子，下次就倒霉了！”的确，幸运并不长有。有一位玩家赢得巨款后，孤注一掷地买下了一块地，却让他陷入贫困的境地。可见玩“大富翁”并不是凭运气，更要配合策略
“大富翁”这游戏的吸引之处在于它随机的玩法，所以没有逢玩必赢的玩家。可是正因为它着重机会率，受着命运的操控，不能自主，“大富翁”亦使人感到沉闷。
话说回来，“大富翁”的确是一件令人着迷的玩具，可惜这游戏玩法千篇一律，与其他电子高科技游戏相比竞争力不足。最后随着电视，电脑，网上游戏的出现，人们渐渐遗忘了“大富翁”这曾经红极一时的游戏。虽然“大富翁”也曾经出过不少新的版本，但亦渐被人遗弃。
唉！老旧的东西的下场都只会是随时代而没落，这“大富翁”也逃不过这命运。最后仍是把它收藏在那杂物盒子中。
玩具记叙文5
在我的玩具匣子里，有一件我最喜欢的玩具，虽然随着我的成长，我已经有很长一段时间没有将这件玩具从我的匣子里拿出来了，但是只要回想起我的童年，我都会想到这件玩具，它是一把水枪。
小时候爸爸很喜欢看战片，受了爸爸的影响，也受到电视里那些战士的影响，我一直就希望着长大后的自己是一名英雄。在一年我生日的时候，知道我心思的爸爸送给了我一把水枪，拿到水枪后，一连几天我都将水枪拿在自己手上，就算睡觉也不曾放下。
白日里与伙伴们一起玩耍的时候，我都会将水枪拿出来，在里面装上水，总是去偷袭我的那些伙伴们。原本我们就喜欢分成两派来进行一场打仗的游戏，之前我们会按照人数来分，但是当我的伙伴们看到我有了水枪后，居然全部联合起来围剿我一人。
我在伙伴们的追击下躲来躲去，一看到有伙伴要来抓我的时候，我就会用水枪朝着他们射过去。水枪里的水一下一下的变少，到最后等到水全部都消耗完了后，我的朋友们一窝蜂的将我围住，最后的结果就是我被抓了。
一次被抓，第二次的时候，我聪明的在身上备了很多水瓶，时时刻刻注意着水枪里的水。一有时间我就将水枪里的水全部灌满。这一次我与伙伴们的对战持续了好长一段时间，但是最终还是因为我的寡不敌众，再次被抓。
这把水枪带给了我很多回忆，在这些回忆之中，我有一个丰富的童年。后来我将水枪与我的那些伙伴们一起分享着玩，水枪带给我的快乐也是无比多的。
每个人都应该有那么一件自己最喜欢的玩具，这个玩具带给了我们许多快乐的时光。我喜欢的玩具就是我的这把水枪，因为它让我拥有了一个欢乐的童年。
玩具记叙文6
星期二的早上，卢振邦神秘地对我说：“校门口的小店里有一种玩具恐龙蛋，只要剥开蛋壳，里面就有一只玩具恐龙，把玩具恐龙放到水里就会变大。”
我半信半疑，也想买几个试一试。放学后我向爷爷要了几元钱，便迫不及待地来到小店里。恐龙蛋的颜色真多呀！它有红色的、蓝色的、白色的……我看得眼花缭乱，便随手拿了4个，把它当宝贝似的，带回了家。
到了家里，我把恐龙蛋剥了开来，暴龙、三角龙、包头龙，早期鳄类就呈现在我眼前。其中，我最喜欢的是暴龙。它长着锋利的爪子，强壮的后肢，眼睛瞪得圆圆的，好像在寻找猎物呢！于是，我把它们放到了卫生间的杯子里，我美美地想：明天它们一定会长大许多的。第二天早上，我一觉醒来，就直奔卫生间。结果，恐龙一点儿也没有长大，我感到很失望，我疑惑地想：是不是水加得太多，恐龙吸收不进去？我怀着试试的心理，把杯里的水缓缓地倒掉了一点。第三天早上，我又急匆匆地跑到卫生间，往杯子里一看，恐龙还是和刚买来一样大的“小不点”。我疑惑起来：是不是卢振邦在骗我呢？可他一向很诚实呀！再等等吧！第四天，我再去看恐龙时，恐龙真的如卢振邦说得那样，大了许多。我高兴得手舞足蹈。
看着那越来越“强壮”的恐龙，自己的杰作，我自言自语：“真是工夫不费有心人啊！”
记叙文表现手法（扩展6）
——寂寞记叙文
寂寞记叙文
相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记叙文根据写作内容与方式的不同，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。那么什么样的记叙文才是好的呢？以下是小编收集整理的寂寞记叙文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
寂寞记叙文1
银色的它，带着浅浅的*凡，但却蕴含着丝丝高贵，脱俗，凭着这份执著的爱，我开始接触梦幻的精灵，长笛。开始学的原因也就仅只于此，但真正了解它时，才觉得它带给了我很多。
清新的声音，没有丝毫杂质，整个世界仿若被它打动，安静地聆听，我交换着手指，指尖跳动在长笛上，那时心灵的释放，是高贵的放逐。有时心里空荡荡的，脑海中细小的碎粒，我思索着，当触及它们时，一丝淡淡的惆怅，寂寞，也许是烦闷，也许是心中的千千结。窗外的雨水将世界分割得支离破碎，亮处是未知的世界，是一阵若有若无的清新的声音。我于是拿起它，有些冰凉，开始吹奏时而起伏，时而跌宕的乐曲，我不知道是为什么，可能是长笛高傲中那份热情，融化了世间的冰冷，当两种感觉相撞时，出现了金色，快乐的一切！温暖在身心涌动，我喜欢它带给我的特别的，超凡脱俗的激动！随着乐曲高潮的临近，我愈发觉得心中似乎要沸腾，热烈的旋律，寂寞渐渐消失。所谓寂寞，只是不充实的心情，长笛填满了它，细细的，使心中越发的充实。
寂寞时，我吹长笛，它让我试着勇于填满空荡的一切，让我以充实，微笑面对每天。它是冰山下的火种，表面冰冷孤傲，内心热血沸腾。感谢你，我会坚持下去的，知道吗？长笛，你会在我手中演绎出你的精彩的！
寂寞记叙文2
刚上小学一年级，我经常在教室里发呆，幻想着，幻想着会有人来对我说：“你好！能和你交个朋友么？”但没有，一直都没有。看着旁边的同学笑着闹着打成一片，我暗自伤心，原来我也害怕孤独……于是，我学着去主动的认识别人，关心别人。朋友便微笑着向我走来了，这让我受宠若惊，很是高兴。
每次都拿着妈妈给的零用钱，一蹦一跳地跑去零食店，买了好多的糖果分给朋友吃。渐渐的朋友越来越多了，大家都围着我，笑啊，唱啊，乐成一片。小的心里，不经意溢出了满足。
上了初中，朋友也还是有的，我和几个“同乡”分在了一班，大家每天都聊着新班级的事，聊那个年轻的班主任，聊那个帅气的`同学，聊那个女孩子……一天，调了座位了。和我坐的，是一个眼睛大大的女孩，我冲她微笑，她一愣，便和我聊了起来，她毕业于四小的，我们成了朋友。再调位置的时候，我便与她的距离越来越远了，只是偶尔地说过几句话。好想知道，什么是友谊？
我真正有个一个朋友，她家并不富裕，长得也不是很高，但是我总把她当成妹妹护着她，疼着她。星期天，我们经常去散步，走过很多条街，那日子真的很开心，她也很开心，我们互相珍惜着彼此……
初二，有新的同学转来，我渐渐疏远了她，她一次又一次的告诉我：“你变了！难道你没发现吗！”是的，我没有发现，我只知道，朋友是我的命！我试着去关心她，找回原来的自己。
正像她那次所说的话，我也好想跟她说，她变了，变得很坏，变得爱疏远我，忽略我，随之那些朋友也跟她玩得更好了，我有的秘密，她们知道了，她们的秘密，只有她们知道，惟独我不知道，她见我有零用钱了才会理我。这是为什么？！想了好久，忍不住哭了，眼泪滴答滴答地流着，我这个视朋友如命的人，做错了什么……
什么友谊？全是假的！骗人的！我宁愿孤单，也不愿再信它！
寂寞记叙文3
叫做傻孩子的我们，生性叛逆，行径忤逆。爱笑也爱哭，自负而又自卑，高调而又低调，外向而又内向，单纯而又杂糅。好像一首过激或过沉的歌曲，要么飙上最高音，要么跌至最低音。要么激昂陈辞，要么消沉静默。拆不下的乐天派的面具注定了我们的寂寞。
受伤的时候，从不愿在别人面前袒露自己的伤口。会张扬自己的个性，却从不会张扬自己的哀伤。总是以嘴角倔强的弧度撑起大号大号的笑容，难过总是自主地消化掉，努力不让自己哭出来，再就是笑一笑，又是一句“没事”。貌似想证明自己是个有肩膀的人一样。
殊不知，我们是极其容易寂寞的。
我们害怕孤单，害怕一个人，一个人的时候总是闷闷不乐，莫名其妙地失落，甚至寂寞。我们希望被爱被温暖，希望有很多很多呵护自己爱自己的人，我们喜欢蜷缩在阳光中，喜欢感受阳光亲抚的感觉。由此我们会设法去纠缠别人依赖别人，以为那是我们唯一的光源。
一个容易寂寞的人，是不是只有一个可能——依赖性强。
而寂寞，的确是一种杀心的东西。各种各样的寂寞以不同的形式侵袭着我们不够坚固的心墙，把我们的世界充斥、裹实。
每个人都会寂寞，但不是每个人都懂得克制寂寞、化解寂寞。
依赖别人，很容易因别人而影响自己的心情，似乎，自己活着是为别人而感受却不会为自己感受，为别人而活着样子。我们这群很蠢很蠢的傻瓜，像个永远长不大的孩子。
其实不喜欢哼流行歌曲，因为流行歌曲几乎所唱的都是围绕恋爱的主题，可还是哼着呢，计较的不多，好听就OK。寂寞是一条条蛊，
寂寞记叙文4
自从北大的孔庆东教授提出“阳刚作文”以来，一股所谓的“阳刚”之风迅速漫延开来，似乎立刻就引领了新一轮的“阳刚写作”的潮流。但是，面对那些被迅速生产出来的“阳刚作文”，却让我更加感到从未有过的迷茫：这样的“阳刚作文”真的就是阳刚吗？
去创网大赛专区看了一下那些已经发上去的参赛作文，呵，好壮观的场面，真可谓是阳刚之极——几乎是清一色的*近现代史，什么林则徐的虎门销烟，什么八年抗战的艰苦岁月……看到这些，我却更加不解了，难道孔教授所说的“阳刚”只能到历史的故事堆里去寻找吗？我们的民族确实曾经在屈辱与苦难中表现出不屈的阳刚之气，但真正的阳刚作文我想还是要源于作者自身内在的阳刚之气。没有内在的阳刚，把阳刚的标签贴得越多，越是显出自身虚张声势的孱弱。
《创新作文》杂志第11期上刊登了一篇名为《谁在寂寞》的文章，并把它作为阳刚作文的典范，刚看到这篇文章，乍一看觉得这文章确实很符合阳刚作文这一话题，它极力反对矫情的写作风格，厌恶那无聊的寂寞之情，看起来似乎还不错，可是，细细一读却发现是漏洞百出，好多地方甚至都是自相矛盾。
寂寞记叙文5
我喜欢靠着墙壁慢慢地走，用食指轻轻地在它的身上划出一道又一道梦幻般的弧线。
有时，我会发现有那么一只小蜗牛，背着重重的外壳，慢腾腾地向高处爬去，在灰白的墙上留下一路弯弯曲曲的、唯美的痕迹；我很佩服它能这样孜孜不倦地爬呀爬！
我常常想，觉得自己的命运就像它的一样。它，有实实在在的外壳，我，也有无形的学习压力，而且我们都是寂寞地走着走着。可是，它走过的路起码有痕迹可以证明，我蓦然回首，看见的是一条干净的没有足迹的路，我就是从这条路的对面，独自一人走过来的。
我站在四季的变换台上，痴痴地看着淅淅沥沥的春雨；木然地接受夏日浓阴的清凉；呆呆地听着枯叶簌簌下落的微声；忧伤地被凛冽的寒风突袭……经过多少个寂寞的四季了？今天，我终于忍不住了，好想对着蔚蓝的苍穹大声地喊：
“我好寂寞呀！”
小时侯，我总是在寂寞的门口徘徊，眼睁睁地看着他人一群群的，快快乐乐地做游戏，我的心难过兮兮地不好受。不知是谁告诉我，上了初中，有数不尽的愉快；于是，我盼望着上初中，想早日摆脱寂寞这个“跟屁虫”。早上，脚就不听使唤地带着我飞到上车站，用羡慕的目光窥视着师兄师姐们坐在校车里等待着司机发动引擎，开往某某中学。不知道是否没睡醒，几次还看见车上有自己微不足道的影子。
等我上了一直梦寐以求的初中后，发觉并没有我终日想像得那么美好。朋友，我还是没有的，所以，我只好用学习来麻醉自己。而且，我除了学习棒一点外，就没有什么特长了，对，我只剩下学习了，我得“好好学习，天天向上”了！课间，我比其他同学勤劳。寂寞的日子一天一天地过去，同学们在背后称我为“书呆子”……
听说上了高中，也是有数不尽的愉快的。我还是毫不置疑地笃信，是在安慰自己吗？不知道了……
在寂寞的日子里，寂寞的我仍喜欢靠着墙壁慢慢地走，可能是因为这样不会显得太空荡吧！
寂寞记叙文6
我，是一个很喜欢看小说的女孩子，喜欢看小说喜欢到了为了买一本自己很想看的小说而跑遍整个瑞安市的书城。
我常常喜欢在闲暇之际，拿着一本自己非常喜欢的小说，坐在一张椅子上，逆光而坐，旁边的茶几上放着一杯还冒着热气的奶茶，时而推一推有些往下掉的眼镜框或时而端起一旁的奶茶来品一品。我的脊背被阳光照得暖烘烘的，而我的心却被小说“照”得暖烘烘的。
每当我拿起手中的小说看时，总是不愿再将它放下，直至不得不放位置。当我在看一本小说时，我的情绪就会不由自主地随着小说的剧情而发生变化，当小说中发生欢喜之事时，我便会变得好开心，像吃了蜜一样的；当小说中发生悲伤之事时，我的心情便会变得好低落，鼻子酸溜溜的，有一种莫名的酸楚掠上心头。每每看完一本小说时，我就仿佛是看完了一场精彩的电影，有精彩而欢乐的电影，也有精彩而悲伤的电影，但不管哪一部“电影”我都很喜欢。
小说中的或人或物，似乎都是我的一个朋友，一个知己，一个另外的自己。在我难过，需要安慰的时候，我总会翻开他们来看一看，他们就像朋友一样，陪在我的身边，用自己独特的方式陪伴在我身边；他们时而的所思、所想、所念、所言仿佛将我的心声都思出、想出、念出、说出了一般；他们时而的言行举止，都仿佛有着我的一贯作风似的，让我看见了另一个自己的身影。
试问，有这样一个朋友，一个知己，一个另外的自己陪伴在我的身边，我有何寂寞可言？在我身边的，不将是寂寞，而是那小说所带给我的欢乐！就像雪小蝉对于写作一样，在最关键的时候，写作搭救过她遇险的心，而小说亦是在最关键的时候，搭救过我的心。它在我最失落，最无助的时候，在我认为世间不会再有色的时候，是它给我了快乐与希望，是它给我带来了缤纷的世界！它让我的与寂寞说再见，而让我与快乐面对面，让我的今生永不与寂寞再相见！
法国女小说家 乔治·桑说过：“与其说小说好像是生活，不如说生活就像是小说。”是啊，我们每一个人的生活、人生，又何尝不是一本很长很长的小说呢？只不过这本小说里的主角不是别人，而是你！这本小说的作者不是别人，而是你！这本小说的结局如何，不是让别人决定，而是你！相信我，如小说的生活，如小说的人生，是不寂寞的，因为你一直在编撰着一本只属于你自己的小说，你一直在快乐地编撰着它……
记叙文表现手法（扩展7）
——高考语文诗歌鉴赏表现手法归纳 (菁选2篇)
高考语文诗歌鉴赏表现手法归纳1
赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、动静结合、借景抒情、托物言志、联想和想象等等。而我们多考到的一般是“表现手法”，同学们可以在“表现手法”上多下点功夫。
1.白描：
本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。
例：(散文)“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’。”作者用朴素的语言，不作任何形容，简明地写房间内简陋的陈设，重点介绍了“八角楼”名称的由来。
(诗歌)“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。
2.渲染：
本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。
例：(诗歌)“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。
(诗歌)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。
3、烘托：
对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。属于侧面描写。
例：(诗歌)“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”写刘备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明的才智。
4.虚实结合：
有者为实，无者为虚;有据为实，假托为虚;显者为实，隐者为虚;现实为实，想象为虚。
例：(诗歌)“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。
虚写分为两类：联想和想象。确实存在是事物是联想，由此及彼。如“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”。
思维再创造是想象，虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。如《梦游天姥吟留别》《虞美人》。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡的《望洞庭》)这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
5.衬托：
分为正衬和反衬。
正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。如《爱莲说》中用菊花衬托莲。
反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”
例：(诗歌)“返景入深林，复照青苔上。”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到树林的昏暗、幽深。
6.对比：
对比既是描写手法，也是修辞手法。
例：(诗歌)“台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”通过陶者和富家的对比，深刻揭露了封建社会制度的贫富差距和不同命运，表达了对劳动人民的深切同情。
7.动静结合
动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。
(1).以动衬静
如王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。
(2).以声衬静
如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显。
例：(诗歌)“落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。
(3)有动有静
“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”
采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
8.细节描写：
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
例：(诗歌)“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。
9.点面相结:
“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。“点”，可以突出重点，体现深度;“面”，可以顾及全局，体现广度。
例：(诗歌)“ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”此诗中千山、万径是面，孤舟、蓑笠翁是点。
“千里水天一色,看孤鸿明灭。”静态的“千里水天”的`画面上,又加上了孤鸿这个动点。点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。
10.移步换景：
描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
例：(诗歌)“月下飞天镜，云生结海楼。”晚上，江面*静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的;日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
11、比拟
刘勰在《文心雕龙》一书中说：比拟就是“或喻于声，或方于貌，或拟于心，或譬于事。”这些在我们前面列举的诗词中，便有许多例证。比拟中还有一种常用的手法，就是“拟人化”：以物拟人，或以人拟物。
前者如徐志摩的《再别康桥》：轻轻的我走了，/正如我轻轻的来;/我轻轻的招手，/作别西天的云彩。/那河畔的金柳，/是夕阳中的新娘;/波光里的艳影，/在我的心里荡漾。把“云彩”“金柳”都当作人来看待。
以人拟物的，如，洛夫的《因为风的缘故》：……我的心意/则明亮亦如你窗前的烛光/稍有暧昧之处/势所难免/因为风的缘故/……以整生的爱/点燃一盏灯/我是火/随时可能熄灭/因为风的缘故。把“我的心”比拟为烛光，把我比作灯火。当然，归根结底，实质还是“拟人”。
12、夸张
就是把所要描绘的事物放大，好像电影里的“大写”“特写”镜头，以引起读者的重视和联想。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”(《赠汪伦》)“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”(《望庐山瀑布》)，其中说到“深千尺”“三千尺”，虽然并非事实真相，但他所塑造的形象，却生动地显示了事物的特征，表达了诗人的激情，读者不但能够接受，而且能信服，很惊喜。
然而这种夸张，必须是艺术的、美的，不能过于荒诞，或太实、太俗。打油诗是市井文学的一种特殊形式。如，有一首描写棉花丰收的打油诗：“一朵棉花打个包/压得卡车头儿翘/头儿翘，三尺高/好像一门高射炮。”读后却反而使人觉得不真实，产生不出美的感觉。
高考语文诗歌鉴赏表现手法归纳2
赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、动静结合、借景抒情、托物言志、联想和想象等等。而我们多考到的一般是“表现手法”，同学们可以在“表现手法”上多下点功夫。
1.白描：
本是*画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。
例：(散文)“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’。”作者用朴素的语言，不作任何形容，简明地写房间内简陋的陈设，重点介绍了“八角楼”名称的由来。
(诗歌)“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。
2.渲染：
本是*画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。
例：(诗歌)“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。
(诗歌)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。
3、烘托：
对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。属于侧面描写。
例：(诗歌)“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”写刘备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明的才智。
4.虚实结合：
有者为实，无者为虚;有据为实，假托为虚;显者为实，隐者为虚;现实为实，想象为虚。
例：(诗歌)“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。
虚写分为两类：联想和想象。确实存在是事物是联想，由此及彼。如“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”。
思维再创造是想象，虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。如《梦游天姥吟留别》《虞美人》。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡的《望洞庭》)这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
5.衬托：
分为正衬和反衬。
正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。如《爱莲说》中用菊花衬托莲。
反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”
例：(诗歌)“返景入深林，复照青苔上。”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到树林的昏暗、幽深。
6.对比：
对比既是描写手法，也是修辞手法。
例：(诗歌)“台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”通过陶者和富家的对比，深刻揭露了封建社会制度的贫富差距和不同命运，表达了对劳动人民的深切同情。
7.动静结合
动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。
(1).以动衬静
如王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。
(2).以声衬静
如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显。
例：(诗歌)“落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。
(3)有动有静
“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”
采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
8.细节描写：
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
例：(诗歌)“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。
9.点面相结:
“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。“点”，可以突出重点，体现深度;“面”，可以顾及全局，体现广度。
例：(诗歌)“ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”此诗中千山、万径是面，孤舟、蓑笠翁是点。
“千里水天一色,看孤鸿明灭。”静态的“千里水天”的`画面上,又加上了孤鸿这个动点。点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。
10.移步换景：
描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
例：(诗歌)“月下飞天镜，云生结海楼。”晚上，江面*静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的;日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
11、比拟
刘勰在《文心雕龙》一书中说：比拟就是“或喻于声，或方于貌，或拟于心，或譬于事。”这些在我们前面列举的诗词中，便有许多例证。比拟中还有一种常用的手法，就是“拟人化”：以物拟人，或以人拟物。
前者如徐志摩的《再别康桥》：轻轻的我走了，/正如我轻轻的来;/我轻轻的招手，/作别西天的云彩。/那河畔的金柳，/是夕阳中的新娘;/波光里的艳影，/在我的心里荡漾。把“云彩”“金柳”都当作人来看待。
以人拟物的，如，洛夫的《因为风的缘故》：……我的心意/则明亮亦如你窗前的烛光/稍有暧昧之处/势所难免/因为风的缘故/……以整生的爱/点燃一盏灯/我是火/随时可能熄灭/因为风的缘故。把“我的心”比拟为烛光，把我比作灯火。当然，归根结底，实质还是“拟人”。
12、夸张
就是把所要描绘的事物放大，好像电影里的“大写”“特写”镜头，以引起读者的重视和联想。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”(《赠汪伦》)“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”(《望庐山瀑布》)，其中说到“深千尺”“三千尺”，虽然并非事实真相，但他所塑造的形象，却生动地显示了事物的特征，表达了诗人的激情，读者不但能够接受，而且能信服，很惊喜。
然而这种夸张，必须是艺术的、美的，不能过于荒诞，或太实、太俗。打油诗是市井文学的一种特殊形式。如，有一首描写棉花丰收的打油诗：“一朵棉花打个包/压得卡车头儿翘/头儿翘，三尺高/好像一门高射炮。”读后却反而使人觉得不真实，产生不出美的感觉。
记叙文表现手法（扩展8）
——欲望记叙文
欲望记叙文1
第一次考语文，我76.5，第23名。上次数学88分。上次英语86.5，13名。
J问我：“LXY，你不踢球也不打游戏，为什么学习还不好？”
我的心中之火冉冉升起，我发誓，我一定要雪耻！也要让J向我道歉！
又考语文了，我对自己说：“相信自己，你能行！”结果考了88分，第5名。
又考英语了，我对自己说：“报国恨家仇，雪耻！”结果考了94分，第2名。
星期一就要考数学了，我似乎有点沾沾自喜了。
来到阳台，面向天空：“赢了――赢了又怎么样呢？期末考试年级前三才是本是啊！但目前我要面对的是期中考试……LXY啊LXY，不能骄傲！当语文94分以上，数英第一时，你才有骄傲的'资本呀！”
我觉得我有一颗野心。
一颗永远不知满足的心。
记叙文表现手法（扩展9）
——窗口记叙文
窗口记叙文1
每天一到我们放学的时间，我家厨房的窗前就会出现一个忙碌的身影。她一边做饭，一边不时地向外张望。她可以清清楚楚地看着我跳下校车，和朋友们说说笑笑地一路走来。而她的这一举一动，走在楼下的我是不可能看到的，因为我家住在高层15楼。但我知道，我可以在心里看到她——我亲爱的妈妈。
我上小学时，脖子里总是挂着家里的钥匙，放学时或外出回来，都是自己开门。上了初中，我仍保留着随身带钥匙的习惯。
但我发现，每天到家，不等我掏出钥匙，门就打开了。有时，是妈妈笑眯眯地站在门口;有时，门是虚掩着的，我知道，那一定是妈妈在厨房里还没忙完。起初，我还以为是巧合，因为有几次妈妈说，她要出门倒垃圾。可是后来我发现天天如此，而且，哪天我在路上逗小狗玩了，哪天我在路上和同学追逐打闹了，妈妈都知道的一清二楚。于是，我问妈妈到底是怎么回事。
妈妈拉着我的手，把我领到后阳台，朝窗外一指：“你看!”
我凑到窗前一看，恍然大悟。从窗口望出去，远远的，正对着我们校车停车点。但令我不明白的事，毕竟隔着一条马路呢，而且下车的学生那么多，妈妈怎么会一眼看出哪一个是我呢?
对我提出的疑问，妈妈微微一笑：“这还不简单，因为你是我女儿啊!”
看出我对这个答案并不满意，妈妈解释说：“我知道你总是和你的三个朋友一起上学、一起回家，她们穿红色校服，你穿蓝色T恤。(我的那件校服太肥太大，一直没穿。)所以我只要找走在一起的三个小红点和一个小蓝点就是了。”
噢，原来如此。
“可您干嘛非要等着给我开门呢?我又不是没有钥匙。”
“妈妈想你呗!自从你上了中学，每天早出晚归，一整天都见不到你，所以就盼着早一点看到你的身影。”
听到这里，我的鼻子有些酸酸的，眼睛也有点发热。
是啊，从小到大，我没离开过妈妈。今年暑假，我参加了一个星期的军事夏令营，回到家，妈妈搂着我半天亲不够。我也想妈妈，但我感觉，我的那份思念，远不及妈妈那么深切。
也许，我长大以后，还会离开家、离开妈妈。但我知道，妈妈会一直在窗口看着我，等着我。当我回来时，大门也总会在我到家之前为我打开。
记叙文表现手法（扩展10）
——转换记叙文
转换记叙文1
我第一次频繁用到转换这个词语，是在我上初一的时候。没有什么其他的用途，就单纯的是在写字的过程中出现。
当时老师要求我们每个人写一篇想象作文，写想象作文，虽然不是我的拿手之处，但也是我的一大优势了。上小学四五年级的时候，我就已经把想象作文写到烂到家的地步。如今再让我去写这种作文，可谓是简单至极啊！
虽然老师提出的要求不高。字数600字左右，用时60分钟左右。但是写起来还真的挺麻烦的。因为老师给我们出了一个作文，是话题作文话题作文，它的话题便是“转换”。
对于我这样经常写想象作文的大佬来说，面对这种话题竟然无话可说，我真的不知道该怎么表达自己的语言了。于是我就按照惯例，在演草纸上不断的写有关转换的事情和词语。经过层层的筛选，我最终决定写一篇关于转换器的故事。
因为是想象作文，所以呢，具有一定的虚构性。在这里我需要提醒各位小伙伴一定要注意切记，不要当真。
现在我依然能够依稀的记得当时写作的相关内容，大致是下面这样的。
当我睡觉醒来，忽然发现身边竟然有一个钟表，钟表上指着12：05。我感觉很奇怪，因为我睡觉的时候正是12：05，难道中午的时候我们并没有睡着吗？当我走出房间一看，才发现我的房间以外的东西全部发生了变化。我恐惧不已。我大声呼喊着妈妈，但是妈妈却没有回应，我显然妈妈已经不在这个房子了。我嚎啕大哭，因为我害怕我到处乱跑却始终找不到出口。
此时，一只乌龟出现在我的面前。乌龟竟然开口说话！一向喜爱无归的我，并没有对此感到害怕，我问乌龟，乌龟，乌龟，我的妈妈在哪里？乌龟回答到：“你的妈妈就在我的房间里。”我高兴的说：“那你快带我去吧！”
但是等我去到乌龟的房间，我去发现她的房间里面有的只是一只大乌龟。我哭泣着要妈妈。此时大乌龟说话了。她说：“儿子我就是你的妈妈，我被一个转换器变成了一只大乌龟，你旁边的那只乌龟是你的姐姐！”此时的我内心无比的复杂，我害怕自己也变成一只乌龟。但我又想把母亲和姐姐都变*。母亲告诉我：“要想让你姐姐和我都变*，那么你就需要把转换器按逆时针的方向转一圈，我们才能够变成原来的模样。”
为了能够让妈妈和姐姐变成原来的样子，我将床头边的转弯器逆时针转了一圈之后，她们便成功的变回了原来的样子。于是我高兴的笑了。当我呛住嗓子的同时，我也从床上醒来。我发现旁边的闹钟此刻指的是13点30分。原来是一场梦啊！
既然我能够将转换器这个话题的作文写得如此机密，而且不出任何漏洞。我的内心都开始夸赞我自己了。为了展示自己的才华，我老早的便把作文交给了老师。老师看了我的作文之后露出了一个微笑，然后就说，果然是个人才呀！我听到后内心非常高兴，但是等到我收到最终的分数的那一天，我竟然感觉有些难过。
为了能够弄清楚为什么得低分的真相，我决定去寻找老师讨回公道。老师对我说：“不用问我，你仔细看我给你的评语就行了。”
回到教室后，我仔细的看了老师给我的评语，我发现自己竟然写跑题了。原来这个话题是有条件的，让我们写的是植物与动物之间的故事，而我写的却是人与动物之间的故事。果然是我的疏忽大意造成了最后得分不高的结果。
小朋友，假如让你以“转换”话题，来写一篇有关植物和动物之间的故事，你会写什么呢？