学生接受教育最直接的途径就是生活。像物理学习，如果只为学习物理而进行物理学习。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是编辑小月月给大家分享的物理论文范文参考(必备精选11篇，希望对大家有一些参考价值。
物理小论文1200字 篇一
摘要：
大学物理多媒体教学应该注意贯彻启发性原则，发挥教师的主导作用，控制教学节奏，将多媒体与传统教学手段有机结合，这样就可以真正发挥多媒体的优势，收到事半功倍的教学效果。
关键词：
大学物理；多媒体教学；传统教学
大学物理是工科院校必修的一门重要基础课程。目前，多媒体课件成为课堂教学的主要手段。因此，制作优秀的多媒体课件并合理使用，是当前教学研究的重要课题之一。多媒体技术在教育教学领域中的应用，涉及教师的作用、学生的地位、教学模式和教学方法的采用等一系列问题。下面结合大学物理教学实践，探讨多媒体教学的几个问题。
1多媒体教学的特点
多媒体教学是按照授课人的教学思路、学时进程，将教学内容以多媒体形式通过电脑等设备表现出来的一种现代信息技术和教学方法。多媒体教学具有信息量大、声画并茂、视听结合、动静相宜、生动形象、感染力强的特点，可以使教学模式丰富多彩，教学过程引人入胜，课堂气氛轻松活泼，能充分激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，提高教学质量。然而，多媒体教学也有它的不足之处：如多媒体课件运用不好，会使学生思路跟不上，理解不透；缺乏一步一步推导演算，不利于培养学生的抽象思维能力，等等。
2多媒体教学的策略和技巧
通过九年的教学和学生的反馈，结合我校的实际情况，我们认为可以从以下几个方面入手，谈谈大学物理多媒体教学的策略和技巧。
要注意贯彻启发性原则，发挥教师的主导作用
这个问题比传统教学方式更加突出，对教师的素质要求更高。首先，多媒体教学，教师决不能当“放映员”。教学过程中，师生之间面对面的情感交流非常重要。教师通过语言、眼神、形体可以营造出启发性的教学情境和活跃的课堂气氛，调动学生积极思维，这是任何形式的媒体所不能替代的。其次，运用多媒体教学必须注意贯彻启发性原则，采用恰当的教学方法。在调动学生学习兴趣的前提下，要充分培养学生的能力，发展学生的智力，促使学生积极参与教学活动，动脑动手，培养学生的创新精神。
要注意控制教学节奏
教学节奏的控制对于教学效果有重要影响。一堂课的信息量要与学生的接受水平相匹配。多媒体教学信息量大，运用不好，会使学生不适应。在教学过程中，教师频繁地切换幻灯片，不仅会使学生看了后面忘了前面，抓不住重点，而且会使学生感到很乏味，疲惫烦躁，失去听课兴趣，直接影响教学效果。因此，教师要注意根据大多数学生的接受情况，有意识地控制节奏。如适时地强调重点内容、板书重要公式、推导重要概念和提示学生做笔记等，这样既可以使信息量适度，突出教学重点，又可以调动学生积极思考，提高教学质量。要控制好信息量，就必须更加重视教学过程设计。根据经验，我们把一次课划分为几个单元，每个单元对应一个重点，围绕它展开教学内容，包括概念、定理、证明、推导、例题、讨论和练习等。根据内容分配时间和选择教法。对于一些涉及基本概念、直接思维的问题，应鼓励学生快速回答；对于需要学生归纳总结、举一反三、深入探究的问题，必须给予一定的时间进行思考。通过教学设计，根据教学内容有意识地创设几个高潮，可以使课堂节奏适当，课堂气氛活跃，有利于提高教学效果。
要注意将多媒体与传统教学手段有机结合
物理学论文 篇二
关键词物理诊断学教学
诊断学是医学院校学生首先接触的临床医学课程，它是连接基础医学和临床医学的桥梁，是研究疾病的基本理论、基本技能和临床思维的学科，对医学生尤其是临床医学生而言，既是学习临床医学课程的基础，也是将来从事临床医学工作的基石。现代医学科学发展迅速，其趋势是由传统的经验医学向实验医学模式发展，但是医学是一门实践性、经验性很强的学科，新的诊断技术并不能取代一般物理诊断学的重要地位。在疾病的诊断中，问诊、体检等物理诊断方法与实验室检查及影像检查具有同等重要的地位。物理诊断学是临床医师必备的基本功，任何时候都不应忽视［1］。但是，由于教学方法、内容和时间安排等方面的原因，使物理诊断学临床实践和体检操作基本技能往往不过关，这就要求我们在诊断学教学中充分利用各种教学手段，发挥教师和学生的主观能动性，努力提高学生的基本技能。其教学方法非常值得探讨，现就本人1991年至今15年诊断学教学实践中的感受，谈以下几点体会。
一、重视和加强师资队伍建设，优化教师队伍
教师在教学中起主导作用，重视物理诊断学师资队伍的建设才能提高教学效果。物理诊断学教学内容看似简单，但其内容多而枯燥，有些内容还比较抽象，难以讲解，为了提高教学效果，理论课最好由具有良好临床技能及教学经验的高年资医师讲解。为了让学生得到正确、标准、统一的诊断学知识，必须重视集体备课，共同参照国内外重点医学院校编写、拍摄的教学资料，统一标准、规范的操作程序和检查手法，学方案。对于初次从事诊断学教学的年轻医师，应通过集体备课的形式，以老带新，互助互学，帮助其明确教材中的重点、难点及讲解技巧，并从带教实习课和见习课开始，不断积累经验，走向成熟。
二、改善教学模式及教学方法，加强技能训练
（一）改变教学模式。目前我们的教学模式仍然多是传统的“灌输式”及“填鸭式”［2］。教师在讲台上照本宣科，学生在下面埋头记笔记；见习时，教师示范，学生则多以看为主，动手机会少，也没有动手的意识；考试时死记硬背应付考试。教学过程中教师和学生互动少，难以激发学生的学习热情，而诊断学是一门实践性很强的课程，学生积极参与才能获得良好效果，所以在教学过程中应变“填鸭式”为“启发式”，变以教师为中心为以学生为中心，调动和发挥学生的联想能力、提问能力，提高学习兴趣。
（二）关于理论课教学的教学方法。物理诊断学教学过程一般分三个环节，一是课堂讲授，二是实验课，三是临床见习。课堂讲授是一种历史悠久的传统教学法，是教师向学生传授知识的重要手段，在讲授中教师可以亲自向学生呈现学科的基本内容，直接鼓励学生的学习热情，并可用学生易懂的形式有效概括学科内容。课堂教学的一个重要环节是备课，教师首先应该对所讲授的内容加以深刻理解，对内容结构进行合理安排设计，将自己的临床经验和工作体会融合于教学中，并针对学生已有的知识结构、理解能力，进行备课并反映到教案中。诊断学内容繁多，理论课讲授应该做到基本内容少而精，重点突出［3］，易于理解的内容和查体等技能操作可以放在实验课或见习课结合实际进行讲解、练习。物理诊断学中，有些内容很抽象、枯燥，在理论课讲授中，应充分利用诊断学教师多为临床医师，有丰富的临床经验的优势，在讲解中多举临床病例，以增加系统性、完整性和趣味性，使学生犹如接触病人一样，提高学习物理诊断学的兴趣，引导学生独立思考，在理解中记忆。比如，在讲解胸部的体表标志“胸骨角”时，可以穿插一张自发性气胸的胸片，并用生动形象的语言简单介绍该病例的病情，然后引出治疗方法——胸腔穿刺术，并介绍胸腔穿刺抽气时，胸骨角是一个重要的定位标志，使学生在理解中记住了这个重要内容。教师要善于调动和控制课堂气氛，在课堂教学过程中，学生的注意力会逐渐下降，为克服这一缺点，教师可以在教学过程中举一些易引起学生兴趣的临床病例，并穿插一些简短的提问和对话。随着科技发展，各种先进的教学手段，如多媒体已广泛应用于教学中。多媒体在教学中地应用，改变了传统的知识储存、传播和提取方式，具有丰富的表现力，交互性强，共享性好，知识组织形式更佳，利于知识同化［4］。通过教学设计，以多种媒体地交互作用，形成了声、光、形、色、动等直接对学生地视觉和听觉器官共同进行作用地情境，具有良好的强化效果和整体效应，有利于最佳教学效果的获得，又具有直观性、生动性和简洁性，使一些抽象的症状、体征的描述更形象，易于接受与记忆。比如心脏检查这部分，利用多媒体制作技术，可以动态显示心脏的“泵”作用机制，结合血流动力学变化图谱，可以使学生更容易理解记忆。做为一名诊断学教师，应该熟练掌握网络教学技术，以其能将自己精彩的教学构思用多媒体等高科技手段进行淋漓尽致的表现。诊断学是基础与临床之间的桥梁，对于不易理解掌握的内容，可以运用已学过的生理学、解剖学、病理学知识，应用循序渐进式的教学方法进行启发式教学，使其变得通俗易懂，简明扼要。比如在讲解肺与胸膜的触诊时，先讲解触觉语颤的检查方法，再分析手掌触到的震颤是如何产生的，引出产生原因为喉发音沿气管、支气管、肺泡、胸膜腔，传导到胸壁，由手掌触及。理解了产生机制，语颤增强及减弱的临床意义，学生就自然而然的非常容易理解与记忆了。物理诊断学中一个极其重要的内容就是检体诊断，检体诊断的传统教学模式是教师示范，学生模仿学习，所以如果条件允许，检体诊断的理论教学应采取小班教学形式，每班10～15人，便于教师授课辅导，个别答疑，还可以手把手进行操作示范，近距离接触还有利于师生互动了解、因人施教。课堂讲授时，教师还可以借助模型、模具、挂图、标本来辅助教学，比如讲授肺与胸膜的体表投影时，可利用肺的解剖标本讲解，可以增加学习兴趣，加深印象，便于记忆。为增加趣味性及学生的主观能动性，在讲授一些简单的体检时，可以穿插1～2分钟学生自检或相互检查，以活跃气氛，增加师生之间的互动，使枯燥的讲解变得生动形象。不易描述、模仿的体征，比如各种呼吸音、心脏杂音等，可以利用录音、录象、VCD等直观形式辅助教学，往往可获得很好的教学效果。（三）实验课注重理论联系实践，加强基本技能训练。学习物理诊断学，要适应基础医学向临床医学的转变，讲究学习方法，不应一味的死记硬背，而应注重理论与实践的结合，加强基本技能训练。为了增加更多的实践机会，物理诊断学课程安排可适当压缩理论课时，安排一定比例的实验示教课，播放生动形象的体检录象或光盘进行示范，统一手法，规范操作，再由教师示范并指出常见体检错误和注意事项，最后大部分时间留给学生相互之间检体练习，教师巡回对学生进行手把手的指导，及时纠正错误手法。随着科技发展及教学条件的改善，我院自2000年已建立了物理诊断实验室，学生在学完理论课进入临床见习前，可采用教师辅导或自学形式在全天开放的物理诊断实验室的电子标准化病人模拟教学系统上进行检体训练，加深对理论课的理解记忆，熟练检体内容，培养正确的检体手法，为进入临床见习打下基础。同时，这一教学手段也有效的弥补了教学资源的不足。
（四）通过临床见习，强化临床技能。诊断学是一门实践性很强的课程。问诊、体检及病历书写是医学生必须熟练掌握的一项基本技能，学好这些技能对临床医生是终生受益的。由于临床教学资源的不足，目前的物理诊断教学大多是理论讲的多，实践体验少，学生缺乏与病人接触与交流的亲身体验，不知如何进行问诊与体检［5］。物理诊断学最终要达到的目的，是与患者良好的沟通，熟练问诊、查体。这一步的完成主要依靠临床见习。临床见习是完成理论向实践过渡的重要一步。在课时分配时，应增加见习课时，如肺与胸膜的检体诊断应安排两次以上的见习。见习前带教老师应精心挑选病人，向病人解释以取得配合帮助，并安排好见习顺序，最大限度的让学生多接触各种病种和体征。见习可以分为四步完成，第一步是安排观看体格检查录象或光盘熟悉见习内容；第二步是教师示范问诊、查体，嘱学生仔细观察老师如何与患者沟通交流，如何问诊、查体；第三步是学生与患者直接接触，锻炼沟通交流技巧，练习问诊方法及检体手法，学习异常体征，教师在一旁指导纠正；第四步是设计、组织典型病例讨论，联系学生所学内容进行分析，启发学生主动性思维，使学生从中得到诊断疾病的乐趣和成就感，也有利于对所学知识的记忆、理解。见习中教师还应注意对学生进行医德医风的教育培养。为解决临床见习中学生多病例少的矛盾，可以通过增加教学医院、适当给患者一些报酬以取得配合、收集并制作典型少见病例的声像教材等方法改善教学条件。
三、完善考试制度，促进学习积极性
考试是检查教师教学效果和学生学习效果的有效手段，通过考试可以促进学生的学习积极性、牢记所学内容。我院物理诊断学考试一直采取理论考试和体检操作考试相结合的考试模式，经过实习期后，毕业前再进行一次检体操作考试和一次问诊、病历书写考试。通过以上考核制度，促使学生即重视理论课学习，也不会忽视临床技能的训练，使学生在毕业时不但熟练掌握了物理诊断学的理论知识，也强化了临床技能，为走上临床工作岗位打下了坚实的基础。
诊断学是医学教育的一门主干课程，为了给国家和人民培养更多、更好的合格医生，做为一名物理诊断学教师，应该不断努力探索，总结教学经验，丰富教学方法，改革教学模式，与时俱进，培养高素质的优秀人才。
参考文献
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2.林宇。提高《诊断学》课程教学质量的几点建议［J］.广西医科大学学报，2005；26(10):1192~1193
3.黄卫卫。诊断学教学中学生临床技能的培养［J］.山西医科大学学报，2003；8(5):379~380
物理论文范文参考 篇三
一、教师水平参差不齐，教学效果差异明显
现有的教学模式采用分班制教学，教学采用统一的教材和教学大纲，由若干位教师共同完成教学。教师之间交流较少，自己讲自己的。由于教师个体的教学水平、知识结构等的差异导致教学方法、教学效果差异明显，不能充分实现预定的教学目的。4.教学手段单一，新教法、新手段应用不够。受限于学校条件、教师的教学习惯和教师对新技术的使用能力，现有的大学物理教学仍以传统的板书教学为主。在条件较好的一些学校采用了多媒体教学，但是主要用来代替板书，提高课堂教学容量，本质上还是属于传统教学。而大学物理本身是门实验科学，内容较为抽象，不易获得良好的教授效果。而充分利用多媒体的优势，模拟物理过程、物理现象，使抽象的概念实质化、形象化，提升学生的感官认识，提高对知识、原理的更深层次的认识，提升教学效果。
二、大学物理教学内容、教学方法、教学手段的思考
1.教学内容的合理选取。针对各专业对物理知识需求合理的安排教学内容，做到普及性和针对性协调发展。如：交通工程专业应以力学为重点内容；建材专业以热学，电磁学为重点内容，电器自动化以电磁学，光学，近代物理为重点内容等。所以教学应以教学大纲为基础，根据专业的特点设计针对性强的教学计划，即保证基本物理体系的完整呈现，又要突出专业的实际需求。对于具体的教学内容，需要精心挑选，对于经典物理要发掘与现代科技的联系，有意识的减少陈旧、过时内容的教学，做到经典不古董，要让学生体会到物理学的勃勃生机。适当的介绍当今物理学前沿的新进展，侧重补充与相关专业关联度高的发展新动态，使学生在学习物理基本理论的同时了解本专业发展的新信息、新动向，提升学生的学习兴趣，拓展学生的科学视野。
2.改进教学方法。教学的关键是教师，如何提升教师教学水平，统一教学标准是提升教学质量的重中之重。而教研室活动是实现这一需求的有效手段。通过教研室活动制定统一的教学具体实施计划，落实常规教学管理的各项规定，按照各项规定组织教学。活动内容形式可多种多样：比如组织各位教师互相听课，集体备课，在一听一备中达到加深理解，共同提高的目的。通过统一的教研室活动，统一教学思想，教学方法，保证教学起点一致。过去物理教学注重于知识点的传授，强调利用公式解题的能力。但是物理学和数学基础的关联度较高，尤其是要用到高等数学的知识来解决问题。由于课程设置的原因，大学物理一般是和高等数学同时开设的，这就导致学生数学基础不够，容易产生畏难情绪，降低学习效果。所以要改变教学侧重点，将侧重于知识点的机械传授转变为对物理概念、物理思想及物理方法的传授，培养学生应用物理知识分析解决问题的能力和创新能力。基于教学内容及目的的改变，其考核模式也应相应调整。降低统一考试的占比，鼓励采用实验操作、设计实验证明某一理论、提交论文等自主方式进行考核，提高学生发现解决问题的能力。另外，加强实验教学的比重是提升物理教学效果的一条捷径。物理学是一门实验科学，经典物理的理论、定律可以通过实验呈现出来，让抽象的概念具体化、实质化，加深学生的理解。同时通过实验，增强了学生动手能力，培养良好的科学素养。还可以通过实验将学到的知识灵活应用，促进知识的理解提升。
3.加强新教学手段的应用。物理学是一门实验科学，其概念、原理及定律、定理均是由实验升华而来，具有精炼、抽象的特点。传统的讲授方法无法使其形象化，导致教学枯燥无味，效果很差。而充分利用多媒体的优势，模拟物理过程、物理现象，使抽象的概念实质化、形象化，提升学生的感官认识，提高对知识、原理的更深层次的认识，提升教学效果。
三、结语
本文从分析现在的大学物理教育现状出发，基于解决现有问题，提升教学效果，提出了大学物理教学改革的一些想法。大学物理的教学内容应根据专业特点具有一定的针对性，加强现代发展的介绍，激发学生的学习兴趣。加强教研室活动提高教师的教学水平和教学质量的提升。将大学物理教学侧重点转变为对物理概念、物理思想及物理方法的传授，培养学生应用物理知识分析解决问题的能力和创新能力。强化物理实验在教学中的作用，积极的探索多媒体等新教学手段的引入，提升教学效果。
物理小论文1800字 篇四
1对象与方法
研究对象传统教学组：2006级临床医学专业206名学生；实验改革组：2007级临床医学专业308名学生。
实验教学改革设计传统教学组实验课按照传统的教学模式进行，在实验课上由指导教师详细讲解相关理论知识和实验步骤，或按步骤带着学生进行实验。实验改革组采用改革方式进行教学实践，针对开设的实验，教研室制定了详细的“实验预习要求”，明确每一个实验预习应达到的目标，并做出必要的书面回答，规定只有认真预习的学生，才能进入实验室做实验；在上实验课时由指导教师检查或抽查提问，检查学生预习情况，并作为实验成绩的参考；结合对实验预习的细化要求，指导教师在上实验课时尽量压缩理论讲解时间。
观察项目及数据分析以“示波器的使用”实验作为检查指标，对两组学生实验课的课时分配、实验操作及成绩进行对比分析，对学生的实验操作合格率、实验成绩等数据用统计学方法进行处理，P<时，差异被认为有统计意义。
2结果
课时分配情况分析传统教学组教学中，教师讲解实验原理、仪器和步骤；实验改革组教学中，教师的理论讲解仅提示重点、难点和注意事项。两组授课时间分配见表1。表1医学物理学实验教学改革课时分配
实验操作情况分析实验操作情况见表2。教学改革组学生一次合格率提高了，χ2=＜；二次合格率和多次重做合格率均有下降，χ2值分别为和，P<。说明实验改革对实验方法和技能掌握比传统教学更好，学生能顺利完成实验操作。
实验成绩分析实验成绩见表2。实验改革组学生的合格率较传统教学组提高，χ2=，P＞，无显著性差异；而优良率提高，χ2=，P＜，两组存在显著性差异。说明虽然两种教学方法中绝大部分同学都能基本完成实验，达到合格水平，但是实验改革组学生能更熟练地掌握实验操作，更好地完成数据处理、分析、总结，达到优良水平。
3讨论
在医学物理学实验中，传统的教学方法是教师详细讲解或示教，学生按要求做实验。由于教师认表2两组学生实验操作合格率与实验成绩注：P<；在实验成绩中，“合格”≥60分，“优良”≥85分。
为学生不能通过预习掌握实验原理、内容，并独立完成实验，因而耗费大量时间进行理论知识的讲解；另一方面，教师的这种做法也使学生越来越依赖教师，丧失了学习主动性。
在医学物理学实验教改实践中，采用了实验预习要求，学生在课前有针对性地进行预习，教师对学生预习情况通过提问等形式进行检查、记录，利用奖励机制给学生施加良好压力，激发学生的主观能动性[3]。学生在课前已基本掌握与实验相关的理论知识，教师可缩短讲授时间，给学生足够的时间熟悉仪器、操作仪器，在实验中培养并逐步提高观察和分析实验现象的能力以及理论联系实际的独立工作能力[4]。研究结果表明，实验改革组教师讲授时间缩短并未影响学生实验的完成情况，且有更多的学生一次就成功完成实验操作，比传统教学组一次合格率增加；实验改革组学生的实验成绩优良率大幅度提高，比传统教学组学生提高。因此，教师应通过积极的心理暗示，引导学生建立积极主动的学习心态，逐渐培养起自学能力和独立分析问题的能力[5,6]。学生从真正独立地完成每一个实验的过程中获得扎实的知识，实现物理学实验教学目的，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学会运用理论指导实验，用理论分析和解决实验中存在的问题，加深对物理学理论的理解[7]。
另外，给予暗示者的权威性和受暗示者对给予暗示者的信任度，对暗示的结果有着非常重大的影响。教师在教学中需要不断进行探索，不断提高自身素质和教学业务水平，使学生能最大程度地感受到教师传递出的积极的心理暗示，使医学物理学实验教学改革措施能够发挥更好的效果。
【参考文献】
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【关键词】教学学生医学物理学策略实验性
物理小论文范文 篇五
——以武夷山集散中心设计为例
摘 要：植物作为旅游区的另外一个风景， 其配置并不是单调分布好就可以。它的设计应该人性化，并从颜色、特性等多方面考虑再进行搭配，才能让游客有视觉上的冲击跟享受。本文正以此作为论述的主体，重点阐述了植物配置的要点及具体手法，最后进一步通过实例分析其应用。
关键词：植物配置；人性化；具体手法
Abstract：Plant as a tourist area of a scenic addition, the configuration is not monotonic distribution can be good, it should be designed to humanity, from the color characteristics, and other aspects to consider another match, and make it possible for tourists to have a visual impact with enjoyment. This paper is discussed as the main emphasis on the plant configuration and the specific points practices Finally further examples of its application analysis
Key words：Plant configuration；Humanity；Specific practices
目 录
摘 要
Abstract
一、前言……………………………………………………………………………（3）
二、植物配置的概念及应用手法……………………………………………（3）
（一）植物配置的要点…………………………………………………………………（3）
（二）植物配置的应用手法……………………………………………………………（3）
1．道路旁植物配置……………………………………………………………………（3）
2．建筑物旁的植物配置……………………………………………………………（4）
3．水景植物配置………………………………………………………………………（4）
4．利用植物对比和衬托不同的形态特征…………………………………………（4）
三、以旅游集散中心的植物配置为例………………………………（5）
（一）道路旁植物配置在景观设计中的运用……………………………………………（5）
（三）停车场植物配置在尽管设计中的运用……………………………………………（5）
（三）建筑物旁的植物配置在景观设计中的运用………………………………………（5）
（四）水景植物配置在景观设计中的运用………………………………………………（6）
四、结束语…………………………………………………………………………………（6）
致谢……………………………………………………………………………………………（6）
参考文献……………………………………………………………………………………（7）
一、前 言
植物作为旅游区的另外一个风景，它的设计也必须是人性化的，随着人们开始渴望更高层次的需求，特别表现在对它们的尊重和关怀。所以景区的植物设计并不是单调分布好就可以的，要从颜色、特性等考虑再进行搭配，突出自己的设计景点，只有在植物配置上进行个性化的设计，才能满足游客视觉上的要求。因此，设计不单是要对建筑、道路、小品、水体进行规划，对植物也进行了配置。
二、植物配置的要点及应用手法
（一）植物配置的要点
植物配置就是按植物生态习性和园林的布局要求，对园林中的各种植物进行合理的布局，并且合理配置各种植物，让它们在园林中使园林发挥园林的功能和植物本身的观赏性。它的要点主要有：
1.各种植物相互之间的配置，考虑各种植物不同种类的选择，树与树、树与草之间的组合，平面和立面的构图；
2.景观植物与其他要素 如山石、水体、建筑、道路等之间的配置。
3.植物在不同季节表现的外貌。植物在一年四季的生长过程中，叶、花、果的形状和色彩随季节而变化。植物配置要充分利用植物季相特色。园林植物配置利用有较高观赏价值和鲜明特色的植物的季相，能给人以时令的启示，增强季节感，表现出园林景观中植物特有的效果。在局部景区往往突出一季或两季特色，以采用单一种类或几种植物成片群植的方式为多，尤其是春、秋的季相。在同一个植物空间内，一般以体现一季或两季的季相，效果比较明显。因为树木的花期或色叶变化期一般只有一、二个月，往往会出现偏枯偏荣的现象。所以，需要采用不同花期的花木分层配置来延长花期；或将不同花期的花木和显示一季季相的花木混栽；或用草本花卉弥补木本花卉花期较短的缺陷等方法。
4．利用植物对比和衬托不同的形态特征。运用高低、姿态、叶形叶色、花形花色的对比手法，表现一定的艺术构思，衬托出美的植物景观。在树丛组合时，要注意相互间的协调，不宜将形态姿色差异很大的树种组合在一起。
（二）植物配置的应用手法
1.道路旁植物配置
道路旁植物配置要注意景观之间不同的道路，如山道、竹径、花径。在天然的景观道路中，应打破一般行道树的栽植格局，道路两边不一定种植同一树种，但是效果必须是均衡。每棵树之间的距离应该跟道路两边的景观、建筑相结合。路口可种植色彩鲜明的孤植树或树丛，或作对景，或作标志起导游作用；在次要园路或小路路面，可镶嵌草皮丰富园路景观。规则式的园路，亦宜有二至三种乔木或灌木相间搭配，形成起伏节奏感。
2.建筑物旁的植物配置
建筑物旁的植物配置首先要符合建筑物的主题，再要加强建筑物的基础种植，墙基种花草或灌木，使建筑物与地面之间有一个过渡空间或起稳定基础的作用。屋角点缀一株花木，可克服建筑物外形单调的感觉。墙面可配植攀缘植物等，旁边种植可以庇荫的、有香味的花木等。
3.水景植物配置
水景植物配置 景观中的各种水体如湖泊、河流、泉、溪流的植物配置，要符合水体生态环境要求，水景创造要注意堤和水面的距离。水边植物宜选用耐水喜湿、姿态优美、色泽鲜明的乔木和灌木，构成主景，也可以用花草、湖石结合装饰作为一个主体。要选用花木或色叶木以丰富水景。在较大的水体旁种高大乔木时，在有景可映的水面，不宜栽植水生植物，以扩大空间感，将远山、近树、建筑物等组成一幅“水中画”。
三、以旅游集散中心的植物配置为例
本项目位于风景秀丽的世界双遗地——福建武夷山之黄冈山的东南麓、武夷山风景区西侧，地理坐标：北纬27°36´13"、东经117°44´11"，距主景区26公里，距武夷山市区48公里
整个武夷源大森林公园规划面积20km2，本设计区域是其入口部分（规划用地约64亩），负责所有游客的集散（预计流量为920人/日左右，可考虑停车场容量为15辆大型车、12辆中型车、95辆小型车），是整个旅游链的关键部分。
（一）道路旁植物配置在景观设计中的运用
因为本设计被漂流包围着，所以选择了垂柳作为整个植物配置的底色，沿着漂流的河，把整个集散中心围住，所以我们选择的搭配是绦柳—白杆+青杆—矮紫杉+大叶黄杨+棣棠+紫藤—崂峪苔草；在东南方向的河流两边种植泡桐—柳叶绣线菊+连翘—白三叶。
景区道路是整个景区的骨架，具有发挥组织游览路线、连接景观区等重要功能。道路植物配置无论从植物品种的选择上还是搭配形式上都要比城市道路配置更加丰富多样，更加自由生动。在景区主入口方向种植武夷山特有的竹科，并采用几何三角的排列方式，起路标作用，进去的主路上定距种植棕榈，因为武夷山的气候特征是亚热带气候很像，棕榈适合一年四季观赏，并在这些棕榈下种植杜鹃、红花木、龙柏整形灌木，节奏明快富有韵律，形成壮美的主路景观；贯穿整个中心的小路，则是在它们的两边种植法桐，夏天，枝叶茂盛，能遮挡阳光，冬天，落叶飘零，阳光能够穿过树枝照射到地面，增加透光度跟光照度。然后在两旁植入绿地。游客沿路散步可经过大草坪，也可在林下小憩或穿行在花丛中赏花。道路交叉口以及转弯处的植物的高度控制在0.7米以内的花卉，因为高大的树种，影响到安全问题，必须留出安全距离。
（二）停车场植物配置在景观设计中的运用
停车场是本设计的换乘中心，是游客对这个旅游点的另外一个了解点，所以要让游客一下车就有一种放松的心情。因为停车场的空气污染是比较严重，要在附近选择具有耐污染、抗污染、滞尘、吸收噪音的植物，所以我们选择了桂花跟广玉兰，桂花跟广玉兰不但很好生长而且起到良好的防护作用和景观效果广玉兰5--6月开大型白花，10月果成熟，桂花8月飘香，刚好在旅游黄金季节开的最茂盛。
（三）建筑物旁的植物配置在景观设计中的运用
建筑物旁边的植物配置不但要符合建筑物的性质和所要表现的主题，还要使建筑物与周围环境协调。加强建筑物的基础种植，墙脚边种花草或灌木，使建筑物与地面之间有一个过渡空间或起稳定基础的作用。在文化活动中心的阳面，我们种植紫露草+红叶美人蕉+金鸡菊+月季+大吴风子草围边搭配的结构来铺设绿地，光照充足，建筑的阴面，我们种植萱草+玉簪+白芨的结构来铺设；在主体茶楼、分区小茶室区以及商铺的旁边，我们种植了保健植物——罗汉松+鹅掌楸+月桂，具有 活血止痛、治风湿症等功效，能够很好的改善空气环境，净化空气；在观鸟台的四周种植四季轮流飘香的木本植物，四季轮流飘香的木本植物：春天的梅花、桔花，夏天的栀子花、白兰花，秋天的桂花和冬天腊梅，具有香味的植物可以得到鸟虫等昆虫青睐，让这个观鸟台更有生气并种植武夷山特有的竹王——毛竹，让更多的旅客来认识竹子，也是一种宣传方式。
（四）水景植物配置在景观设计中的运用
在垂钓鱼塘的东北面选择耐水湿树种，绦柳——白杆+青杆——矮紫杉+大叶黄杨+棣棠+紫藤——崂峪苔草；在鱼塘的水景中种植了睡莲，睡莲出淤泥而不染的习性，自古就被誉为花中君子，睡莲美丽且芬芳，有着特殊的清香，所以也一直在宗教上被视为圣洁的象征；这样就使鱼塘更富有特色，让鱼塘成为整个景点的一幅画。
四、结束语
植物配置是景区设计的另外一个部分。因 为它的存在，为来旅游的游客提供了一个舒适的放松环境，我们只要坚持，一切以“自然”为主的原则，就能使景区的绿化更贴近生活，贴近游客。
致 谢
感谢学校四年来的培养和教育，这次毕业设计让我学到很多的知识和做人的道理，使我有了更加明确的目标，让我受益非浅， 感谢他在毕业设计过程中给我提供指导，帮助我解决困难，在这次毕业设计的整个过程中教诲我，在这里再一次表示感谢。同时我也要感谢我们学院给我们授课的各位教师，正是他们的传道、授业、教导，让我学到了专业知识。还要感谢母校浙江科技学院，让我的大学生活多姿多彩。
参考文献
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[5]王明贤，戴志中主编。中国建筑美学文存[M].天津：天津科学技术出版社，
物理小论文2000字 篇六
摘要：学习高中物理从某种意义上来讲主要是建立基本物理模型并分析，应用，提升的过程。教师在教学中能有效的提高基本物理模型的教学有效性，学生能在学习中提高基本物理模型学习和应用的有效性，那么在学习和理解高中物理内容中将会取得事半功倍的效果。
关键词：物理模型 建模思想
物理是一门以科学实验为基础的自然科学，从伽利略开创近代物理研究开始，实验验证法就是物理学科研究的重要手段，同时根据实际实验的情况进行合理地，科学的理论推演，从而得到正确的结论是物理学研究的根本方法。而物理教学中的基本建模思想正是在这种研究思想的指导下提出的通过一定的抽象思维，适当地对物理研究对象进行理想化设想形成物理模型，进而解决物理问题的一种方法。有效地掌握，合理地应用基本物理模型是提高物理学习效率和提升考试效益的有效方法。尤其是现在课程改革后所使用的教科版物理教材，更加注重对物理基本模型和基本建模思想的培养和应用。所以加强物理基本模型和基本建模思想的培养是对学好物理大有益处的。
1.物理建模的含义
物理学是与实际联系很密切，且理论性、系统性很强的学科，其所研究的对象宽泛而繁杂，往往研究对象并不是以一个孤立系统而存在，同时还有可能存在许多的外部影响。为了方便进行物理的理论分析，要将一些对研究会造成影响的因素忽略。当然不能忽略问题研究的本质。这就要求在研究问题时，要根据本质，分析其影响因素的主次，进而抛去次要因素，抓住主要因素，从中抽象出研究对象的简化的理想的'物理模型，这样才能更加充分的抓住问题关键，这就是物理建模。
2.物理模型的特点
建立基本的物理模型，应该具有三个特点，即代表性、方法性和美学性。
基本物理模型的代表性，是从许多的物理对象中经过有针对性的忽略外部次要因素后保留下来的，抓住了研究对象的本质属性和内在联系，因此每个物理模型都具有非常典型的代表性。例如运动学中的质点，电学中的点电荷，试探电荷等等。
基本物理模型的方法性，是表明每一个物理模型的确立不是凭空得出的，而是由大量的物理研究，数学推演证明，经过反复思考完善才最终形成的，物理模型反映了物理学科的研究方法和数学基本分析思维方式。例如匀速直线运动，匀变速直线运动，匀速圆周运动，平抛运动，自由落体运动，竖直上抛运动，等等就是体现了物理基本模型的方法性。它代表了一种对这种运动形式的基本的思维方式和解决方法以及数学运算过程。在学习此类型的物理问题时，只要确定了物理过程属于哪一种物理模型体系，那么在理解，分析，运算是都可以进行程式化的分析。应用基本物理模型其本质也是一种分析探究的过程，同时也是检验基本物理模型适用范围和是否正确的过程，还是物理思维不断产生，巩固加强和固化的过程。
基本物理模型的美学性，主要强调了物理基本模型表达形式的简洁，对称和优美。现行高中教科版教材中所提到的基本物理模型都是非常简单但又准确地反映了研究对象的本质状况。通过物理模型能够简明扼要地揭示物理问题，体现了物理学科的形式美。例如我们学习的匀变速直线运动的相关公式，很简洁、对称，当看见这些公式后给人以一种特定的物理美感。再如，机械能守恒定律（能量守恒定律），库仑定律，万有引力定律，楞次定律，焦耳定律，牛顿三大定律，开普勒行星三大定律都具有很强的简洁流畅的物理美感。
3.物理建模的重要性和必要性
高中物理内容抽象、逻辑性强是其难度所在，如果单纯的进行知识灌输，学生很难理解和掌握，而在学习中逐渐的建立物理模型，使得难以琢磨的物理理论变得实在，变得可以想象，那么对于物理的学习就起到的很大的帮助。
高中物理建模，将解题过程化繁为简，降低了物理解题难度，增强了学生对物理学习的兴趣和自信。同时正确建立物理模型的过程本身，也是不断提高学生自身思维品质的过程。通过物理建模，能够有效提高学生的综合能力。例如平抛运动。我们知道平抛运动其本质就是在初速度方向上的匀速直线运动，在与初速度垂直方向上的匀加速直线运动的合成。电场中，在研究带电粒子在匀强电场中的偏转运动时，就可以很快的发现这个运动和平抛运动具有十分相似的受力特点和运动情况，那么就将平抛运动的受力分析和运动分析，以及相关的数学运算都进行套用。
再如万有引力定律在天体运行中的应用，只要理解好“核星—绕星系统”，那么在求解过程中就直接应用圆周运动的基本规律和万有引力定律相结合就可以较为顺利的解决。带电粒子在匀强磁场中的运动同样是匀速圆周运动的应用，只是向心力由洛伦兹力提供。
4.物理建模可以让学生体验到探求规律的过程，以强化对客观世界的认识过程
通过建立模型，可以让学生充分体验到物理探索过程中的困难，磨炼学生的学习意志，同时建立模型的过程也是学生掌握物理研究方法的一种手段，有利于培养学生运用科学抽象的思维方法来处理实际问题的能力。其实，应用基本物理模型的过程也是一种发现和探索的过程。
参考文献：
[1]《物理教学思维方式》.朱龙祥。首都师范大学出版社
[2]《研究型课程》.应俊峰。天津教育出版社
[3]《中学物理教学建模》.苏明义。广西教育出版社
物理小论文范文 篇七
论文关键词：初中物理小实验教学中的“魅力”
初中物理教学以观察、实验为基础。观察和实验，能够使学生对物理事实获得具体明确的认识，而这种认识是理解物理概念和规律必要的基础；观察和实验，对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要重视让学生观察有关的现象，要大力加强物理实验教学。
在义务教育初中物理教材中，新增加了三十多个课后小实验。这些小实验有的侧重于操作、有的侧重于设计、有的侧重于对物理知识的理解和用应，各有特点和作用，是课堂教学的延伸和补充，是搞好物理实验教学的不可忽视的重要组成部分。而对于这些小实验，许多教师往往不重视初中物理论文，忽视了其重要性中国学术期刊网。在教学实践中体会到，重视这些小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力、激发学生的兴趣，又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能，有利于进一步挖掘学生中的创造潜力、培养学生的分析问题和解决问题的能力、有利于培养学生的科学创新能力，对全面提高物理教学质量具有重要意义。
一、活跃课堂气氛，拉近教师与学生的距离 1．消除学生对物理学科的神秘感 实验导入新课是课堂教学的良好开端。实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间建立起联系，激发学习兴趣，明确学习目的，运用已有经验和已学会的学习方法，促使学生进行新的思考。 通过演示实验，教师利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的强烈求知欲望；利用创造的神秘感，学生可以集中注意力和积极思考，得到科学方法的训练；而创造一种解决实际问题的情境来导入新课，也会产生良好的课堂效果。如第一次接触物理学科，学生会对其产生一种神秘感，从而觉得物理难学，因此．在上第一节物理课时，教师可以多演示一些物理小实验。比如，用毛皮和橡胶棒做摩擦起电、用熟鸡蛋堵住瓶口来做大气压存在的实验、用盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片初中物理论文，再在纸片上放一个鸡蛋来演示惯性的存在、用几个相同的大饮料瓶，向瓶
摘要稍加点拨学生的疑问就迎刃而解了。这样。教师就把较复杂的问题简单化了，学生理解起来自然也就容易多了。
三、调动学生的积极性，大力挖掘学生中的创造潜力
实验操作就是要学生把学到的知识转化为能力，而动手操作是检验其能力的关键。小实验从开始设计到制作，从演示到观察现象，从总结规律到运用理论解决实际问题，都由学生亲自实践，并通过耳听、眼观、脑思、语言表达和动手操作来完成。初中学生一个特点就是爱动手，在养成做好物理小实验习惯的基础上，可以布置一些有意义的实验给他们做，以拓宽他们的视野，进一步挖掘他们的潜在创造因素。
如在八年级练习中的一道题：“一位同学做实验时，需要阻值为2Ω、5Ω、40Ω的电阻各一个，但是手边只有一些阻值为10Ω的电阻，请你为这位同学考虑一下，怎样用10Ω的电阻，组成所需要的各个电阻，一共需要多少个10Ω的电阻”中国学术期刊网。有些学生感到困难。我们就利用习题课的时间，引导学生计算，经过计算，然后引入实验设计初中物理论文，问题迎刃而解，这样既巩固掌握了所学的基础知识，又提高了动手动脑的能力。又如在学完串、并联电路和滑动变阻器的作用以后，正好市面上热卖保护学生视力的灯，这恰是利用本章知识的契机，可以就这个灯的原理展开后，让学生回家利用手边现有仪器“自制调光灯”，增强毕业班学生动手参与能力，同时也可给紧张枯燥的初三复习阶段带来活力和乐趣。综上所述，物理小实验在激发学生的学习兴趣、正确认识物理规律、解释物理现象等方面的作用是不言而喻的。要使课堂教学更加有效，就必须研究教学过程中教学内容、教学方法、教师和学生的和谐关系。而物理小实验是使教师为主导、学生为主体的课堂实现和谐统一的重要手段，它必将在今后的课堂教学中发挥更大的作用。
物理小论文范文 篇八
（一）学生的参与程度不足
分组讨论式学习最大的优势就是学生的参与度要高于传统的“注入式”教学模式，然而，在分组讨论的过程中，小组成员之间在学习基础以及学习心态方面都存在一定的差异，那些成绩较好，平时比较活跃的学生往往很快能够投入到讨论活动中，而那些成绩相对较差或者学习心态较为被动的学生则很难融入到学习活动之中，因此，在小组讨论过程中，常常会出现少数几个讨论思考，其余在旁边“看热闹”的情形，由于参与度不足，导致学生无法在分组讨论中获得共同的发展。
（二）小组成员间缺乏互动性
分组讨论式的学习方式其最大的优势就是发挥了学生的学习主体作用，并使得学生在小组合作的过程中形成积极的互动，培养合作能力。然而，在现实的小组讨论活动中，小组成员之间常常缺乏互动性，很多时候都是你说你的、我说我的，小组成员之间很少有人愿意认真聆听队员的观点，仅仅是想着如何把自己的想法说出来，这种貌合神离的小组合作的效果往往也不会很理想。
(三)讨论的时间不足
传统的“注入式”教学中，教师在课前进行备课，把知识点进行总结概括，到了课堂上，就可以在短时间内迅速将这些知识点输送给学生，而讨论式教学是在只提供一定材料的基础上让学生通过讨论、思考、探究来获取知识，在时间上，显然讨论式教学要更长一些，而课堂教学时间只有短短地四十五分钟，很多时候，讨论的时间都显得不足，再加上一些学生在讨论的过程中总是说不到点子上去，从而让很多的讨论活动都显得虎头蛇尾。
二、提高小组合作有效性的策略
（一）小组合作前进行合理的分工
为了避免小组合作过程中有人积极有人“搭便车”的情况，在小组合作之前，就要把小组中每个成员的工作分配好，明确地指出每个成员需要扮演的角色和完成的任务，这样，在合作探究的过程中，每个人才能积极尽心地参与到合作探究中。例如，笔者在给学生讲到《保护生物的多样性》这节的内容时，采用的就是小组合作学习的方式，合作的课题以当前热门的房地产开发为背景，让学生围绕着房地产开发对生物的影响为课题进行探究。为了让每个学生都能在课题的探究中发挥作用，笔者对每组学生进行角色分配，让小组成员分别扮演地方政府行政人员、房地产开发商、农林牧渔人员、科学研究人员、环保局工作人员，围绕着自己所扮演的角色所应当承担的义务、责任，以及面临的困难等进行资料搜集，然后在课堂上进行演讲和辩论。通过这种角色扮演，不但明确了学生在合作学习过程中的分工，同时也有效调动了学生参与讨论的积极性。
（二）制定小组活动规则
“没有规矩，不成方圆”，小组合作要想顺利的开展，制定合理的小组活动规则必不可少。笔者在班级中开展小组合作学习的时候就制定了这样的规则：讨论开始前，小组成员先进行独立思考，把自己思考的结果用笔记录下来，然后在接下来的讨论环节把自己的思考结论说出来，当同组成员发表看法的时候，要求小组内其它成员做记录，然后把其它组员的观念同自己的观念进行比较，指出异同之处。这样的活动规则最大限度发挥每个学生潜能的同时，也能在一定程度上督促小组成员之间的争论和交流，使得同组成员之间的互动更加频繁有效。
（三）安排合理的探究时间，提高课堂探究效率
在开展小组合作学习的过程中，时间的确是一个很重要的问题。为了解决探究时间的问题，教师可以从两个方面入手进行解决，第一，对课时进行适当调整，例如，教师可以把生物课程调整成连堂，让学生能够拥有充分的探究时间；第二，提高课堂探究效率。为了实现这个目标，就需要教师和学生在课前做更多的工作了。例如，笔者在给学生讲到《合理的膳食》时采用小组合作的方式，考虑到课堂时间有限，在活动开始前，笔者先给学生设计了一份课前导学案，让学生通过预习先掌握一些基本的知识，同时，还要求每个学生记录一下自己一周的食谱，然后把食谱拿到课堂上来，并综合所学过的知识，同学之间交换食谱，评价一下食谱是否健康合理。由于课前做了大量的工作，在课堂时间，每个学生都能迅速进入思考和讨论的状态。接下来，再让学生根据讨论的结果设计一份自己认为最健康的食谱，从而有效纠正学生过去不合理、不健康的膳食习惯。就这样，课前充分的准备，课堂上高效率的合作探究，在有限的时间内完成了一次高质量的小组合作探究活动。
三、结语
物理小论文1800字 篇九
1.引言
对于理工科院校来说，大学物理实验是一门必修课，同时这门课程具有的实践性也是相当强的，作为大学生接受大学教育关于系统试验方法和实验技能训练的开端，但是，从当前教学工作的开展来看，大学物理实验教学存在不少问题，常见的就有普遍存在“填鸭式”这种单一的教学模式，在教学理念上也没有太大的突破，“验证理论”模式仍然是主导，教学内容上多存在繁多和陈旧的问题，经典性试验所占的比重比较大，而设计性试验的比重较少，课时不足，影响了学生学习的积极性，未能取得理想的教学效果。这一系列问题导致大学物理实验教学质量难以实现质量上的跃进，可见，对实验课程内容和实验体系的改革是势在必行的。笔者以流体力学实验为例，谈谈当前大学物理实验的创新研究。
2.传统流体力学实验普遍存在的问题
实验内容不够丰富，实验课时不足
结合流体力学实验教学来看，主要集中在流体压强测量到流体力学三大基本方程的验证等内容上，这就是大部分属于验证性实验，设计性实验安排不到位，缺乏了综合性实验，阻碍了学生关于创新能力方面的培养和发展，还有一点值得注意的是，当前大学教育仍然没有摆脱重理论、轻实践的弊端，所以实验课程安排的课时是不够的。
教学方法和教学模式未有新破图
受到了我国传统教学观念的影响，在实验教学的过程中，老师通常采用的教学步骤都是讲授-演示-指导-批改实验报告等，而学生就一味地跟着同一个指示来进行实验，缺乏了自己的思考，一旦发现问题，也是请教老师来直接帮忙助理，那么实验课程就会无形中形成了一门应付式的课程。
实验室开放工作开展程度不够
当前高校基本上都开设了关于流体实验操作的相关设备和平台，而高校也普遍存在着这样的一个问题：实验室仅仅对参加竞赛的同学或者一部分教师开放，这样不仅导致设备没有得到有效的利用，还影响了学生对实验设备的认识，所以即使实验设计方案多么理想，也会导致学生因为不能使用设备的问题，而无法进行开放性实验，从而也就不利于学生自主创新能力的培养。
3.完善当前流体力学实验的对策
改进实验内容和教学方法
适当修改目前使用的实验指导书，目的就是将原理方面的内容尽量做到简明扼要；实验操作的步骤不宜过于细致；第一，可以考虑通过增加思考题和小设计来激发学生的学习兴趣，在流体流动方面可以增加压强、液位、流量和流速等方面的测量，让学生能够在宏观的层面上对流体有一定的感知，通知在大脑中也能形成关于流体的基本表征的感知，加强学生对理论知识的学习；第二，增设演示性实验的内容，让学生可以提前对仪器有所认识，从而实现了学生课堂上对抽象概念的感性认识，也有利于区分不同实验的侧重点指出；针对验证性实验来说，研究的重点应当在实验原理、操作技能、数据分析和整理结果上，要求学生能够结合实验基本原理，运用所学到的知识，将实验过程和步骤详细地写出来，设计出数据处理的方法，能够对实验结果进行分析和整理。
改进实验教学的模式
重视学生启发式教学的意义，结合实验目的和内容，通过举一反三的提问方式，为学生提供独立思考的空间，要求学生注意对实验现象的观察，增加对实验规律的分析和总结，而老师也应当在这个层面上进行总结，可以对学生提出更加深一层次的问题来让学生再次思考。
转变实验方式
用设计实验或者综合性实验取代部分实验，让学生能够在实验中将所学的知识充分利用起来，以雷诺实验为例，测量圆管内流过的水体积是利用接水盘的，而水流的时间是通过秒表来测量的，从而再对圆管内水流的速度进行计算。同时，我们可以让学生设计出几个方案，采用不同的'方法来对圆管内水流的流速进行测量，例如，通过毕托管和孔板来对流量进行测量等。学生在进行设计方案的过程中一般都会对毕托管、孔板等相关流量计的测量原理和构造产生了解，这在一定程度上又可以巩固自己所学到的理论知识。这样的教学模式对于老师来说，促进了老师对实验的专研素养，业务能力有所提高，对于学生来说，其学习的思维的活跃程度也有所上升，激发了学生的学习兴趣，提高了学生对于新知识的理解能力，让学生可以在独立的空间内进行思考，实现实验的创新。
4.结束语
进行实验课程教学，一方面需要对学生独立解决问题的能力进行培养，另一方面还需要激发学生在学习过程中的学习兴趣，改变过去学生依赖老师的心理，让学生的综合素质可以得到全面的提高。流体力学实验教学在学科学习中的份量不可忽视，其能够将学生的理论知识和实践活动紧密结合在一起，调动了学生的学习积极性，实现创新能力的培养。
物理小论文1900字 篇十
摘要：本文主要分析了初中物理教和学中“设疑”应该注意的问题，同时阐述了“设疑”的有效方式，最后总结了“设疑”对初中物理学习的重要性，旨在促进这种教学方式的推广，使学生学习不断进步。
关键词：初中物理；教和学；设疑
1、初中物理教和学“设疑”应注意的问题
创造设疑的情境
对于初中的物理，逻辑思维占有很重要的比重。初中的学生往往会受到奇特新颖的事物的影响，并激发学生的创造力。研究表明，一定的问题情景能够促进学生产生学习的愿望。因此，在教学的过程中，老师应该注意根据教学的目标设置一定的问题情景。同时，老师还要清楚学生的爱好习惯，使得设疑的情景更加独特新颖，吸引学生参与进来。设疑还要具有一定的目的性，应该主要围绕教学的内容展开，不能与所学的知识不相关，实现促进学生学习的根本目的。
创造民主的课堂气氛
老师在教学中，要注意角色的转换，这样更有利于学生发现问题、分析问题和解决问题。传统的教学方式中，往往是老师一个人在进行知识的讲授，没有注意到设疑的重要性，长时间的教学中没有向学生提出问题，形成很好的互动，就会导致学生的学习的自主性降低。因此，要想在教学中设疑能够有良好的效果，就要为学生创造一个平等、自由、轻松的课堂气氛，让学生能够有心理安全感，从而为学生提出问题创造一个良好的平台。同时，老师还要对善于提出问题的学生进行鼓励，通过正确的引导促进学生学习主观性的发挥。
引导学生思维的发散
学生在学习中发现问题是一个成长的过程，因此，需要老师进行正确的引导。在教学中，老师要带动学生一起发现问题、提出问题，训练学生打破砂锅问到底的质疑精神。同时，老师也要注意提出问题的难度和提出问题的方式，不能设置太难或太多的问题对学生不断追问，这样会给学生形成很大的压力，要通过正确的方法引导学生思维。
2、初中物理教和学“设疑”的有效途径
“设疑”的情境要合适
设疑能够满足学生的好奇心，但是，设疑的。情景要具有趣味性和探索性，才能不断激发学生的学习。例如，在学习惯性的知识点时，老师可以用生活中的例子进行引导：如果不小心踩到西瓜皮，身体会想后倾倒，但是如果在坐车时突然刹车，身体会向前倾倒。通过这两个常见事例的对比，学生就会在心中产生疑问，求知欲就会促使学生有效进入到对惯性这一知识点的思考。再比如，在学习能量转换的知识点时，可以创造一些开放性的问题，比如不同的能量是如何产生与转换的，能量的合理利用等问题，通过情境的激发，促进学生知识的延伸。
“设疑”的目标要明确
从教育的目标来看，我们希望设疑能够促进学生的学习进步，引发学生思维的活力，教学应该是活的，学生才能够灵活地进行知识的迁移和运用。学生要能够将书本上的知识运用到实际的生活中，因此，设疑的取材也要尽量来源于生活，还原于生活。例如，在学习热现象时，老师可以用实际的生活进行引导：开水冒出的“白气”和冰块冒出的“白气”有什么差异，二者是否都是由于热现象导致的。在没有学习知识之前，学生可能会对这两种想象有一定的误解，通过设疑的方式能够纠正学生的错误，让学生知道，一种是由于热想象产生，一种是由于空气中的水分受冷液化产生。
“设疑”的时机要合适
在物理的教学中，设疑的时机是很重要的，如果没有正确把握，就容易造成适得其反的效果。如果在课堂开始之前进行适当的问题导入，引导学生产生思考进入到学习状态，例如，在学习动能这一章节时，可以提出问题，水沸腾时，水壶的盖子会发生跳动，是什么导致这样的现象发生的。学生一旦激发了好奇心，就会主动参与到学习中来。
“设疑”的方式和适当
在初中物理知识的学习中，老师应该要重视知识的归纳和总结，学生在具有规律性的知识结构中往往更容易掌握和记忆。因此，设疑还要具有归纳性，让学生进行知识的反思。同时，设疑还要具有创新性，在一个问题结束之后，可以适当地提出新问题，对所学的知识进行拓展。例如，在学习滑动摩擦力时，老师也可以进行设疑：在同样的情况下，拉空车会比装满货物时更加轻松；在推箱子时，将两个箱子并排放置会更难推动，这是为什么？通过问题的分析和对比，学生就会发现，滑动摩擦力和质量、接触面积有关。这些设疑的难度不大，学生根据自己所学的知识就能解决，在思考的同时还有利于学生对知识点的记忆和掌握。
3、结束语
“设疑”在初中物理的教学中，能够有效促进学生对知识进行深入分析，提高学生的创造性。因此，在教学中，老师应该合理运用“设疑”的方法，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
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物理小论文 篇十一
1.1“候鸟”人群住宅小区物业管理存在的问题
1.1.1业主方存在问题“候鸟”人群住宅小区的业主85%是北方已退休了的老人，15%是北方收入不菲的在职人员，他们在三亚购置物业的目的就是为了享受生活，所以他们对物业管理的要求相对较高。但通过对卓达、天泽湖畔、清平乐、半山半岛等中高档小区的走访调查得知“候鸟”式业主的物业维权意识普遍不高。因为他们每年都只在三亚住一两个月，所以没有业主提议成立业主委员会。对于平时小区内出现的物业纠纷，业主的处理方法一般是去小区物业投诉然后不了了之，再就是以拒交物业费来表示自己的不满，很少有业主运用法律来维护自己的权益。1.1.2物业公司存在问题在对三亚市“候鸟”式住宅小区的走访调查得知，三亚市物业管理公司在日常管理中存在以下几种问题：①诚信体系建设不完善。小区业主经常会怀疑物业公司把自己所交纳的物业管理费用据为己有，在冬季过后返回北方生活时不放心把空置的房屋交给物业公司管理，有些业主想把空置的房屋租出去时宁可找中介机构也不相信物业。②服务透明度不够。物业公司在对小区公共设备维修时可能会因为公用面积达不到使用“公共设备维修基金”的条件而需要向业主收取一定的维修费，只是告知维修什么、应该分摊多少钱，但是没有公布维修费使用的明细列表公告。③智能化办公程度低。在调查中发现，有部分物业公司的账目记录、物业费收取及归档还处在纯手工工作阶段。据某物业工作人员所述，在每月集中收取物业费时经常会把账目记错，这样无疑加大了物业从业人员的工作量，也增加了产生财务问题的可能性。④从业人员综合素质不高。在我国，专业的物管服务人员还较，所以物业公司在招聘时可供选择的员工多数是对物业管理认识不足的外行，加之对这部分员工的培训工作做得也不到位，导致物业从业人员综合素质不高的局面。
1.2三亚市家庭旅馆物业管理存在的问题
1.2.1业主方存在问题家庭旅馆的业主一般都是个体投资商，他们在三亚购置房屋的目的就是为了投资，获取丰厚的利润是他们的主要目标。所以他们在经营家庭旅馆时会尽可能的降低成本，对物业不会有特殊的要求。但是因为日常生活中使用物业的是流动性极大的旅客，仅依靠小区的保安是不能保障旅客居住安全的，所以经常会发生旅客在入住家庭旅馆期间财物失窃的现象。此外，因为家庭旅馆使用者复杂多变给小区公共设施，如游泳池、文娱活动室等的管理带来了诸多不便。1.2.2物业公司存在的问题物业公司对家庭旅馆这一特殊使用人群的管理没有单独的一套物业管理办法，也没有对入住小区的旅客有任何规定要求，这不仅会给小区其他业主带来诸多不便，也给小区的公共安全埋下了许多隐患。
1.3三亚市住宅小区物业管理第三方存在问题
所谓物业管理第三方是指房地产开发公司和政府物业相关主管部门，他们在物业管理的健康发展中起着至关重要的作用。1.3.1房地产开发公司存在问题虽然国家有明文规定要严格实施“建管分离”，但通过对三亚市众多小区的调查发现，三亚市前期介入的物业公司大部分都是房地产开发商自己的物业公司或是和房地产开发商长期合作的物业管理公司，没有进行严格的招投标，鉴于三亚市业主组成的特殊性，物业前期介入后几乎就不在更换物业公司了，所以就形成了“谁建谁管”的不良局面。1.3.2政府物业相关主管部门存在问题政府的宏观调控对物业行业健康有序的发展起着至关重要的作用，尤其是像三亚这种本土居民、候鸟居民、旅游暂住居民混居，旅游物业优于普通物业发展的特殊物业发展情况，政府的宏观调控力度和广度都要加大，但据三亚目前的状况而言，政府的管理力度还有待加强。
2三亚市住宅小区物业管理问题解决对策
2.1三亚普通住宅小区物业管理问题解决对策
2.1.1业主方存在问题的解决对策业主在日常生活和工作中应多关心小区的建设，应该意识到成功的小区建设不仅可以提高业主的居住水平，还可以让物业保值增值。在业主对现代物业管理全面认识和了解以后就会逐渐的改变对物业公司的态度进而接受现代物业公司入驻小区。2.1.2物业公司存在问题的解决对策物业公司在进行日常的管理工作的同时应该分析一下公司所处的竞争环境，明确公司定位。针对普通小区这个尚待开发的物业市场，物业公司应看到它的前景，积极的做好物业管理的宣传，普及居民的物业管理知识，开拓低收入阶层市场，为将来公司的发展打下坚实的群众基础。
2.2“候鸟”人群住宅小区物业管理问题解决对策
2.2.1业主方存在问题解决对策业主要学会用法律的武器合法维护自己的正当权益，应该认识到业主委员会是在物业管理区域内代表全体业主实施自治管理的组织，可以检查、监督物业管理企业的物业管理工作，召集和主持业主大会，对小区内物业管理问题处理方案进行表决，同时也可以协助物业管理企业和业主进行沟通，是业主维权的主要法人代表，也是业主和物业公司沟通的桥梁，所以业主委员会的成立对于小区的和谐建设是很有必要的[1]。2.2.2物业公司存在问题解决对策①完善诚信体系建设。业主和物业公司之间的相互信任是物业公司开展日常管理工作的前提，物业公司在日常的管理活动中应多与业主沟通，及时了解业主所需，及时向业主反馈房屋托管的情况，适当时也可以在小区宣传栏张贴物业公司成功的房屋托管案例，以优化物业公司在业主心目中的形象。②增大物业服务透明度。物业公司应定期向业主公布《物业费使用明细表》，对于小区公共设施维修费用的收取应列预算表，打消业主的顾虑，树立物业公司服务业主，不以公谋私的良好形象。③采用智能化办公。通过电脑网络提供各种管理服务，不仅可以收取网络信息使用费和各种服务费，而且也从根本上改变了自身的传统形象，提升了物业管理的科技含量、档次和社会地位。④对员工进行严格的上岗培训。物业公司要在其员工上岗前培养他们的服务意识，端正他们的工作态度以及锻炼他们工作岗位所需的专业技能，让物业公司的日常管理工作井然有序。⑤积极参与市场竞争。物业公司要意识到仅仅依附于房地产公司是不能让公司持续发展下去的，只有参与正常的市场竞争才能让公司不断完善自身的组织结构、管理方法，才能不断地进行改革创新。
2.3三亚市家庭旅馆物业管理问题解决对策
2.3.1业主方存在问题解决对策业主方应从长远的角度思考问题，跟小区物业协作，安装独立的保全系统，并通过网络平台及时提供家庭旅馆旅客的相关信息，在保障小区安全的同时也可以为自己赢得良好的声誉。2.3.2物业公司存在问题解决对策物业公司应积极地拓展自己的业务范围，针对家庭旅馆这一特殊物业制定出一套适合其居住人群高流动性、高复杂行特征的物业管理模式，加强小区治安管理，给旅游人群和正常居住业主提供一个可以和谐共处的环境。
2.4三亚市住宅小区物业管理第三方存在问题解决对策