在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是敬业的小编醉清风为家人们收集的7篇《千年梦圆在今朝》教学反思，欢迎参考，希望对大家有所启发。
《千年梦圆在今朝》教案 篇一
教学目标
1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。
教学重点了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。
教学过程
一、话题导入 激发兴趣
1、这节课我们先来谈论一个话题：提到祖国的航天事业，你会想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功着陆的宇宙飞船。而杨利伟等宇航员也成了中国的太空人。费俊龙，聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏）
2、同学们谈论的这些内容证明了炎黄子孙千年的飞天梦想已经实现了。这节课我们就一起去了解祖国航天事业发展的历程。学习19课，千年梦圆在今朝。指名读课题。课题还可以怎样读？
二、自读感悟 合作交流
1、这是一篇略读课文，请同学们默读课文，思考：为了实现千年的飞天梦，炎黄子孙都做了哪些努力？取得了怎样的成绩？同学们在读书时要画出相关的语句并写下体会。开始吧。
2、请同学们在小组内交流读书体会。
3、同学们自学得很认真，合作——
三、了解历程 激发情感
1、谁来说说你画了哪些句子。（我们最好按时间顺序来交流）
评价一下万户的做法 万户试飞 (勇于实践)
理解十多年 东方红1号 (坚持不懈)
2、继续汇报炎黄子孙为实现飞天梦想所做出的贡献(神舟5号)
3、神舟五号能顺利升天，应归功于哪些人？研制 建设 发射及3000多个协作单位
最 有的 （抓重点词语来体会句子的含义）默默奉献 数字描写说明了什么( 团结合作)
4、就这样的一群人，有谁能不感动呢？谁来读读这段话。
5、杨利伟用三句话概括了他21小时的太空生活。这三句话是——指名读（英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。）
6、让我们情着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。你怎样理解这三句话。
7、杨利伟说我为祖国骄傲，联系下文想一想，他为祖国骄傲的是什么？你想用怎样的心情向全世界庄严宣告。下面老师来引读。
8、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后又有哪些喜讯。（有什么不同）
神七升天让全世界瞩目，让全世界华人为之激动的一刻是什么时候？
看着鲜艳的五星红旗在九万里上空高高飘扬，你最想说什么？你想对全世界说什么？你想对所有的航天人说什么？
9、是呀，作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗表达了这样的心情，共同欣赏阅读链接中的《炎黄飞天梦》。
自由读 指名读 让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。
四、再读课文 体会写法
1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。板书：科学精神。而这些科学精神的体 现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法我们第一次学习。老师简称为叙事说理。
2、课文除了运用这种写作方法以外，还运用了哪些写法？（首尾呼应 详略得当）。这些写法我们今后在习作中也要运用。
3、快速浏览全文，就内容上有不懂的地方提出来。没有，这节课就上到这。下课。
五、板书设计
万户试飞 勇于实践
东方红1号 坚持不懈
19千年梦圆在今朝 科学精神
神舟5号 默默奉献
神舟6号 团结合作
《千年梦圆在今朝》教学设计 篇二
一、导入
1、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
⑴ 你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆。）
⑵ 神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦：
⑴ 让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。
⑵ 这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
⑶ 学生读。
二、新授
1、指名读生字词：
乳白色、执行、滑坡、控制、侨胞、边缘。
2、齐读生字词。
3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4、学生描红。
5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。
⑴ 猜猜这个“缘”是什么意思？
⑵ “缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！
⑶ 你想到了我们文章的一个词语。
教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。
6、请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍：
⑴ 学生读。
⑵ 大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍。
⑶ 指名学生读：（读得真好，请他掌声）。
⑷ 再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）。
⑸ 再指名读。
读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。
7、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
⑴ 指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
⑵ 谁圆了谁的什么梦？（学生说）
此处教师还注意了让学生说话的准确性。
⑶ 文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”
让我们一起感谢杨利伟叔叔。
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
教师点评。
这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……
三、小结
今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。
《千年梦圆在今朝》教学反思 篇三
一、创设情境，营造情感氛围
1．我诵读《炎黄飞天梦》的诗歌激发学生感情，导入课题。交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。
2．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。
二、阅读感悟，培养语感
在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之处：
1、这篇课文是自读课文，课文篇幅略长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2．教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不够，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
3、教师为主导，学生为主体的关系还没有完全摆正，课堂上我的话说的过多，学生还有很多想说的想谈的，结果被我扼杀了。
4、由于年纪尚轻、经验尚浅，课堂上我的语速还有些急，还没有完全的平心静气。
总之，教学的道路漫长而曲折，吾将潜心修炼，取人之长，补己之短，在今后的教学生涯中不断完善自己、充实自己。
《千年梦圆在今朝》教学反思 篇四
学习本课，我用之前总结的方法，先让学生根据课题提出问题：“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。
在讨论的过程中我发现学生对前两个问题理解得比较好。但是梦为什么可以圆，他们理解起来就有一定的难度，不仅仅是因为孩子们的理解能力有问题，更主要的是他们没有多大的兴趣，没有兴趣就没有动力，因此理解对他们而言难度就更大了。
经过思考我觉得可以设计这篇课文的教学，我觉得应该应该让孩子带着骄傲自豪的思想感情去学习这篇课文。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的'伟大成就，调动学生的情绪，激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。
我想这样设计教学的话，也许可以更大的程度的挖掘学生的潜力，把骄傲自豪的感情具体话，不再是空洞的说教，这样的话比较适合孩子们。
比如在学习万户实验乘坐火箭的时候，我们为万户的创新精神和勇敢而自豪；谈到1970年发射卫星成功的时候让学生针对“第五个能够发射卫星的国家”来领会骄傲与自豪；在体会发射载人航天飞船成功的时候，抓住航天人呕心沥血，无私奉献，刻苦钻研来谈，为我们中国有这样出色的航天人而骄傲自豪。
这样也就水到渠成地解决了“梦为什么能圆”的问题。这样的教学也许比我最初的教学更能吸引孩子，也更有实效性。我们语文教师往往会犯一个错误，让学生谈体会，谈心得，谈感受，当学生谈得肤浅谈的吞吐的时候，我们往往会埋怨孩子们积极性不高，往往会抱怨孩子们的基础太差。其实不是孩子们的错，知识我们在带领孩子们品味课文的时候缺乏引导。孩子们觉得茫然觉得困难，他们才手足无措的。
提倡实效课堂，我们在设计教学的时候就要有针对性，每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性，这样才能真正创立实效课堂。
《千年梦圆在今朝》教案 篇五
教学目标：
（一）知识目标：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
（二）能力目标：
3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。
4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。
（三）情感目标：
5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。
教学重点：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、了解中国航天事业的发展历程， 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点：学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。
课前准备：
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群课件、嫦娥一号撞月课件、重点语句的课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 观看录像，激发情感。
1、 老师带来一段录像：师解说意义。
2、 同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么？
二、是揭示课题，学生质疑
1、 板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）
2、 质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？（预设：千年梦是什么？怎么圆的？作者要告诉我们什么？为什么叫千年梦？为什么以它为课题？文章主要讲了什么？今朝指？）
三、梳理问题，确定目标。
1、根据学生提的问题，引导学生进行归纳整理。
2、请一生将问题打在演示文稿上。
四、自读自悟，合作交流
1、 下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，可以互相合作。
2、 交流汇报第一个问题：
学生汇报交流问题，师板书
师：古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀！
3、浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试？你从中感悟到了什么？
4、师小结：飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）
5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。
6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。
预设：
（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱
（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。
（3）最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价
（4）一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）
（5）夜以继日：忘我精神，（默默奉献）
（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价）仿照排比句说说。
（7）课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时，你的心中浮现了怎样的字眼？让我们用朗读来表达心中的感情吧，指一生读，然后师生合作读。
（8）成千上万、终于
（9）飞天情景：壮观（想像）
（10）杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。（你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒）
（11）意义；这是作者直接表达感情的句子可齐读
7、小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过；正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。
五、拓展延伸
1、 解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读、配乐
2、 时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想：生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。
板书：
千年梦圆在今朝
具体事例 联系上下文
明代 万户试飞 字里行间
详略得当 …… 联系生活实际
1970年 卫星升天 联想
2003年 神五飞天 抓重点词
2005年 神六飞天 结合资料
↓ ↓ 结合事例
坚持不懈 团结协作
锲而不舍 默默奉献
《千年梦圆在今朝》教案 篇六
一、学习目标
知识与技能：
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
过程与方法：
1、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
二、课时安排
1课时
三、课前准备
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
四、教学过程
一、激情导入，创设情境
1.播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2.同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3.学生自由发言。
4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文，自定目标
1.请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
(3)学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
1.自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3.全班交流。
(1)各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写，升华情感
1.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3.“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
4.时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
5.请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。
《千年梦圆在今朝》教案设计 篇七
一、设计意图：
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求， 重点记述了新中国成立以来， 中国航天事业的蓬勃发展， 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功， 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家， 载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国， 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国， 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。然后回过头来了解千年梦圆的过程，激励学生的斗志。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
三、教学重点、难点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。
四、教学准备：
1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
五、教学流程：
（一）谈话引入：
1、同学们，你们有梦吗？（板书“梦”）
2、（板书“圆”）“圆”什么意思？“梦圆”什么意思？
3、你们知道我们中华民族圆了哪些梦？
（二）创设情境，学习课文第7、8、9自然段
1、激qing导入：2003年10月15日，我们中华民族又一次圆了自己的梦。请看：课件播放“神五”飞船发射情景。
2、同学们，这又是个什么梦呢？
3、学习第1自然段，朗读。
4、你们看，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？
5、同学们，看到这三句话，你有何感触？（出示这三句话）
6、是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？
能说具体点吗？：
（出示句子1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
（1）从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个”，这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神？
（2）是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。
（出示句子2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。
(1)这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了什么精神？
(2)为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命……请大家有感情的朗读课文中的“有的人……”
（出示句子3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
7、一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。
让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！
（三）学习第10自然段，深化感情。
正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。
03年，神五 05年，神六 07年，嫦娥一号 08年，神七
同学们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗？
（课件出示）把课题补充完整
神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦圆在今朝！
神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦圆在今朝！
嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦圆在今朝！
神舟七号漫步太空，让我们神气地告诉全世界：千年梦圆在今朝！
（四）学习课文2——6自然段，了解圆梦过程
1、千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的？阅读课文2到6自然段。
万户飞行 没有成功 尝试
卫星上天 振奋不已 执着
2、小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
（五）阅读课后链接：
解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》下面请大家一齐来欣赏一下
（课件出示）
炎黄飞天梦
蔡桂林
嫦娥奔月，
那是神话；
女娲补天，
更是传说。
九万里遥想，
九万里追求，
一朝相约！
听天风浩浩，
迎接远客；
看天庭结彩，
与我伴歌。
哪里是我的长城？
哪里是我的黄河？
站在星河岸边，
亲亲地唤一声—
我的中国！
板书：
飞离地球 遨游太空 梦想
万户飞行 没有成功 尝试
卫星上天 振奋不已 执着
神舟飞船 成功飞天 梦圆
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求， 重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功， 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家， 载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。在谈话揭题后，我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号” 成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。由于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。