《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应当专心致志，绝不可三心二意。《学弈》文言文翻译及注释有哪些？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是爱岗的小编阿青为大伙儿收集整理的《学弈》文言文翻译及注释最新6篇，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
《学弈》注释 篇一
弈：下棋。（围棋）
秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
通：全。
之：的。
善：善于，擅长。
使：让。
诲：教导。
其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
虽听之：虽然在听讲。
以为：认为，觉得。
鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。
援：引，拉。
将至：将要到来。
思：想。
弓缴：弓箭。
缴：古时指带有丝绳的箭。
之：代词，这里指鸿鹄。
虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。
弗若之矣：成绩却不如另外一个人。
为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？
曰：说。
非然也：不是这样的。
矣：了。
弗：不如。
名言翻译成英文 篇二
bad news has wings.
好事不出门，坏事传千里。
barking dogs seldom bite.
吠犬不咬人。
beauty lies in the love's eyes.
情人眼里出西施。
be swift to hear, slow to speak.
听宜敏捷，言宜缓行。
better late than never.
不怕慢，单怕站。
better to ask the way than go astray.
问路总比迷路好。
between friends all is common.
朋友之间不分彼此。
birds of a feather flock together.
物以类聚，人以群分。
blood is thicker than water.
血浓于水。
blood will have blood.
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《学弈》 篇三
专心致志
《学弈》教学设计
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《学弈》 篇四
《学弈》教学设计之三
汉阳区翠微小学 陈晶
[说明：陈晶老师（翠微路小学）主讲的《学弈》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”（优质课、优秀。教案、优秀说课稿、优秀。课件）竞赛一等奖。]
教学要求：
1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。
2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。
教学内容：
学生读通读懂课文，并在问题情境中明理；学生能有感情地朗读课文背诵课文，从中积累语言，提高语文综合素养。
教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
教学课时：一课时
教学用具：CAI.课件、头饰、课外阅读资料
教学过程：
1.游戏、激发学习兴趣。
(1)成语游戏DDDD请学生在30秒钟内自由说成语。（CAI.课件显示30至0的计时数）
(2)介绍成语大多来源于古代故事从而揭示课题。
2.读通整体感悟文章大意。
(1)学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。
(2)检查初读情况，教师顺势配乐范读全文。（CAI.课件播放音乐）
(3)引导学生自悟文言文特点以及课文大意。
(4)过渡小结。
3.读懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。
(1)学生再读课文，根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的`做上记号。
(2)反馈疑难问题。（CAI.课件显示疑难句子）
(3)自主合作解决疑难，读懂课文。
请学生下位，寻找合作伙伴，成立合作小组并选出组长。
组长根据句子难易进行分工合作。（教师组织指导小组合作）
组长将各小组成员学习成果汇总集合。
各小组向全班汇报合作成果。
A.汇报疑难句子的解决情况
B.汇报小组合作成果，用自己的话讲讲课文内容。
(4)小结过渡
4.吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵
(1)创设“学弈经验。总结会”这一情境，让学生在叙说、辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理。
(2)CAI播放“专心致志”成语故事，加深体会。
(3)创设“孟子讲学”这一情境，让学生通过自读、演读达到熟读成诵，进一步感悟文言文吟诵的韵味。
5.拓展，课内外延伸积累
(1).总结文言文成语故事的特点，提高学生对中国古代文化的认识。
(2)推荐几篇文言文成语故事以及搜索网址，引导学生学会积累，提高语文综合素养。（CAI显示网址）
板书设计：
swallow翻译成中文是什么 篇五
用法总结
1、swallow的。基本意思是“咽下，即将口中食物通过咽喉直入食道，引申为“吞没”“掩盖”。
2、swallow在作“忍受”“抑制”解时，多指某人虽受痛苦与困难，但以某方式接受了令人烦恼、令人无法忍受的痛苦与经历。
3、swallow可用作不及物动词，也可用作及物动词。用作及物动词时，接名词、代词作宾语。
学弈翻译成现代文 篇六
学弈翻译成现代文
《学弈》是选自《孟子·告子》中一个故事。通过弈秋教两个人学下棋事，说明学习应专心致志，决不可三心二意道理。下面是学弈翻译成现代文，请参考！
学弈翻译成现代文
原文
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲（huì）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为（wéi）是其智弗若与（yú）？曰：非然也。
——选自《孟子·告子》
译文
弈秋是全国最善于下棋人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，一心一意，聚精会神，只听弈秋教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拉弓搭箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。有人说，是他智力不如前一个人吗？回答：并非这样。
注释
1、弈：下棋。
2、秋：人名。
3、通国：全国。
4、之：。
5、善：善于，擅长。
6、使：让。
7、诲：教导。
8、其：其中。
9、惟弈秋之为听：只听弈秋（教导）。
10、之：指弈秋教导。
11、鸿鹄：“鸿”大雁，“鹄”天鹅，本文中主要指天鹅。
12、将至：将要到来。
13、思：想。
14、援：引，拉。
15、缴：指带有丝绳箭 。
16、之：天鹅。
17、之：指前一个人。
18、弗若：不如，比不上。
19、矣：。
20、为：因为。
21、其：指后一个人。
22、与：文言助词。
23、曰：说。
24、非：不是。
25、然：代词，这样。