总结主要写一下重点的工作内容，取得的成绩，以及不足得出结论，以此改正缺点及吸取经验教训，以便更好地做好今后的工作。以下是小编为大家整理的思想解放大讨论发言材料优秀9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
解放思想大讨论 篇一
开展好新一轮解放思想大讨论，是，当前我市工作的一项重点，是全市党员干部政治生活中的一件大事。不折不扣落实省委、市委要求，就必须密切结合实际，一切从实际出发推进大讨论活动的深入开展；就必须把重点放在解决实际问题上，用工作实效检验大讨论活动成果。
重在解决实际问题就要紧紧把握聚焦破解难题这一工作着力点。解放思想不能空泛地议论，不能停留在口头上，必须体现在解决影响发展的实际问题上。在这次大讨论活动中，聚焦不了难题，拿不出破解的办法，扫不掉“拦路虎”，就不算是真正落实十七大和省、市委精神，也不算是真正解放了思想。要通过开展这场大讨论，真正找准障碍全市经济社会发展的瓶颈制约和重点难点问题，明确责任，合力攻坚，有效破解。就全市来说，要围绕提升实力、打造活力、增强竞争力，重点深入研究和破解五个方面的难题：一是全市经济社会发展的全面性、协调性、可持续性再增强的问题；二是全市先进产业发展、产业支撑完善、优质项目建设、经济结构优化，尤其是好项目、大项目相对不足的问题；三是体制机制改革滞后尤其是国企改革滞后的问题；四是开放水平总体不高的问题；五是县域经济规模特色壮大、整体发展跃升的问题。可以说，能不能在这五个方面取得进展，将是对这次大讨论开展成效的一块试金石。
重在解决实际问题就要致力于不断提高创新能力。创新能力的高低直接体现着思想解放的程度。省委明确提出，要把推动发展理念、发展思路、发展举措、领导方法“四个创新”作为这次大讨论活动的目标要求。目前，我市经济社会发展大的目标和思路都比较明确，一些重大工作举措也在相继出台。当然，还需要在本次大讨论中继续创新、继续完善，同时在这个前提下，强化创新能力，更重要的是创新抓好落实的有效措施和办法。对此，各地各级各部门都要紧密结合工作实际，认真研究、积极探索、勇于变革，切实取得新的进展，从而在客观规律可容的范围内，使各项工作更富创造性，使全市的玉作局面更加富有生机和活力。
重在解决实际问题就要切实加强组织领导。全市各级党组织和广大干部一定要增强政治敏感性，增强政治意识、大局意识和责任意识，做到组织领导到位、领导责任到位、工作标准到位、督导检查到位，切实把这项活动抓在手上，抓出成效。要坚持把学习、调研、整改贯穿始终，坚持与正在开展的各项工作结合起来，与完成今年任务、谋划明年思路结合起来，与年终民主评议结合起来，严防搞形式、走过场，真正使解放思想大讨论的过程成为创新思维、谋划思路、完善措施、提高能力、破解难题、促进发展的过程。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛，踏上科学发展新征程的保定，机遇与挑战同在，希望与困难并存。让我们把这次解放思想大讨论活动，作为加快保定发展的重要机遇，在党的十七大和省、市委全会精神的指导和鼓舞下，进一步解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，以思想的大解放、观念的大更新、作风的大转变、执政方式与本领的大提高，谱写强市名城建设的新篇章！
思想解放大讨论发言材料 篇二
［关键词］大学英语；研究性教学；文本阅读教学；作用；适用性
一、研究性教学与大学英语传统教学
在大学英语课本中，各单元选取了篇幅不长却又比较贴合学生实际的文本作为教学内容，能够较好地引起学生的兴趣，使得学生可以更容易地将从语篇中得到的语言知识运用于实际生活之中，并且能较好地了解英语文化，这本身就是大学英语改革中的重要一步。但是对于高等教育来说，虞建华认为，“学以致用”固然没错，但“学以致知”才应是更普遍，甚至更高的目标。［1］那么在教学过程中就需要采用更适合的教学方式来达成这一目标。在高校教学改革过程中，研究性教学已经成为其中一项比较令人关注的教学方法，也有许多学者对此教学方法进行了探讨。何云峰认为，研究性教学主要是通过教学过程的研究性，引导学生进行研究性学习，是让学生掌握知识并能够培养学生的研究能力和创新能力的一种教学新理念。［2］研究性教学的教学思想是以学习者为中心，重视学习者在学习过程中对学习资料接收过程的体验、在接收过程对学习资料提出问题及调查研究，以及通过不同研究方法所得来的研究结论，并且不同学习者的个性化学习和认知过程培养了其课堂参与能力，在研究过程中对学习内容的自我探索增强了学习者的自我学习意识。与传统教学方式相比，研究性教学具有其自身的特点：1．自主性：在教师的指导下，学生按照自身的兴趣选择确定课题后，采用个人或小组合作的形式进行课题的研究。2．开放性：研究性学习并不强调统一的课题内容，而是教师在一定教学目标的要求及学生自我发展的要求下，通过学生的兴趣进行选择课题来进行研究。3．探究性：研究性学习过程中，问题是重要载体，学生通过科学的研究方法得出结论。4．实践性：研究性学习强调理论与实际相结合。由此可见，研究性学习相比传统教学方式来说，对培养学生语言学习能力及其语言应用能力方面有着更大的优势，对于学生的主体能力、多项性思维能力和批判性思维能力起着积极的作用。
二、研究性教学对大学英语教学的作用
研究性教学及其特点对培养学生英语应用能力具有积极的意义和促进作用：
(一)自主性与学生主体能力的培养
在英语传统教学过程中，教师要求学生对听、说、读、写、译的技巧进行练习。然而英语这五大方面的知识实际上是有输入和输出的过程，在传统教学中，学生往往忽略输出的过程，仅仅通过教师的教导对语言材料产生认知，这种自我认知的消失导致了哑巴英语、聋子英语、对语言目标知其然不知其所以然的情形出现。而研究性教学却不是这样，研究性教学鼓励学生通过个体的学习需求选择适当的学习材料，由学生本体来对学习材料进行探寻，强调了学生的主体地位。主动的学习过程中，学生对学习材料的认知会更为深刻。所以，研究性学习培养了学生的主动性和独立性等主体能力。语言具有工具性的属性，学生在学习的过程中发挥主体作用，不断地学习语言的系统功能并且完善自我的运用能力。比如说，在大学英语教学中，文本阅读可以体现学生的主体性。由于阅读的过程是互动的双向的，体现了人与人之间的精神联系，所以学生在阅读的过程中绝不是消极被动的，而是阅读过程的主体。反应理论的代表人物汉斯•罗伯特•姚斯指出：在作者、作品与读者的三角关系中，读者绝不仅仅是被动的部分，或者仅仅做出一种反应。相反，它自身就是历史的一个能动的构成。一部文学作品的历史生命如果没有接收者的积极参与是不可思议的。因为只有通过读者的传递过程，作品才进入一种连续性变化的视野之中。［3］因此，教师在教学过程中应促进学生的主体思维能力的提高，可以发挥语言的工具性来更好地理解文本和思考，而不能用自己理性思维或结论性知识来限制或取代学生的自我认知。
(二)开放性与学生多向思维能力的培养
在研究性教学中，开放性主要是指研究课题选择的开放，学习资料的开放等。其中，最终的研究结果也是开放的，它是指学生通过对学习资料的研究，以本身擅长的方法来解决在研究过程中产生的问题，由于学生的知识水平掌握不同、学习资源的来源不同、个人的思维方式不同、生活背景不同，产生的结论也会各不相同。研究性教学并不要求学生的研究结果具有统一性和一致性。在英语教材中，通常采用以语言能力为取向的语言材料作为学习资源。由于学生的学习资源和生活背景的不同，导致对于语言材料的理解有所不同，此时需要教师作为指导者对不同发展目标的学生做出不同的教学要求，这正是英语课堂的开放性。波兰哲学家、现象美学家罗曼•英伽登曾说：“文学艺术作品可能以非常多的方式被接受。”［4］同样，对于语言材料，在教学过程中一定要以多向思维取代单向思维，实行多种思路的开放性讲解的教学策略，培养学生的多向思维能力，而不能够对学生做出唯一或结论性的定论。
(三)探究性与学生批判性思考能力的培养
美国教育家梅滋指出：“大学不仅是传授知识，更是教授研究。”对于研究者来说，探寻问题结论的过程具有不确定性和未知性等特点。教师对英语教学语言材料中的篇章结构、语言技巧和思想观点等布置问题，引导学生进行探究，鼓励学生提出各自的看法和观点，指导他们通过不同的学习资源查证资料或调研来验证问题，得出不同的结论。在这一探究的过程中，当遇到英语学习方面的各种难题的时候，通过个人交流或小组对话的形式使学生思想进行碰撞，学生的思维能力获得激发，可以有效地培养其独立思考、独立理解和独立分析的批判性思考能力。
(四)实践性与学生语言应用能力的培养
研究性学习的过程中加强了理论与实际的联系，需要学生通过现实生活的经验来获得研究结果。所以，研究性学习实际上是一种体验式的学习，学生要通过在研究过程中的实践来获得操作经验。而英语学习恰恰需要大量的实践运用来培养语言应用的能力。实践性和语言应用能力的培养密切相关。实践过程主要包含两方面：一方面，在英语学习的输入和输出过程中对于相同知识的认识，学生可能会得出不同的结论，因为这个过程需要涉及学生各自从世界获得的生活经验，并且应用他们的想象力。在这一过程中，学生可以吸收和积累不同的经验。另一方面，在研讨过程中，学生不仅主动地参与，与语言材料进行交流，与此同时也让学生们可以应用自己的生活经验与认识对于语言知识涉及到的社会现实问题进行讨论，在实践中获得英语知识。
三、研究性教学对大学英语教学的适用性
大学英语教学的教学以语言材料为载体，以培养英语综合能力为目的，把注重培养学生的应用能力培养放在首位，强化学生的语言训练来培养学生的语言能力，要进一步改进教学方法，把讲授式变为启发式或问题式。由于研究性教学是通过提出问题来对教学内容进行理解和认知，由此培养学生的独立和主动的思考能力，所以研究性教学是切合大学英语的教学目标的。但是研究性教学是否应当运用于全部大学英语教学呢？这需要我们对这门课程有清楚的认识。首先，大学英语是公共课、入门课、基础课，是针对非英语专业学生的课程，那么就必然要考虑到低年级学生对授课内容的接受度，要与专业课有所区分。其次，英语是一门涉及到各学科的课程，在讲授过程中不宜涉及过深的内容，让学生深入探讨某项内容或课题，应该进行一些基础的、有共识的知识的讲授。对于低年级学生来说，刚脱离其所习惯的应试教育，就让他们进入到研究课题的气氛中来显然是不可能的，尤其是讲授英美文化背景时会涉及某些政治或历史知识，如何能让学生通过自己的思考得到教师所提出问题的答案仍然需要教师在课堂教学过程中让学生们有个缓慢的认识过程。这样，在学生对英语的文化背景和语言技巧有了较为清楚的认识之后，才会为其之后的进一步研究打下良好的基础，因此笔者认为，由于大学英语的教学对象的非专业性，单纯以问题研究的研究性教学并不能完全应用于低年级的大学英语教学，传统的英语教学方法仍然不能因为教学改革或有了新的教学方法而弃之不顾。研究性教学和传统讲授教学可以相互依存而不彼此排斥，两者所占比重可以视教学具体情况而定。在大学英语教学中，课文背景知识及作家介绍可以以讲授为主，分析文本的过程中来培养学生英语阅读能力的过程可以以研究性教学为主，两种教学方法相辅相成，可以使大学英语教学取得更好的教学效果。大学英语教师开设的关于英语方向的选修课能够更好地起到补充传统课堂上因学时或学生基础问题而无法展开的研究性教学的作用。首先，选修课是以某一专题进行较课堂更为细致和深入的研讨的课程，学生可以对其中一些兴趣点或问题进行更深入地探讨，以此将兴趣转化为研究的动力。其次，选修课往往是教师就自己的研究方向开设的专题课，教师能够在课堂上对最新前沿问题和热点问题进行介绍，而且课堂氛围更适合教师和学生分享自己的研究成果。
四、结论
在高等教育改革的要求下，大学英语教学的教师也应该放弃传统教学形象来适应时代的要求：首先，大学英语教学的课时大大减少，如何有效利用课堂时间是广大教师都应当讨论的问题；其次，本科教学定位要求进行素质教育，仍然采用传统的讲授教学无法使学生真正掌握到所学知识；最后，新兴的多种教学资源也给予教师足够的支持，教师可以根据学生水平和教学内容找到所需材料，更有效地加强学生的语言能力。所以首先将学生至于中心地位，给学生更多的空间，同时教师也要由知识的教授者转变为课程设计者、课堂学习的组织者、学习过程中的参与者和指导者，从而将大学英语教学转变成一个师生可以进行对话的平台，这是满足大学英语教学改革要求的一项有效的举措。虽然大学英语课程及其选修课应用研究性教学以促进教学改革是可行之举，但因为现有的师资、教学环境等的局限，大学英语研究性教学与传统讲授教学应起到相辅相成的作用，而不是以偏盖全地完全使用这一种方法而抛弃其他。
［参考文献］
［1］虞建华．“致知”是一种最高的学习［J］．郑州大学学报：哲学社会科学版，2002(5)．
［2］何云峰．大学“研究性教学”的发展路向及模式构建［J］．中国大学教学，2009(10):82．
［3］汉斯•罗伯特•姚斯．走向接受美学———接受美学与接受理论［M］．周宁，金元浦，译．沈阳：辽宁人民出版社，1987．
［4］罗曼•英伽登．对文学的艺术作品的认识［M］．北京：中国文联出版公司，1988．
解放思想大讨论 篇三
革命贵在领头人
近日，一位干部在闲聊中说：“解放思想的关键在主席台，根子在前两排。”此话听似显得偏颇，细想很有道理，充分说明了各级领导干部带头解放、推动解放、支持解放、保护解放的极端重要性。领导干部思想解放不解放，绝不只是领导者个人的问题，而是直接影响到一个单位、一个部门、一个地方的改革发展，这是由领导干部所处的地位、所担负的责任决定的，正所谓“兵雄雄一个，将雄雄一窝”。一个地方、一个单位开拓创新的氛围浓不浓、工作有无活力，关键就看这地方的领导干部的理念是否跟得上形势的发展变化，思想是否符合科学发展观的要求，步子是否能够顺应时代的潮流和节奏。
革命自当触灵魂
人们常言：江山易改，本性难移。这本性就是多年养成的个性特征和思维定势，要改变它，自当触及灵魂。毛主席曾经说过：“自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利”。做人最难的是超越自我，要超越自我首先要认识自我，认识自我就要善于剖析自我，剖析自我就要主动上手、亲自动手查摆问题、追根寻源，修正自己甚至于脱胎换骨。超越自我就要在对待具体问题的认识、态度、方法上善于、勇于、敢于冲出心理的“大山”、突破思维的“峡谷”、破除体制的“壁垒”、打破行动的“枷锁”。
如在思维方式上，要有科学理念、活跃灵变、开阔开放[]，而不能靠定势思维、封闭思想、狭隘思考；在行使权力上，应立足服务、甘当公仆、尽职尽责、鞠躬尽瘁，而不应惟我是从、我行我素，在给好处中给服务，在制约阻碍上显权威；在执行政策上，应快捷反应、用足用活，联系实际、推进落实，而不应左顾右盼、讨论徘徊、不得要领、贻误时机；在工作落实上，应拓宽思路、强化措施、聚集力量、强力推进，而不应讲形式、讲过程，一说工作落实就要层层开会、层层发文、层层成立机构的传统的工作落实“三步曲”；在解决具体问题上，应换途径思维、换角度思考，果敢决断，而不应仅凭老经验、只靠老办法，瞻前顾后、优柔寡断；在发展思路上，应突出重点、握紧拳头，持之以恒，实现突破，而不应什么都重要，“天上麻雀一把抓”，“丢了西瓜捡芝麻”等等。总之，就是要在法律政策许可的范围内，让不行的通行，使不通的畅通。
革命自敢担风险
解放思想大讨论 篇四
开展解放思想大讨论一定要抓住关键环节，正确把握每名领导和干部在这次解放思想大讨论活动中的角色和位置，克服各种不良倾向，最终把思想的解放落实到具体的行动上和干部作风的转变上。
解放思想要紧紧抓住“三个环节”：首先要抓住领导干部这个环节。解放思想大讨论活动能否取得实实在在的成效，关键在领导干部。在大讨论活动中，各级领导干部特别是主要领导同志，要切实发挥好表率作用，要先把自己摆进去，做到听取意见不怕“刺”，揭摆问题不怕“丑”，剖析原因不怕“痛”，带头从实践层面和更深层次的意识形态层面查找问题，正确对待群众意见。要通过抓好“一班人”，推动“一层人”，带动“一群人”。其次是要抓住解决实际问题这个环节。对于在大讨论活动中查摆出的问题，各级各部门要认真对待，能马上解决的要马上解决；暂时不能解决的，要做出计划，分期分批解决。对于事关全市发展的重点难点问题，要一个一个去研究，用解放了的思想去谋划新举措，切实通过具体问题的解决推动思想解放。第三是抓住促进当前工作这个环节。把大讨论活动与当前各项工作相结合，与总结今年及谋划明年相结合，与正在开展的5000名干部下基层宣讲相结合，与“两节”期间开展“办实事、送温暖”活动相结合，切实做到活动开展和推动工作“两不误、两促进”。
解放思想要克服“三种倾向”：一是要克服与己无关的倾向。要正确把握自己在这次大讨论活动中的角色和位置，领导干部要带好头，防止和反对那种只要求下级解放思想而把自己排除在外的做法；作为普通党员干部，也不能认为解放思想只是领导的事，与己无关，其实不论是领导还是一般干部，或是普通群众，都是推动承德经济社会发展不可或缺的力量，只要其中之一思想不解放，都会成为制约全市经济社会发展的“短板”。因此解放思想应该成为广大干部群众的自觉行为，人人诚心参与，个个潜心投入。二是克服形式主义的倾向。历史经验告诉我们，搞形式主义害人害己、劳民伤财，不但起不到促进发展的作用，还会成为发展的障碍，因此我们要力戒在大讨论中的形式主义，静下心来客观公正地审视自己，查找不足，认真总结、探讨和分析影响本部门、本地区发展的深层次问题，把存在的问题一个个地解决掉，为促进发展扫除障碍。三是克服急躁冒进的倾向。要坚持一切从实际出发，尊重科学，尊重规律，吸取“人有多大胆，地有多大产”等急躁冒进行为带来的惨痛教训，使解放思想真正建立在实事求是的基础上。
解放思想贵在落实到具体行动上，体现到干部作风上。在这次大讨论活动中，要大力倡导脚踏实地、埋头苦干、敢于竞争、勇于争先的工作作风，做到出实招、干实事、求实效；大力倡导说办就办、办就办好的工作作风，真正做到说一句、算一句、句句算数，办一件、成一件、件件成功。要在全市营造一种氛围，让不事张扬、作风扎实、成绩突出的干部得到提拔重用，让作风飘浮、不干实事、搞歪门邪道的人没有市场。各级领导干部要身先士卒，做出表率，切实形成一级带一级、一级抓一级、层层抓落实的良好局面，实现干部作风的根本转变。
解放思想大讨论 篇五
一、认清形势，转变观念，明确任务，责任到人
新一轮经济社会的大发展，是难得的一次历史发展机遇。在此情况下，我们社区人的思想只有跟得上形势发展的需要，才能有更好的发展空间。因此，我支部一接到“大讨论”文件，就专门召开了会议，传达了文件精神，大家经过讨论，达成了共识，认为思想观念虽看不见、摸不着，但它能影响全局、左右全局，对迎接新挑战、促进新发展具有先导作用。思想观念和认识是个总开关，观念一变，地阔天宽，观念不发生转变，其他各项工作都将直接受到制约和影响。我们认识到，只有统一认识、认清形势、转变观念，才能适应新形势、开拓创新，为推动经济社会又好又快发展发挥应有作用。因此，我们将调研和为新社区建设办实事的任务分解具体到人，并限期务必完成，结硬账。
二、上下一心，团结一致，努力转变，力求更好
团结是一个班子、一支队伍产生凝聚力和战斗力的前提，是发挥整体功能不可或缺的基础。社区主要领导在开展思想大解放讨论的基础上，积极带头，狠抓落实，务求实效。在领导的带领下，我支部更注重社区人的“团队精神”。积极制定了迎世博600天行动计划，启动旧小区综合改造工程，其中，14个小区涉及综合改造，提出“既改善民生，又保稳定”的口号。同时，经过学习讨论，大家思想更加清晰了，更加认识到实际工作中团结的重要性。领导要求各位支部成员和行政领导干部要率先垂范，在工作中体现出“团结、高效、求实、创新、拼搏”的敬业精神，把讲原则、讲纪律、讲制度基础上的团结放在第一位。要在领导干部的表率作用下，使整个中心社区形成良好的工作氛围和学习氛围，加强相互沟通，变被动学习为主动研究，提高个人解决问题的能力，树立相互配合、相互支持的团队精神和整体意识，改进内部的沟通和信息交流工作。在换位思考中意识到自己有哪些旧观念是需要抛弃的，哪些新观念是需要树立的，努力去学习新的东西，自我充实，自我提高，在做好本职工作的同时，努力创新，力求更好。现在，表现在具体工作中找借口的少了，发牢骚的少了，责任感增强了，都力争成为一个勤奋敬业的人，一个对社区工作有贡献的人。
三、工作扎实，作风严谨，形式多样，抓出实效
为使全体党员干部的思想从根本上改变，而不是流于形式，支部决定把中心社区打造成“学习型机关”、干实事的队伍，带领全体干部职工进行全方位的“解放思想，更新观念”宣教，以润物细无声的方式，让全体干部职工思想观念的改变成为自身的一种本能。为让全体干部职工易于接受，支部采用了多种方式进行宣传教育。对此，认真组织重点学习了？？？？？在全市学习实践科学发展观活动动员大会上的动员讲话精神和？？？？来我市调研、指导学习实践科学发展观活动期间，在全市调研大会上的讲话精神。通过学习，深刻领会了各级领导讲话的重大意义，使中心社区人人心思进，求发展、求振兴的氛围更加浓厚，增强了中心社区真抓实干、求真务实的工作作风。经过讨论，深刻认识到以科学发展观为统领的重要性，更加坚定了为实现富民强县的目标而努力奋斗的决心，为开拓进取，把今年的各项工作抓好、抓实、抓出成效，奠定了坚实的基础。
四、针对不足，坚定信心，创新思维，理清思路最后建议
我们在讨论中结合工作的实际，从解放思想，创新机制入手，认真查摆当前社区工作中存在的问题：一是思想不够解放，表现在只就社区论社区，仅局限在社区工作层面，没有把社区工作与经济发展很好地结合起来；只重视社区的内在功能，为宏观经济发展提供支持不够，为区域经济发展提供环保支撑不够。二是创新意识不强，表现在一些同志工作按部就班，学习不够，办法有限，思路狭窄，局限于传统的思维模式，不善于创新突破，在创新方面想得不“全”，站得不“高”，特别是在发挥社区为区域经济发展提供服务方面，不能创造性地工作和学习，不能把先进的环保理念落实到实际工作当中。三是工作要求不高，表现在少数同志对自身要求不高，平平淡淡地工作，习惯于自己跟自己比，看不到自身的不足，自身素质提高不快；工作中方法不多，动脑不勤，缺乏努力钻研的精神；工作不够严谨，对应用知识掌握不全面，工作只求过得去，不求过得硬。四是硬件条件相对落后；居民观念需转变；多头物业管理的现象仍然；业委会问题需要解决。为尽快整改存在的不足，我局在思想解放大讨论活动中，一致认识到要通过大讨论来促进进一步解放思想，旧小区综改工作方案需得到完善，要加强施工过程中各个环节的有效沟通，以及工程移交后居民对小区日常的自我管理。以改革创新的勇气来推进中心社区各项工作。在开展学习讨论活动中，集思广益，紧密结合工作实际，努力破解工作难题。结合新形势、新任务，进一步转变观念，以科学发展观为指导，以新的思路推进环保工作，以新的举措争创和谐社区。
经过大家深入讨论，党员干部统一了思想，明确了目标，认清了形势，鼓足了干劲，为进一步推进社区的各项工作打下了良好的基础。在深入学习领会市委关于在全市开展《？？？？？？？？活动方案》要求的基础上，在讨论过程中，始终坚持“两个针对”：一是针对领导干部思想不解放的问题，要做到真学、真信、真懂，全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，从思想上解决不适应、不符合科学发展观要求的问题；二是针对社区事业能否可持续发展的实际问题，做到以查找问题为切入点、解决实际问题为目的，分阶段、分步骤，有条不紊，认真组织开展解放思想大讨论活动。
解放思想大讨论 篇六
按照区委开展解放思想大讨论活动的总体要求，结合我校实际，党支部决定，从即日起，利用三个月的时间，在全校党员中开展以落实科学发展观为主题的解放思想大讨论活动。刚才裴丽红、张久华两位同志对《实施方案》做了说明。为了动员和教育全体党员统一思想，提高认识，以高度的政治责任感，积极自觉地投身到这次教育活动中来，我讲以下几点意见。
一、站在我校全面发展的高度，充分认识开展解放思想大讨论活动的重要意义
开展解放思想大讨论活动，是贯彻党的基本路线的客观要求。解放思想、实事求是、与时俱进是我们党的思想路线，是马列主义、思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的精髓。坚持党的思想路线，是我们思考问题、谋划发展、做好一切工作的前提和基础。解放思想，就是在科学的理论指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，就是使思想和实际相结合，使主观和客观相符合，就是实事求是、创造性地工作。因此开展解放思想大讨论，推动全市干部群众的思想解放，是贯彻党的基本路线的客观要求。
开展解放思想大讨论活动，是我校实现跨越式发展的思想保证。历史的经验和先进地区发展的实践反复证明，事业发展，思想领先。思想决定思路，思路决定出路。解放思想的空间有多大，发展的空间就有多大。思想观念的转变是前提性、根本性的转变，在经济社会发展的每个时期、每个阶段，必须把思想解放摆在领先的位置。我校近年来的大发展就是我们坚持解放思想，实事求是，与时俱进的结果。
当前，我校正处于"十一五"发展新的历史起点上。要创建“和谐校园”的宏伟发展目标，首要的问题是解决思想问题；我们与其他重点中学的差距根本的是思想观念上的差距，是思维方式、工作方法、领导方式、行为方式的落后。我们实现跨越式发展，必须坚决摒弃束缚我们手脚、禁锢我们思维、制约我们发展的陈旧观念，努力实现思想上的跨越。我们开展这次解放思想大讨论，根本目的在于引导全校党员干部树立一种敢想敢干、敢为人先的气魄，一种不甘落后、奋力争先的勇气，一种自我加压、持之以恒的韧劲，一种艰苦创业、埋头苦干的精神，从而在激烈的教育竞争中争取主动，在观念的更新中实现突破，以新的思想、新的观念、新的方式、新的方法来谋求跨越发展之策，聚集跨越发展之力，奔向跨越发展之路，以思想的大解放推动我校各项事业发展的大跨越。
总之，开展这次解放思想大讨论，不仅十分必要，而且至关重要。全体党员干部一定要充分认识这次思想解放大讨论活动的重要意义，坚决冲破一切妨碍发展的思想观念，坚决改变一切束缚发展的做法和规定，坚决革除一切影响发展的体制弊端，使我们的思想有一个大的解放，作风有一个大的转变，环境有一个大的优化，真正把全校上下的思想和行动统一到科学发展这个第一要务上来，统一到推进我校跨越发展的伟大实践中来，统一到艰苦奋斗、迎难而上、拼搏赶超的精神状态上来。
二、着力解决影响我校发展的思想问题
思想大讨论的目的是解决问题。我们要紧密联系思想和工作实际，重点解决制约我校教育教学发展的思想观念、工作方式和工作作风等方面存在的问题，着力强化五种意识：
1、强化忧患意识。近几年来，学校上下团结一心，克服困难，我们的办学规模、办学层次、办学水平及学校的各项事业都取得了长足的进步。成绩令人鼓舞，但只能说明过去，关键是今后怎么办。值得注意的是，我们有些同志面对已经取得的成绩开始滋生自满情绪，喜欢自己和自己纵向比较，小进即安，小成即满，境界低、眼光低、标准低。必须看到，和我市一些重点校相比，我们在很多方面的差距还相当大，我们面临的形势异常严峻，没有骄傲自满的资本。在这种百舸争流、不进则退的新形势下，我们必须增强忧患意识，克服固步自封、小成即满的思想，树立争创一流的精神，提高工作标准，努力向先进看齐，以更大的胆略和气魄，以几倍于人的努力，把发展的步子迈得更好些、更快些。
2、强化创新意识。党的十六大以来，党中央提出了科学发展观等一系列新思想、新观点、新要求，教育形势发展很快，客观情况发生了很大变化。面对新的形势，我们在许多方面还不够适应。比如，有的同志对科学发展观领会不深不透，对新的要求不理解、新的办法不会用，一些同志仍习惯于过去命令式、干预式甚至强迫式的工作方法，而对公开式、民主式、服务式的工作方法不习惯、不适应、不掌握。解决上述问题的关键在于破除旧的思想观念，强化创新意识。创新是一个民族的灵魂，也是促进一个学校又好又快发展的不竭动力。一要创新思维方式，转变落后的、不符合时展和客观规律的思维方式。二要创新机制体制，在国家政策指导下，按照教育的规律要求，积极稳妥地推进各项改革，凡是符合教育规律的都要大胆改、及时改。特别是在我校资源紧张的情况下，要建立科学的机制体制，搞好资源配置和资源共享，用好人，管好物，优化课堂结构，提高课堂效率。三要创新工作方法，把科学发展、和谐发展的理念转化为行之有效的工作方法。比如，工作要讲效率，讲以人为本，讲换位思考。讲效率，是一切工作的关键。推诿扯皮、人浮于事，是最大的不讲效率。讲以人为本，这是科学发展观的核心。做任何事情，都要考虑到以人为本，调动方方面面的积极性。讲换位思考，这是增进团结、实现和谐的有效方法。在遇到问题、矛盾和困难时，如果大家都能换位思考，干部群众就会更团结，师生关系会更加融洽，社会就会更和谐，工作也会更有效率。
3、强化实干意识。我们的干部队伍总体上是好的，绝大多数同志都保持了干事创业、真抓实干的良好作风。但也有少数干部受社会不良风气的影响，存在浮躁的心态，工作飘浮，不抓落实，或者抓而不紧、不实。还有的同志不深入实际，不调查研究，缺乏对基层情况的了解，凭想当然办事情，指导工作大而化之。有的存有目光短浅，急于求成，急功近利等问题。有的忙于应酬，发展精力不集中，考虑个人的事情多，考虑发展的事情少。我校领导干部必须树立正确的政绩观，发扬求真务实精神，脚踏实地干事业，真心实意为群众谋利益。要坚持心系教师、服务学生，始终保持同师生的密切联系，着力解决师生反映强烈的突出问题，多办顺应民意、化解民忧、为民谋利的实事。
4、强化进取意识。当前，学校面临不少困难，有我校在长期发展过程中积累下来的一些矛盾。我们有些同志在困难面前，畏难发愁，思想困惑。有的同志求稳怕乱，掩盖矛盾，遇到困难绕着走；有的缺乏战胜困难的信心和勇气，在困难面前一筹莫展；甚至有的把困难当借口，掩盖自己的工作消极、无所作为。面对发展中存在的困难，我们要进一步增强进取意识，做到以下几点：一是正视困难，增强信心。有困难是正常的，我们的事业就是在克服困难中发展起来的，困难往往与机遇相伴。我们要以坚定的信心去面对困难，战胜困难。二是分析困难，寻求办法。要在科学发展观指导下，运用辩证思维方式，创新方法，依靠群众，同时借鉴一些兄弟学校的先进经验，寻求解决困难的具体办法和措施。三是克服困难，迎难而上。我们要敢于知难而进，迎难而上，把竞争压力化作创新动力，以科学的办法战胜困难，在不断拼搏中创造新的天地。
5、强化大局意识。近年来，学校的办学条件大为改善，但在发展环境建设特别是软环境建设上，还有一些不尽如人意之处。突出的表现是：有的个人思想狭隘、目光短小，本位主义严重，大局观念不强，一事当前，首先考虑小团体利益和个人利益，有时候甚至不惜牺牲和影响大局利益，把小团体利益建立在损害大局利益的基础之上。有的开放意识不强，缺乏包容、大气的胸怀，个别人依法治校的观念还比较淡薄，严重影响了学校大局工作。要通过这次大讨论，进一步强化全局意识和服务意识，正确处理部门利益和全局利益的关系，做到个人利益服从于集体利益，部门利益服务于全局利益。
三、加强落实，确保我校解放思想大讨论活动取得扎实成效
为了使这次教育思想大讨论活动能够达到预期目的，取得实效，特别强调以下五点：
一是认清形势，全员参与。要克服那种认为教育思想大讨论仅仅是一种务虚活动的不正确认识。应该认识到，思想观念先行是一切事业发展的前提和保证，面临学校新的发展，全体党员要充分认识开展这次教育思想大讨论的重要意义，以主人翁的态度积极参加这场教育思想大讨论，在“突破”上下工夫。
二是高度重视，精心组织。学校各部门要高度重视，精心组织，认真把握好大讨论的每一个环节，组织好每一个阶段的重点。各部门要精心筹划安排，使大讨论活动做到时间、内容、人员、效果四落实。领导干部也要深入教学一线，认真听取师生的意见，切实把这次大讨论作为一次学习提高、统一思想和增强凝聚力的过程。
三是紧扣主题，注重实效。在讨论学习中要广开思路，畅所欲言，但不要过多进行无意义、无结果的争论，重在提出建设性意见和建议，要有针对性地对相关主题进行理论联系实际的研讨，注重实效，不流于形式，不泛泛而谈。各部门主要负责同志要负起责任，绝不能把大讨论变成大发牢骚，要提高和增强驾御能力，大讨论形成的共识要及时体现在教学、科研、管理和服务工作中，形成促进学校事业发展的精神力量。
四是加强督导，搞好宣传。学校大讨论领导小组及办公室要做好教育思想大讨论的指导和协调、督促和检查工作，做好各阶段情况的汇总和宣传工作。
解放思想大讨论发言 篇七
大家好！今天召开解放思想大讨论专题讨论会，我组讨论的专题是“强化服务意识，提高服务水平”。
我们组讨论的第一方面是新型师生关系取代了旧的传统的师生关系。
21世纪出现了一种新型的师生关系是：老师为学生服务，老师是学生的朋友，知识的向导。有的老师还不习惯于放下“师道尊严”的架子，认为学生到校的目的就是学习，家长送孩子读书是天经地义，为何需要老师以“服务的态度”对待学生、家长。其实，这是一种老化的思想。学生到校当然需要学习，但同时，学生更愿意选择能够得到“优质服务”的环境中学习。这就要求学校以优质的服务来满足学生成长的需要、家长和社会的要求。
我们可以设想，一个没有感情投入、只是按照职业规则来按部就班开展教育教学工作的教师，他可以不打折扣地完成教书任务，但却难以融入学生的情感世界。这样的老师，他教给的是知识，培养的是能力，但却不能凭借教师的人格魅力影响学生的心灵。我们还可以设想，一个不尊重学生的人格尊严、对学生动辄训斥甚至体罚的师德修养不高的教师，学生不但会对他本人充满反感甚至产生敌对情绪，“恨”乌及“屋”，学生对他所教的学科也绝对不会产生喜爱之情。这样的老师，他留给学生的除了对学习的厌烦之外，还有心灵上的创伤、人格的扭曲。
我们以“和谐”作为学校发展的主题，提倡人与人之间团结、和谐、平等相处，以此来推动学校各方面进步的强大动力。
我们开展了“洒向学生都是爱”活动，每位党员帮助一名贫困生、后进生或单亲家庭子女。我校九年级学生刘林家境十分困难，她与双胞胎姐姐随时面临着失学的危险，班主任多次为刘林同学买衣服、买学习用具，在学习和生活上给予了无微不至的关怀。我校30多名党员教师帮扶了45名贫困生。其他教师也分别以结对子、交朋友的形式关爱后进生的成长，提出了“不让一个学生受委屈，不让一个学生掉队，不让一个学生失学”的口号，使我校充满了家庭般的温暖。
学生有句口头禅“千不怕，万不怕，就怕老师家访、打电话”。平时，我们有些老师总是习惯于学生出了问题，有不良表现时才与家长联系。学生戏称这类电话是“匪警电话”，对其非常反感。为改善家校沟通，发挥其应有的功效，我们要运用一些方法，注意一些细节。如报喜也要报忧，报忧不忘报喜；不要带着指责的语气与家长沟通，应该带着商量的语气；先罪己再求援。即碰到一些棘手的问题时，比如某某学生与人打架了，并且情况较为严重。教师不妨先向家长致歉，说明自己没能把学生教育管理好，然后再向家长说明情况，寻找解决的方法，这样有助于取得家长的配合，形成教育合力。小事勿扰家长，太早或太晚勿扰家长。学生一发生事情，不分大小就打电话给家长，家长会很烦；另外，一大早就接到烦心的电话会给人一天带来不良情绪；晚上很迟接到烦心的电话，极易使人产生过度的担忧和紧张。
小处见大。看见小事，并能做好小事的人方能做好大事。同样，细微之处更能凸显服务的意识和质量。发现某个学生突然情绪不佳或行动反常，一句温馨的问候或一点小小的支持和帮助能架起师生情感的桥梁；发现孩子的闪光点，及时予以肯定和鼓励，有助于开启学生一个美好的明天；发现学生一个错误，及时给予劝导和帮助，有助于铺就学生良好的前程。
当然教学服务也是教师服务的中心内容。教师的教学工作应该是具有创造性的，而不是简简单单的命令执行。我认为教师的教学工作流程应该是这样的：研究、设计、执行、追踪、补足、检查、再研究……研究，就是思考如何使自己的教学既要满足教学的要求，又要满足学生的要求，要站在学生的角度去看待一堂课，思考要给学生的是什么；设计，就是思考如何设计课程，如何与学生形成互动，规避传统教学的缺点；执行，就是上课，真正与学生面对面，形成协作，共同创造；追踪和补足这两个环节可以并在一起，了解教学效果，弥补教学中的不足；检查，就是总结，积累经验，为下一个教学环节做准备。在教学的各个环节中，教师始终都是服务学生的。他们尚不晓得学习知识的必要性和重要性，课堂上毫无乐趣而言，在学校学得的知识在实际生活中又得不到应用，以至使学生逐渐对学习产生了厌烦感，也失去了昔日对知识的渴望和追求的神秘感。在课堂教学中，首先做好学生思想工作，树立学习的自信心，其次采取兵教兵，也就是让会的学生指出学差生的错误，再引导他们讨论、更正、归纳，让学生在纠正错误、讨论、争辩中获得知识。同时把不同成绩的层次的学生按好中差平均分分成不同的小组，每组选出自己信任的组长，并明确组长的职责，上课时组长组织本组学生一起学习，并鼓励每个组员积极投入到学习讨论中去，按时完成老师不知的学习任务，老师提问时，组长先让学差生回答问题，如果不会，组长提醒认真倾听他人发言，取长补短。做练习时，如果优等生作对了，学差生做错了，优等生就是老师，帮助他们更正，还要讲出为什么。某些教师缺乏对学生心里和生理的了解，不能因材施教，不能平等对待每一名学生，不能为学生创造良好的学习氛围，师生关系不和谐等等，使学生失去了刚进学校时的好奇心和学习热情。这种在各国学校中几乎普遍存在的现象，不能不说是教育的一个重大失败。
我们感觉到教师肩负着教育的重任，同时也面临着生存与发展的挑战。学校要生存和发展，教育要进步，学生要茁壮成长，首先要从自身开始改造，增强服务意识和能力。服务，只是一个方面，当然还需要我们从更深更远的角度集思广益，不断努力。
解放思想大讨论 篇八
2007年12月6日，我局组织干部职工，认真学习十七大文件，展开解放思想大讨论。通过学习，我的思想收获很大，我认为：总书记把“解放思想”作为全党、全国人民当前和今后一个时期的头等大事，在十七大报告的主题词中郑重提出，并进一步强调：“中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”，说明“解放思想”是挣脱旧束缚、转变世界观的一个重要的理论武器，是指导我们思想和其它一切工作制胜法宝。
过去以为作为邯郸县城管执法大队的一名副中队长，在所辖范围内尽心尽责，比上不足，比下有余，已经差不多了，现在通过学习十七大，参加解放思想大讨论，结合我局提出的“构建和谐城管，打造一流城区”的口号，才真正从思想上、理论上认识到，其实，这种“差不多”、“可以了”、“还行”的思想就是不行，认识上不去，思想不解放，什么工作都不会大的成绩来。认真总结以往工作，深刻剖析自身不足，觉得自己的工作当中还存在以下问题：
1、理论学习缺乏系统化。在学习上，只求字面上学会、学懂，没有把握它的精神实质，学习不深入。学习只是一鳞半爪，没有系统化学习，不能站在一定的高度去全面领会。
2、理论与实践结合不够。由于理论学习不能有效理解它的要义，致使理论学习与实践相脱离，不能把理论用于指导实践，使工作缺乏正确地理论指导，工作往往陷于主观盲动，收不到事半功倍的效果；
3、工作的主观能动性差。工作上领导叫干啥就干啥，叫干多少就干多少，但没有主动自觉想工作、干工作、谋划工作，工作缺乏主动性，使工作陷于被动应付，争先创优意识尚需强化；
4、缺乏全局意识。作为一名城管大队的副中队长，缺乏全局意识，没有把整个中队当作一盘棋来谋划，只管自己负责的区片，没有通盘考虑整个中队的大局，配合中队长做好全中队的工作还不够；
5、对同志关心不够。在执法工作中，只知道干好工作，没有很好的关心下属的生活，有时主观命令多，深入同志们生活实际少，缺少对同志们了解和关爱，没有较好的沟通；
6、理论调研欠缺。城管执法工作涉及千家万户，纷繁复杂，千头万绪，工作时间性强、流动性强、反复性强，执法难度大，需要多看、多转、多想、勤总结，但是，我的调查研究工作做的还很不够。
综上所述，通过认真而深刻的自我剖析，充分认识到自身的差距，在今后的工作中我一定认真学习，积极工作，做一名合格副中队长，具体措施如下：
一、认真学习党的方针政策，深刻领会精神实质，积极探讨理论内涵，提高理论素养，增强政治的敏锐性，深入实际搞好调研，掌握工作实际，分析存在问题，研究解决方案，探讨工作方法，总结工作经验，形成有效指导工作的理论；
二、在工作中，解放思想，放下包袱，大胆工作，勇于实践，充分发挥主观能动性，做工作的强者，当执法的楷模，不畏强暴，敢于碰硬，带领大家干一流工作、创一流业绩，做时代的强者；
解放思想大讨论 篇九
从2007年年底在各级党委和政府的领导下，我们进行了解放思想的大讨论。整个活动历时多半年，经过了发动学习，查找问题，整改总结三个阶段，确实使自己的认识有了很大提高，发现了问题，即看到了差距又看到了希望。现将活动以来的体会和感受总结如下：第一阶段活动伊始，认真学习了中共开平区委召开深入开展解放思想大讨论活动动员大会认报告，在报告中刘书记用翔实的数字说明了我们开平在唐山市各项工作中的位次，报告后，感触很深，原来我们总是纵向比较，觉得自己的工作进步很快，成绩很大，没有紧迫感和压力。这次我们横向一比，是我们看到了与兄弟城市的巨大差距，并且这种差距有继续拉大之势。面对这样严峻的形式自己确实感到了解放思想的必要，进行大讨论的必要。所以活动一开始，自己就热情很高。学习态度端正。
第二阶段
在查找问题阶段，自己紧紧结合教育教学工作实际深挖细找。发现了许多问题，在思想上对自己要求不高，把自己从事的工作仅仅当成了谋生的手段，基于这样的认识，工作中便出现了得过且过，不求上进的现象。对待学生缺乏热情，不能够做到关注关心每一个学生的发展。正因为这样就看不到越来越快的知识更新，看不到由于网络和各种大众传媒的不断发达而带来的信息爆炸。在教学上缺乏创新意识，墨守陈规。在工作态度上，觉得自己工作了几年，平时对自己的要求就相应降低了，工作中有迟到早退现象，工作时间效率不高。与自己的过去比自己的经验确实在不断增加，更重要的是创新的勇气和动力大大降低了。正因为缺乏创新的精神，自己的了由学生非常喜欢慢慢的变得不那么喜欢了。教学效果也大大的打了折扣。
第三阶段
依法执教就要坚持以人为本，把培养人放在一切教育教学工作的中心位置，不但传授知识，更传授获取知识的方法。创新不是蛮干，他必须以科学的方法论做指导，并且在创新的过程中要不断的总结经验和教训。在整改提高阶段，自己针对发现的问题，制定了切实有效的措施办法，思想上加强学习，学习党和政府关于教育的各项政策，把自己的工作与民族的大义结合起来，与现代化建设对青少年的要求结合起来。学习党关于构建和谐社会的理论，以人为本，充分认识到自己不是简单的教书匠，而是青少年灵魂的塑造者，是和谐社会的建设者。依法执教，科学执教。教师是在传播科学，就必须运用科学的方法，持科学的态度。在工作中一定要克服想当然的思想。要尊重学生的实际情况，尊重学生的认知特点，从学生出发，从实际出发，全面落实素质教育，培养身心健康的社会主义建设者，而不是高分低能的考试机器。教师要遵循的法是什么，是社会对教师的要求，是政府对教师的要求。我们的社会和政府需要的是品德高尚，心胸开阔，心智健康，为人表率，以民族的振兴为己任的优秀教师，如果我们具备了以上的各种品质，我们就能够依法执教。